知行学堂:少年当自强
《少年当自强》 朗诵稿

少年当自强
天地苍苍,乾坤茫茫,中国少年顶天立地当自强!
故今日之责任,不在他人,而全在我少年。
少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球!
少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球!
美哉,我少年中国,与天不老!
壮哉,我中国少年,与国无疆!
美哉,我少年中国,与天不老!
壮哉,我中国少年,与国无疆!
(齐)与国无疆。
5.2 少年当自强(教案)-【议题式教学】2022-2023学年九年级道德与法治下册课件 教案 学案

学会正视挑战和困难,并勇敢地迎接并解决它们。
2 自我激励
培养内在动力,通过自我鼓励和奖励来推动自己的成长。
3 乐观心态
保持积极乐观的心态,面对失败时也不气馁,勇往直前。
总结
本优质教案帮助学生了解少年当自强的含义和重要性,掌握相应的基本素养 和行为准则,并培养自主学习能力和团队合作意识。少年当自强将帮助个体 和社会实现进步和美好的未来。
• 学会与他人协作并建 立良好的人际关系。
• 培养合作与沟通技巧。
符合行为准则
诚实守信
做到言行一致,遵守承诺和约定。
关爱社会
积极参与公益活动,为社会做出贡献。
尊重他人
关心他人需求,接纳不同观点。
培养自主学习能力
自我学习
培养学生主动探索和独立学习 的能力。
合作学习
鼓励学生与同伴一起学习并相 互支持。
2 实际意义和目标
分析少年当自强对个体 和社会的实际意义,并 制定应对策略。
3 培养自主学习能力
帮助学生养成自我学习 和自我发展的能力。
少年当自强的核心素养
独立思考
• 学会分析问题并提出 解决方案。
• 培养批判性思维和创 新能力。
积极进取
• 勇于面对挑战并追求 个人成长。
• 发展自信心和主动性。
团队合作
5.2 少年当自强(优质教 案)-【议题式教学】 2022-2023学年九年级道 德与法治下册优质课件 教案 学案(部编版)
这个优质教案将向九年级学生介绍“少年当自强”的含义和重要性,帮助他们掌 握相应的基本素养和行为准则,并培养他们的自主学习能力和团队合作意识。
理解少年当自强
1 内涵和价值观
探究少年当自强的含义 和核心价值观。
少年当自强演讲稿(精选10篇)

少年当自强演讲稿各位尊敬的领导、老师、亲爱的同学们:大家好!今天我演讲的主题是“少年当自强”。
作为一名少年,我们身处于一片云海、大海和森林之间的成长环境中。
每个人都有自己的梦想,但实现梦想的道路却并不容易。
每个人都需要有自强不息的精神,才能在这个充满竞争和挑战的世界中成功。
首先,我想表达的是“少年当自强”的主题。
什么是“自强”?自强是指发扬自己的力量、不断超越自己,无论面对什么困难,都要坚持不懈地去克服。
作为一名少年,我们需要掌握自己的命运,选择自己的未来,而这种力量只有来自于我们自己。
其次,我想说的是“少年当自强”的对象。
我们少年人需要进行自我修养和提升,但我们的成长也与我们的环境、家庭、学校和社会的发展息息相关。
我们可以从家庭、学校和社会中的成功人士中吸取精华,向这些人学习知识、经验和价值观念,也可以向他们学习行为规范、人格修养等。
第三,我想强调的是“少年当自强”的场合。
无论是在学校还是在社会中,我们都需要发挥自己的潜力,找到自己的方向和意义,并为之努力奋斗。
在学校中,我们需要培养自己的学习能力和创新能力,以增强自己在学校的竞争力。
在社会中,我们需要培养自己的社交能力和创新能力,以增强自己在社会的竞争力。
最后,我想表达的是“少年当自强”的重点。
这个世界充满了挑战和机遇。
我们可以把握机遇,学习新知识、新技能和新能力。
不断提高自己的才能与能力是实现自己价值的基本条件。
但在这个竞争激烈的时代,只有胜者才能赢得更多的自由和权力。
因此,我们需要有坚定的意志力、无畏的勇气和创新的思维,以克服困难和挑战。
总之,作为一名少年,我们应该勇敢地航行在自己的成长之路上,不断超越自我,努力做好自己。
只要我们具备了坚定的信念和自强自立的精神,就可以在这个充满机遇和挑战的世界中走得更加坚定、更加明确。
最后,我呼吁各位同学们勇往直前,少年当自强!少年当自强演讲稿尊敬的评委、亲爱的同学们:大家好!我是来自某中学的学生胡慧,今天我来演讲的主题是“少年当自强”。
2024人教版道德与法治九年级下册5.2《少年当自强》教案1

2024人教版道德与法治九年级下册5.2《少年当自强》教案1一. 教材分析《少年当自强》这一章节主要让学生认识到自强的意义,理解自强的重要性。
通过本节课的学习,学生应该能够理解到,自强不仅是一种精神,更是一种人生态度。
它可以帮助我们克服困难,实现自己的目标。
教材通过生动的案例,引导学生思考,激发学生的自强意识。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期,他们有一定的独立思考能力,但同时也有依赖性。
他们对自我认知有一定的了解,但还需要进一步引导。
在道德与法治课堂上,他们需要通过案例分析,情景模拟等方式,来深入理解自强的意义。
三. 教学目标1.让学生理解自强的概念,认识到自强的重要性。
2.培养学生积极向上的精神风貌,激发学生的自强意识。
3.引导学生将自强精神融入到日常生活中,实现自我价值。
四. 教学重难点1.自强精神的理解2.自强精神在日常生活中的应用五. 教学方法1.案例分析法:通过生动的案例,让学生深入理解自强的意义。
2.讨论法:引导学生分组讨论,分享彼此对自强的理解和经验。
3.情境模拟法:设置情境,让学生在实际操作中体验自强精神。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料,用于教学分析。
2.设计好讨论问题,引导学生深入思考。
3.准备情境模拟的道具和场地。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个生动的案例,引入自强的主题。
案例可以是身边的榜样,或者社会上的成功人士。
让学生思考,他们为什么能够成功,他们的共同点是什么。
2.呈现(10分钟)呈现教材中的案例,引导学生分析,这些案例中的人物是如何克服困难,实现自己的目标的。
让学生认识到,自强不仅是一种精神,更是一种人生态度。
3.操练(15分钟)分组讨论,让学生分享自己对自强的理解和经验。
每组选一个代表进行汇报,其他组的同学进行评价。
4.巩固(5分钟)设置一个情境,让学生在实际操作中体验自强精神。
比如,模拟一个困难的场景,让学生想办法克服困难,实现目标。
5.拓展(5分钟)引导学生思考,如何将自强精神融入到日常生活中。
4.2少年当自强PPT课件

牛顿小时侯读书不 用功,是班里成绩 最差的学生之一。 在手了打击后,战 胜自己的弱点、做 学习强者的骨气, 终于使他成为一位 举世公认的科学巨 人。
三、扬长避短,自强的捷径
每个人都有自己的长处和短处。要想自 强和成功,就一定要认识自己的长处、 自己的天赋、自己的兴趣,知道自己适 合做什么,不适合做什么。
第四课 人生当自强
少年能自强
一、理想,自强的航标
没有理想,就没有动力,就会在困难面 前放弃努力。有了理想,就有了奔头, 有了进取的恒久动力。要自强,首先就 要树立坚定的理想。
二、战胜自我,自强的关键
自强的人不是没有弱点的人,而是勇于 并善于战胜自己弱点的人。人最大的敌 人不是别人,而是自己。能够战胜自己
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汇报人:XXX 汇报日期:20XX年10月10日
少年当自强-精品教案

《少年当自强》教学方案一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》九年级下册第五课第二框。
本课所对应的课程标准的相应部分一是“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对的内容标准是:“主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习习惯和生活态度。
本课所对应的课程标准的相应部分二是“我与国家和社会”中的“极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是:“知道责任的社会基础,体会承担责任的意义,懂得承担责任可能需要付出代价,知道不承担责任的后果,努力做一个负责公民。
感受个人成长和国家命运之间的联系,提高文化认同感,民族自豪感,以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
本框共安排两目内容:第一目“少年强中国强”。
本目主要以不同时期青少年为国尽责的线索来阐述为什么少年当自强,明确少年强与中国强的关系,同时阐明青少年的责任是时代赋予的,要做好承担时代责任的准备。
本目主要表达了两层意思。
其一,个人的命运和国家的命运息息相关。
其二,对承担时代重任的青年人提出具体要求。
第二目“青少年的情怀与抱负”。
本目进一步指出青少年从中国走向世界应该具备的情怀和抱负,对青少年提出讲好中国故事,发出中国声音的要求。
本目主要表达了两层意思。
其一,青少年要培养爱国情怀、以爱国、强国为己任。
不同时期爱国行为有不同表现,要立足国内,从优秀文化、爱国情感、民族精神和时代精神、社会主义核心价值观等方面培养自己的情怀。
其二,立足国际,对走向世界的青少年提出要求。
包括提高个人素养和行为方面对走向世界的青少年提出具体要求。
二、教学目标1.明白当代青年的历史责任内容。
2.理解为什么少年强则国强。
3.正确认识当代青少年的历史使命。
4.青少年应当具备的怎样的情怀和抱负。
三、教学重难点教学重点:明白当代青年的历史责任是时代赋予的;理解为什么少年强则国强。
教学难点:理解青少年具有国际视野和情怀的重要意义。
四、教学过程五、课堂练习1.我们正处在追逐梦想、实现梦想的新时代,实现中华民族伟大复兴的中国梦,需要一代又代有志青少年接力奋斗,我们必将站到时代的潮头。
九年级下册道法 少年当自强教案与教学反思

第2课时少年当自强1 教学分析【师者,所以传道,授业,解惑也。
韩愈◆灵师不挂怀,冒涉道转延。
——韩愈《送灵师》◆师者,所以传道,授业,解惑也。
韩愈◆教学目标】情感、态度和价值观目标具有爱国情怀、忧患意识、责任意识,主动承担时代赋予的责任;认同少年强则国强,坚定为实现中国梦而努力奋斗的决心能力目标结合中华民族的伟大复兴,学会确立自己的远大志向,提高个人与祖国共成长的参与能力;结合中国在世界上的地位和作用,培养自己的国际视野,提高自己融入世界的能力知识目标知道青少年要从小立大志,理解少年强则国强,明白当代青少年的历史责任是时代赋予的【重点难点】教学重点:青少年的责任。
教学难点:青少年的情怀与抱负。
2 教学过程一、导入新课请学生集体朗读梁启超的《少年中国说》的著名章节:少年智则国智,少年富则国富;少年强则国强,少年独立则国独立;少年自由则国自由;少年进步则国进步;少年胜于欧洲,则国胜于欧洲;少年雄于地球,则国雄于地球。
红日初升,其道大光。
河出伏流,一泻汪洋。
潜龙腾渊,鳞爪飞扬。
乳虎啸谷,百兽震惶。
鹰隼试翼,风尘翕张。
奇花初胎,矞矞皇皇。
干将发硎,有作其芒。
天戴其苍,地履其黄。
纵有千古,横有八荒。
前途似海,来日方长。
美哉我少年中国,与天不老!壮哉我中国少年,与国无疆!二、新课讲授目标导学一:少年强中国强(一)个人命运与国家命运息息相关1.教师讲述:2018年是改革开放40周年,2019年是中华人民共和国成立70周年,不管是40年还是70年,今天的中国已经不是昨日的中国,历史的悲剧不会重新上演。
国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦正在指引着中国人继续向前,迈向光明的明天。
我们这一代青少年必将肩负起实现“两个一百年”奋斗目标的重任,成为国家的栋梁。
2.材料展示:电视剧《国家命运》剧情(节选)剧情一:邓稼先和一批年轻的科技人员投入到原子弹库房的建设和原子弹的理论学习与研究之中。
为加快两弹工程,宋任穷、钱三强等请苏联专家讲解原子弹原理,对方却不准做笔记。
少年当自强优秀演讲稿

少年当自强优秀演讲稿少年当自强优秀演讲稿篇1亲爱的老师们、同学们:大家好!今天我演讲的题目是《我是少年当自强》。
梁启超说:“少年强则国强,少年富则国富。
”我们少年应当学会自强。
我曾经在电视上看过一则故事:有一个孩子,叫海萱,她的妈妈是一个疯子,爸爸是一个傻子。
可是她从来没有埋怨老天对她的不公。
她只有8岁,就学会了洗衣、做饭。
有一年冬天,她妈妈的病发作,把小海萱扔进了水池,那时候可是冬天啊!晚上有零下几摄氏度,幸亏她爸爸及时发现,把她救了起来。
但她并没有恨妈妈,只是说:“是妈妈把我生到这个世界上,现在妈妈有病,我要去照顾她。
”这个小女孩深深地感动了我。
我想,如果全世界的小孩儿都像小海萱一样自强,那么整个世界会是什么样的景象呢?现在,好多学生放了学后就把书包给了家长;摔一跤,就哭着闹着要家长扶起来。
这些孩子是不会背书包吗?是不会站起来吗?不,他们只是太依赖家长,如果没有了家长,他们会怎么样?梁启超曾说过:“故今日之责任,不在他人,而全在少年。
”如果我们少年不会自强,那么我们长大后,谁来建设这个国家?所以,我们从型要学会自强,不要遇到困难就退缩,要想办法去打败它。
俗话说:“困难像弹簧,你弱它就强。
”只要我们学会自强,人人学会自强,我们的中国梦就会早日实现,我们的国家才能变得更加繁荣、昌盛。
我的演讲完毕,谢谢大家!少年当自强优秀演讲稿篇2尊敬的老师、亲爱的同学们:大家下午好!我是八班级六班的李昕玥,很荣幸,我能代表我班参加这次演讲比赛,我演讲的题目是:少年当自强。
“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强……”百年前,梁启超已经发出了这样的感慨,可是百年后的今天,们这些少年们真的可以使国致富,使国强大吗?正值青春年华我早在我们,被称为21世纪的接班人,是中华民族未来的希望,而我面对当今这个高速进展的时代,的中华少年吗?“天行健,君子以自强不息。
”霍去病17岁随卫青讨伐匈奴,岳飞之子岳云16岁随父出征,15岁的刘胡兰面对敌人的铡刀宁不禁扪心自问,我真的是一个合格死不屈而英勇就义……这些中华民族的英雄少年都用自己的行动告诉我们一个道理——少年当自强。
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3、努力培养良好的品德,提高综合素质,完善 人格品质。
“新时代的主人翁”
在家庭 做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、
热爱劳动的“小帮手”;
遵纪守法的“小标兵”;
在社会 做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、
在社区 做爱护公物、讲究卫生、保护环境、 公共场所 遵守秩序的“小卫士”; 在学校 做团结友爱、互相帮助、尊重他人、
由他们你想说些什么……
范 仲 淹
周 恩 来
王 二 小
二、当代少年的故事
断臂青年
刘伟
三、新时代自力自强的故事
(一)刘伟的故事
我的人生中只有两条路,要么赶紧死,要 么精彩地活着。”这是无臂钢琴师刘伟的 励志名言。刘伟10岁时因一场事故而被截 去双臂;12岁时,他在康复医院的水疗池 学会了游泳,2年后在全国残疾人游泳锦标 赛上夺得两枚金牌;10岁他学习打字;19 岁学习钢琴,一年后就达到相当于用手弹 钢琴的专业7级水平;22岁挑战吉尼斯世界 纪录,一分钟打出了231个字母,成为世界 上用脚打字最快的人;23岁他登上了维也 纳金色大厅舞台,让世界见证了中国男孩 的奇迹。
抗震英雄 林浩
小英雄――林浩 脸上,擦伤的痕迹依然很清晰;头顶上的一块鸡蛋大小的疤,头发还没有长出来。眼前这 个虎头虎脑的小男孩,就是救了两名同学的小英雄――林浩。 9岁的林浩,是汶川县映秀镇中心小学二年级的学生。 学习成绩很好的林浩,一直是班 上的班长。地震发生的那一刻,班上正在上数学课。林浩刚跑到教学楼的走廊上,就被楼 上跌下来的两名同学砸倒在地。 “那个同学压在我背上,我怎么都动不了。当时,垮下来的楼板下,有一个女同学在哭, 我就告诉她,不要哭,我们一起唱歌吧,大家就开始唱歌,是老师教的《大中国》。唱完 后,女同学就不哭了。后来,我使劲爬,使劲爬,终于爬出来了。” 逃出来的林浩,并没有跑开,而是去救还压在里面的同学,“爬出来后,我看到一个男同 学压在下面,我就爬过去,使劲扯,把他扯了出来,然后交给校长,校长又把他交给他妈 妈背走了。后来,我又爬回去,把一个昏倒在走廊上的女同学背出来,交给了校长,她也 被父母背走了。” 连续救了两个同学的林浩,再次跑进教学楼救人时,遇到垮塌的楼板, 又被埋在了下面,“我使劲挣扎,后来,是老师把我拉出来的。” 说起自己身上的伤, 林浩说:“我开始爬出来的时候,身上没伤,后来爬进去背他们的时候才受伤的。” 林浩所在的班级,共有32名学生,在地震中有10多人逃生。这其中,就包括林浩背出 来的两个同学。 被问到为什么去救人时,林浩平静地说:“因为我是班长!如果其他同 学都没有了,要你这个班长有什么用呢?” 林浩的父母一直在外打工,林浩和外公外婆住在一起。小小年纪,林浩会做很多家务, 还会做饭。 父亲林大坤告诉记者,因为是班长,林浩一直管着教室的钥匙。每天早上6点, 闹钟一响,他会准时起床,自己炒碗蛋炒饭吃,然后走半个小时山路去上学,“他从来不 迟到,说要是迟到了,同学们都会在外面等。” 救完同学后,林浩一直没找到自己的父 母,直到5月21日,才和在汶川县草坡乡打工的父母联系上。
少年自由则国自由,少年进步则国进步,
少年胜于欧洲则国胜于欧洲,
少年雄于地球则国雄于地球。
-----梁启超《少年中国说》】
群星-红旗颂.mp3
一、不能忘记的历史
范仲淹二岁时父亲 就去世了,家里很穷没 有依靠,稍微懂事以后, 就辞别了母亲去应天府 的南都学舍读书。他不 分昼夜,潜心苦读。五 年间几乎都是和衣而睡, 有时夜晚疲倦了,就用 冷水洗脸。他常常是白 天苦读,吃不饱稠粥, 直到太阳偏西才吃一点 东西。条件的艰苦并没 有阻止他求学的脚步。
善于合作的“小伙伴”;
在独处时 做胸怀开阔、心理健康、勤奋自
立、勇于创新的“小主人”。
歌曲:少年强
成龙 - 少年强 词:王平久 曲:舒楠 啦 啦啦啦啦 啦啦啦啦~~~
少年强 心飞扬 断了路梦在天上 败不降 最坚强 泪擦干挺起脊梁 情无疆 义坦荡 爱种在生命战场 恕我狂 勇敢闯 我不是倔强张扬 天的空是地宽阔胸膛 地让天举起年轻的力量 选择了荣光爱需要拼到无尚 人性光芒打亮梦想的路上 痛苦泪水浇灌着歌唱 生命会有看不到边际的阳光 我和你长大让爱也一起成长 成功背后矗立希望的肩膀
知行学堂
少年当自强
八年级3班
自尊:即自我尊重,指既不向别人卑躬屈膝,也 不允许别人的歧视,自尊。是一种健康良好的心 理。 在我眼里,自尊就是:无论别人如何评论,我们 自己都在努力去证明,自己是一个在生活事业上 都有所作为的人。
今日之责少年强则国强,少年独立则国独立,
牛儿还在山坡吃草 放牛的却不知道哪儿去了 不是他贪玩耍丢了牛 那放牛的孩子王二小 九月十六那天早上 敌人向一条山沟扫荡 山沟里掩护着后方机关 掩护着几千老乡 二小他顺从地走在前面 把敌人带进我们的埋伏圈 四下里乒乓乒乓响起了枪炮 敌人才知道受了骗 敌人把二小挑在枪尖 摔死在大石头的旁边 我们十三岁的王二小 英勇的牺牲在山间 秋风吹遍了每个村庄 也带着动人的故事传扬 每一个村庄都含着眼泪 歌唱着二小放牛郎 歌唱着二小放牛郎
他勤奋学习,领会并 精通了六部经典著作 (《诗》《书》《礼》 《易》《乐》《春秋》) 的要意,他年轻时就有 了远大志向,把治理国 家作为自己应尽的责任, 他慷慨激昂的以天下为 己任的伟大志向,提出 了“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”的伟 大抱负,成为宋代有名 的政治家,文学家。
周恩来12岁那年,伯父指着一片繁华而热闹的地方 对他说“没事儿,可不要到那个地方去玩呀”,“为什 么”,周恩来不解的问。“那是外国的租借地,惹出麻 烦没处说理去”。“那又是为什么呢”“中华不振呀” 伯父叹了口气没有再说什么。不久,周恩来进了东关模 范学校读书,他始终忘不了伯父说的话,经常想为什么 中国的土地中国人不能去,而外国人可以住在那里。这 一天,魏校长亲自为学生上修身课,题目是“立命”。 当时正是中国社会发出剧烈变动的时期。孙中山领导的 辛亥革命刚刚推翻了清朝政府,结束了中国两千年的封 建统治。很多人,特别是年青人思想困惑,没有明确的 理想追求,没有人生奋斗的目标。校长讲“立命”,就 是给学生讲怎样立志。
周恩来在学生中威信挺高,大家都很佩服他。 周恩来站起身来,教室里静悄悄的,大家都在等待 他的回答。周恩来非常郑重地回答道:“为中华之崛起 而读书!” 为中华之崛起而读书! 魏校长没有想到,竟然有这 样出众的学生,非常高兴。他示意让周恩来坐下,然后 对大家说:“有志者,当效周生啊!” 而后来的他为了新中国的解放而奋斗,成为新中国 的第一任总理。
最美女孩孟佩杰
三、新时代自力自强的故事
(二)孟佩杰的故事 孟佩杰,女,20岁,山西临汾人。5岁时生父不幸车 祸离世,生母便将其转送给刘芳英抚养。8岁时,养 母刘芳英因椎管萎缩症手术失败而半身不遂,养父 为逃避生活重担离家出走,自此,小佩杰在努力完 成学业的同时,独自照顾刘芳英的生活起居,12年 来不离不弃。2009年,孟佩杰被离家乡百公里之远 的临汾学院录取,由于不放心刘芳英,便在学校附 近租了房,“带着母亲上大学”,继续悉心照料养 母。2010年,孟佩杰成为临汾市年龄最小的十佳道 德模范。网络让她的孝心被更多人见证,她是网民 们眼中临汾“最美的女孩”。
魏校长讲到精彩处突然停顿下来,向学生提出一个 问题:“请问为什么读书?” 教室里静静的,没有一个学生回答。 “如果没有人回答,我就一个个问了!” 魏校长走下讲台,指着前排一同学说:“你为什么 而读书?”这个学生站起来挺着胸脯说:“为光耀门 楣而读书!”,“就是为了光宗耀祖。”魏校长又向 第二个学生,回答是:为了明礼而读书。第三个被问 的学生是一个靴铺掌柜的儿子,他很认真地回答说: “我是为我爸而读书的。”同学们听了哄堂大笑.校长 对这些回答都不满意,摇了摇头又到周恩来面前,问 道:“你是为什么而读书?” 。
由他们你想说些什么……
刘伟
林 浩
孟佩杰
他们是怎么解决的?
坚强!自强!
三、自我反省
与他们的行为相比,我们还有哪些不足 的地方?请举例说明。
不比基础,比进步 不比聪明,比刻苦 不比阔气,比志气
四、未来世界的那颗星
今天的我们该如何成为明日的那颗星?
1、树立远大的理想,当一个人在年轻是就把 自己的人生与人民的事业紧紧相连,他所创造 的就是永恒的青春。 2、坚持勤奋学习,立志成才。
这首名为"二小放牛郎"的歌曲,一 直传唱至今,二小用他智慧和勇敢 ,保护了群众,给日本侵略者有力 的抗击。同学们,看历史上这少年 楷模,她们把自己的命运和祖国的 命运联系在一起,把为天人谋福利 当做是自己应尽的责任,就是由于 无数中国少年,从小立志,前赴后 继,中华民族结束了屈辱的历史, 建立了新中国,少年强则国强。