角色对于青少年社会化的重要性
社会学视角下的青少年教育与社会化问题
社会学视角下的青少年教育与社会化问题在当今社会，青少年教育和社会化问题一直备受关注。
青少年教育对年轻人的成长和发展至关重要，而社会化则是一种社会学概念，用来描述人们在社会生活中形成和发展的个性特征及行为方式。
从社会学的角度来看，青少年教育与社会化问题是密不可分的，二者相互影响、相互依存。
本文将从社会学的视角来探讨青少年教育与社会化问题，并谈谈如何有效引导青少年的社会化过程。
一、青少年教育青少年教育是指针对13岁~18岁青少年开展的全面、有计划的教育工作，旨在培养青少年的身心素质和发展潜能，提升青少年综合素质、逐步形成独立自主的个性、培养良好的生活习惯和道德品质等。
青少年教育能够帮助青少年在生活中充分发挥自身的潜能，强大的人生能力来应对不确定的生活，甚至实现自我价值的最大化。
由于青少年身处的环境和社会背景都有所不同，对青少年教育的要求也存在着差异。
对于城市青少年来说，家族教育和社会教育都发挥了很大的作用。
而对于西部农村和少数民族地区的青少年来说，传统教育和文化教育则尤为重要。
因此，青少年教育既需要满足教育目标的要求，又需要考虑到个别性的差异。
教育者需要通过了解青少年的发育特征，对其进行具体模式和方式的制定，以满足不同需求层次的人群。
二、青少年社会化青少年社会化是青少年个人的各种行为和情感特质在社会交往中得以发展、表现和强化的过程。
青少年的文化、价值观、行为方式等方面的传承、衍化和转变，都是其社会化的体现。
青少年的社会化具体表现在以下几个方面：1.接受社会行为规范。
2.获得文化价值观念和知识。
3.形成自我认同、性别角色和家庭观念。
4.了解社会关系和获得社会技能。
5.形成合适的人际关系，促进情感成熟。
青少年社会化对其成长和发展至关重要，是建立自我认知和自我形象的重要过程。
在这个过程中，青少年不断地接受外部信息，重新认识自己，辨别和接纳或拒绝外在传递的社会规范和价值观念。
这些经历会影响其形成的性格、世界观、行为方式、人际关系和情感反应等方面。
社会学视角下的青少年与青春期问题研究
社会学视角下的青少年与青春期问题研究社会学是一门研究社会现象和社会行为的学科，社会学视角下的青少年与青春期问题研究可以帮助我们更好地理解和解决青少年所面临的挑战和困境。
本文将从社会学的角度出发，探讨青少年成长过程中的社会化问题、身份认同问题以及社会变迁对青少年的影响。
一、青少年成长中的社会化问题1.1 社会化的定义与重要性在社会学中，社会化被定义为个体接受和内化社会价值观、行为规范和文化特征的过程。
社会化是青少年期间最为重要的任务之一，它决定了他们未来的行为模式和角色定位。
1.2 家庭社会化的影响家庭是个体最早接触社会化的环境，家庭社会化对青少年的成长有着重要的影响。
父母的教育方式、家庭氛围以及与父母之间的亲子关系，都会影响青少年的社会化过程。
1.3 教育机构的社会化作用除了家庭，教育机构也是青少年社会化的重要环境。
学校提供了课堂教育、同伴互动和学校文化等方面的社会化支持，对青少年的身份认同和社交能力的培养起到积极的促进作用。
二、青少年身份认同问题2.1 身份认同的概念与重要性身份认同是个体对自己在社会中的地位、角色以及与他人的关系所形成的认知和情感上的分辨。
青少年期是个体身份认同发展的关键时期，他们努力寻找自我，探索自己的兴趣和价值观。
2.2 社会角色与身份认同的关系青少年的身份认同往往与社会角色密切相关。
比如，学生角色、孩子角色和朋友角色等，在不同的社会角色中，青少年会表现出不同的身份认同。
2.3 媒体对身份认同的影响媒体作为社会化的重要工具，对青少年的身份认同有着深远的影响。
青少年在网络和媒体的平台上接触到各种不同的信息和价值观，他们容易被媒体所塑造的身份认同所影响。
三、社会变迁对青少年的影响3.1 社会变迁与社会结构变化社会变迁是社会结构的演化过程，它会对青少年产生重要影响。
社会结构的变化可能导致青少年面临的机会和挑战发生改变，比如经济转型和城市化进程带来的社会角色重新定位。
3.2 社会变迁与文化价值观念变化社会变迁也会改变社会的文化价值观念，对青少年的生活观念和行为规范产生影响。
青少年社会化------观《新警察故事》有感解读
不可忽视的青少年社会化------观《新警察故事》有感对于很多处爱追星的人来说，吴彦祖在电影《新警察故事》中的造型可谓是秒杀一片人，然而当我们透过帅气的面孔，去挖掘他所饰演的角色背后的真正寓意时，却不得不正视一个不容我们的忽视的问题，那就是青少年的社会化。
电影中，阿祖是一个标准的“富二代”、“官二代”，他的父亲是警署总司，母亲从事房地产，因为从小缺乏父母的关心，以及父亲不得当的教育方式，他疯狂地沉迷于网络游戏，并且结交到了一群“志同道合”的朋友，他们都有一个共同特点，都是父母不得当的教育方式下长大的孩子。
由于对父亲的恨意得不到宣泄，阿祖将目光转移到了父亲的职业，他仇恨和父亲有相同职业的人，并且开始了他的疯狂行动，在电影的结尾，他选择了结束自己的生命。
从电影中可以看出，青少年在社会化的过程中，家庭、周围环境、同辈群体等都是不能忽视的重要因素。
社会化就是由自然人到社会人的转变过程，每个人必须经过社会化才能使外在于自己的社会行为规范、准则内化为自己的行为标准，这是社会交往的基础，并且社会化是人类特有的行为，是只有在人类社会中才能实现的。
社会化涉及两个方面：一是社会对个体进行教化的过程；二是与其他社会成员互动，成为合格的社会成员的过程。
精神分析学派的创始人弗洛伊德曾经说过，社会化就是人学习控制天性的过程。
平时媒体所报道的“狼孩”、“豹孩”以社会学的视角来看，就属于没有进行社会化，或社会化过程不完整。
其实，在一个人一生的发展中，社会化一直都贯穿始终，并且对于人自身自我的认识和人格的发展都有着极其重要的意义。
而在现在这个经济飞速发展，压力越来越大的时代，有越来越多的家长“望子成龙”的心态已经愈演愈烈。
俗语说“三岁看大，七岁看老”，其实不是没有道理的。
在儿童期和青少年期，教育和环境的影响对于人的一生的影响是巨大的。
在儿童期，初始社会化儿童在社会化的过程中，动作的沟通逐渐被语言代替，在掌握语言的基础上，学习生活技能和社会规范。
谈动画片对青少年社会化的影响
谈动画片对青少年社会化的影响1. 引言1.1 动画片在青少年社会化中的重要性动画片还可以帮助青少年培养创造力和想象力。
许多优质的动画作品在表现形式和主题上都具有独特的风格和深刻的内涵，这不仅可以激发青少年的审美情感，还可以启发他们对世界的独特见解和思考。
在动画片的世界里，青少年可以自由表达自己的想法和情感，培养自信心和独立思考能力。
动画片在青少年社会化中发挥着重要的作用，对他们的心理健康和成长有着积极的促进作用。
1.2 动画片对青少年社会化的影响动画片对青少年的认知发展有着积极影响。
通过观看各种形式的动画片，青少年可以开拓自己的视野，了解不同文化背景下的人物和故事。
这样的多元化视角有助于他们更加全面地了解世界，培养跨文化交流的能力。
许多动画片还注重教育性，通过讲述正能量的故事植入知识和价值观念，促进青少年的学习和思考。
动画片对青少年的价值观和行为规范产生影响。
许多动画片中都会传递正面的价值观念，如友善、勇敢、正义等，这些价值观在观众心中留下深刻印记，影响着他们的行为和选择。
一些角色的塑造也会成为青少年学习的榜样，激励他们向上向善。
动画片在青少年社会化过程中扮演着重要角色。
它们不仅可以促进青少年的认知发展，塑造他们的价值观和行为规范，还可以通过角色塑造和故事情节潜移默化地传递社会技能和道德观念。
我们也不可忽视动画片可能带来的负面影响，因此在引导青少年观看动画片时，家长和教育者的作用至关重要。
他们应该给予指导和监督，引导青少年正确看待动画片，从中汲取正能量，做一个有责任感和正直品格的人。
2. 正文2.1 动画片对青少年的认知发展有积极影响动画片对青少年的认知发展有积极影响，这一点是广泛认可的。
动画片是一种视觉和听觉相结合的媒介，可以激发青少年的想象力和创造力。
通过观看各种形式的动画片，青少年可以开拓自己的思维，学习处理复杂问题的能力。
动画片中常常出现各种不同的情节和角色，这可以帮助青少年培养对于多样性和包容性的认识，增强他们的跨文化交流能力。
简述儿童青少年社会化的主要内容
儿童青少年社会化的主要内容
儿童青少年社会化是指在儿童和青少年的成长过程中，通过家庭、学校、社会和同辈群体等多种途径和方式，使其逐渐掌握社会知识、技能和价值观，形成适应社会生活的能力和独立自主的人格，成为社会成员的过程。
家庭是儿童青少年社会化的重要场所。
在家庭中，父母是孩子最早的启蒙老师，他们的言传身教会直接影响孩子的行为、态度和价值观。
家庭还为孩子提供了最初的社交环境，让孩子学会了与人相处、尊重他人、关心他人等基本社交技能。
学校是儿童青少年社会化的主要场所。
在学校中，孩子接受了系统的知识教育和社会规范教育，学会了遵守规则、合作互助、竞争拼搏等社会技能。
同时，学校也是孩子交友、建立同辈群体的重要场所，同辈群体的影响对孩子的社会化过程有着不可忽视的作用。
社会是儿童青少年社会化的大环境。
社会中的文化、价值观、道德规范等都会对儿童的社会化产生影响。
儿童在社会中接触到不同的文化、人群和事物，逐渐形成了自己的世界观、人生观和价值观。
同辈群体是儿童青少年社会化的重要影响因素。
同辈群体是指年龄、兴趣、活动范围等因素相近的青少年群体。
在同辈群体中，孩子可以交流、学习、分享、竞争，形成自己的人格特质和社交技能。
在儿童青少年社会化的过程中，个体的价值观和角色的形成也非常重要。
个体的价值观是指对是非、善恶、好坏的评价标准和看法，它是在社会化过程中逐渐形成的。
个体的角色是指在社会中扮演的角
色，如子女、学生、朋友、公民等，个体在不同的角色中表现出不同的行为和态度。
探索青少年的社会化过程教育的角色
探索青少年的社会化过程教育的角色在青少年的成长过程中，社会化过程教育扮演着重要的角色。
社会化是指个体在社会环境的影响下逐渐接受并内化社会规范与价值观的过程。
青少年时期是社会化过程中最关键的时期之一，教育在其中起到了不可替代的作用。
本文将探索青少年的社会化过程教育的角色，并讨论其重要性及影响。
一、青少年的社会化过程教育社会化过程教育是指通过学校、家庭、社区以及其他教育机构来引导和影响青少年的发展和行为。
它是对青少年进行思想、品德、行为等方面的教育，使其逐渐融入社会并培养良好的社会交往能力和价值观。
1. 学校教育学校是青少年接受教育的重要场所，学校教育不仅包括传授知识，更重要的是培养学生的社会交往能力和道德观念。
学校通过课堂教育、课外活动以及各类社团组织等途径，引导青少年树立正确的人生观、价值观，激发他们的创造力和社交能力。
2. 家庭教育家庭是孩子们成长的最初环境，家庭教育在社会化过程中起着至关重要的作用。
父母作为孩子的第一任教师，他们的言传身教对孩子的影响深远。
言传就是父母以身作则、言传身教，将正确的价值观和行为方式传授给孩子。
身教则是通过自身的言行来影响孩子的行为。
因此，家庭教育在青少年的社会化过程中具有决定性的作用，对青少年的人格、道德以及社交能力的培养都有着重要的影响。
3. 社区教育社区教育是指社区中心、青少年俱乐部、文化活动等为青少年提供的教育资源和活动。
社区教育通过提供文化、体育、艺术等各种活动，帮助青少年在社会环境中逐步融入，并促进他们的全面发展。
此外，社区教育还提供了一个自由交流和合作学习的平台，带给青少年互相学习、分享和成长的机会。
二、社会化过程教育的重要性1. 建立社会责任感通过社会化过程教育，青少年能够接触到各种社会问题和挑战，从而培养起对社会的责任感。
他们能够理解自己在社会中的地位和角色，明确自己的责任，并为建设和谐社会做出贡献。
2. 培养社会交往能力社会化过程教育也能帮助青少年培养良好的社会交往能力。
谈谈青少年个体社会化的任务与指导
谈谈青少年个体社会化的任务与指导苏州大学陈锡林青少年学生是我们国家民族发展的希望主体，他们能否适应社会时代发展的脉搏，在他们“自然”的生长发育过程中以及“人为”的学习成长过程中继续社会化，是社会现代化发展的一个极为现实的课题。
我们必须看到，社会变革和经济冲浪将会对青少年学生思想观念的形成产生很大的影响；现实的教育改革与地区差异也会对青少年学生的学习成长过程产生积极或消极的影响；民族文化和世界文化或抑传统文化和现代文化的变异、交汇，将会对青少年学生的生存文化观的养成产生潜移默化的影响；一系列流行的与正在形成的“新文化”及其弥散化传播无不对青少年学生的信念产生积极或消极的影响；如此等等的客观的而且又很棘手的“应激源” 无不对青少年学生的个体社会化的“质量”与“发展维度”产生一系列的影响。
我们认为，研究或剖析青少年学生的个体社会化问题，应该从大社会健康观的角度，将人置于整个自然与社会的大时空的最广泛背景下，在对人的生物-心理-社会这三个维度认识基础上，研究并认识“个体与自我”、“个体与群体”、“一代人与时代人”、“民族文化与区域文化”、“人的生命质量及其功能状态和生存教养教育背景”等等现实社会中的种种关系。
其目的在于，帮助青少年学生懂得“如何了解自己”、“如何了解自己所处的社会背景以及自己应具备的社会角色、社会身份和责任义务”、“如何学会学习”、“如何面对挫折与挑战”等等人生课题。
当前，青少年学生的个体社会化课题主要有以下几个方面：1.学习认识自己的“心-脑-身”特征（这里我们把“心”看作是社会-文化-心理因素所引起的心理活动，把“身”看作是躯体功能，以“脑”为中介，“心-身”双方是相互作用的），强化自我健康保护与积极介入全社会健康促进运动的主体意识，学会把握自己，把关心自我与关心社会、关心他人联系起来，养成良好的健康道德以及伦理行为，确立现代健康人的生存价值观。
2.学习体验青少年学生的社会角色、社会身份，懂得体会成年人乃至全社会所给以青少年学生的关心与指导，强化青少年学生的理性思维、意志品格，在成长过程中逐步养成“自立、自理、自信、自学、自尊、自爱”以及“理论与实践结合”和“主观与客观统一”的优良素质。
青少年性别角色社会化的主要机制
青少年性别角色社会化的主要机制在当今的新形势下，伴随着社会的高速发展，青少年性别角色发展的影响因素也变得日趋复杂，而影响因素的多元化又使得青少年性别角色的发展具有了新的特点，同时也使得像“软性化”、“中性化”等问题的形成，因此正确的分析青少年性别角色发展的额影响因素及应对策略则是非常必要的。
一、青少年性别角色发展性别角色发展是青少年社会化的一个重要方面，是指男女两性在社会文化的建构下形成的性别特征和差异，即由社会文化形成的对男女差异的理解，以及在文化社会中形成的属于男性或女性的群体特征和行为方式。
主要概念包括性别概念和性别角色知识的发展两个方面。
儿童及青少年在性别角色发展的过程中，主要经历性别认同的发展、性别稳定性的发展、及性别衡常性的发展三个阶段而这三个阶段主要是在6到7岁之前就已经形成。
而性别角色知识的发展是指个体关于男性或女性各自适应的行为方式和活动的认知。
这一方面的发展则主要在青少年阶段形成。
而在性别角色发展形成的过程当中，则会受到诸多因素的影响，同时也会产生很多问题。
二、青少年性别角色发展的影响因素2.1青少年性别角色发展经济的影响因素在青少年性别角色发展的过程中，虽然政治因素不足以成为一个单方便的因素，但就经济因素而言，在青少年性别角色发展的过程中是有举足轻重的地位的。
自从我国改革开放以来，经济体制转过，由原来的计划经济体制转向社会主义市场经济，在这转轨的过程当中，很多不以市场为导向的发展为了单方面的利益追求。
这样一来，很多事件的发展便背离了其原有的轨道。
例如我国的大众传媒，其使命本身是传递一种社会需要的同时又正确的世界观、人生观、价值观，从而促进青少年性别角色的发展。
且不说可以发展为很多心理学家所期盼的双性人格的青年，但是在男性化和女性化的正确形成过程中也会起到至关重要的作用，从而做到使男孩子具有勇敢、自主、侵犯性、支配欲、表现欲等。
女生具有耐心、温文尔雅等其性别本应具有的特点。
但在我国经济体制转轨的过程当中。
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角色对于青少年社会化的重要性
摘要：青少年时期是一个人一生中重要的转折期。
在这个时期，从心理层面的自我意识不完全逐步转变为自我清明，从社会层面看，青少年通过把整个社会的价值体系、规范模式内化到个人人格体系中去，最终转变为一个社会人。
在这种剧烈的过渡、大量信息的转化整合、频繁急剧的蜕变使得青少年一方面有了发展的动力，另一方面却又要经历前所未有的各种冲击。
本文着力于社会角色对于青少年在社会化过程中的问题，说明角色对于青少年社会化的重要性。
关键词：角色社会角色社会化
一、角色、社会化的概念
“角色”原本是戏剧中的名词，指演员扮演的戏剧中人物。
关于角色的研究在学术上有两个传统，即社会心理学和人类学的传统。
米德的社会心理学研究首先把“角色”作为一个学术概念，后来，符号互动论在发展中广泛使用了“角色”、“角色扮演”等概念，而戈夫曼的拟剧论在发展角色理论方面更加突出；人类学方面，林顿把角色同人民在社会中的地位联系起来，即把角色同一定的社会结构或社会制度中的社会地位的权利和义务联系起来，这种研究被结构功能主义的社会学家们推崇。
角色也称社会角色，是指人们在社会生活中形成的、与人们在社会关系体系中所处的地位相一致。
社会所期望的一整套行为模式。
社会角色是人的社会地位的表征；角色是一套有关权利、义务的规范；角色是人们对处于特定位置上的人的行为期望。
社会化是指人学习社会生活的技能、规范获得个性，从生物人成长到社会人的过程。
社会化涉及个体及社会两个方面。
从社会视角看，社会化及社会对个体进行教化的过程；从个体视角看，指个体与其他社会成员的互动，成为合格的社会成员的过程。
二、社会化的内容
社会化的内容包括五个方面：一是学习生活的基本技能，即满足一个人的基本生活的自理，如吃饭、穿衣、等人的基本生物需求；二是学习谋生的基本手段，作为一个社会成员，人不但是一个消费者也是一个生产者，不但要通过生产自食其力，还要为社会做出贡献；三是学习社会行为规范，这是一个不断学习、
教导内化的过程，是有效参加群体活动的前提；四是明确生活的目标，即群体对于其成员价值观、人生观的培养的期望；五是培养社会角色，即把个体培养成群体社会认为合格的角色。
三、社会角色的分类
社会角色的分类介绍重要的几种：从角色获得方式来说，分为先赋角色和成就角色；从角色行为的规范化程度来看，是规定型角色、开放型角色’从角色的功能来看，划分为功利型角色和表现型角色‘从角色承担者的心理状态来看，是自觉角色和不自觉角色。
认识社会角色的分类，可以直观的了解社会角色的本色，可以更好地进行把握。
四、社会角色的扮演
（1）角色扮演的含义
角色扮演是指一个人承担某种社会角色，并按着这一角色要求的行为规范去活动。
（2）角色扮演的过程
角色扮演是一种社会行动，也是一种社会互动。
角色扮演的过程是包含了当事人对角色规范的理解、对情境的定义或解释和做出反应的复杂过程，它包含以下几个基本阶段：第一，了解角色期望，社会为每一个人都准备了与他所处的社会位置相一致的社会规范，即一个人角色扮演的前提是了解社会对自己所要扮演角色的要求。
一个人要扮演角色就必须知道社会要他做什么，即他的权利和义务是什么，这是对客观定的了解和认知的过程。
第二，角色认同，角色认同是一个人接受角色规范的要求、愿意履行角色规范的状况。
角色认同是一个社会化的过程，是社会通过一定的机构将角色规范加与角色承担者和他去理解选择的过程。
即一个人对其承担的角色有了认同感就有了某种责任感，人们在承担某种角色时，明确地意识到自己所负的责任，意识到社会及他人对自己的行为期待，并努力去实践角色状态。
第三，角色扮演的具体过程，角色扮演的具体过程是指角色承担者在具体的情境中去表现角色行为。
在角色扮演过程中，社会为每一种角色确立的规范是其行为方向、行为模式的指导，这是人们有效扮演角色的前提，但是在扮演的具体活动中，需要发挥人的能动性，去创造和随机应变，以处理新问题。
（3）角色扮演过程中的问题
1.角色混淆
角色混淆是指人们所要扮演的角色和角色规范认识不清，从而使扮演该角色的行为与其他角色的要求发生混淆的现象。
有两个原因；角色认识不清，即对自己所扮演的角色规范认识不清，导致行为上的混淆；场景分辨不清，角色扮演与一定的情境相联系，某种情境中的角色行为不能用于另一种情境之中。
角色混淆是由于一个人未能基本上完成某一角色的社会化，对角色的了解和认识不足，又缺乏扮演角色的实际经验和技巧，在青少年时期，由于心理和生理的原因，心理的不成熟和经验的缺乏，角色混淆现象时有发生。
2.角色紧张
角色紧张是指一个人参加了大量不同的社会活动，承担着许多社会角色，以致出现没有基本的时间和精力去扮演某些角色而疲于应对的现象。
这主要是个人的时间、精力、能力不适英他所承担的过多角色要求，长期的角色紧张会带来心理压力，可能会引发心理疾病。
青少年时期的特殊性，在社会化的过程中很容易产生角色的不适应和紧张，处理好这一问题是很有必要的。
3.角色冲突
角色冲突是在社会现实中，一个人同时承担了多种角色，而其中的两种或多种角色对承担者的期待发生矛盾、难以协调，从而使角色扮演者左右为难。
比如说中国文化常说的“忠孝不能两全”就是指角色冲突。
忠孝是中国文化之本，也是做人之本，但是事业在外和孝敬父母难以顾全，一个人即想成就事业，又想尽孝道，在难以分身处理时，就会发生角色冲突。
青少年在学习承担各种社会角色时，也会遇到各种直接的间接的角色冲突，并会在冲突中不断明确自己的社会角色。
4.角色失败
角色失败是一个人未能和无法成功的扮演某种角色的现象，这是角色承担者严重不称职或他已不能继续承担这种角色的情况。
角色失败有两种情况：一种是角色承担者未能有效地按照社会的期望进行表演，从而行为失败，比如有的学生因各种原因而中途退学就是角色失败的例子；另一种是角色关系解体，原来的角色承担者无法再继续扮演原来的角色，例如学生因重大错误而被退学，不
再承担学生的角色。
在这里，成功地扮演角色和角色失败之间并不是截然分开的，存在一个程度问题，这里的角色失败是指比较眼中的情况。
青少年的社会化的过程中，由于青少年的时期的性格特征，易于引起角色失败，要重视这一角色过程中的心理引导。
五、社会角色在社会化过程中的重要性
1.社会角色社会化过程中，有助于青少年确立积极的自我概念。
青少年时期是人生观、价值观形成的重要时期，认清自己的社会角色，积极的融入角色，对于青少年的自尊自爱的自我概念的形成有至关重要的作用。
2. 社会角色的学习，有助于青少年的社会化。
青少年学习社会角色，把握社会角色的定义，认真了解角色扮演过程的阶段和出现的问题，有利于解决青少年成长过程中的困惑和疑虑，积极的适应社会化的过程，建立健康人格。
3. 社会角色的学习，有助于解决青少年的社会适应问题。
人际交往、价值观和道德观的发展是青少年在这一时期的社会适应问题的表现。
价值观、道德观是青少年适应社会的思想指导，而人际交往则是适应社会的工具。
社会角色赋予的群体期望和权利义务的规范，及角色间的角色距离对于这一问题有很好回答。
4.角色是人们社会化的最重要的一环，社会角色的学习，是青少年走向成人、走向社会的基础。
青少年是人一生的一个时期，必然要逐渐的成熟、发展，走向社会，实现自己人生的价值。
社会角色的学习，可以使人们把握自己的正确地位和态度，矫正自己的行为，使青少年在社会化过程中更好的适应。
参考文献：1.《青少年社会工作》第二版陆士桢王玥著社会科学文献出版社
2.《社会学教程》第三版王思斌主编北京大学出版社
3.《社会学概论》高燕孙其昂主编2004。