九年一贯制学校2020
九年一贯制学校校长述职报告
九年一贯制学校校长述职报告尊敬的各位领导，各位老师，大家好！一学年来，在薛村镇中心校领导的关心和指导下，在我们学校全体教师的理解、支持及配合下，我忠于职守，务实工作，坚持正确的办学方向，认真履行自己职责，通过“制度管理人，机制约束人，考核评价人”的管理办法，认真贯彻落实“双减”政策，狠抓常规工作，圆满完成了上级部门交给的各项任务。
现将一年来的工作汇报如下：第一、我校基本情况第二、我的一些做法第三、工作中存在的问题和困惑第四、今后努力的方向一、学校基本情况：阳光学校是一所九年一贯制学校，集幼儿园、小学、初中于一体。
我所负责的是中学和幼儿园。
现有教学班中学3个，幼儿园3个，中学学生8人，幼儿园学生69人。
中学教职工32人。
幼儿教师7人。
市级教学能手3人，学科带头人2人；骨干教师3人；优秀班主任1人，模范教师7人，近几年我校先后获得多次表彰，分别于2018年9月被山西省门球协会授予《门球体育先进校》奖牌；2019年6月获得甲地县教育科技局首届中小学生田径运动会《优秀组织奖》；2019年10月我校门球队获得庆祝中华人民共和国70周年甲地县门球比赛第一名。
2020年12月荣获甲地县校园科普征文活动小学组二等奖；2023年参加县运会，我校张三同学在标枪项目中获得第二名，铁饼项目中获得第二名，并且两项均破县运会记录。
张四同学在标枪项目中获得第六名。
2023年6月获得甲地县中小学生田径运动会初中组《优秀组织奖》。
二、我的一些做法:（一）管理理念我的治校理念是：“以人为本，制度管校，以学促教，提高质量”；育人目标是：“为学生的终身发展奠基”。
做到以人为本，让每一位教师和学生都得到充分和谐的发展，工作方法是：“精细化管理”。
做到管理科学化、数字化、精细化和人性化。
俗话说：没有规矩，不成方圆，维持一个学校的正常运转必然要靠制度来约束。
对于教师的备、教、批、辅以及评模选优，要让事实说话，平时教师的考勤、业绩等要量化考核，事实面前，公平、公开、公正。
九年一贯制学校是什么意思
九年一贯制学校是什么意思九年一贯制学校是指学制为九年的一所完整的义务教育学校。
这种学制一直以来在中国的教育体系中占据着重要的地位，对于培养学生的基本素质和扎实的学科知识起着至关重要的作用。
九年一贯制学校的设立，是为了让学生在一个相对较长的时间内接受完整的义务教育。
在九年的学习过程中，学生将接受小学和初中的课程内容，包括语文、数学、英语、科学、社会等各个学科。
通过这种连续的学习过程，学生能够更好地掌握所学知识，并且有更多的时间进行综合性的学习和思考。
九年一贯制学校的优势在于，学生在同一个学校内完成小学和初中的学业，不需要再面临升学的问题。
这种学制能够让学生在一个稳定的学习环境中成长，培养他们的学习兴趣和学习能力。
而且，学校能够更好地了解每一个学生的学习情况和特点，为他们提供更加个性化的教育。
另外，九年一贯制学校还能够更好地实施素质教育。
素质教育是指注重学生全面发展和个性养成的一种教育理念。
在九年一贯制学校中，学生可以更加全面地接受素质教育的培养，不仅注重学科知识的学习，还包括艺术、体育、实践等其他方面的培养。
这样能够促进学生全面发展，培养他们的创新精神和综合素质。
然而，九年一贯制学校也存在一些问题和挑战。
首先，九年一贯制学校的教师队伍需要相对更加强大，能够掌握小学和初中的教学内容，并且具备综合素养。
其次，在学校的管理上，也需要更加健全的制度和规范，以保证学生能够有一个良好的学习环境和氛围。
此外，九年一贯制学校还需要更多的教育资源和支持，以提供更好的教育和培养条件。
综上所述，九年一贯制学校在中国的教育体系中具有重要的地位，并且在今后的教育发展中还将继续发挥重要的作用。
通过九年的连续学习，学生能够更好地掌握所学知识，全面发展个人素质，并为未来的学习和发展奠定基础。
但同时也需要解决一系列问题和挑战，以提升九年一贯制学校的教育质量和水平，更好地满足学生的需求。
九年一贯制学校2024年工作计划
九年一贯制学校2024年工作计划一、教育教学工作1. 提高教学质量- 完善课程教学体系，加强课程内容的更新和优化。
- 健全评价体系，推进素质教育，注重学生综合素质的全面发展。
- 加强师资队伍建设，提高教师的教育教学能力。
- 推进信息技术在教育教学中的应用，提高教学效果。
2. 深化教育改革- 推进综合实践活动教育，培养学生的实践能力和创新意识。
- 开展校本课程研究，提高课程的个性化和差异化。
- 推行学科交叉、综合性学习，促进学科之间的融合。
- 鼓励学生参与学校活动、社区服务等社会实践活动。
二、学校管理工作1. 提高管理效能- 健全管理体制，明确学校组织结构，优化管理流程。
- 加强对学校各项工作的监督和评估，及时发现问题并采取措施解决。
- 提高沟通效率，加强学校与家长、社会的联系，共同推进学校发展。
2. 加强师资队伍建设- 完善教师培训机制，提高教师的专业素养和教学能力。
- 加大对优秀教师和年轻教师的培养和支持力度。
- 鼓励教师参与教育研究和教学改革，不断提升自身水平。
三、学生管理工作1. 提高学生素养- 加强学生品德教育，培养学生正确的价值观和道德意识。
- 开展心理健康教育，关注学生身心健康问题。
- 加强学生综合素质评价，形成科学公正的评价体系。
2. 建立和谐校园- 加强班级管理，培养学生之间的团队合作能力和社交能力。
- 加强学校的安全管理，确保学生的安全。
- 提供丰富多样的校园文化活动，丰富学生的课余生活。
四、家校合作与社区合作1. 加强家校沟通- 定期举行家长会，与家长交流学生的学习和发展情况。
- 提供家长培训课程，帮助家长更好地参与学生的教育。
- 建立在线平台，方便家长随时了解学校动态和学生的学习情况。
2. 拓宽社区合作- 与社区合作伙伴开展教育资源共享，互相支持。
- 定期开展社区服务活动，帮助学生了解社会需求。
- 建立良好的学校形象，为学校在社区中树立良好的口碑。
五、校园环境建设1. 提升办学条件- 加强校舍设施的维护和更新，提供良好的学习环境。
盘点北京各区九年一贯制学校名单
盘点北京各区九年一贯制学校名单盘点北京各区九年一贯制学校名单九年一贯制是指该校的小学和初中实行一体化教育，学生小学毕业后可直升初中。
九年一贯制学校有两种形式，一种是本校直升，一种是品牌初中联合一般小学组成九年一贯制学校。
九年一贯制也许会成为以后小升初的要紧入学途径。
●海淀区【育英学校】育英学校是一所具有红色历史传统的学校，是一所集高中、初中、小学为一体的全日制公办学校。
学校注重教师队伍建设，其中特级教师10人，省市级学科带头人8名，博士学历教师3人。
育英学校在全市中学里领先建设了证券模拟分析实验室，开设经济学课程；并建设了物理、化学、生物三个大学先修实验室。
同时学校还建立以中国传统文化研究为主的国学书院，开设国学课程，培养学生人文素养。
育英学校拥有20多个社团，每年举办科技节、创新思维挑战赛、体育节、艺术节等活动课程，给学生搭建展现平台，锤炼学生的能力。
学校拥有一支杰出的游泳队和金帆管乐团，在业界享有声誉。
【立新学校】立新学校是一所历史悠久的现代化学校。
立新学校原名香山慈幼院，由我国闻名慈善家、平民教育家熊希龄先生于1920年10月创建，新中国成立后，香山慈幼院逐步进展成为一所集中学、小学、幼儿园于一体的公立学校。
立新学校拥有一支优秀的教师队伍，其中现有特级教师10人，高级教师89人，博士5人，硕士25人。
【育鸿学校】育鸿学校坐落于海淀区公主坟空军大院内，由首任空军司令员刘亚楼同志创办于1962年。
1998年，学校被海淀区教委批准为九年一贯制学校。
此后，学校提出了“创名校、树名师、育名生”的办学目标，初步确立了九年一贯制的三大体系，即：思路清晰、体制完善、内容充实、活动杰出的德育体系；科研引路、分层教学、自主创新、中小衔接的教学体系；舞蹈形体、管乐声乐、科技美术、游泳乒乓等特长生培养体系。
学校小学部自建校至今，成绩始终稳固，在周围地区声誉甚好。
实行九年一贯制以后，每年都有近百分之五十的学生考入市区重点高中，单科成绩优秀率多次进入全区前十名。
九年一贯制学校是什么意思
九年一贯制学校是什么意思九年一贯制学校是指从幼儿园到高中一体化的学校，一般为4-6岁的孩子就可以上小学、初中和高中，主要有9年义务教育。
“九年一贯制”是教育改革的产物。
国家规定在城市每一万人应该有一所九年一贯制学校。
九年一贯制学校最大的优点是充分挖掘了优质教育资源，弥补了普通教育与职业教育的不足，最大限度地发挥了综合办学优势，大幅度提高了教育质量和效益，缩短了青少年学生成长周期。
但是，它也存在着许多明显的不足：这种学制把义务教育和非义务教育截然分开，无法满足当前社会对多样化教育的需求;片面追求升学率导致严重偏科现象;不利于形成正确的竞争观念和合作精神;过于集中导致管理困难。
所以说，九年一贯制学校是一种新型的教育模式，既有利又有弊，关键看你怎么用。
九年一贯制学校适合学生基础差，自律性强，家庭环境好，不想上职高，只想上高中的学生。
一般来说，他们在九年级第二学期后就不能再以中考落榜生或失去学习兴趣等为由要求退学。
它突破了普通教育的局限性，并克服了其弱点，同时解决了义务教育的相对稳定性与职业教育的灵活性之间的矛盾。
所以九年一贯制学校还是有很大的发展空间。
通过以上分析，我们可以清楚地认识到：1.家长要为孩子选择好学校，而且这所学校一定要适合孩子的实际情况。
2.不能将一些本属于九年义务教育的内容列入职业高中，如果学校不具备承担职业技术教育的条件，可以在毕业时举办职业技术教育班。
3.必须转变观念，全社会都要支持、鼓励职业学校参与职业培训。
4.政府要积极推动这种办学模式，以促进中等职业教育发展。
5.职业学校要注意与中等学校衔接，充分发挥“双证制”的作用。
6.加强师资队伍建设，特别是专业课教师，根据职业教育特点，采取定向培养等方式提高其水平。
7.增加职业教育投入，特别是要加大公共财政对职业教育的投入，保障职业教育办学经费。
8.做好顶岗实习工作，要保证有实习场所、有经费保证、有专门的指导教师。
这八个问题是目前迫切需要解决的，希望得到各方面的关心和支持。
浅谈九年一贯制学校大课间的操作
浅谈九年一贯制学校大课间的操作发表时间：2020-08-20T16:50:25.083Z 来源：《中小学教育》2020年3月9期作者：宫丽娜[导读] 体育大课间活动的全面推广，是深化课程改革和全面实施素质教育的有效途径摘要：体育大课间活动的全面推广，是深化课程改革和全面实施素质教育的有效途径，开展大课间活动的可操作性研究是进一步促进我校学生身心全面发展和健康快乐的成长的有效途径。
关键词：九年一贯制大课间操作引言我校是一所年轻的九年一贯制学校，自2014年9月建校以来，就十分重视学生的阳光体育大课间活动，在这几年的时间里，也摸索出了一些行之有效的方法。
一、操作背景阳光体育运动是教育部、国家体育总局、共青团中央于2007年4月29日在全国范围内全面启动的一项有利于学生健康的活动。
学校开展阳光体育运动，是为切实推动全国亿万学生阳光体育运动的广泛开展，吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起群众性体育锻炼热潮，简称阳光体育运动。
阳光体育大课间是为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）和《教育部关于印发切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定的通知》（教体艺2号）精神，不断提高青少年的体质健康水平，促进学生全面发展。
而推进阳光体育大课间活动，是整体提高中小学校体育工作的质量的一个非常重要的项目。
全民健身、终身体育在当下时段已深入人心，校园文化活动的开展也呈百花齐放的态势。
但是活动开展的如火如荼是不是都可以满足青少年的身心发展，还有待商榷。
在我市经过调查研究，大课间体育组织活动没有形成一个完整的体系，这就要求我们进行不断的探索，研究。
体育大课间的组织进行，是为了每个学生身心全面发展为中心，激发学生参与大课间组织和体育活动的兴趣以及欲望。
争取去摸索出符合不同年龄段学生的不同身心发展特点的需要的体育大课间组织活动。
体育大课间体育组织活动要根据地域、民风、民俗等力争摸索出符合自己学校办学特色，积极探索把大课间发展成校本课程，并努力把它提升一个新的高度，让充满活力的大课间、让学生喜爱的大课间、让安全有序的大课间出现在我们的校园。
木镇九年一贯制学校2.0整体推进计划
4.各学科信息化教学设计汇编。负责部门：教导处、教研组，负责人：宁江娥、各教研组长。
5.教师课堂实录集锦。负责部门：办公室、教研组，负责人：王功杰、各教研组长。
6.教师信息化教学听评课记录汇编。负责部门：教导处、教研组，负责人：郑小瑞、各教研组
-、发展现状
1.网络条件：学校已接通中国电信光纤网络，网速100M,有线网络接进各办公室、各教室，WIFI实现整个校区全覆盖。
2.硬件环境：截止2020年秋季为各教室安装了交互式希沃电子白板一体机和视频展台；教师办公电脑已配齐；有计算机教室一间。多媒体教学环境基本建成。
3.软件平台：希沃白板5、希沃授课助手等教学软件已经普及；学校、班级建立了微信、QQ群。
核心诉求：
1.教育信息化硬件设备进一步完善，逐步实现智慧学习环境。
2.师生信息素养和实践应用水平普遍提升。
3.共享教育资源库实现学科全覆盖。
4.建设智慧校园。
学校信息化环境
13多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境
学校发展愿景与绩效目标
总目标
1.发展愿景：实施信息化教学，为师生发展服务。
2.绩效目标:借助信息2.0工程，提升办学品质，促进信息技术与教育教学有效融合，逐渐提升教师信息技术应用能力，提高教学效率。
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0
学校整校推进规划
省/市/县:学校名称:学段:联络人:
联系电话:
—
学校名称
所涉学段
九年制
教职工人数
34
专任教师人数
34
学生人数
554
学校管理团队
姓名
年龄
九年一贯制学校2024年教学常规考核细则
一、考核目的和原则九年一贯制学校2024年教学常规考核旨在提高教师的教育质量，促进学生的全面发展，确保学校教育教学工作的良好运行。
考核工作遵循公正、客观、科学的原则，依据教师的教学实践和学生的学习情况，全面评估教师的教育质量和素养水平。
二、考核内容（一）教学计划和教学设计：考核教师是否制定了合理的教学计划，是否能够根据学生的实际情况制定恰当的教学设计。
（二）教学实施和教学方法：考核教师是否能够全面贯彻教学计划，是否能够运用多种教学方法，提高教学效果。
（三）教学过程和评价方式：考核教师的教学过程是否严谨、规范，评价方式是否科学、公正。
（四）学生学习情况和成绩：考核学生的学习情况和成绩是否达到预期目标，学习成果是否完整。
（五）教师的成长和学科建设：考核教师在教学过程中自我反思和改进，以及对学科建设的贡献。
三、考核方法（一）课堂观察：通过对教师的课堂观察，评估教师在教学实施和教学方法上的表现。
（二）学生作品评价：对教师的教学过程和评价方式进行评估，重点考察教师是否能够有效评价学生的学习情况。
（三）教学反思和教学设计：对教师的教学计划和教学设计进行评估，重点考察教师的思考能力和学科建设意识。
（四）学生学习情况和成绩评价：通过教师的教学实施情况、学生的作业情况和考试成绩，评价教师的教育质量和学生的学习成果。
四、考核评分标准考核评分将综合考虑教师在各项考核内容上的表现，根据评分标准对教师的教育质量进行评价。
评分标准公示并向教师进行说明，确保评分的公正、客观。
五、考核结果处理（一）考核结果将作为教师职称评定和晋升的重要依据，对考核成绩较好的教师将进行表彰。
（二）对考核成绩较差的教师，学校将进行督促和指导，帮助其改进教学方法和提高教育质量。
（三）对于重大教学失误或不合格表现的教师，学校将采取相应的纪律处分措施。
六、考核时间和安排考核时间将在学年末进行，具体安排由校内考核小组根据教学工作安排决定。
以上为九年一贯制学校2024年教学常规考核细则，希望各位教师能够严格按照规定执行，提高教育质量，推动学校教育教学事业的发展。
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九年一贯制学校2020
九年一贯制学校2020-2021学年度上学期教研工作计划
施甸县仁和镇保场九年一贯制学校
为了全面贯彻国家教育方针，认真落实上级的有关决定，树立危机意识，全面推进素质教育，全面推进教育改革发展，全面提高教育教学质量，狠抓教学常规和教研工作，营造良好的教学氛围，培育和造就高素质的教师队伍，加强教风和学分建设，认真总结这些年来教育教学工作得失。
结合学校工作思路，特制订本计划。
一、狠抓教学常规工作，做好常规工作的检查与落实。
1、提前写好切实可行的教案。
教导处每周星期一组织检查一次教案，并做好记录。
教师可以使用电子教案或使用备课本备课。
2、规范作业要求，减轻学生课业负担。
教导处、教研组长每月检查一次作业并且及时反馈，作业要求：语文、数学、英语、物理、化学、每周2次作业必须全部批改并写出激励性评语和日期；道德与法制、历史、生物、地理每周一次作业，单元测试也算作业，作业必须全部批改并写出激励性评语和日期。
3、强化课外辅导，培养优秀学生。
教导处不定期的召开全校学生尖子会议，听取学生对教师的评价和对学习的需要，及时反馈问题。
4、抓好阶段性测评、期中、期末考试工作
教导处会按照教学时间及时组织阶段性测评工作本学期一共安排四次阶段性测评，期中包含一次期中测试和一次期末测试。
及时做好成绩统计，及时反馈信息。
5、精心抓好九年级毕业班的教学工作。
学校各部门都要为初三所想，全力支持和帮助初三的各项工作，每月召开九年级研讨会，分析和研究初三的现状，确定明年中考目标（班主任要定人、定标、一对一的辅导）制定培优方案。
6、强化课堂管理力度。
主抓课堂效力，每位老师必须要向课堂40分钟要质量，教导处和学校领导班子不定期进行推门听课，及时向授课教师反馈。
7、各班在研究性学习课中每学期开展不少于2个课时的毒品知识学习。
二、继续加强教学研究
（一）成立教研组
初中部：
语文组：詹仙（组长）赵爱敏杨朝云
数学组：邱碧霄（组长）杨光海李龙云杨在仪段正永陈树堂英语组：杨成刚（组长）杨继梅杨志平蒋玲原蒋宗涵
政史地组：杨加巧（组长）赵余华杨君平苏桂菲
理化生组：李兴花（组长）杨应伦杨兴明杨正钦何光超
小学部
文科组：杨美丽(组长) 杨国芷赵凤莲赵丽娟杨兴富
杨学春
理科组：张雨猛(组长) 段应斗杨祖弟杨建香殷从艳
音体美信组：董庆国（组长）杨涛杨解兴杨丽坤包国能
（二）本学期教研安排
三年级、五年级、六年级、七年级、八年级组织开展公开课，由教研组长组织。
11月英语活动月，英语教研组开展英语活动。
三、(初中部)工作实施见下表
周次
日期
教育、教学活动
组织
8.31
开学、计划、注册
学校、教导处
一
8.31-9.5
发放教材、开学典礼
学校、教导处
二
9.6-9.12
教学工作
学校
三
9.13 -9.19
教学工作
学校
四
9.20-9.26
教务处检查作业
教导处、教研组长
五
9.27-10.3
第一次阶段性测评、中秋国庆放假
学校、教导处
六
10.4-10.10
第一次阶段性测评成绩分析会
学校、教导处
七
10.11-10.17
教学工作
学校
八
10.18-10.24
教学工作
学校
九
10.25-10.31
八年级公开课（杨朝云、陈树堂、杨成刚）、教务处检查作业
教导处、教研组长
十
11.1-11.7
期中考试（第二次阶段性测评）
学校、教导处
十一
11.8-11.14
第二次阶段性测评成绩分析会
学校、教导处
十二
11.15-11.21
英语活动月
教研组长
十三
11.22-11.28
教学工作
学校
十四
11.29-12.5
七年级语文、数学、英语公开课
教务处检查作业
教导处、教研组长
十五
12.6-12.12
第三次阶段性测评
学校、教导处
十六
12.13-12.19
第三次阶段性测评成绩分析会
学校、教导处
十七
12.20-12.26
教学工作
学校
十八
12.27-1.2
开展冬季文体活动、教务处检查作业
学校、教研组长
十九
1.3-1.9
召开复习交流会
教导处、教研组长
二十
1.10-1.16
教学工作
学校
二十一
1.17-1.23
期末考试（第四次阶段性测评）、
学生离校、教职工阅卷总结
学校、教导处
四、（小学部）工作实施见下表
周次
日期
教育、教学活动
组织
8.31
开学、发放教材
教导处、班主任
一
8.31-9.6
新生注册、开学典礼
学校、教导处
二
9.7-9.12
召开上学年教学成绩分析会
表彰优秀学生
教导处
三
9.13-9.20
召开家长会、教务处检查作业
教导处
四
9.21-9.27
召开1至6年级科学和品德教材分析会
教导处、教研组长
五
9.28-10.4
第一次阶段性测评、国庆节放假
教导处、教研组长
六
10.5-10.11
召开月考分析会（研究学生）
教导处、教研组长
七
10.12-10.18
正常教学
教导处、教研组长
八
10.19-10.25
检查教师教案及反思
教导处、教研组长
九
10.26-11.1
组织三年级科学公开课（杨正钦）
教导处、教研组长
十
11.2-11.8
期中考试（第二次阶段性测评）
教导处、教研组长
十一
11.9-11.15
正常教学
教导处
十二
11.16-11.22
分析期中存在问题
教导处
十三
11.23-12.29
正常教学
教导处、教研组长
十四
11.30-12.6
五年级数学公开课（杨建香）
六年级数学公开课（张雨猛）
教导处、教研组长
十五
12.7-12.13
第三次阶段性测评
教导处
十六
12.14-12.20
研究各年级三次阶段性测评动态表
教导处、教研组长
十七
12.21-12.27
正常教学
教导处、教研组长
十八
12.28-1.3
开展冬季文体活动、教务处检查作业
教导处、教研组长
十九
1.4-1.10
召开复习交流会
教导处、教研组长
二十
1.11-1.17
期末考试
教导处
二十一
1.12-1.18
学生离校，教职工阅卷
学校、教导处
二十二
1.18-1.23
总结、材料归档
学校、教导处
周次
日期
教育、教学活动
组织
8.31
开学、新生注册、计划
教导处、班主任
施甸县仁和镇保场九年一贯制学校 2020 年 9 月。