教育局解决超大班额表态发言及工作总结
加大城区校建及消除大班额大会发言材料
加大城区校建及消除大班额大会发言材料“十二五”以来，在市区两级党委政府的共同努力下，榆阳区在城区新建、改扩建中小学幼儿园46所，新增学位近6万个，投资力度前所未有，建设规模史无前例，保障了榆林城区随迁务工人员子女顺利入学。
由于榆林城区经济迅速发展，加之受城市化进程影响，每年大批务工人员集聚榆林城区，现有教育资源供应仍然紧张，大班额和超大班额问题依然存在，校际发展出现失衡现象，学校管理压力增大，教育教学工作受到影响，消除大班额已经成为推动教育科学发展的当务之急。
一、上级政策有规定为深化教育改革，加快推进义务教育优质均衡发展，国务院和省政府先后出台了统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展意见，明确提出到2018年基本消除66人以上超大班额，到2020年基本消除56人以上大班额，并逐步实现小学、初中班额分别不超45人、50人目标。
教育部出台《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》，要求在均衡发展基础上，继续开展义务教育优质均衡发展督导评估认定工作，对评估标准提出更高、更严要求，所有小学、初中规模不超过2000人，小学、初中所有班级学生数分别不超过45人、50人。
2018年6月份，市委市政府出台《关于进一步深化教育综合改革的实施意见》，提出推进义务教育优质均衡发展目标任务，到2018年基本消除66人以上超大班额，2020年基本消除56人以上大班额。
2020年前建成2到3个义务教育优质均衡发展示范县区，力争用6年左右时间整体实现义务教育优质均衡标准化建设目标。
然而如果大班额问题不解决，我区创建国家义务教育优质均衡区、实现教育现代化就会受到严重影响。
二、我区问题较突出（一）小学学位供需矛盾突出2018年榆林城区榆阳辖区小学招收适龄儿童11696人，较去年增加944人，市区小学共29所，在充分挖掘现有校舍资源基础上，每个班以62人核算，可提供学位11098个，短缺学位598个。
从幼儿园管理动态监测系统数据中看，2019年适龄儿童18191人，2020年适龄儿童17440人，2021年全面二孩政策见到成效，新生儿达到上学年龄，适龄儿童人数将大幅增长，城区上学难、超大班额问题将再次集中出现。
消除大班额工作总结
消除大班额工作总结消除大班额工作总结1在教育过程中我积极创造条件，充分调动家长参与活动的积极性，提高育儿质量。
（一）切实做好常规性的家长工作。
〈1〉坚持不懈用晨间接待和孩子离园时间，与家长进行交流，向家长及时反馈幼儿在园表现，与家长共同探讨教育孩子的方法，期末写好孩子的成长报告单向家长汇报孩子各方面的表现。
尽量做到不冷落每一位家长，微笑服务家长。
〈2〉除按部就班地做好每月家园联系栏中教育教学活动安排、育儿重点，卫生保健等常识外，根据部分家长工作性质实行了家长留言和教师带条，有效地解决了这些家长的后顾之忧，更好地促进了家园之间的交流。
（二）组织好家长开放日活动，拉近家园距离。
结合“庆新年，教学活动展示”这一时机。
我们邀请全班幼儿家长参与，让他们在我所展示的美术活动中真真切切地体验到孩子的进步和成长的快乐，让家长朋友再次领略了幼儿园的教育内容及实现的目标，也充分了解孩子在园的表现，从而更好地引导家长参与到教育孩子的行列中来,切实提高教育质量。
一份耕耘，一份收获。
教育教学工作苦乐相伴。
我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
消除大班额工作总结2抓好幼儿园室内外环境清洁卫生。
要求各班保育老师严格按照卫生保健制度，实行定人定点，分片包干，根据幼儿园的美化、净化、绿化、儿化特点，一天一小扫，一周一大扫，保持园内外经常性的清洁，保健室每周一检查，对检查发现问题及时指出、督促改正。
消毒工作是幼儿身体健康的保障。
保健室经常指导保育员和食堂人员做好消毒工作，使保育员能全面掌握消毒方法，在分餐点时能着工作装戴工作帽，做到规范操作。
幼儿的两巾一杯一天一消毒，大中型玩具每月用有效氯消毒液消毒一次，桌面玩具每周消毒一次，幼儿被褥一个月洗一次、每两周晒一次，遇雨顺延，各班保育员做好消毒记录。
要求厕所每天用消毒水冲刷，做到无尿垢、无臭味。
食堂人员严格执行食品卫生规范操作，食物及用具按生、熟分开处理和存放，有效避免了交叉污染。
大班额整改情况汇报
大班额整改情况汇报尊敬的领导：我在此向您汇报我们学校大班额整改情况。
大班额问题一直是我们学校教育教学工作中的一大难题，为了有效解决这一问题，我们采取了一系列的整改措施，取得了一定的成效。
首先，我们对大班额的定义进行了明确定义，根据教育部门的规定，大班额是指班额超过45人的班级。
经过统计，我们学校存在大班额的班级共有10个，占全校班级的15%。
这种情况严重影响了教学质量和学生的学习效果，必须引起高度重视。
针对大班额问题，我们采取了多种措施进行整改。
首先，我们对学校的教学资源进行了重新分配，增加了教室和教学设施，确保每个班级都有良好的教学环境。
其次，我们加大了教师队伍建设的力度，增加了教师数量，提高了教师的教学水平，确保每个学生都能够得到良好的教育。
同时，我们还加强了家校合作，鼓励家长积极参与学生的学习和生活，共同关注学生的成长。
经过一段时间的努力，我们取得了一定的成效。
目前，学校的大班额问题得到了有效缓解，大部分班级的班额都已经控制在了合理范围内。
学生的学习积极性得到了提高，教师的教学质量也得到了有效保障。
但是，我们也清醒地意识到，大班额问题的整改工作还存在一些不足和困难。
一方面，学校的师资力量仍然不足，需要进一步加大招聘力度，提高教师的整体素质。
另一方面，家校合作还需要进一步加强，需要引导家长更多地参与学生的学习和生活，形成良好的教育氛围。
在未来的工作中，我们将继续加大大班额问题的整改力度，进一步优化教学资源配置，加强师资队伍建设，加强家校合作，确保每个学生都能够享受到优质的教育资源，全面提高学校的教育教学质量。
通过我们的努力，相信大班额问题一定会得到有效解决，学校的教育教学工作一定会取得更大的进步。
感谢领导对我们工作的关心和支持，让我们一起努力，为学生创造更好的学习环境和条件！此致。
敬礼。
解决大班额问题情况汇报
竭诚为您提供优质文档/双击可除解决大班额问题情况汇报篇一：解决大班额问题的措施解决大班额问题的措施我校为镇所在地，历来大班额问题比较严重。
20XX年全校14个教学班，12个班学生人数都在55人以上，最大班额人数达到79人，给教学造成极大不便。
㈠造成大班额问题的原因1.我校处于镇所在地,人口相对集中,场镇人口都达到6,7千人,附近又只有我一所中学.再加上我校近年来升入重高人数一直保持着良好的势头,在周边学校有着很好的声誉,在民众心中有很好的印象,所以周边很多的学生都踊跃来我校就读,包括临近的县都有一部分学生来我校读书.2.教育资源严重不足.教室缺少,只有一栋教学楼,共16个教室.没有综合楼和办公大楼,干什么工作都在教学楼上,给本来就不多的教室又占用了一部分.师资严重不足,虽然学校编制多,但老龄化问题十分严重,年轻教师极少,全校30岁以下教师仅有两人,上课的教师只有50来人,教师任务十分重.㈡学校采取的措施1.平均分生,不设重点班和尖子班.2.教师平均分配,打散分配.因为我校教学质量好,所以很多家长都要找名师,或者搭配强的班级.根据这种情况,我校每年在班子搭配时都充分考虑到了这一点,上年的班子尽量打散,上届考得好的班级尤其是要打散,并且搭配上一些考得较差的班子或者新人,让家长不偏向某一个班.3.探索大班额问题下的教学模式.“大班额”给我校教学带来了不小挑战，已经出现了教育质量下滑的趋势。
为了稳定教学质量，我校通过研究，积极探索“大班额”环境下的新教学策略和组织方式，取得了较好的效果。
加强课题研究,学校开展了两个课题,如何培养学生的合作能力和探究能力,对大班额问题下的教育质量大有益处。
4.加强学校的安全保卫工作及卫生打扫工作.“大班额”已成为影响当前学校安全工作的一个重大隐患。
各个学校应该将安全责任落实到人，落实到细处。
如，我校制定了《楼道通行管理制度》规定：“集会、做操的开始和结束，学生上、下楼道时，相关(:解决大班额问题情况汇报)楼梯间的值班教师必须到场督促学生疏散”；“每天下晚自习后，由各班任课教师负责督促学生下楼疏散，教师不得提前离开”；此外，对于上、下楼道的顺序也做了具体规定。
农村消除大班额工作总结
农村消除大班额工作总结近年来，我国农村教育改革取得了显著成就，其中消除大班额工作是一项重要的工作。
通过多年的努力，我们取得了一定的成果，但也面临着一些困难和挑战。
在这样的背景下，我们需要总结经验，找出问题所在，进一步完善工作，推动农村教育的健康发展。
首先，我们要看到农村消除大班额工作所取得的成绩。
通过加大对农村教育的投入，政府出台了一系列扶持政策，包括招聘更多的教师，改善学校设施，提高教学质量等。
这些举措有效地减轻了大班额的问题，提高了农村学生的学习环境和条件。
同时，一些地方还积极探索新的办学模式，如农村小规模学校、寄宿制学校等，为农村教育的发展注入了新的活力。
然而，我们也要看到农村消除大班额工作还存在一些问题。
首先是师资力量不足的问题，一些偏远地区的学校依然面临教师数量不足的困境。
其次是教学资源不均衡的问题，一些农村学校的教学设施和教学条件还需要进一步改善。
再次是学生的学习质量问题，由于师资力量和教学资源的不足，一些农村学生的学习质量还有待提高。
针对这些问题，我们需要进一步完善农村消除大班额工作。
首先是加大对农村教育的投入，政府要加大对农村教育的资金投入，确保每个农村学生都能享受到优质的教育资源。
其次是加强对农村教师的培训和支持，提高他们的教学水平和专业能力。
再次是加强对农村学校的基础设施建设，改善学校的教学条件。
最后是加强对学生的学习指导，引导他们树立正确的学习态度和价值观。
总之，农村消除大班额工作是一项长期而艰巨的任务，我们需要继续加大力度，不断完善工作，确保每个农村学生都能享受到优质的教育资源。
相信在党和政府的领导下，农村教育一定能够取得更大的成就，为我国的教育事业做出更大的贡献。
大班额问题情况汇报
大班额问题情况汇报
近年来，我国教育体制改革持续深化，但大班额问题依然是一大难题。
大班额
指的是班级规模过大，学生数量超出教师合理授课范围，严重影响了教学质量和学生学习效果。
下面我将就大班额问题的现状、影响和应对措施进行汇报。
首先，大班额问题的现状十分严峻。
据统计，全国范围内存在大量大班额学校，一些城市乃至乡村地区的小学、初中、高中班级规模普遍偏大，甚至出现了一些超大班额的情况。
这种情况严重影响了教师的教学质量和学生的学习效果，也给学校管理带来了很大的挑战。
其次，大班额问题对教育教学产生了负面影响。
在大班额学校里，教师面临着
较大的教学压力，无法给予每个学生足够的关注和指导，学生的学习积极性和主动性也难以得到充分发挥。
同时，学校管理难度加大，师生关系、班级纪律等问题也随之而来，给教育教学工作带来了一系列的难题。
针对大班额问题，我们需要采取一系列的应对措施。
首先，政府部门应该加大
对教育资源的投入，增加教师编制，优化教学条件，减轻教师的工作压力。
其次，学校可以通过调整教学组织形式，采用多元化的教学手段，提高教学效率，让学生在大班额的情况下也能够得到个性化的学习指导。
此外，家长和社会各界也应该加大对大班额问题的关注和支持，共同努力改善教育教学环境，为学生营造更好的学习氛围。
综上所述，大班额问题是当前我国教育体制改革中亟待解决的难题。
只有政府、学校、家长和社会各界共同努力，才能够有效地解决大班额问题，提高教育教学质量，为学生创造更好的学习环境。
希望通过我们的努力，能够让每一个学生都能够享受到优质的教育资源，实现自身的全面发展。
治理大班额工作总结
治理大班额工作总结治理大班额工作总结近几年随着人口的增加，农民工子女进城入学，以及想让孩子上好学校的愿望，促使我校大班额不堪重负，严重影响学生的身心健康。
我校结合实际情况，在教育管理上采取适当的方法，为缓解学校大班额问题起到了一定的缓冲作用，现将本年度控制超大班招生工作做如下总结：1、规范招生，近几年我们按照就近入学，辖区入学的原则，严格招生管理，规范办学行为，防止随意转学插班现象。
为此，我们每学期开学都对照户籍进行招生，有效控制接纳非本学区生源，逐步减少外学区学生。
学校每个学期录取新生认真执行适龄儿童、少年的户籍与父母或法定监护人户籍相统一；适龄儿童、少年的户籍与实际居住地相统一的原则，严格按照本校学区招生，不拒收学区内学生；严格按照计划招生，有效控制班额；严格控制借读生，在学区内生源全部招满，班额尚有余缺的情况下，学校可适当接收部分借读生；严格控制非适龄儿童入学，从而有效控制班额增大的态势。
2、严格控制学生留级，学校根据义务教育阶段学校正常学生不得降级的原则，严格把关，落实原则；因病休学必须有医疗机构出具证明，从而有效地遏制变相留级和转学，同时也减少班额大的压力。
3、学校狠抓学生学籍管理，规范班额行为。
通过学校负责，班主任把关，落实新生建档、转学变档的学籍管理办法。
4、学校积极联系当地户籍部门，及时掌握适龄儿童信息，统筹规划，适时打算，做好一切应对措施，既不让学校班额过大，也不让一个学生无学可上。
5、是加大宣传力度，做好舆论导向。
通过大力宣传大班额的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。
6、加强学校建设，解决校舍紧张问题。
积极争取教育经费投入、办学条件等方面，努力扩大学校规模。
增加教师数量，优化师资结构。
加大校内名师的培养力度，以缓解因学生择校、择师所带来的大班额压力。
经过学校大量工作和上级领导的大力支持，学校目前学生量趋于下滑趋势。
我校原来45个班，每个班都是66人以上的超大班额，2018年，我校将积极争取上级领导的支持，把新七年级的班额控制在55人。
超大班额的整改报告范文
超大班额的整改报告范文一、问题概述超大班额是指学校中单个班级人数过多，超过了正常的教学标准。
这种情况在许多学校中普遍存在，给教学工作和学生的身心健康带来了严重的挑战和困扰。
本报告旨在详细分析超大班额所带来的问题，并制定整改方案，以期改善教育质量和学生的学习体验。
二、问题分析1.教学质量下降：超大班额使得教师无法有效地关注每个学生的学习进展，个别学生的学习困难无法及时有效地得到解决，导致整体教学质量下降。
2.学生学习积极性低下：在超大班额下，学生很难得到足够的个体关注和互动，导致学生的学习积极性下降，学习兴趣减退，进而影响学习效果。
3.教师教学压力大：超大班额给教师带来了沉重的教学负担，不仅需要照顾到每个学生的学习情况，还需要处理大量的纪律问题，导致教师的工作压力大，情绪波动较大。
4.学生行为管理困难：超大班额下，班级纪律的监管和维护变得更加困难，学生之间的相互影响和管理变得复杂，给学生的行为管理带来一定的困难。
三、整改方案1.增加教学资源投入：学校应适时增加教学资源投入，包括招募更多的教师、增加教学设备、改善教学环境等，以确保教学资源的充足性，同时降低每个学生的教学负担。
2.调整教学方法和组织形式：针对超大班额的特点，教师应灵活运用多种教学方法和组织形式，通过小组合作、个别辅导等方式，提高教学效果。
3.培养学生的自治能力和团队意识：在教育教学的过程中，学校应加强对学生自主学习和团队协作能力的培养，引导学生主动参与到学习过程中，发挥积极主动性。
4.加强师生互动和沟通：教师应通过多种方式与学生进行有效沟通，关注学生的学习情况和心理变化，及时发现和解决学生存在的问题，提高教学质量。
5.改善班级管理机制：学校应加强对学生行为的管理和引导，建立健全的班委会和班级纪律管理机制，培养学生的自律和自我管理能力，维护良好的学习环境。
四、整改计划1.教学资源投入计划：在新学期开始前，学校将增加教师招聘，为每个班级增加相应的教师，提高教师到学生的比例；同时，更新教学设备和教学材料，改善教学环境。
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教育局解决超大班额表态发言及工作总结
今年以来，区教育局始终坚持把深化教育综合改革作为加快教育现代化的根本动力。
坚持党管教育原则，紧紧围绕“补短板、调结构、提质量、促均衡、推改革、保公平”工作思路，坚持把提高质量和促进公平作为办人民满意教育的核心要义，严格遵循稳中求进、内涵发展工作总基调，攻坚克难，真抓实干，进一步夯实幸福教育基础，增强人民群众幸福获得感。
一、基本情况
X年秋季义务教育小学阶段一年级新生招生总数X人(其中含X个教学点)，全区X所中小学校(含X所九年一贯制学校)在校生X人(其中小学X人，初中X人)，X个教学班(其中小学含X个教学占，共计X个，初中X个)。
全区小学阶段平均班额人，初中阶段X个教学班，小学不含教学点平均班额X人。
全区中学超大班额无，小学大班额X个，大班额控制比例为X%，低于全市大班额控制比例。
造成大班额和超大班额现象的原因：
一是个别地区教育资源严重不足，导致该地区就学压力逐年增大。
二是城镇化进程加快。
近年来随着经济社会的发展，我区辖区面积不断扩大，人口大量增加，而全区学校建设发展相对滞后。
三是教育布局调整和部分农村整体规划拆迁等原因造成。
四是外来流动人口随迁子女大量、持续涌入也是造成城区学校“大班额”主要原因之一。
二、做法与措施
(一)完善义务教育均衡发展保障机制，统筹城乡义务教育一体化发展，着力消除“大班额”。
一是严格执行学籍管理制度，强化招生入学纪律。
教育行政部门和学校要严格学籍管理，共同筑牢超班额标准招生、入学防线。
坚持义务教育阶段学校划片就近免试入学的原则，坚决遏制“择校”和“变相择校”行为，从起始年级就严格将班额控制在规定范围之内。
建立健全专项目标考核制度，将消除大班额纳入政府、教育行政部门和学校考核体系，明确责任、强化目标，通过追责问责机制的建立，为切实控制班额提供制度保障。
二是促进义务教育均衡发展，缩小学校教育差距。
办学条件和教育质量的差异，是产生学生择校的重要原因。
推动
教育均衡发展，必须从源头上解决遏制“大班额”问题。
坚持从整体提高学校办学水平和教育教学质量为根本出发点，以学校内涵发展为手段，以扩大和优化教育资源为载体，在硬件完善、管理体制、学校布局、教育结构、队伍建设、教育质量等方面进一步完善城乡、校际间的均衡配备。
不断加大校际间捆绑发展工作力度，将优质教育资源向更大范围内辐射，有效分散辖区热点学校的入学压力，缩小学校教育水平发展差距，为消除大班额奠定基础。
三是加速推进项目规划实施，扩大X教育资源。
为扩大教育资源，城X相继完成了对辖区X所学校改扩建项目，初步缓解了部分地区学校入学压力及班额过大的现状。
X年前将按教育发展规划，分阶段、分项目、分批次、分轻重缓急，改扩建xx改扩建。
通过新建、重建和改扩建项目的实施，将有效的遏制城XX城区学校大班额现象，长期制约X教育均衡、全面发展的难点将迎刃而解，大班额现象也将随之消除。
四是挖掘现有教育资源，防止大班额不断出现。
针对因城镇化发展加速和人口数量不断增加带来的入学压力与学校改、扩、建项目实施相对滞后的矛盾，学校积极联系当地户籍部门，及时掌握适龄儿童信息，统筹规划，未雨绸缪，在满足广大人民群众“有学上”的前提下，继续通过不断挖
掘学校教育资源，及时调整优化学校学区和招生计划，采取“扩班增容”“区域分流”“动态调整”等多种方式，既不让学校班额过大，也不让一个学生无学可上。
同时努力为符合入学条件的外来人员随迁子女接受义务教育提供更多学位，使流动人口随迁子女入学“两为主”政策得到有效落实。
(二)加大学前教育建设力度，促进教育资源共享。
努力扩大学前教育资源，加大普惠性学前教育建设，扩大辖区学前教育资源供给，提高学前教育普及率，提升科学保教水平。
X年，新增X所幼儿园，进而有效缓解了幼儿入园压力。
充分发挥区域内学前教育优质资源的引领、示范作用，持续开展城乡幼儿园“一对一，精准帮扶”结对活动，逐步缩小地区、城乡、园际之间的差距。
持续发挥城X民办学前教育协会有效机制，进一步强化对民办学前教育机构的行业管理。
(三)深化教育教学改革，着力打造“健康、快乐、幸福、美好”学校教育的新“路标”。
持续“改课堂、改作业、改时间”教育教学改革，让幸福教育落到实处。
加大假期作业的布置监督力度，对于学校现有作业负担重的现象，及时进行谈话提醒，要求学校及相关教师整改。