创建优质特色学校实施方案
特色学校创建实施方案(精选)
特色学校创建实施方案（精选）一、背景分析特色教育是适应现代社会发展需求的方式之一，通过特色学校的创建，可以满足学生的个性化需求，提升教育质量。
特色学校的创建需要有清晰的目标和实施方案，下面是一份精选的特色学校创建实施方案。
二、目标确定1.满足学生个性化需求：以培养学生个体差异性为出发点，提供个性化的学习环境和教育课程，让每个学生都能发挥自己的特长和潜能。
2.提高教育质量：通过实施特色教育，提升学校的整体教育质量，培养出以德育为先导的综合素质教育，注重培养学生的创新能力和实践能力。
3.促进学校发展：通过特色学校的创建，提高学校的知名度和竞争力，吸引更多优秀的师资和学生，进一步推动学校的发展。
三、实施步骤和措施1.需求分析：对学校周边地区的教育需求进行深入调查和分析，确定特色学校的定位和办学方向。
2.规划编制：根据需求分析结果，编制特色学校的规划方案，明确学校的发展目标、教育特色和课程设置等。
3.师资培养：建立一支专业化的师资队伍，通过培养和引进优秀的教师，确保教师具备开展特色教育的能力和水平。
4.课程建设：根据学校的特色和定位，建设符合特色学校教育理念的课程体系，注重实践和创新教学方法的应用。
5.教育资源整合：整合校内外的教育资源，与社区、企业等进行合作，开展教育资源共享和互动，为学生提供更广阔的学习空间和机会。
6.宣传推广：通过各种渠道宣传特色学校的优势和特点，吸引更多的学生和家长关注和选择特色学校。
7.持续改进：不断收集、分析学校的运行情况和师生的反馈意见，及时进行改进和调整，确保特色学校的持续发展和提高。
四、预计效果1.学生个性化需求得到满足，学习积极性和创造力能够得到有效激发。
2.学校的整体教育质量提升，学生的综合素质和学科水平能够得到提高。
3.学校的知名度和竞争力提高，吸引更多优秀师资和学生，进一步推动学校的发展。
五、实施过程的困难与对策1.经费不足：可以通过与社区、企业等合作，争取更多的经费支持。
2024年创建特色学校实施方案
2024年创建特色学校实施方案一、规划背景教育是一个国家乃至整个社会发展的重要组成部分，为了适应时代的需求，我国决定在2024年创立一所具有特色的学校。
该学校将以培养创新人才为目标，致力于提供个性化教育，培养学生的综合素质和创造力，以满足未来社会对人才的需求。
二、创立目标1. 建立特色教育体系，注重培养学生的综合素养和创新能力。
2. 提供个性化教育，根据学生的兴趣和潜能，制定灵活的课程计划和教学方法。
3. 推动教育教学改革，探索有效的教育模式和评价体系，为其他学校提供可借鉴的经验。
4. 建立和谐的校园环境，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
5. 培养具有创新意识和跨学科知识的优秀人才，为社会发展做出贡献。
三、教育理念1. 个性化教育：尊重学生的个性差异，根据学生的兴趣和潜能，制定个性化的学习计划和课程安排，激发学生的学习动力。
2. 融合教育：跨学科教学，培养学生的综合素养和创新能力，鼓励学科间的交叉学习和融合创新。
3. 实践教育：注重培养学生的实际操作能力，将理论知识与实际应用相结合，通过实践项目和实习实训，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
4. 德育教育：注重培养学生的道德品质和社会责任感，开展社会实践和志愿活动，培养学生担当社会角色的意识和能力。
四、教学内容1. 学科课程：提供全面的学科课程，包括语文、数学、科学、社会科学、艺术和体育等，注重培养学生的基础素养和学科综合能力。
2. 项目实践：开展项目学习，将学科知识应用于实际问题解决，培养学生的实践能力和创新思维。
3. 创新科研：鼓励学生进行科学研究和创新实践，培养学生的科学思维和创新意识。
4. 社会实践：组织学生参与社会实践和志愿服务活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
五、教学方法1. 探究式学习：引导学生主动学习，培养学生的解决问题的能力和自主学习的能力。
2. 小组合作：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队合作和沟通协作能力。
3. 实践应用：注重将理论知识与实际应用相结合，通过实际操作和实践项目培养学生的实践能力。
学校特色建设方案范文（三篇）
学校特色建设方案范文一、背景随着教育事业的发展，学校特色建设成为各个学校的重要任务。
特色是学校的独特标志和品牌，是学校在激烈的竞争中脱颖而出的关键。
因此，制定并实施好学校特色建设方案是学校发展的必然要求。
二、目标学校特色建设的主要目标是培养学生的综合素质和创新能力，提高学校的教育质量和影响力，塑造学校的良好形象。
三、实施方案1. 确定特色定位首先，学校需要明确自身的特色定位。
这个定位应该与学校的办学理念和校园文化相一致，既满足学生和家长的需求，又符合社会的发展需求。
例如，可以将学校定位为国际交流学校、体育特色学校或艺术特色学校等。
2. 制定特色课程学校应根据特色定位，制定相应的特色课程。
这些课程应充分发挥学校的资源优势，并符合学生的兴趣和需求。
例如，国际交流学校可以增设外语课程和国际课程；体育特色学校可以增设专业的体育课程；艺术特色学校可以增设音乐、舞蹈、美术等课程。
3. 加强师资培训特色建设需要具备相应的师资力量。
学校应该加强对教师的培训和专业发展，提高他们的教学水平和特色建设能力。
可以通过组织专业培训班、请来学术专家进行讲座等方式来提升教师的专业技能和知识水平。
4. 优化学校环境学校环境是特色建设的重要组成部分。
学校应该注重校园环境的美化和艺术化，营造积极向上、浓厚人文氛围的校园氛围。
可以进行植树造林、美化校园的活动，组织文化艺术活动等。
5. 加强家校合作家长是学校特色建设的重要支持者和参与者。
学校应该加强与家长的沟通和合作，共同关心学生的发展和特色建设。
可以组织家长会、家长培训班等活动，与家长共同探讨学生的教育需求和特色建设的方向。
四、保障措施1. 加强管理学校特色建设需要有一套完善的管理机制和流程。
学校应该建立专门的特色建设领导小组，明确各个岗位的职责和任务，确保特色建设的顺利推进。
2. 落实政策特色建设需要政府和相关部门的支持和政策保障。
学校应积极争取政府的支持和帮助，争取相关政策的支持，为特色建设提供保障。
特色学校实施方案（通用6篇）
特色学校实施方案（通用6篇）特色学校实施方案篇1特色学校的建设，是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体。
是学校是否可以持续发展的关键。
因此，为了深化课程改革，全面推进素质教育，提高办学品位与办学水平，加快特色学校建设步伐，切实做好创特色学校创建工作。
结合我校实际，确定“关注师生的发展，优化育人环境、提高育人质量，提升办学品位”为我校特色学校创建的重点，为此，特制订本实施方案。
一、实施背景以人为本，道德为先，发展为本，促进学校办学内涵的发展。
实际上就是“以学生为本，以教师为本。
”在学校建设过程中，关注教师的培养和为学生的终身发展打下坚实的基础，但更要关注教师与学生的发展，是教师和学生都能在和谐愉悦的气氛中健康地成长。
而多年来，我校也一直本着“以人为本，全面发展”的办学理念，以“优化育人环境，提高育人环境，提升办学品位，办人民满意的教育”为办学宗旨和办学目标。
因此，我校把“关注师生的发展、优化育人环境、提高育人质量、提升办学品位”为我校创建特色学校的重点。
二、指导思想以邓小平教育理论、“三个代表”的重要思想为指导，树立科学发展观，坚持“以质量促发展，以特色铸品牌”的办学宗旨和“育人为本、德育为先”的办学理念，加强学校内涵建设，走内涵发展之路。
将以办学特色为载体，以关注学生的整体素质，促进学生、教师、学校的健康和谐发展，全面推进素质教育，力争从特色学校建设中求突破，提升办学品位，提高教育教学质量，真正使学校成为师生身心愉悦、健康成长的乐园。
三、具体的工作目标(一)、正确把握校园文化建设的内涵和意义。
创建具有现代化一时的校园文化建设的目的，就是为学生的明天，为学生走向社会，面向世界做准备。
通过校园文化建设，关注师生的生命和发展，改变师生对学校单一传授知识的看法，更重要的是通过提升校园的文化品位，构建新的校园文化体系，深入挖掘校园的文化精神，从而使教师重新审视学校的办学理念、办学特色、师生的价值取向，以及学校与社会发展的关系。
特色学校创建工作实施方案
特色学校创建工作实施方案一、总体目标我们的目标是打造一所具有独特教育理念、鲜明办学特色、优秀师资力量、丰富课程体系、显著教育成果的特色学校。
这所学校要成为区域内乃至全国范围内的教育标杆，吸引更多家庭选择我们的教育。
二、特色定位1.教育理念：以学生为中心，注重个性化和全面发展，倡导快乐学习，培养具有创新精神和实践能力的未来人才。
2.办学特色：结合地域文化和学校历史，打造独特的校园文化，形成以科技、艺术、体育为三大支柱的特色教育体系。
3.师资力量：引进和培养一批具有国际视野、专业素质高、教学能力强的教师队伍，确保教学质量。
4.课程体系：构建多元化的课程体系，涵盖国家课程、地方课程、校本课程，满足不同学生的学习需求。
三、具体措施1.加强校园文化建设（1）设计独特的校徽、校训，体现学校精神和文化内涵。
（2）举办校园文化艺术节、科技节、体育节等丰富多彩的活动，培养学生的兴趣爱好和特长。
（3）开展志愿服务、社会实践等活动，培养学生的社会责任感和公民素养。
2.提升教育教学质量（1）加强教师队伍建设，提高教师待遇，激发教师工作积极性。
（2）开展教育教学研究，推广先进的教学方法和技术。
（3）实施个性化教学，关注学生个体差异，提高教学效果。
3.丰富课程设置（1）开设特色课程，如编程、制作、舞蹈、绘画等。
（2）开展国际交流，引入国际先进课程和教学方法。
（3）鼓励学生参加各类竞赛和活动，提升学生的综合素质。
4.加强学校管理（1）建立健全学校管理制度，确保学校各项工作有序开展。
（2）加强家校沟通，发挥家长委员会作用，共同参与学校管理。
（3）提高学校信息化水平，实现教育教学和管理现代化。
四、实施步骤1.调查研究阶段：对学校现状进行深入分析，了解学生、家长、教师的需求和期望。
2.规划设计阶段：根据调查研究结果，制定学校特色创建方案。
3.实施阶段：按照方案，有序推进学校特色创建工作。
五、预期成果1.学校知名度提升，吸引更多优秀学生和教师加入。
特色优质学校创建方案
特色优质学校创建方案引言特色优质学校是指在教育领域中拥有一定特色，并提供高质量教育的学校。
这些学校通常在教学方法、学科设置、师资力量等方面具有优势，能够满足学生和家长的需求。
创建一个特色优质学校需要充分考虑各方面的要素，并制定一套合理的方案来实施。
本文将介绍特色优质学校的创建方案，并提供相关的建议和指导。
目标特色优质学校的创建目标通常包括以下几点：1.提供个性化的教育服务，满足学生的不同需求。
2.培养学生的综合素质，包括学术、创新、领导力等方面。
3.建立良好的师生关系，营造积极的学习氛围。
4.提供高水平的师资力量，确保教学质量。
5.与社会、家长等各方面建立良好的合作关系。
步骤创建特色优质学校的过程通常可分为以下几个步骤：第一步：制定发展规划在创建特色优质学校之前，我们需要制定一个明确的发展规划。
这个规划应包括以下内容：•学校的发展目标和愿景：明确学校的长远发展目标和愿景，为后续的工作提供指导。
•特色和定位：确定学校的特色和定位，例如强调艺术教育、科技教育、国际教育等方面。
•教育理念和教学模式：明确学校的教育理念和教学模式，为后续的课程设置和师资培养提供依据。
•学校规模和建设：确定学校的规模和建设情况，包括校舍建设、设备采购等方面。
第二步：制定课程设置特色优质学校的课程设置应与学校的特色和定位相匹配。
在制定课程设置时，我们应该考虑以下几个因素：•学科平衡：确保各个学科的平衡发展，兼顾理科、文科、艺术等方面的教育。
•课程延伸和丰富性：提供多样化的课程选择，满足学生的不同兴趣和需求。
•跨学科教学：将不同学科的知识进行整合，培养学生的综合能力和创新思维。
•实践和实践教学：注重实践和实践教学，使学生能够将所学知识应用于实际生活中。
第三步：打造师资团队特色优质学校的师资力量是其成功的关键。
为了打造一支优秀的师资团队，我们需要注意以下几点：•招聘标准：明确师资的招聘标准，包括学历、教学经验、教学能力等方面。
•师资培养：制定师资培养计划，为教师提供各种培训和学习机会，提升他们的教学水平。
2024年中小学特色学校建设计划样本（3篇）
2024年中小学特色学校建设计划样本一、指导思想：严格遵循市局《关于加强学校特色建设的指导意见》，以文化为核心，坚持立足学校实际，深入进行特色学校的建设与研究，确保特色建设“在整合中落地，在文化上体现”，不断提高特色学校建设的层次和水平。
二、工作目标：1、以学校主课题“农村小学数学文化教育价值实践研究”的全面启动为引领，开展数学特色文化建设，通过特色文化影响和促进学生发展，同时提升学校办学的品质和层次。
2、实施生活化数学教学实践研究，探索数学课堂与生活、数学实践活动与生活、日常生活与数学融合的有效策略，构建与生活相融合的课堂教学模式，提高数学教学效率，促进教师的专业成长。
3、优化校本课程体系，积极开发各类特色课程，逐步形成配套、互动的校本课程网络，丰富教学资源。
4、深入进行“棋类教学促进青少年道德修养提高的研究”国家级子课题研究，通过棋类活动启迪智慧，培养道德素养。
5、参照“吴江市特色学校评估标准”，逐步建立特色建设的长效管理机制，使数学特色建设达到市标AAA级水平。
三、工作措施：1、深化特色课题研究，以科研创新推动学校特色建设。
上学期已确立的“农村小学开发数学文化教育价值的实践与探索”规划课题，本学期将启动研究，制定详细的研究计划，扎实开展研究工作。
鼓励青年教师根据自身特长，独立或合作确立研究课题，积极参与“棋类教学促进青少年道德修养提高的研究”国家级子课题研究，推进象棋、围棋融入课堂、生活和社区，成为学生课余学习和娱乐的重要途径。
2、打造高雅的特色文化环境。
创新性地建设“新数学墙饰”，展示数学学习中的典型事例，利用“金头脑”数学长廊，发布研究成果，激发学生兴趣。
通过数学文化环境的建设，使学生在文化层面更深入地理解和喜爱数学，培养探索和求真的精神。
加强棋乐园的环境建设，发挥其陶冶情操、启迪智慧、引导行为的功能。
3、实施分层教学策略。
尊重学生间的个体差异，从起始年级开始，关注数学学习困难的学生，设置低起点、低坡度的教学，确保每个学生都能跟上数学学习的步伐，同时加强数学精英的培养。
特色学校创建实施方案
特色学校创建实施方案特色学校创建实施方案一、前期准备1.确定目标：明确特色学校的办学目标和发展定位，梳理现有的办学资源和条件，为特色学校的创建做好前期准备。
2.制定规划：制定特色学校的发展规划，包括教学模式、师资队伍建设、课程设置、教育资源配置等方面的规划。
3.组织筹备：成立特色学校创建领导小组，确定牵头单位和责任人，明确各相关部门的职责和任务。
二、建设方案1.培训师资：通过培训班、进修学习等形式，提高教师的专业素养和教学能力，为特色学校的创建提供有力的师资支持。
2.完善设施：改善教学设施和硬件设备条件，提供良好的教学环境和设施，为学生提供优质的教育服务。
3.创新课程：根据学校的特色和定位，设计开设创新的课程，提供多元化的教育内容，丰富学生的学习经验。
4.拓展教育资源：与社会各界建立广泛的合作关系，引入外部优质教育资源，拓宽学生的学习资源和机会。
5.建立管理机制：完善学校的管理制度和流程，建立科学有效的教学管理机制，确保特色学校的顺利运营和管理。
三、推进实施1.宣传推广：通过多种渠道宣传特色学校的创建和办学特色，吸引更多学生和家长的关注和认可。
2.组织培训：对特色学校师生进行培训和指导，提升他们的专业水平和理念素养，增强整体的办学实力。
3.走进家庭：积极与家长进行沟通和交流，让家长了解特色学校的优势和教育理念，增强他们的信任和支持。
4.积极探索合作机会：与其他教育机构、企事业单位等建立合作伙伴关系，共享优势资源，推动特色学校的发展。
5.持续改进：定期评估特色学校的运行情况，总结经验教训，不断改进和完善特色学校的办学模式和管理机制。
四、监测评估1.建立评估制度：制定特色学校评估指标和评估方法，建立全面、科学、客观的评估体系，对特色学校的办学效果进行评估。
2.定期评估：按照预定计划，定期对特色学校进行评估，了解学校实施方案的进展情况和效果。
3.问题解决：根据评估结果及时发现和解决问题，促进特色学校的健康发展，提高学校的办学质量和竞争力。
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东方村尾学校创建优质特色学校实施方案——办一所适宜务工子女成长的美的学校（2014年3月26日）根据《佛山市禅城区人民政府关于深化教育改革的若干意见》和《禅城区创建优质品牌学校实施方案》的精神，并且结合民办教育的特点，从我校的实际出发，制定本方案。
一、指导思想我们坚信，民办教育不仅是教育改革和发展的重要力量，而且是诞生适应中华民族伟大复兴和实现中国梦的现代化学校的土壤，作为民办教育工作者，我们任重而道远，因此，我们要坚持不懈地为之努力。
我们深知，民办教育还很脆弱，民办学校的师生还很弱势，在全面推进落实十八届三中全会深化改革战略决策的今天，他们更需要关爱、至爱、大爱。
因此，我们学校的行政团队更爱我们的老师，我们的教师队伍更爱我们的学生，让爱充满我们的校园。
我们坚持民办学校以市场为导向，按照市场要求为学生提供适宜的教育；坚持“用多元智能的眼光看教育”（陶西平语），相信每一个学生都能做最好的自己；坚持通过构建“以美养德，以美育人”的模式，让美的意识和形态浸润滋养师生心魂；坚持立足于本地区的政情、社情、民情，根据自己的生源和师源，闯出一条适合自己发展的道路。
二、学校概况及自评结果我校在佛山市来说，最基本的特征是：①纯粹的民办学校。
②地处佛山市禅城区的乡村结合部，经济、文化、教育发展相对城区比较落后。
③所有学生都是进城务工子女，所有教师都是民办身份。
学校占地30亩，校舍面积13000多平方米。
校园风景秀美，环境雅致，布局比较合理。
教学设施比较齐全，拥有网络教室、语音室、微机室、物理实验室、化学实验室、美术室、音乐室、阅览室、多媒体报告厅等二十几间专用教室和塑胶运动场、篮球场等体育设施。
学校现有57个教学班，在校学生2764人，有一支年轻的、和谐向上的教师队伍。
108名教职工中有特级教师1人，中学高级教师1人，小学高级教师6人，教师学历全部达标。
建校5年来，在政府和教育行政部门的关怀支持下，在集团统一正确的领导下，经过全校教职工的共同努力，先后被评为广东省义务教育规范化学校、佛山市德育示范学校，赢得了较好的社会声誉。
对照《佛山市禅城区优质学校评估指标》逐级逐项认真自评，回顾反思，我们一方面深切地认识到学校的整体办学水平还存在较大的差距，一方面受到极大的鼓舞，对未来充满信心。
我们的基本研判是，在区教育局领导和专家、督学的指导帮助下，经过我们自身抓铁留痕、坚持不懈的奋斗和努力，到2017年冬季，我校基本上能达到体现民办教育特点的优质学校。
三、创建目标一所适宜务工人孩子成长的美的学校。
“适宜”，“适合相宜”之义。
“适宜务工人孩子成长”，其核心价值是要在多元智能理论的指导下，提供给务工子女不仅适合，而且有利于成长的教育。
“美的”，意识美和形态美的总和，其要义是承载并呈现这种“适宜教育”的学校，应该是美的，这种美不仅具有视觉冲击力，而且具有气场氛围张力。
四、具体工作从2014年5月开始，到2017年12月，我校将进行创建优质特色学校的伟大工程。
我们的认识是：创建优质特色学校，关键在于过程，在于求真务实、一步一个脚印地真干实干，不耍花枪，不搞假冒，不屑浮夸，不图虚名。
要通过创建，使学生真有收获，教师真有进步，学校真有发展，家长真正满意，社会真正认可，这就是我们创建优质特色学校的出发点和归宿。
按照我校创建优质特色学校的指导思想，创建工作主要围绕以下几条线展开：第一，通过开展《“以美养德，以美育人”中小学育人模式课题研究》，建构适宜务工子女身心健康成长的德育机制，使“美”成为我校师生的学习、生活、相处方式。
“美是道德的象征。
”探索“以美养德，以美育人”的德育模式，就是以德育美学观的理论为指导，从美的视角切入，以把美融入教育教学全过程为抓手，积极营造浓厚的美的德育氛围，以优良的校风影响学生，以高尚的师德感染学生，以优美的校园环境陶冶学生，逐步形成“以美养德，以美育人”的美的德育工作特色。
具体做法如下：1、以德育美学观的理论指导德育实践德育美学观以德育与美育“深层交叉，灵魂借鉴”为目标，将德育理论探讨置于对人的终极关怀、对幸福人生的至境追求下，为德育理论研究和德育实效的提高提供了新思路。
德育美学观的实质用通俗的话解释是：道德教育的内容和形式可以经过审美化改造，成为“一幅美丽的画”、“一首动听的歌”，即是说德育能够变成一个具有审美情趣的东西，如果常规德育实现审美化，那么德育的效果将是一道美丽的风景。
2、从美的视角切入，自我养成，展示美丽的我。
德育，把人的美丽展示出来。
在德育美学观思想的指导下，创设美的德育活动，塑造学生美的心灵从抓最基本的做人的道德规范入手，将最基本的做人的道德规范分解为不同阶段目标，让学生每学期自选目标自己养成，学校政教系统督促、指导、帮助。
在班级、年级、学校开展“十好”活动：（1）从抓最基本的行为规范入手，进行“站好队，行好礼，做好操，写好字，读好书”行为习惯养成教育活动。
（2）从抓最基本的做人道德规范入手，开展“存好心，行好事，说好话，交好友，做好人”心灵滋润养育活动。
开展“站好队，敬好礼、做好操，写好字，读好书”，简称“五好”行为习惯养成教育活动，无论上学还是放学，无论去洗手间还是回教室，在没有老师的情况下，无论是低年级小学生，还是高年级初中生，都自觉地排队行走。
早读、写字、做操，全校形成常规。
课间，同学们唱歌、做手语操。
全校2000人午休，要求教学楼安静没有声音。
特别是见到老师，不仅小学生，而且初中生，不仅女生，而且大男生，都要向老师行鞠躬礼问好，温文尔雅、彬彬有礼。
3、从美的视角切入，自我参与，展示美丽的我。
美就在生活之中。
创设美的德育活动，让学生在生活、学习中感受美、欣赏美、经受美的熏陶，以此来塑造学生美的心灵。
（1）每周开展各类艺术和学科的兴趣活动，满足不同学生的审美兴趣（2）利用每天早读时间组织学生诵读中华经典古诗文,感受中华传统文化的美,陶冶学生的性情,提高学生欣赏美、创造美的能力。
（3）精心设计，组织全校学生“让美的校园唱起来”大合唱竞赛活动。
由学校音乐备课组制定“让美的校园唱起来”合唱大赛方案。
4、从美的视角切入，开展自主教育。
用“我的行为我负责、我的学习我努力、我的身体我锻炼、我的活动我参加、我的成长我做主”作为具体操作的切入口，经过几年、十几年坚持不懈的努力，打造我校的德育特色。
（1）建立人性化的，针对性、实效性、操作性强的学生常规管理规范。
（2）建立学生自己管理自己的机制。
实行“班级自治”，“班规班法”民主制定，“班务承包”落实到人，“自我评比”激活动力，让学生从“被人管理”变为“自主管理”，在灵魂上做自己的主人，在行动上做班级的主人，在班级这个大家庭里做负责任的一员。
建立学生自己管理自己的机制，目的是实施主体性德育，变“要我做”为“我要做”，变“不要我做”为“我不要做”。
（3）构建“中小学生系列班会主题框架”，其思路是：以学校特有的一个学年度的时间流程为经线，以不同年级不同教育内容及不同程度为纬线，形成一个年级主题班会内容的网络框架；根据学校教育的常规内容安排设计班会内容主题；以周为单位安排主题班会内容，但形式和要求视年级高低及学校工作情况灵活掌握；在系列班会主题框架确定后，班会的具体内容和形式由班主任确定并完成，因此，班主任要特别注意积累文字、图片、音像、道具、制作等各方面的材料，并且不断地修改、完善，以备今后续用；学校有计划地进行主题班会评比推优。
这个“中小学生系列班会主题框架”的意义在于能为我们探索学校德育工作的序列化、规范化、科学化提供一个思路，打下一定的基础。
学校要求以年级组为单位制定具体的可行的操作规程，年级组长是操作规程制定的负责人，学部德育负责人把好关。
5、开展学年“创美”活动。
以学年组为单位，开展学年“创美”活动。
（1）把学年组“创美”活动和学校的德育常规工作紧密结合起来设计，而且本学期的学年组德育工作以“创美”活动为中心开展，不另搞一套；（2）在“创造美、欣赏美、体验美”这个主题引领下，根据学生学年不同、年龄不同、教师优势不同设计不同的“创美”活动系列；（3）注重“创美”活动的文字、图片、视频等材料的积累，为编写“创美”活动校本教材积累材料。
6、以班级为单位开展下列活动。
（1）“我的成长我做主”①组织墙上学生书法作品：“自信是成功之母，自卑是失败之父。
”“人人能成功，个个都成才！”“我自信，我出色，我努力，我成功。
”“把信心留给自己，把孝心献给父母”“不经风雨，怎见彩虹？”“自信创造奇迹，拼搏续写神话”“知识改变命运，现在决定未来”②撰写教室门口墙上警句：“入门即静，怕苦莫入。
”“此门是你走向成功的必经之路。
”“走进教室，满怀信心；走出教室，意气风发”③早晨齐诵：“一个人的一生只有三天：昨天、今天、明天。
昨天已经过去，永不复返；今天已经和你在一起，但很快也会过去；明天就要到来，但也会消失。
抓紧时间吧，一生只有三天！（2）“我的班级我关心”①班级文化1）语丝人人录、心灵印记、班级手抄报、班级趣闻、班级图书角、校园百叶窗2）班徽、班旗、班歌、班级格言设计、班级名片设计②班级管理1）实行“班级自治”，“班规班法”民主制定，“班务承包”落实到人，自我管理、自我教育、自我负责2）讲秩序、守纪律，才是真正的自由！第二，通过实践适宜民办学校学生学习成长的教学模式，建构高效课堂教学机制。
教学就是教学生自己去学，学习就是边学边实习（练习、习得）。
因此，课堂教学要有意识地、自觉地突出学生的主体地位，在教师的引导、指导、组织下让学生“动手做、动眼看、动耳听、动情读、动口议、动笔写、动脑思”，全身心地投入教学过程，最终完成体验性课程。
所以，在新课程背景下，教师备课——再也不是仅仅考虑“怎样教学生”，而是重点研究“怎样教学生学”。
新课改背景下的教科书，“单元学法提示”、“课后思考题”、“教材中的疑问提示”等等材料，就是编者在提示教师如何教、如何教学生学。
从基本知识和基本技能的掌握方面来说，基本的教学目的就是让学生“学一点、记一点、会一点”。
通过教师的传授，使学生达到知识当堂消化；通过教师的点拨，使学生达到问题当堂解决；通过教师的指导，使学生达到作业当堂完成。
我校将主要是通过实践洋思中学的“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，建构适宜民办学校学生学习成长的高效课堂教学机制，面向所有学生，全面提高教学质量。
洋思中学的“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，是土生土长的、接地气的教学模式，更适宜民办学校学生的学习成长。
这种草根式的教学模式，其基本思想是让学生人人都会学，人人都学好，全面体现了学生在学习过程中的主体地位和面向全体学生。
“先学后教，当堂训练”教学法的基本操作程序一般可分为板书课题、出示目标、自学指导、先学、后教、当堂训练等6个环节。