“幸福教育”特色学校创建方案
三垛武宁小学学校“创建幸福校园”实施方案
三垛武宁小学学校“创建幸福校园”实施方案一、总体目标幸福教育，是在科学的教育观指导下，使学生获得幸福的感受。
使他们形成正确的幸福观和自信心及自主追求幸福的能力，从而使他们逐步发展成为拥有幸福能力的生命的主体。
我们要使学生的智慧和人格同步发展。
二、指导思想坚持党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的学校。
三、具体策略（一）构筑幸福的环境文化环境文化影响孩子的品格，影响孩子的习惯，影响孩子的行为。
良好的环境文化能够培养孩子良好的行为习惯和健康的品格，因此，要想创建“幸福校园”，首先要为孩子们创建“幸福”的校园文化。
1、设计层次分明的文化内容。
根据各年级段孩子的心理特点分层次建设不同的校园文化，比如低级孩子年龄小，对卡通、动画特别感兴趣，可以配一些这个年龄段孩子喜欢的图画，让孩子们在课余时间喜欢看、喜欢读，从而让学生能够在潜移黙化中得到文化的熏陶。
2、关注校园文化的每一个细节。
因为细节决定品质，要让校园环境的每一个细节带有文化气息，书香气息，目的就是一点点的影响孩子的习惯，影响孩子的心理和情感，让孩子从小就风度翩翩，气质优雅。
3、打造清新整洁的校园环境。
小学生的校园，一个六岁到二岁小学生生活的校园，它应该斑斓多姿、五彩缤纷，而且要加大力度绿化、美化，让校园处处可见生命的活力，同时还要充满儿童的气息，符合儿童的特点，这样才能满足儿童的天性，让小学生沉浸在校园里享受幸福。
4、建设幸福的校园文化理念。
只有拥有幸福感的教师，才能在紧张的工作中体验到生命的价值和职业的快乐；只有成为一个身心健康、不断完善和发展的教师，才能更好的关心学生的心理、身体健康；只有用幸福播种幸福的教师，才能塑造出懂得幸福、人格健全的学生。
（二）培育教师的职业幸福教师的工作对象是正在成长中的学生。
教师以什么样的精神对待工作，决定着教育的成败；以什么样的态度面对学生，决定着学生的成长。
社区幸福教育创建方案
社区幸福教育创建方案背景随着城市化的加速和社区建设的不断推进，社区教育的地位日益重要。
而在教育领域，传统的学校教育已经无法满足社会对终身教育和多元化教育的需求。
社区教育则扮演着越来越重要的角色。
社区幸福教育是一种注重人本、关心情感、关爱生命，注重人生价值、有道德约束的教育方式。
目的社区幸福教育的目的是提供一种终身学习的社区教育方式，它涵盖自我培养、道德教育、健康教育等多个方面，为社区居民提供健康、快乐、进步的成长环境，营造一个和谐幸福的社区。
实施步骤第一步：调查研究在选择社区幸福教育项目之前，需要对社区居民的教育需求和社区背景有所了解。
可以通过问卷调查、深入访谈等方式获取社区居民的反馈和建议，更好地了解社区居民的需求，以确定合适的教育项目。
第二步：建立社区教育中心社区教育将成为社区事业中的突出组成部分，因此第二步是建立社区教育中心。
社区教育中心的建筑面积应该根据社区人口规模和教育需求量来设计。
为了便于社区居民的访问和使用，社区教育中心应该建在社区的核心区域。
第三步：选择教育项目社区幸福教育项目应该根据社区居民的需求和情况而定，以满足他们的各种需求。
社区教育中心应该提供多样化的教育项目，包括职业技能、文化艺术、健康保健、家庭教育等多个领域。
第四步：培养教育人员教育人员是社区幸福教育的核心。
社区教育中心应该能够招聘到具有教育背景、素质高、有爱心的教育人员。
教育人员应该受到系统的培训和指导，以提高他们的职业素养和教学水平。
第五步：组织宣传活动为了让社区居民更好地了解并参与到幸福教育中来，社区教育中心应该在社区内组织宣传活动。
可以在社区居民报、社交媒体、电视广告等各种渠道推广社区幸福教育项目。
成效社区幸福教育的切实实施可以达到以下几个方面的成果：•提高社区居民的文化素质和技能水平•改善社区居民的身体健康和心理健康•提升社区居民的社交能力和社会认识水平•提升社区居民综合素质和生活品质。
结语社区幸福教育不仅是社会发展的需要，也是每个社区的需求。
学校开展幸福教育实施方案
学校开展幸福教育实施方案随着社会的发展和进步，人们对教育的要求也越来越高，不仅要求学生掌握一定的知识和技能，更希望他们在成长过程中能够拥有幸福的心态和健康的心理。
因此，学校开展幸福教育成为了当下教育领域的热点话题。
为了更好地实施幸福教育，我们制定了以下实施方案。
首先，我们将加强心理健康教育。
心理健康是幸福的基础，学校将加大心理健康教育的力度，开设相关课程，组织心理健康讲座，帮助学生认识自己的情绪，学会应对压力和挫折，培养积极乐观的心态，从而提高幸福感。
其次，我们将注重品德教育。
品德教育是幸福教育的重要组成部分，学校将通过各种途径培养学生的品德修养，引导他们养成诚实守信、友善乐观、勇于担当的良好品质，使他们在日常生活中能够体验到幸福的感觉。
此外，我们还将开展心理咨询和辅导工作。
学校将建立健全的心理咨询体系，配备专业的心理咨询师，为学生提供个性化的心理辅导服务，帮助他们解决心理问题，增强心理韧性，提升幸福感。
另外，学校还将注重培养学生的社会情感能力。
通过开展各种社会实践活动和志愿者活动，让学生亲身感受到帮助他人的快乐和幸福，培养他们的社会责任感和情感能力，使他们在奉献中获得幸福。
最后，学校将加强与家长的沟通和合作。
家庭是学生成长的重要环境，学校将积极与家长沟通，共同关注学生的成长和幸福，共同制定学生的成长规划和幸福教育方案，形成学校、家庭和社会的合力，共同关注学生的幸福成长。
综上所述，学校开展幸福教育实施方案将通过加强心理健康教育、注重品德教育、开展心理咨询和辅导工作、培养学生的社会情感能力以及加强与家长的沟通和合作等多方面的努力，为学生的幸福成长提供全方位的支持和保障。
希望通过这些努力，能够让每一个学生都能够在快乐、健康、幸福的环境中成长，成为有情感、有担当、有幸福的人。
建设幸福校园的实施方案
建设幸福校园的实施方案一、引言。
学校是学生学习、成长的地方，建设幸福校园是每个学校应该努力追求的目标。
幸福校园不仅仅是指环境优美、设施完善，更重要的是要关注学生的身心健康，为他们提供一个快乐、和谐的成长环境。
为了实现这一目标，我们制定了以下的实施方案。
二、提升校园环境。
1. 美化校园景观，加强对校园植被的管理和维护，增加绿化面积，打造一个宜人的校园环境。
2. 改善校园设施，对学校教学楼、食堂、宿舍等设施进行维护和更新，提高使用效率，提升学生的学习和生活质量。
3. 安全保障措施，加强校园安全管理，建立健全的安全制度，确保师生的人身安全。
三、关注学生身心健康。
1. 开展心理健康教育，组织心理健康知识的宣讲和心理咨询活动，帮助学生解决心理问题，增强心理健康意识。
2. 丰富课外活动，开展丰富多彩的课外活动，如体育比赛、文艺演出、志愿者活动等，让学生在课余时间得到充分的放松和锻炼。
3. 加强饮食健康管理，改善食堂饮食质量，推广健康饮食理念，提高学生的饮食健康意识。
四、营造和谐校园氛围。
1. 建立师生和谐关系，加强师生沟通，促进师生之间的情感交流，增进师生之间的互信和理解。
2. 弘扬正能量文化，开展主题班会、校园文化节等活动，传播正能量，营造积极向上的校园文化氛围。
3. 增强学生责任意识，开展志愿者服务活动，引导学生树立正确的价值观和责任感，培养学生的社会责任意识。
五、加强家校合作。
1. 家长参与教育管理，加强家长与学校的沟通和合作，共同关注学生的成长，共同制定学生的成长规划。
2. 家校携手育人，学校与家庭共同育人，共同培养学生的品德、智慧、体魄、美感等方面的素养，形成良好的教育合力。
3. 建立家校联系平台，建立家校联系的平台，及时了解学生在家庭中的情况，为学生的成长提供更多的关怀和支持。
六、结语。
建设幸福校园是一个系统工程，需要全校师生和家长的共同努力。
只有在大家的共同参与下，才能真正实现幸福校园的目标。
幸福教室创建活动实施方案
“幸福教室”创建活动实施方案根据柳河县2019年上学期中小学德育主题教育活动计划，为了给学生创建舒适、温馨、幸福的教室，特制定我校的“幸福教室”创建活动实施方案。
一、指导思想坚持以科学发展观为统领，围绕社会主义价值观为核心, 开展幸福教室的创建。
幸福教室的建设不仅注重外在形式，更在于精神层面的体现。
要以“让每一个孩子拥有幸福人生” 为育人理念，开展丰富多彩的活动，让学生快乐学习，愉快生活。
二、幸福教室建设目的幸福教室构建的目的是为了建立和谐的师生关系，让教师体验职业幸福感，让学生快乐、幸福的度过学生时光。
三、活动领导小组幸福教室创建领导小组组长：副组长：成员：四、具体要求L全员动员，提高认识。
“幸福教室”创建是提升班级文化建设的重要途径，是打造良好育人环境的载体。
各班要大力宣传此次活动的重要性，动员全体学生都参与到创建活动中来，发挥学生的主动性和创造性，把“幸福教室”创建作为自己的精神家园。
2.做好预案，精心准备。
各班要根据学校方案，做好班级创建方案，既要有学校规定的内容，还要结合学生的需要和实际，创建有内涵、有意义的活动形式和载体。
要有统一布置和安排，板块和内容精心挑选，美化和设计要讲究合理科学，每一项工作有专人负责。
3.各班要成立创建工作小组。
各项任务要有小组各分工负责，充分发挥学生的主动性和积极性，每一个班级的创建, 要展示本班的特色，为学生提供温馨舒适的生活环境。
4.开展创建评比。
各班要通过创建活动，展示学生的才华，发挥学生的特长。
各班在创建中，要开展评比活动，评出本班的创意之星、智慧之星、管理之星、协作之星、手巧之星等，学校将对优秀的学生进行表彰。
中学“幸福教育”亲民服务品牌创建活动实施方案
中学“幸福教育”亲民服务品牌创建活动实施方案一、活动背景随着社会发展和教育改革的深入推进，中学教育的目标不再仅仅是传授知识，更注重培养学生的健康成长和幸福感。
为了进一步推动中学教育的改革和发展，创造更好的教育环境和氛围，我们决定开展“幸福教育”亲民服务品牌创建活动。
二、活动目标1. 提升学生的幸福感和综合素养水平。
2. 增强学校的社会影响力和知名度。
3. 构建学生、家长和社会的良好互动平台。
三、活动内容1. 开展“幸福教育”理念宣传活动，包括制作宣传海报、组织主题讲座和座谈会等方式，向学生、教师和家长宣传“幸福教育”的重要性和价值。
2. 组织“幸福教育”培训班，邀请相关领域的专家学者，给教师和家长提供专业的培训和指导，提高他们的幸福教育理念和方法。
3. 开展各种形式的主题活动，如“幸福微课堂”、“幸福故事分享大会”等，让学生亲身参与其中，增加他们的幸福感。
4. 建设“幸福教育”资源库，收集和整理相关的教育资源和案例，供教师和家长学习和借鉴。
5. 发起“幸福教育”社会实践活动，鼓励学生积极参与社会服务、公益活动，提高他们的社会责任感和幸福感。
6. 打造“幸福教育”品牌形象，包括设计品牌logo和宣传口号，制作品牌宣传资料和展板等，提升品牌的知名度和美誉度。
四、活动流程1. 确定活动目标和内容。
2. 组织筹备团队，明确各岗位职责和工作计划。
3. 制定详细的执行方案和时间表。
4. 进行活动宣传，包括制作宣传资料和海报，发布活动信息和通知。
5. 开展相关培训活动，邀请专家学者进行讲座和座谈会，组织教师和家长参与培训班。
6. 组织主题活动，如“幸福微课堂”、“幸福故事分享大会”等，邀请学生参与并分享他们的幸福经验和故事。
7. 建设“幸福教育”资源库，收集和整理相关资源，并建立在线平台供教师和家长使用。
8. 组织社会实践活动，鼓励学生参与社会服务和公益活动。
9. 设计和制作品牌形象宣传资料和展板，并进行品牌推广活动。
社区幸福教育创建方案
社区幸福教育创建方案背景随着社会的发展和经济水平的提高，人们对于教育的要求也越来越高。
除了传统的学校教育，还有很多家长和社区居民希望能够提供更多元化、更贴近生活的教育方式，为孩子和自己创造更多的发展机会和成长空间。
社区幸福教育项目就是为了满足这一需求而生。
目的社区幸福教育项目的主要目的是为社区居民提供多维度、全方位的教育资源，提高居民的整体素质和生活幸福感。
方案社区幸福教育项目包括以下几个方面：1. 社区教育中心社区教育中心是社区幸福教育项目的核心，其功能包括：•提供基础教育和终身教育课程；•开设一系列技能培训班，如烘焙、音乐、舞蹈等，满足不同居民的需求；•设立图书馆和文化活动场所，丰富社区文化生活。
2. 社区博物馆社区博物馆是为了保护和展示本地区文化遗产而建立的，可以开展一系列文化教育活动，如举办文化展览、讲座、手工艺制作等。
3. 健康体育中心健康体育中心是为了提高居民的身体素质和生活幸福感而设立的。
其中包含健身房、游泳馆、羽毛球馆等体育设施，以及中医、推拿、按摩等健康养生服务。
4. 社区音乐厅社区音乐厅为社区居民提供了音乐学习和欣赏的场所，可以举办音乐会、音乐比赛、乐器展示等活动。
5. 绿色农业场绿色农业场是为了提供健康的食品和空气环境，培养农业技能，缓解城市化带来的环境压力，提升居民的生活幸福感。
实施社区幸福教育项目的实施需要采取以下步骤：1. 调查研究首先对社区居民进行调查，了解他们关心的教育需求和偏好，及时调整项目内容。
2. 招募团队社区幸福教育项目需要一支高素质的专业团队来管理和运营，包括教育专家、活动策划师、健身教练、中医理疗师、农业专家等多个领域。
3. 准备场地和设备社区教育中心、音乐厅、健康体育中心、绿色农业场等需要适当的场地和设备。
4. 宣传推广针对社区幸福教育项目的不同内容，制定相应的宣传策略和推广计划，让更多的居民了解并参与到项目中来。
结论社区幸福教育项目是一项非常有意义和必要的工作，可以为社区居民提供更多的教育资源和成长机会，提高整体素质和生活幸福感。
创建“幸福校园”活动方案1甄选
创建“幸福校园”活动方案1甄选活动名称：幸福校园活动目的：营造愉快、健康、平等、和谐的校园氛围，促进学生健康成长和学习。
活动内容：1.主题演讲会-鼓励学生提出问题并进行交流，增进学生对幸福的了解。
-构建心理健康档案，根据学生的需求提供个性化的心理支持。
3.健康生活宣传活动-开展健康生活知识普及讲座，让学生了解科学的饮食、作息、锻炼习惯等，培养健康的生活方式。
-举办体育运动比赛，增强学生体质，提高身体素质。
-鼓励学生参加社会实践活动，培养学生的社交能力，拓宽视野。
4.文化交流活动-组织文化交流展览，包括绘画、摄影、音乐、舞蹈等艺术形式，展示学生的才艺，培养学生的审美情趣。
-设立阅读角，提供丰富多样的图书，组织读书分享会，推动学生爱好阅读并促进交流互动。
-编排戏剧演出，让学生参与表演、舞台搭建等工作，培养合作意识与才艺。
5.社会公益活动-教育学生关爱他人，培养社会责任感，组织学生参与社区服务、慈善活动等公益活动。
-建立学生互助平台，鼓励学生之间相互帮助和支持。
-组织环保宣传与实践，培养学生保护环境的意识和行动。
活动预期效果：1.提高学生的幸福感和主动参与活动的积极性。
2.加强学生的心理健康意识和应对压力的能力。
3.培养学生的健康生活习惯，提高身体素质。
4.促进学生间的文化交流与合作，培养艺术修养和团队精神。
5.培养学生的社会责任感，促进社会公益参与。
活动组织与安排：1.确定活动日期和时间，并制定详细的活动流程安排。
2.成立活动组织委员会，负责活动的策划、组织和推广。
3.招募志愿者，协助开展各项活动，并进行培训和指导。
4.确定活动场所，保障场地设施满足各项活动的需求。
5.制定活动宣传计划，包括校内海报、校园广播、社交媒体等多渠道宣传推广。
6.定期与各相关部门、社会机构进行协调与合作，确保活动顺利进行。
活动评估与改进：1.设立活动评估小组，负责活动的数据收集和分析工作。
2.通过问卷调查、访谈等方式收集参与学生的反馈意见，了解活动效果。
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“幸福教育”特色学校创建实施方案一、方案提出的背景小学位于黄河之滨，占地面积13729㎡。
学校现有教学班5个，学生180人；教师16人，其中专任教师15人，本科11人，专科5人，学历达标率100%；区级优秀教师7人，区级学科带头人4人，区教学能手4人。
学校布局合理，环境优美，设施齐全，教风端正，学风浓厚，是一所处处焕发着生机与活力的农村小学。
我校提出“幸福教育”首先是基于学校办学理念：“为学生营造幸福成长的空间，为教师搭建幸福发展的平台，让学校成为师生幸福成长的乐园。
”其次，在学校课程改革进入到深层次的改革后，如何将孩子们从苦重的学习中解脱出来，让他们从精神层面上感受到学习的快乐，体味成功的幸福感，是我们确定“幸福教育”主题的一个重要原因。
再次，将教师从繁重的工作压力中解脱出来，让他（她）们感受到工作的幸福感，育人的成就感、成功的自豪感。
体味教育幸福，达到一种精神境界的升华。
二、对我校实施的“幸福教育”特色建设的概念界定朱永新教授曾经讲过：要过幸福完整的教育生活。
这也是我校对实施的“幸福教育”特色建设的概念界定。
其具体含义如下：“为学生营造幸福成长的空间”，促进学生个性形成：1、保持童真童趣，热爱自然和生活，顺其自然，导之以行，通过正面灌输和言传身教，使学生明辨是非，敢说真话，明礼诚信，并转化为自觉的行动。
2、自律自强。
强化自律意识，实行学生“自主管理”，即：“值周班主任制”“班干部选举制”“校外督查小组制”，加大自主管理力度和督查评估。
组织行动练习，提高行动的意志力。
完成学习任务，遵守课堂纪律与学校纪律，执行委托的任务，以及校外无监督的文明行为等都可以锻炼学生的意志力。
进而培养学生的行为习惯：创设良好行为的情境、不给重复不良行为的机会；提供良好的榜样；体验成功的愉悦；根除坏习惯。
使自已成为行为习惯的主人。
3、扬其个性。
明确“一切着眼于学生未来”的办学思想。
失败的教育只会使教育失败，成功的教育才能使教育成功，教育的目标不应只着眼于现在，而应放长眼光，为学生的一生负责。
学校用开放性的办学风格，发展丰富个性，培养创造型人才，以学生的全面发展为中心，以学生的一生健康成长为目标，使学校的一切教育教学工作都紧紧围绕尊重学生主体地位，发展学生个性特长，加强富有创造性和个性化的实践教学，培养学生的创新精神和实践能力来展开，交给学生活动主动权，实行“明星制”，评选小明星。
“为教师搭建幸福发展的平台”，促进教师的专业成长：让教师在新课程中得到发展，促进教师的专业成长，是我校教师队伍发展的目标。
我校以“创名师”为教师努力发展方向，整体拉动教师素质的提升，为教师的专业成长提供空间，搭建平台。
在教师评价上，我们遵循定性与定量相结合、过程性评价与终结性评价相结合的原则，采取学生、教师、领导和家长共同参与、以“自评”方式为主的多元评价方式，为教师建立成长记录袋，记录教师成长的历程，感受成长的快乐和幸福，有效地激发广大教师的教学工作积极性和创造性，促进教师的全面发展。
“让学校成为师生幸福成长的乐园”，彰显学校个性：坚持一切为学生发展，一切为教师发展，把我校建成农村特色化学校。
其中心意义就是聚精会神抓育人，一心一意谋发展。
为出名师，创名校，育名生，提供一切可以提供的条件，创造优越的人际环境。
让学校成为学生发展、教师成长的乐园和师生精神向往的家园。
三、“幸福教育”特色建设发展目标1、学生发展目标：（1）快乐的课堂：让学生感受学习乐趣（2）自主的管理：让学生体验真实生活。
（3）多元的评价：让学生扬起自信风帆。
（4）丰富的生活：让学生享受快乐成长。
让学生：学会做人——体验感恩的幸福；学会学习——体验智慧的幸福；学会锻炼——体验健康的幸福；学会审美——体验美好的幸福；学会劳动——体验自立的幸福。
让学生感受到成长和成功的喜悦，能看到自己的进步。
2、教师发展目标：（1）内在实现：对教材的创造性理解和个性化表达；教学相长，师生互动；教师处理好个性自我与角色自我的关系。
在这个过程中让教师感觉到自我价值，让教师体会到付出后有所收获。
引导教师研究儿童，促进专业发展，看得到自己的成长。
（2）外在实现：在平和之心、感恩之心、知足之心基础上体验精神愉悦、心灵充实。
3、学校发展目标：学校的教育优势进一步明显，品牌效应进一步形成，学校形象进一步提升。
（1）幸福校园：温馨和谐、促学净思、书声琅琅。
（2）幸福文化：底蕴深厚、助人自助、暖意绵绵。
（3）幸福体艺：体艺熏陶、才艺双全、意趣洋洋。
（4）幸福教师：诚仁博达、敬业乐教、文质彬彬。
（5）幸福学生：明理诚信、智慧阳光、生气勃勃。
（6）幸福课堂：因材施教、民主合作、其乐融融。
4、终极目标不仅要给予孩子一个幸福童年，还要给予孩子一个幸福人生。
所谓幸福童年，是指快乐的校园生活，在学习中培养健全的人格；所谓幸福人生，是指为孩子今后人生奠定完整而和谐、可持续发展的人生基础。
四、“幸福教育”特色学校发展进度安排时间、主要工作与措施（一）宣传发动期（2014.5至2014.7月）将学校的办学理念内化为全体师生的信念，并转化为可操作的办学理念。
制定实施方案，开好动员会，搞好宣传发动，让全校师生达成共识，集中师生的共同智慧，共同创造。
（二）发展期（2014.8至2016.12）第一阶段（2014.8至2015.1月）加强学习与研究，特别是加强对特色学校的有关理论与实践问题的研究，深刻理解个特色学校的内涵，把握其实质。
同时，到特色学校成熟基地进行实地考察，获取感性材料。
对照自身实际，搞好调查研究，完善相关的各项制度。
第二阶段（2015.2至2016.6月）活动的开展与实践的创新。
在新的办学理念的指导下，以丰富多彩的活动来体现学校的特点。
第三阶段（2016.7至2016.10）对前段的情况进行全面的总结与反馈，将创建活动中取得的经验性成果系统化，对学生自我锻造工程、依法治班工程、班级目标管理工程分别进行总结汇报。
（三）完善期（2016.11至2017.4）开好教师、学生及学生家长座谈会，充分了解前段工作情况，搞好调查摸底，理顺关系，实现学校、家庭、社会三统一，协调教育的一致性，促进学生发展的多样性。
形成学校家庭社会三结合的评价模式与学生的自我评价相结合，向着有利于学生身心健康和个体创新的方向发展。
五、特色学校创建的基础、条件与保证1、一流的基础设施是创建个性化学校的物质前提近几年来，我校想方设法筹措资金，加大对教育设施的投入。
学校设有广播室、实验室、微机室、达国家二类标准的仪器室和藏书五千余册的图书室，“四机一幕”教室，多媒体教室，实现了绿化、美化、硬化、净化、物品摆放有序化、知识化“六化达标”。
校内建有团队活动室、德育活动室、校外建有德育活动基地。
良好的教育教学设施，现代化的办学条件，为学校特色创建提供了有力的物质保障。
2、独特的校园文化是创建特色学校的环境支持。
建立蕴含丰富的德育个性化环境。
学校特别重视育人环境的优化，不断加强校园美化、绿化、净化、安全化；深入挖掘校园文化底蕴，总结概括了“知识改变命运、细节决定成败”的校训；建立了宣传橱窗、名言警语牌等文化园地，真正达到了“每个景点都育人，每面墙壁会说话”的教育效果。
在校园文化建设上，学校倾注了大量的心血，力求将一景一物、一草一木、一图一画都赋予特殊的美感和丰厚的蕴含，都能起到久远而深刻的教育作用。
校园墙壁上写着“学会做人，学会学习，学会生活，学会创新”，体现了我校的育人宗旨。
道路旁、花池内内浸染着文化特色的指示牌，教室及厕所的墙壁上的字字句句，共同构成了学校独特的校园文明，潜移默化地陶冶着学生的高尚人格，培养着学生健康的个性，真正达到了一草一木见精神、时时处处都育人、每面墙壁会说话、每个景点都育心的境界。
“文明班级”建设体现了学校浓厚的文化氛围。
教导处、德育处、少先队发动学生，自己动手，结合实际，充分利用班级内外的墙壁，展现学生的综合素质。
教室墙壁上张贴了名人画像、小学生守则、小学生日常行为规范、学习学习规范化制度等内容，形成一种良好的文化氛围，深深地陶冶着学生的意识和情操，促进了学生良好的发展。
3、先进的办学理念是创建特色学校的导向。
校长是学校的灵魂，校长的思想观念和行为对于一所学校的发展起着至关重要的作用。
在学校的一切工作中，学校始终把思想政治工作放在首位。
总结并倡导了“铸师魂、修师德、树师表、练师能、创一流”的八小精神，提出了“为学生营造幸福成长的空间，为教师搭建幸福发展的平台，让学校成为师生幸福终生的乐园。
”的办学新理念，确立了“志向高远、人格健全、基础扎实、特长明显”的育人目标，构建了“自主实践”的德育教育模式，使学校的教育工作不断上升新的高度。
4、丰硕的科研成果是创建特色学校的理论依据教科研运行保证良效化。
一是课题研究全面化，语、数、科学等学科全部参加实验课题研究，交互作用，促进教学工作整体性改革。
二是课题实施规范化，每个科研课题确定后，对实验教师的基本要求、考核办法及实验效果的检测评估都做了科学详实的规定。
三是课题成果普及化，学校将教研成果纳入教学常规管理，使之成为全体教师进行教育教学工作的要求。
六、保障措施1、成立机构，有效落实学校成立学校特色建设工作领导组，组成如下：组长：王汝波组员：刘向峰魏海玲李海港孙雪梅李小彬学校特色建设工作领导组要根据总目标和阶段目标，负责本规划的全程实施和管理，2、形成共识，思想保障办学思想是学校一切工作的灵魂，只有将办学思想内化为教职工的共识，并成为教职工自觉的教育教学行为，才能真正在实践中得以落实。
全体教职工要更新观念，统一思想，提高认识，牢固树立责任意识，要充分认识“学校提升三年行动计划”，的重要性。
实施和管理本规划是一项系统工程，学校要定期召开各级会议，积极学习本规划，以取得全体教职工的共识，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，对本职工作中加以贯彻执行。
3、建立机制持续发展学校要建立工作机制，形成学校的内涵发展以及可持续发展的有效保障。
（1）培训保障将特色建设的内涵、目的、理论、依据、方法、措施等内容进行通知行培训，每学期纳入到学校计划中，另外，对部门负责人，重点学科、重点人员进行个别培训。
培训方式采取专家引领，外出参观学习，内部研讨，成果展示的方法进行。
（2）资金保障对特色建设项目进行资金倾斜，保证特色建设的各项资金到位。
（3）评价支持学校建设特色建设评价体系，从课程、课题到活动等各方面建立评价制度、监督、调控、矫正、指导特色建设有序进行。