一年级拼音测试方案
小学一年级拼音过关测试方案
小学一年级拼音过关测试方案小学一年级拼音过关测试方案一、测试目的：本次测试旨在了解学生汉语拼音部分的教学情况，帮助学生掌握汉语拼音知识，提高拼音拼读能力，为后续的识字、阅读打下坚实基础。
同时，也可根据测试结果进行分析总结，改进学生的语文研究和教师的教学。
二、测试时间：口试：11月11日上午7点30分开始笔试：11月11日中午11点45分至12点05分三、受测地点：口试：一年级各班教室外走廊笔试：各班教室四、检测人员：口试：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、于XXX笔试：一（1）班XXX老师、一（2）班XXX老师五、评价方式及内容：一）口试：1.认读声母表、韵母表、整体认读音节表；2.正确拼读音节、音节词、音节句；3.认读“认一认”中的生字，只要能读准即可。
二）笔试：1.抄写：正确书写声母、韵母、音节；2.听写：听老师读声母、韵母，能正确书写；3.默写：汉语拼音字母表。
注意：学生的读写姿势和行为惯也是评价内容的重要组成部分。
六、口试测试操作程序：1.各班在测试前在教室集中等候，由各班语文老师管理。
测试开始时，管理的老师按名单顺序安排学生到评委面前进行测试。
2.测试员先在测试卷上书写该生姓名，然后把公用测试卷递于被测学生。
让其拼读上面的字母、音节和字。
3.注意事项：学生拼读时测试员不作指示，只对读错的字母和音节做记号（记号做在书写有被测试学生姓名的卷上，而非做在学生拼读的公共测试卷上）。
如果学生开始拼错后又自行纠正，应视为正确。
4.每生测试结束后，在该生的试卷上填写测试等第。
全部结束后，由测试员把整班的测试等第汇总在拼音验收反馈表上，再把学生测试卷返回该班班主任，XXX老师负责完成年级反馈表，XXX老师负责完成拼音教学反思，在11月19日前上交到教导处。
5.评价方法：读错0-5个，得“优”；读错6-10个，得“良”；读错11-15个，得“合格”；读错16个及以上为“不合格”。
应当把拼音过关当作一次契机，给予检测不理想的学生重测的机会，力争让每个学生以优异表现过关。
拼音检测方案
一年级汉语拼音测试方案一、测试目的：汉语拼音是推广普通话的工具，也是学生识字的重要工具，而识字又是学生实行阅读、习作等学习的基础，所以汉语拼音在语文教学中起着非常重要的作用，是基础的基础。
希望通过拼音测试，了解汉语拼音部分教学情况，使学生熟练地掌握拼音的拼读方法，提升拼读水平，为识字、阅读打下扎实的基础。
同时根据测试结果实行分析总结，改进学生的学习和教师的教学。
二、测试对象笔试：一年级全体学生口试：每班15名学生三、测试时间笔试：11月6日（周四上午第1、2节课）口试：11月6日（周四下午第二节课）四、测试内容笔试水平检测：1、学校统一制卷，对学生拼音掌握情况实行综合检验。
2、人员安排：一（1）班：马雪花一（2）班：牛惠芸一（3）班：马晓玉一（4）班：陈立红3、测试后采取流水作业实行批卷,由年级组长陈立红老师负责人员安排。
批阅完毕后认真总结，实行卷面分析。
拼读水平检测：1、单个汉语拼音字母认读2、带调的单个音节认读3、音节词认读4、词语、句子的认读。
四、拼读测试方法1、人员安排：在前面的教师为主要负责教师。
2、检测时，每班抽测15名学生。
3、检测前让每位学生看卷五分钟，然后有序实行。
少数有困难的学生什么时候准备好，就什么时候实行。
4、测试员开始时请用以下指导语：“请你从这个行开始拼读生字上的拼音，要看清楚，读准确。
”学生拼读时，教师不催促，不作提示，只对读错的的音节做上记号，如果学生开始拼错，后又自行纠正，则视为准确。
五、测试评分标准1、拼错，根据分值全扣；2、如果拼对，但声调错误，则扣一半；3、句子不流畅或破句酌情扣分（最多2分）六、检测结果上报测评的主要目的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学。
测评后能够从两个方面实行统计分析：（一）对学生个人学习情况实行记载和分析。
（二）对全班学习情况实行统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，即时采取补救措施，并改进和完善以后的教学。
小学语文一年级拼音过关测试方案附试题
小学语文一年级拼音过关测试方案一、指导思想：汉语拼音能力的评价，重在考察学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。
因此，本次评价不拔高要求，给予学生充分的复习时间，对少数有困难的学生应热情帮助，对于初次评价不合格的学生，允许复试，然后给予评定。
二、负责验收人员：（由一、二年级老师验收，一年级各班语文老师可以采取推磨验收的形式）三、过关对象一年级全体学生四、过关时间不统一时间，各负责验收的老师各班根据实际情况，口试在11月3日——11月10日之间完成，笔试在11月11日完成即可，口试建议利用早读或者午间进行。
五、具体方案：（一）：口试部分（100分）小学一年级拼音过关测试情况总结语文是一门基础学科，而汉语拼音则是学习语文的基础工具。
为了加强一年级拼音教学，促进低年级学生对汉语拼音的掌握，教导处于第10、11周组织对全校小学一年级3个班的学生进行了拼音测试。
目的是为了检验学生对拼音的学习掌握情况和改进教师的教学。
存在问题：口试情况：1、学生出错的主要原因是前后鼻音读不准；ui和iu有时会混淆；部分学生三拼音节拼不出来。
前鼻韵母和后鼻韵母容易混淆，整体认读音节认读相对比较差一些。
2、平时可以很流畅的读、背拼音字母表，但是把拼音打乱后单独测查学生问题就出现了，特别是有几个形似的拼音如b d q p iu ui ei ie un ûn区分不清。
对音节，音节词掌握不够，如出现了几个特殊音节mián tián rþ学生很容易出错。
3、学生在抄写音节时，粗心马虎，声调调号不带。
笔试完成比较好：书写比较工整，能按顺序写声母；并根据要求写出相应的韵母；平时训练扎实，同类型的题目练习得比较多，所以失分较少。
4、个别学生翘舌音的发音不怎么到位；前鼻音与后鼻音区别不大。
反思及整改办法：1、加强对音节及音节词的练习，针对容易混淆的声母、韵母，每天晨读时间进行定点抽查。
一年级拼音测试方案2018.11
一年级拼音考核方案2018.11.14考核内容1、单个汉语拼音字母认读（选读5个共20分）（范围：汉语拼音字母表“声母、韵母、整体认读音节”）（错一个字扣4分）2、单个音节认读（选读5个共20分）（错一个字扣4分）3、词组的音节认读（选读5个共30分）（错一个字扣3分）4、拼音句子认读（选读1句共20分）（错一个字扣1分）5、拼读声音洪亮（10分）考核评分标准：（1）拼错，根据分值全扣。
（2）如果拼对，但声调错误，则扣一半。
（3）拼读声音要求：声音响亮为10分，比较响亮为7分，不响亮、太轻为5分。
（4）90－100分为“优秀”，80－89分为“良好”，60－79分为“合格”，60分以下为“待合格”。
测试方法：学生拼读时考官不催促，如学生第一遍读错可作适当提示，如：“你再看看仔细”或者“看清楚，应该读什么”等。
如提示后仍不能正确读出则扣分。
（如果学生开始拼错后又自行纠正，应视为正确）。
评价奖励：考核中声音洪亮的同学，被评为班级“小百灵”、认真倾听他人发言的同学被评为“守纪小模范”、考核中表现优异的同学被评为“自信小明星”、本次考核由学生担任考官，称职者被评为“睿智小考官”，各方面表现优异的被评为“全优标兵”。
考核地点：一年级四个教室考核时间：11月14日考核形式：口试考核人员：一一班：一二班：一三班：一四班：照相：巡视人员：考核程序：1、开始进行口试，一班到四班同时进行。
测试前，各位一年级班主任请排好学号，并准备好相关班级花名册四份，测试开始时，与监考老师一起按照顺序组织学生进行测试。
2、测试时，测试员随机抽取题目打开ppt，小考官开始按照学号考核学生，让其逐题拼读各题中的拼音，测试员则根据学生拼读情况给出成绩，记录在相应姓名后面。
3、每生测试结束后，登记好该生测试的得分。
4、各组测试结束后，把登记表交给一年级各班语文老师进行汇总统计。
5、测试情况统计完毕后，各一年级语文老师对本班学生拼音过关整体情况进行评价分析，总结前段拼音教学的得与失，思考今后的教学该如何改进等，并上交分析材料到教务处。
舜耕小学一年级拼音验收测试方案及安排
舜耕小学一年级拼音验收测试方案测试时间：11月12日（周二）中午11：45—12:30测试人员：二~六年级语文老师及专职老师测试地点：各班教室提前10分钟下发测试纸一、测评内容（一）测评学生能否准确地拼读汉语拼音章节；（二）测评学生能否准确地认读教材中汉语拼音部分要求认识的生字。
二、测评方法（一）测试方法测评方法：1、学生认读字母、拼读音节时，教师不催促，不作提示，只对读错的音节做上“O”记。
如果学生开始拼错，后又自行纠正，应视为正确。
2、认读生字组成的句子时，加注拼音的字，学生如读错，不必做记号。
读错了能自行纠正，仍应视为正确。
生字每读错一个扣半分。
（认读生字中，相同的字只算一个。
）3、测试开始时的指导语：“请你准备一下，把这几题读一读，要看清楚，读正确。
”4、测试时间为5分钟。
（二）评价方法拼读音节方法和认读生字共为120个。
满分为100分，对学生的测试成绩以给“星”的方法进行评价。
100分，给5颗星。
95-99，给4颗星。
90-94，给3颗星。
85-89，给2颗星。
80-84，给1颗星。
80以下，暂不给星。
（请拼读成绩不够理想的学生针对自己的薄弱环节进行复习。
）拼音检测老师及学生初步安排（先测试好的老师与未测试好的老师相互调节）：101班评委老师：邹雪云、蒋奇风、张薇、陆占君、熊浪静、陈赛樱邹雪云：陈佳铠、茅鑫宇、陈邹楠、茅浩清、许铭毅、傅晨洋、史慧云蒋奇风：茅静佳、陈梦丹、邹佳潞、茅榕洁、赵钰鑫、陆馨语、许益恺张薇：邹泽滔、刘宇轩、张涵、毛梓颖、邹雨晨、赵昊苒陆占君：王明帮、周宇、许兴杰、周鑫、钱震扬、陈露、石视吉熊浪静：伏天恩、任顺宇、李勇、罗锐、梁雅若、谭林、唐宇乐陈赛樱：赵莹莹、胡瑾茜、杨欣雨、李蕊、余群英、张晨扬102班评委老师：赵燕文、蒋柏群、许银芬、王建平、谷露露、陆莹莹赵燕文：陈佳惠、王子涵、茅嘉程、陈宣逾、茅栩恺、陈哲涵、张允泽蒋柏群：、陈思羽、茅寅、徐檬娇、邹锶楹、严朵朵、陈怡彤、刘陆川许银芬：邹镐铁、方浙帆、诸政宇、邹飞飞、李雯婧、肖佳洁、尹梦琪王建平：黄越洋、陈佳洛、白雨涵、时智远、孔德楷、全胜谷露露：王政委、石俊哲、吴振文、张智豪、李金锁、程裕智、王盈洁陆莹莹：熊歆仪、鲁鑫鑫、谢雪儿、谢诗月、彭馨媛、崔惠恩、阚延苹103班评委老师：俞珊杉、张海科、张奕、楼华忠、唐少雄、罗丽红俞珊杉：黄垲、郁渝桐、许锴栋、雷超、许嘉辉、茅钦扬、陈思翰张海科：陈景媛、郑钶旎、苏楠、茅潆心、张馨月、严宜柠、邹艺张奕：邹卓诚、严翌恺、邹垚琦、邵译漫、邹佩芸、陈跃、孟凡楼华忠：杨新诚、刘响、方浩、冉航、梁慰慰、丁昊然、唐少雄：陈昊洲、熊佳豪、杨菲、胡秀兰、吴佳谐、徐干惠、乔浩男罗丽红：孙诗铷、李雯倩、杨芷若、熊娟、陈钰鸿、李萱阳一年级拼音测试时间其他班级下班管理老师安排：201 周秀儿 202戴其芳 203 毛超群301 龚书龙 302严央君 303 徐凯聪401张建法 402卢银华 403 温银珠501 叶文军 502吴微微 503严飞飞601 严建业 602 李如尧 603吕聪。
一年级拼音过关检测方案
树兰小学2012学年度第一学期一年级汉语拼音过关检测方案一、测评对象一年级学生二、测评时间待定三、测评内容（一）测评学生能否准确地拼读汉语拼音音节。
（二）测试学生能否规范书写要求书写的拼音。
（三）测评学生能否准确地认读教材中汉语拼音部分要求认识的生字。
四、测评方法（100分）（一）面试测试（按50分计）1．拼读音节的测试方法。
总分：30分包括：“我会读”10分，“我会拼”20分（1）“我会读”：声母抽查5个，韵母抽查5个，每个1分。
整体认读抽查5个，，错一个扣2分；（2）“我会拼”：抽查15对词语（即30个音节），一个音节为1分，全对计满分，错一个扣1分。
（3）学生拼读时，教师不催促，不作提示，只对读错的音节做上记号。
如果学生开始拼错，后又自行纠正，应视为正确。
（4）测试个别进行，由教师进行测试。
2．生字的测试方法。
总分：20 分（1）用汉语拼音部分所学生字组成的句子让学生认读。
读错1个，扣1分。
（认读生字中，相同的字只算一个）（2）每套测试卷含汉语拼音部分所学的50个生字，少数几个未学过的字加注了拼音。
学生认读时教师不催促，不作提示，只对读错的字做上记号，学生开始读错，后又自行纠正，应视为正确。
加注拼音的字学生如果读错不必作记号。
（3）测试个别进行，由教师进行测试。
（4）测试开始时的指导语：“请你准备一下，把这几个句子读一读，要看清楚，读正确。
”(二)、笔试测试卷（50分）测试的题型以课堂作业及单元检测卷上出现的题型为主。
（二）评价方法1、等第标准：五星：95—100分四星：90-95 三星：85-90 二星：80-85 一星：75-80 2．鼓励成绩不够理想的学生针对自己的薄弱环节进行复习。
可根据他们自己选定的时间各班语文再作测试，有进步就给加“星”。
五、统计分析测评的主要目的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学。
测评后可以从两个方面进行统计分析：（一）对学生个人学习情况进行记载和分析，作为学生语文学习情况的档案资料。
实小一年级拼音验收方案
实小一年级拼音验收方案拼音是汉字拼音规则的一种表示方法，是学习汉字的基础。
对于实小一年级学生来说，掌握拼音是他们学习汉字的重要一步。
因此，为了帮助他们巩固和提高拼音能力，制定一份拼音验收方案是非常必要的。
一、方案目标：1. 掌握汉字拼音的基本规则和拼读方法。
2. 能正确区分、拼读和书写初学阶段的常用字词。
3. 培养良好的拼音习惯，提高自我学习和自我检查的能力。
二、验收对象：实小一年级全体学生。
三、考查内容：1. 拼音和汉字的对应关系2. 声母和韵母的组合拼音3. 声调的正确发音4. 声调变调规则5. 声母和韵母的拼读规则6. 常用字和词的拼读和拼写四、考查形式：1.书面测试：要求学生根据给出的汉字写出拼音。
2.口头测试：要求学生根据给出的拼音写出汉字。
3.听写测试：要求学生听读给出的拼音并正确写出对应的汉字。
五、考查要求：1. 书面测试：(1) 阅读图画中的汉字并写出拼音。
(2) 根据音节判断汉字拼音的声母和韵母。
(3) 根据给出的汉字写出拼音。
2. 口头测试：(1) 根据给出的拼音写出相应的汉字。
(2) 判断给出的汉字的拼音声调。
3. 听写测试：(1) 听读给出的拼音并写出相应的汉字。
(2) 听读给出的拼音并判断其声调。
六、考查时间和频次：1. 每周进行一次拼音验收，每次约10-15分钟。
2. 验收时间一般安排在每周学习的最后一节语文课上。
七、评分标准：1. 书面测试：(1) 拼音正确：1分(2) 拼音错误：0分2. 口头测试：(1) 拼音正确：1分(2) 拼音错误：0分3. 听写测试：(1) 汉字正确：1分(2) 汉字错误：0分总评分：合格（总分≥60分）和不合格（总分<60分）。
八、其他注意事项：1. 在正式进行拼音验收之前，需要提前告知学生相关考查内容和要求。
2. 考查内容应当紧密结合课堂教学内容，符合学生实际学习进度。
3. 评分应当及时公布，鼓励学生参与自我评价和互评，增强学习积极性和自我学习能力。
一年级汉语拼音过关测试方案
一年级汉语拼音过关测试方案一、测试目标本次测试的目标是检测学生对于汉语拼音的掌握程度，包括声母、韵母、声调的发音准确性以及常见的音节拼写。
二、测试内容本次测试包括以下内容：1. 声母的发音，包括b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w；2. 韵母的发音，包括a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong；3. 声调的发音，包括平声、上声、去声、入声的发音特点；4. 常见的音节拼写，包括声母+韵母+声调的拼写。
三、测试步骤1. 预先准备测试内容的音频或者视频；2. 每个学生独立进行测试；3. 播放音频或者视频，学生跟读发音；4. 听到音频或者视频中的一个音节后，要求学生写出对应的拼音。
四、测试方法1. 分组测试：将学生分成几个小组，每个小组均独立进行测试。
可以采用轮流发音的方式，每人发一个音节，其他小组的学生写出对应的拼音；2. 个别测试：若学生个别发音有问题，可与其进行一对一的测试。
五、测试评估1. 发音准确性评估：根据学生的发音是否准确进行评估，可以评分制度，如满分为100分，每个音节占5分；2. 拼写准确性评估：根据学生写出的拼音是否准确进行评估，可以评分制度，如满分为100分，每个音节占5分；3. 综合评估：根据学生的发音准确性和拼写准确性进行综合评估，可以相应设定权重进行评分。
六、测试时间安排测试时间可根据实际情况进行调整，一般不超过30分钟。
七、测试结果分析与反馈1. 对于发音准确性不高的学生，可以进行个别辅导，针对其存在的问题进行纠正；2. 对于拼写准确性不高的学生，可以进行拼写训练，加强练习；3. 对于整体表现较好的学生，可以进行鼓励和奖励。
八、测试参考素材1. 汉语拼音音节表2. 汉语拼音发音课程教材3. 汉语拼音听力练习音频以上是一份一年级汉语拼音过关测试方案，希望对您有所帮助！。
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小学教育资料
姓名：__________________ 班级：__________________
一年级拼音检测方案
一、测试目的
为了了解一年级学生学习拼音的效果，让孩子养成良好的学习习惯，进行本次拼音口试检测，通过检测让孩子们更好的投入到下阶段学习生活中。
二、测试准备
1、全体语文老师参与。
2、试卷准备（试卷内容包括：声母、韵母、整体认读音节；拼读词语；读儿歌三个部分）。
三、测试时间：10月31日（星期三）习字课
四、测试流程
1、每个班级五名老师，每位老师负责6—7名孩子。
2、测试老师发给学生测试卷，轮流进行测试，给5分钟进行准备。
3、学生准备后按照题目顺序让学生进行考试。
（询问学生：“孩子，你准备好了吗？”，开始读题进行考试，当学生第一次读不上来时，提醒孩子：“孩子，你再想一想，拼一拼。
”）
4、测试后，将学生的成绩统计好，填写好分数并在孩子名字旁写明学生错误原因，测试时可以给孩子两次机会，注意跟孩子说话态度要和蔼。
5、全部测试完后交给负责人。
五、试题分数比例
第一题共20分
每个拼音1分，读错一个扣一分，声调读错扣0.5分；
第二题共40分
每词4分，读错拼音或生字，一个扣1分，声调读错扣0.5分；第三题共40分
读错一个拼音扣1分，声调读错扣0.5分。
六、各班测试老师安排
一一班负责人：孙莹成员：胡丽娟李乐王永刚董莉
一二班负责人：史维娜成员：马丽英李巍张俊锴朱晓明一三班负责人：武秀芬成员：姜春艳刘良茹孙丽影王林同一四班负责人：魏娜成员：闻任飞胡艳沙沈纪李迎春一五班负责人；申晓菁成员：曾璇李晶姜林国刘秀英
一六班负责人：杨蕾成员：李小萌王卫华魏乐卢珊七、拍照、写报道：孙莹
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2012-10-29
小学教育
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