部编版小学语文六年级下册11《十六年前的回忆》课件
父亲坚决地对母亲 说:“不是常对你说吗?我是 不能轻易离开北京的。你要 知道现在是什么时候，这里 的工作多么重要。我哪能离 开呢?"
父亲对工作高度负责
新知讲解
反问句：不是常对你说吗? 我哪能离开呢?
李大钊坚决不离开北京， 不离开自己的工作岗位。
坚持到底 忠于党
为了革命工作，他早已把个 人安危置之度外，表现了他对革 命高度负责的精神。
拓展提高
李大钊的墓碑上的评价
他对中国人民的解放事业，对马克思主义 的信仰和无产阶级的革命前途无限忠诚。他为 在我国开创和发展共产主义运动的大无畏的献 身精神，永远是一切革命者的光辉典范。
课堂练习
从课文中找出与下列句子相呼应的句子。
（1）……低声对母亲说：“妈，昨天是4月28。” 1927年4月28日，我永远忘不了那一天。
（2）工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还 不见回来。
在军警中间，我发现了前几天被捕的工友 阎振三。
课堂小结
通过这篇课文的学习，我们认识了一个对亲人充满慈爱，对革 命事业无限忠诚，对敌人顽强斗争、坚贞不屈的李大钊。让我们 继往开来，把和平之花呵护得更好吧。
板书设计
被捕前——忠于革命事业
十六年前 的回忆
用“安定”“沉着”影响亲人，使他们化 悲痛为力量
新知讲解
在人们眼里，李大钊是一位忠诚的革命者；在 他女儿的眼里，他又是一个怎样的父亲呢？读一读 画出相应的句子体会一下。
父亲一向是慈样的，从没有骂过我们，更没有打过 我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多 忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。 这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
被捕时 法庭上
临危不惧， 视死如归
作业布置
课下查找资料，了解先烈的革 命事迹，和同学交流。
前面埋下伏笔
使读者对人物的做法 了解得更加清楚，得 到更深的印象。后面揭示答案新知讲解主题概括
本文按照时间顺序，写了被捕前父亲烧掉文件 和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势险恶、危险 ， 被捕时，写了敌人的 心虚、残_暴__与父亲的处变不惊； 法庭上描写了李大钊的 镇定、沉着 ，被害后写 了 无比沉痛 ，展现了革命先烈的 忠于革命 品质， 表达了作者对父亲的 敬仰与怀念 。
稚避 峻啪瞪僻瞅
xuē mó xínɡ hnɡ bǎng kěn páo zhí
靴魔刑哼 绑啃袍 执
新知讲解
整体感知
自读课文，思考：让作者永远忘不了 的是哪一天？为什么永远忘不了？
1927年4月28日
父亲的被难日
新知讲解
课文按照什么顺序来叙述的？主要写了哪几件事情？
课文按照时间顺序来叙述的。 被捕前——被捕时——法庭上——被害后
新知讲解
读读最后两个自然段，思考：与开头有什么联 系？你觉得这样写有什么好处？
课文最后两个自然段照应开头。这种前后照 应、首尾连贯的写法，使整篇文章显得非常紧凑， 同时突出了作者一直把父亲被害的事情牢牢地记 在心里。
新知讲解
当全家听到父亲被害的噩耗后悲痛万分，母亲说：“昨天是 你爹被害的日子。”想一想这些句子表达了什么样的思想感情？
新知讲解
被捕时
短短的一段新闻还没看完，就 听见啪，啪……几声尖锐的枪声， 接着就是一阵纷乱的喊叫。
对比
敌人：虚张声势
父亲不慌不忙地向外走去。 父亲：不慌不忙
神态、动作描写：临危不惧、处变不惊
新知讲解
来的人
对 比
父亲
一拥而入，挤满了这间小屋。他们像 一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每 人拿着一把手枪，枪口对着父亲和我。
新知讲解
默读课文，按“被捕前、被捕时、法庭上”顺 序，画出描写父亲李大钊外貌、神态和言行的语句， 说说他是一个什么样的人。
被捕前
1927年春天
那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早 晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留 在家里，埋头整理书籍和文件。
早出晚归 工作忙碌
父亲为什么而 忙碌？
新知讲解
父亲保持着他那惯有的严峻的态度， 没有向他们讲任何道理。因为他明白， 对他们是没有道理可讲的。
敌人：兴师动众
父亲神态描写：从容镇定
新知讲解
法庭上
仍旧穿着他那件灰布旧棉袍
没戴眼镜
暗示敌人对父亲施了重刑。
乱蓬蓬的长头发 平静而慈祥的脸。
表明父亲经历残酷的 折磨后依旧坚强。
充分体现了父亲对亲人的爱
父亲外貌描写：平静、慈祥
11《十六年前的回忆》
统编版 六年级下册
新知导入
李大钊(1889-1927) 中国共产党的创始人和早期领导人。 国共合作期间，在帮助孙中山确定 联俄、联共、扶助农工三大政策和 改组国民党的工作中起了重要作用。 主要著作收录于《李大钊文集》。
新知导入
李星华(1911-1979) 李大钊的女儿， 中华人民共和国成立后，一直从事 教学和民间文学研究工作。 主要作品:《回忆我的父亲李大钊》 《白族民间故事传说集》《十六年 前的回忆》等。
新知讲解
学习目标
1、会写“稚、避”等生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、掌握按时间顺序表达的写法。 3、细读文本，抓住描写李大钊的语言、动作和外貌的句子，从言行体 会他对亲人的爱，对革命事业的忠贞。 4、领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。并说说这样写的好处
新知讲解
我会写
zhì bì jùn pā dèng pì chǒu
表达出她们对敌人的无比仇恨，同时表明她们没 有在悲痛中倒下，要铭记父亲被难的日子，要向反动 派讨还血债，要继承父亲的斗志把革命进行到底。
新知讲解
找一找课文还有哪些前后照应的句子，画出来， 并说说前后照应的好处。
“有时候他留在家里，埋头 整理书籍和文件”“把书和有字 的纸片投到火炉里去。”
“军阀张作霖要派人来检查。 为了避免党组织被破坏，父亲只 好把一些书籍和文件烧掉。”
1926年春天
李大钊领导并 亲自参加北京人民 反对日、英帝国主 义和反对军阀张作 霖吴佩孚的斗争。
必须争分夺秒工作
1927年春天
军阀张作霖在帝 国主义支持下，率兵 进关，占领河北、山 东等地，以武力威胁 北伐国民革命军，下 令通缉李大钊同志。
局势危急
新知讲解
局势越来越严峻，面对朋友和母亲的劝离， 父亲是怎么说的，你从中体会到了什么？
新知讲解
父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的 神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟 大的力量占据着。这个力量就是他平日对我 们讲的——他对于革命事业的信心。
思考：联系上下文说说父亲为什么“安定”“沉着”?
新知讲解
因为 “他的心被一种伟大的力量占据着”
所以
对革命事业必胜的信心
面对敌人严刑拷打不动摇 面对亲人不忧伤。
耐心 含糊
对比
充分表明了父亲对“我们”的慈爱 也表明父亲对革命事业是很慎重的
新知讲解
说一说：“我”在法庭上为什么能表现得那么积极勇敢?
父亲平时对“我”的教育和熏陶。 “我”看到了父亲在法庭上的表现。 “我”从父亲那里获取了无穷的力量。
新知讲解
说一说：女儿眼里的父亲是什么样子的？
在女儿眼里
父亲是一个对孩子慈爱， 在危险面前给予亲人信心 和力量的父亲。
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新部编版语文六年级下册11《十六年前的回忆》(课件)
中国共产党成立后，李大钊同志代表党中央指导北方地 区党的工作，在北方广大地区领导宣传马克思主义，开展工人 运动，建立党的组织。1922年8月到1924年初，他受党的委托， 几次往返于北京、上海、广州之间，同孙中山先生商谈国共合 作，为建立国民革命统一战线、实现第一次国共合作作出了重 大贡献。他领导北方党组织发动群众，开展了轰轰烈烈的反帝
总结全文，升华情感。
1927年4月28日，是作者李星华永生难忘的日子。这一天，她 失去了慈爱的父亲；1927年4月28日是我们永生难忘的日子，这天 我们失去了一位杰出的革命者。今天的幸福生活来之不易，其中浸 润着革命先烈的鲜血和生命。我们只有好好学习，才能不负先烈。
谢谢收看
父亲对我询问态度的对比： 父亲一向是慈祥的，从来没有骂过我们，更没有打过我们。我总爱向
父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总 是耐心地讲给我听。
待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么？”
形势严峻，态度严峻
静心读文，寻找对比。
被捕时，“我”和父亲的对比： “什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。 “没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”
李大钊生平简介
李大钊同志1889年10月出生于河北省乐亭县。那时，中国 正处在帝国主义列强加紧侵略和封建统治愈益腐朽而造成的深 重灾难之中，国家和民族濒于危亡的边缘。进入二十世纪，辛 亥革命爆发、新文化运动涌起，特别是五四运动的发生，使中 国社会出现了曙光初现的变化。李大钊同志是在这样的历史背 景下走上探索救国救民道路的。
通览全文，体会首尾照应的作用。
1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日， 离现在已经十六年了。
过了好半天，母亲醒了过来了，他低声问我：“昨天是几号？ 记住，昨天 是你爹被 害的日子。” 我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低 声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”母亲微微点了一下头。
总结全文，升华情感。
1927年4月28日，是作者李星华永生难忘的日子。这一天，她 失去了慈爱的父亲；1927年4月28日是我们永生难忘的日子，这天 我们失去了一位杰出的革命者。今天的幸福生活来之不易，其中浸 润着革命先烈的鲜血和生命。我们只有好好学习，才能不负先烈。
谢谢收看
父亲对我询问态度的对比： 父亲一向是慈祥的，从来没有骂过我们，更没有打过我们。我总爱向
父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总 是耐心地讲给我听。
待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么？”
形势严峻，态度严峻
静心读文，寻找对比。
被捕时，“我”和父亲的对比： “什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。 “没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”
李大钊生平简介
李大钊同志1889年10月出生于河北省乐亭县。那时，中国 正处在帝国主义列强加紧侵略和封建统治愈益腐朽而造成的深 重灾难之中，国家和民族濒于危亡的边缘。进入二十世纪，辛 亥革命爆发、新文化运动涌起，特别是五四运动的发生，使中 国社会出现了曙光初现的变化。李大钊同志是在这样的历史背 景下走上探索救国救民道路的。
通览全文，体会首尾照应的作用。
1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日， 离现在已经十六年了。
过了好半天，母亲醒了过来了，他低声问我：“昨天是几号？ 记住，昨天 是你爹被 害的日子。” 我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低 声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”母亲微微点了一下头。
部编版小学语文六年级下册：《十六年前的回忆》课件
03
课文背景
时代背景
课文背景：介绍《十六年前的回忆》的创作背景和时代背景
时代背景：介绍当时中国的社会背景和历史背景
课文背景与时代背景的联系：分析课文背景与时代背景之间的联系和影响 课文背景的意义和价值：阐述课文背景的意义和价值，以及对于学生的启 示和教育意义
作者介绍
作者：李星火
职业：作家
代表作品：《十 六年前的回忆》
情景导入：通过讲述与课文 相关的小故事，引导学生进 入学习状态
小组合作：组织学生进行小 组讨论，共同探究课文中的
重点和难点
拓展延伸：通过拓展阅读、 写作等方式，加深学生对课
文的理解和掌握
教学技巧
情景导入：通过 讲述与课文相关 的故事或背景， 引导学生进入学 习状态
朗读指导：指导 学生正确、流利、 有感情地朗读课 文，提高学生的 朗读能力
字体设计：采用 清晰易读的字体 ，方便学生阅读
排版布局：合理 安排文字、图片 等元素的位置， 使页面布局美观 大方
互动设计
提问与回答：通过提问引导学 生思考，增强互动性
小组讨论：分组讨论，提高学 生的参与度
角色扮演：让学生扮演课文中 的角色，增强对课文的理解
多媒体辅助：运用多媒体手段， 丰富教学内容，提高学生的学 习兴趣
写作特点：以回 忆录的形式，记 录了李大钊同志 被捕、被害的经 过，文章重点写 了李大钊同志的 革命精神
课文背景
课文主题：回忆革命先烈李 大钊的事迹
课文出处：部编版小学语文 六年级下册
课文背景：介绍李大钊的生 平和革命事迹，帮助学生更
好地理解课文内容
课文意义：通过学习课文， 培养学生的爱国主义情感和
民族自豪感
04
部编版六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》精美课件(共99张PPT)
我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一 遍。我低声对母亲说∶“妈，昨天是4月28日。”母亲微微点了 一下头。
课文最后两个自然段照应开头。这种前 后照应、首尾连贯的写法，使整篇文章显得 非常紧凑，同时突出了作者一直把父亲被害 的事情牢牢地记在心里。
当全家听到父亲被害的噩耗后悲痛万分，母亲说：“昨天 是你爹被害的日子。”想一想这些句子表达了什么样的思想感 情？
层次梳理
被捕前——忠于革命事业
十六年前 的回忆
被捕时 法庭上
临危不惧， 视死如归
主题概括
本文按照时间顺序，写了被捕前父亲烧掉文件和书籍，工 友阎振三被抓，反映出形势险恶、危险 ，被捕时，写了敌人的 ___心虚、残暴 与父亲的 处变不惊 ；法庭上描写了李大钊 的 镇定、沉着 ，被害后写了 无比沉痛 ，展现了革命先烈 的 忠于革命 品质，表达了作者对父亲的 敬仰与怀念 。
父亲对工作高度负责
反问句：不是常对你说吗? 我哪能离开呢?
李大钊坚决不离开北京， 不离开自己的工作岗位。
坚持到底忠于党
为了革命工作，他早已把个人安危置之度 外，表现了他对革命高度负责的精神。
说一说：被捕前的父亲是什么样子的？
被捕前的父亲
对工作高度负责 对革命高度忠诚
被捕时
短短的一段新闻还没看完，就 听见啪，啪……几声尖锐的枪声， 接着就是一阵纷乱的喊叫。
李大钊(1889-1927) 中国共产党的创始人和早期领导人。 国共合作期间，在帮助孙中山确定 联俄、联共、扶助农工三大政策和 改组国民党的工作中起了重要作用。 主要著作收录于《李大钊文集》。
李星华(1911-1979) 李大钊的女儿， 中华人民共和国成立后，一直从事 教学和民间文学研究工作。 主要作品:《回忆我的父亲李大钊》 《白族民间故事传说集》《十六年 前的回忆》等。
课文最后两个自然段照应开头。这种前 后照应、首尾连贯的写法，使整篇文章显得 非常紧凑，同时突出了作者一直把父亲被害 的事情牢牢地记在心里。
当全家听到父亲被害的噩耗后悲痛万分，母亲说：“昨天 是你爹被害的日子。”想一想这些句子表达了什么样的思想感 情？
层次梳理
被捕前——忠于革命事业
十六年前 的回忆
被捕时 法庭上
临危不惧， 视死如归
主题概括
本文按照时间顺序，写了被捕前父亲烧掉文件和书籍，工 友阎振三被抓，反映出形势险恶、危险 ，被捕时，写了敌人的 ___心虚、残暴 与父亲的 处变不惊 ；法庭上描写了李大钊 的 镇定、沉着 ，被害后写了 无比沉痛 ，展现了革命先烈 的 忠于革命 品质，表达了作者对父亲的 敬仰与怀念 。
父亲对工作高度负责
反问句：不是常对你说吗? 我哪能离开呢?
李大钊坚决不离开北京， 不离开自己的工作岗位。
坚持到底忠于党
为了革命工作，他早已把个人安危置之度 外，表现了他对革命高度负责的精神。
说一说：被捕前的父亲是什么样子的？
被捕前的父亲
对工作高度负责 对革命高度忠诚
被捕时
短短的一段新闻还没看完，就 听见啪，啪……几声尖锐的枪声， 接着就是一阵纷乱的喊叫。
李大钊(1889-1927) 中国共产党的创始人和早期领导人。 国共合作期间，在帮助孙中山确定 联俄、联共、扶助农工三大政策和 改组国民党的工作中起了重要作用。 主要著作收录于《李大钊文集》。
李星华(1911-1979) 李大钊的女儿， 中华人民共和国成立后，一直从事 教学和民间文学研究工作。 主要作品:《回忆我的父亲李大钊》 《白族民间故事传说集》《十六年 前的回忆》等。
部编版六年级下册语文11十六年前的回忆课件(共24张PPT)
第30至32自然段:写父亲被害后，一家人非常悲痛，我昏倒在床上了。母亲伤心过度，昏过去三次每次都是叫醒又昏过去
第1自然段:主要是采用用回忆和插叙的手法来总起全文，概括全文，因此同学们应当认真领会该段的内容
第8至17自然段:写父亲被捕的经过。这些段落表现出父亲临危不惧、正定自若的英雄气势，显示出父亲对革命事业的忠贞
课外书屋
THANKS
谢谢观看
学习近义词与反义词
近义词
缭乱—混乱
恐怖—恐惧
僻静—安静
含糊—模糊
反义词
含糊—清楚
恐怖—安宁
幼稚—成熟
粗暴—和蔼
Teaching extension
延伸教学
Part 4
相互讨论课文内容
细读课文回答为什么李大钊烧掉文件？
为什么李大钊先生不离开北京避难？
作者在法庭为什么说自己最大的孩子？
十六年前的回忆
文句析解
课程设计
延伸教学
课文教学
A
B
C
D
目 录
CONTENT
Curriculum design
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课程设计
Part 1
李大钊时代背景描述
李大钊河北乐亭人，毕业于东京早稻田大学，中国共产党主要创建人之一
中国最早的马克思主义者和共产主义者之一，是国民党第一届中央执行委员会委员之一
中国共产主义运动和民族解放事业中，占有崇高的历史地位
.
.
.
中国共产主义的先驱
在中国共产主义运动和民族解放事业中，占有崇高的历史地位。在被军阀张作霖捕后，坚贞不屈，严守党的机密，于1927年4月28日英勇就义，是伟大的革命先烈
让学生理解倒叙写法
倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的开头来叙述,然后再按事件的发展顺序进行叙述
第1自然段:主要是采用用回忆和插叙的手法来总起全文，概括全文，因此同学们应当认真领会该段的内容
第8至17自然段:写父亲被捕的经过。这些段落表现出父亲临危不惧、正定自若的英雄气势，显示出父亲对革命事业的忠贞
课外书屋
THANKS
谢谢观看
学习近义词与反义词
近义词
缭乱—混乱
恐怖—恐惧
僻静—安静
含糊—模糊
反义词
含糊—清楚
恐怖—安宁
幼稚—成熟
粗暴—和蔼
Teaching extension
延伸教学
Part 4
相互讨论课文内容
细读课文回答为什么李大钊烧掉文件？
为什么李大钊先生不离开北京避难？
作者在法庭为什么说自己最大的孩子？
十六年前的回忆
文句析解
课程设计
延伸教学
课文教学
A
B
C
D
目 录
CONTENT
Curriculum design
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课程设计
Part 1
李大钊时代背景描述
李大钊河北乐亭人，毕业于东京早稻田大学，中国共产党主要创建人之一
中国最早的马克思主义者和共产主义者之一，是国民党第一届中央执行委员会委员之一
中国共产主义运动和民族解放事业中，占有崇高的历史地位
.
.
.
中国共产主义的先驱
在中国共产主义运动和民族解放事业中，占有崇高的历史地位。在被军阀张作霖捕后，坚贞不屈，严守党的机密，于1927年4月28日英勇就义，是伟大的革命先烈
让学生理解倒叙写法
倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的开头来叙述,然后再按事件的发展顺序进行叙述
部编版小学六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》优秀课件
理清脉络 再读课文，试着理清写作顺序和课文结构：
第1～7自然段：写父亲被捕前的一些事情（被捕前）。 第8～17自然段：写父亲被捕的经过（被捕时）。 第18～29自然段：写我们和父亲最后一次见面的情景（法庭上）。 第30～33自然段：写父亲被害后，一家人非常悲痛（被害后）。
教师小结
作者是在父亲李大钊去世十六周年时写的，通 过回忆父亲被捕前、被捕时、在法庭上以及父亲遇 难后的沉痛心情，表达了作者对父亲的怀念。我们 把这样的表达方法称作倒叙。你还想起了我们以前 学过哪些文章，也采取了这样的表达方法呢？课后 收集一下。
理解词语
【军阀】 【尖锐】 【乱蓬蓬】 【会意】 【怒气冲冲】
形容须发或草木凌乱。
(声音)高而刺耳。 旧时拥有武装部队，割据一方，自成派系 的人。
复习导入
➢ 课文是按什么顺序写的？主要写了李大钊的哪几 件事？
课文按照时间顺序来叙述的。 被捕前——被捕时——法庭上——被害后
被捕前
精读感悟
➢ 快速阅读“被捕前”部分，找出李大钊 说的两句话，反复读，在读中品味词语所包 含的意思。
精读感悟
被捕前
我奇怪地问他∶“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。” 待了一会儿，父亲才回答∶“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！”
对“你小孩子家知道什么！”中“知道什么” 正确的理解是（ ）。
A.小孩你什么都不知道 B.小孩子你知道的不多 C.小孩子你不应该知道
被捕前
精读感悟
父亲坚决地对母亲说:“不 是常对你说吗?我是不能轻易离 开北京的。你要知道现在是什么 时候，这里的工作多么重要。我 哪能离开呢?"
父亲的坚决无私 和大无畏精神。
精读感悟
• 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍， 可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬 蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
部编版六年级语文下册《十六年前的回忆》完整课件
从这段话中可知纳米技术有什么特点？ 很小
纳米技术的研究对象一般在1纳米到100 纳米之间, 不仅肉眼根本看不见, 就是普通 的光学显微镜也无能为力。
“无能为力”是指谁无能为力？ 人类和普通的光学显微镜。
人类和普通的光学显微镜无能为力的事 情, 纳米技术却可以做到, 这就是纳米技术 的“神奇”之处。作者用举例子的说明方法 再次让我们感受到了纳米技术的“神奇”。
写法总结： 课文先提出问题——什么是纳米技术
呢？ （先总写），再分写——纳米技术的 研究对象……
运用刚才的读书方法，同桌之间合作朗 读第3.4自然段，体会纳米技术的神奇具体 体现在哪些方面。
示例1:
第3.４自然段都是围绕纳米技术的运用 来写的，与第2自然段一样，都是运用先总 后分的写法。
示例2:
父亲一向是慈祥的, 从没有骂过我们, 更 没有打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑 的问题。他不论多忙, 对我的问题总是很感兴 趣, 总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什 么, 父亲竟这样含糊地回答我。
父亲为什么说话含糊，这说明了什么？
➢ 局势严峻, 没有时间同孩子谈心；
➢ 这不是几句话能解释清楚的事情, 也不是 该和孩子探讨的事情。
文章中还有哪些句子也向我们生动地介 绍了纳米是很小的长度单位？
如果把直径为１纳米的小球放到乒乓球 上, 相当于把乒乓球放在地球上。
作者运用了什么说明方法来介绍纳米的小？ 作比较
• 什么是纳米技术？ 纳米技术的研究对象一般在1纳米到100
纳米之间, 不仅肉眼根本看不见, 就是普通 的光学显微镜也无能为力。这种纳米级的物 质拥有许多新奇的特性, 纳米技术就是研究 并利用这些特性造福人类的一门学问。
➢ 遇到生字、难读的词语或句子, 多 读几遍。
纳米技术的研究对象一般在1纳米到100 纳米之间, 不仅肉眼根本看不见, 就是普通 的光学显微镜也无能为力。
“无能为力”是指谁无能为力？ 人类和普通的光学显微镜。
人类和普通的光学显微镜无能为力的事 情, 纳米技术却可以做到, 这就是纳米技术 的“神奇”之处。作者用举例子的说明方法 再次让我们感受到了纳米技术的“神奇”。
写法总结： 课文先提出问题——什么是纳米技术
呢？ （先总写），再分写——纳米技术的 研究对象……
运用刚才的读书方法，同桌之间合作朗 读第3.4自然段，体会纳米技术的神奇具体 体现在哪些方面。
示例1:
第3.４自然段都是围绕纳米技术的运用 来写的，与第2自然段一样，都是运用先总 后分的写法。
示例2:
父亲一向是慈祥的, 从没有骂过我们, 更 没有打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑 的问题。他不论多忙, 对我的问题总是很感兴 趣, 总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什 么, 父亲竟这样含糊地回答我。
父亲为什么说话含糊，这说明了什么？
➢ 局势严峻, 没有时间同孩子谈心；
➢ 这不是几句话能解释清楚的事情, 也不是 该和孩子探讨的事情。
文章中还有哪些句子也向我们生动地介 绍了纳米是很小的长度单位？
如果把直径为１纳米的小球放到乒乓球 上, 相当于把乒乓球放在地球上。
作者运用了什么说明方法来介绍纳米的小？ 作比较
• 什么是纳米技术？ 纳米技术的研究对象一般在1纳米到100
纳米之间, 不仅肉眼根本看不见, 就是普通 的光学显微镜也无能为力。这种纳米级的物 质拥有许多新奇的特性, 纳米技术就是研究 并利用这些特性造福人类的一门学问。
➢ 遇到生字、难读的词语或句子, 多 读几遍。
统编版六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》精品课件
段落大意
第一部分（第1~7自然段）： 被捕以前 第二部分（第8~18自然段）： 被捕经过 第三部分（第19~29自然段）： 在法庭上 第四部分（第30~33自然段）： 被害以后
神态 语言 动作 外貌
课堂小结
本文回忆了李大钊从被捕前到被害 后的情景，展示了革命先烈忠于革命事 业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高 贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深 切的怀念之情。
课后作业
1. 查找资料，了解先烈的革命事迹，和同学交流。 2. 推荐阅读革命题材的小说，如刘知侠的《铁道 游击队》、吴强的《红日》、徐光耀的《小兵张 嘎》、王愿坚的《小游击队员》、张品成的《赤 色小子》等，有条件的同学可以找来读一读。
（1）父亲对亲人被捕早已预料到；（2）父 亲对革命事业的爱，超过了对亲人的爱。
李大钊的信念不 被亲情所动摇。
不动摇
从容 镇定
父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神
情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的
力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲
的——他对于革命事业的信心。
父亲在法庭上无所畏惧、镇定自若。
李大钊的夫人赵纫兰李大钊就义前的遗照乐亭李大钊纪念馆北京李大钊烈士陵园1927年军阀张作霖在帝国主义的支持下率兵进关占领河北山东等地以武力威胁正在胜利北伐的国民革命军还下令通缉在北京的李大钊同志但李大钊同志毫不畏惧在极端危险的情况下仍然留在北京从事革命工作
六 年 级 下
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音乐导入 播放二胡演奏的《血染的风采》
那年春天，父亲每天夜里回来得很 晚。每天早晨，不知道什么时候他又出 去了。有时候他留在家里，埋头整理书 籍和文件。
忙碌
局势紧张，李大 钊坚持革命工作。
合作 探究
李大钊被捕之前局势越来越严峻表现 在哪些方面？
部编版六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》优质课件(共87张PPT)
其实在为革命胜利的斗争中，还有很多 像李大钊一样的革命先辈，今天，我们又来 到烈土墓前，来深情地缅怀他们，你想对这 些烈士们说些什么?
囚歌 叶挺 为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着： ——爬出来吧，给你自由！
我渴望自由， 但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！
练习：
《十六年前的回忆》采用 _______的表达方法，我们以前学过 的文章_________ 也采用了这样的表 达方法。
生字生词认读
埋头 军阀 躲避 瞪眼 长靴 魔鬼 受刑 严峻 土匪 残忍 执着 侦探 暂时 捆绑 宪兵
啃骨头 棉袍 啪啪响
阀 里面写紧凑，不要少写撇。 屉 第五笔竖、第六笔竖，第八笔竖折。 魔 广字头的撇是长撇，里面写紧凑，
不要忘写里面的撇折和点。
第2课时
➢ 默读课文，回忆课文主要内容。
品词析句
➢ 快速阅读“被捕前”部分，找出李大钊 说的两句话，反复读，在读中品味词语 所包含的意思。
前后态度的对比：
父亲前后态度的不同，有力地突 出了父亲忠于革命的精神。
“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。
父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮 的小手枪，就往外走。
我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光 瞅了瞅父亲。
父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有 向他们讲任何道理。
面对敌人,“我”与父亲的态度对比。
对“你小孩子家知道什么！”中“知道 什么”正确的理解是（ ）。
A.小孩你什么都不知道 B.小孩子你知道的不多 C.小孩子你不应该知道
说说从这些词语中你体会到了什么？ 父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说
吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现 在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪 能离开呢？”
部编人教版语文六年级下册第11课《十六年前的回忆》精品课件
文章里还有几处地方运用了前后照应的写法，找出来，读一读。
如：“为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉” 与前文中的“看他把书和有字的纸片投到火炉里去”相照应。
“可怕的一天果然来了”与前文中的“才过了两天，果然出事了” 相照应。
“在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三”与前文中的 “工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来”相照应。
为了革命工作，他早已把个人安危置之度外， 表现了他对革命高度负责的精神。
被捕时(8～18)
“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”
父亲不慌不忙地向外走去。
言 行
父亲保持着他那惯形有势险的恶严、处峻境危态险度，没有向他们讲任
、 何道理。
神
态
想一想，你能从这些句子中感受到李大钊的什么
品质，是从哪些词语中感受到的。
(2)关注描写人物神态、外貌的语句。通过人物的外貌和神态， 也能看出人物的内心世界。从本文第20自然段的外貌描写“乱蓬蓬的 长头发下面的平静而慈祥的脸”，能够看出李大钊面对敌人的酷刑坚 贞不屈的内心世界和对亲人深沉的爱。
阅读方法
(3)关注描写人物动作的语句。人物的动作是人物思想性格的具 体体现。如本文第11自然段中，“父亲不慌不忙地向外走去”，表 现了李大钊临危不乱，把个人生死置之度外的大无畏的革命精神。
文章巧妙地运用了前后照应的写法，找出一两处，说说这种写法 的好处。
第6自然段写“父亲只好把一些书籍和文件烧掉”与第2自然段“看他把书 和有字的纸片投到火炉里去”是前后照应的关系。这样写，使事情的来龙去脉 更加清楚，增强了文章的真实感和感染力，更加突出当时社会局势的险峻。
第5自然段写“父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们” 与第20自然段写的“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”， 前一句的“慈祥”表现的是一位父亲对子女的关爱，后一句的“慈祥”则表现 的是一位父亲在子女面前，面对敌人所表现出的一位革命者的坚定与平静，前 后内容的呼应，使人物的形象更加丰满。
人教部编版六年级语文下册《第11课十六年前的回忆》教学课件PPT小学优秀公开课
人教部编版语文六年级下册11十六年前的忆第一课时同学们，你是否想过，今天幸福的生活是谁为我们开创的？今天我们将学习课文《十六年前的回忆》，认识一位这样的开创者，一位伟大的革命先烈。
背景资料《十六年前的回忆》一文是李大钊同志的女儿李星华在1943年李大钊遇难十六周年的时候写的一篇回忆性散文。
1927年4月6日，奉系军阀张作霖句结帝国主义，在北京逮捕李大利等80余人。
在狱中,李大钊备受酷刑，但始终严守党的秘密，大义凛然,坚贞不屈。
4月28日，北洋军阀政府不顾社会舆论的强烈反对和谴责，将李大钊等20位革命者绞杀在西整交民巷京师着守所内。
李大钊英勇就义，时年38岁。
”『李大钊(1889—1927)字守常，七后!河北乐亭人。
他是中国共产主义运动的先驱，伟大的马克思主义者，杰出的无产阶级革命家，主要著作«b/收录于《李大钊文集》。
小工U1AN李一华(1911—1979)李大钊的女儿，中华人民共和国成立后，一直从事教学和民间文学研究工作。
主要作品：《回忆我的父亲李大钊》《白族民间故事传说集》《十六年前的回忆》等。
愈初读课文0自由读杂文，读准字音，读通句子。
思考：读完课文你有哪些问题？局势为什么越来越严峻？为什么李大钊说他不能轻易离开北京？敌人为什么要杀害李大钊？李大钊被捕后都经历了什么？悠2U1UMQ 峻严势局免H 避n 兵姬宪探编Z 编读会我锐尖糊含头理%稚幼易轻静1徒琦匪行执g 5庭法学写字zhi bi jin pa d4ng pi chdu xue 嗣周陵|雨周mn啾］厢m6xlng hng bang k百口pdo zhl魔刑哼用唯袍执自重难点字书写指导hng右半部分不要多加横。
zhi第五笔不是横折折钩，而是横折弯钩。
um Ab互动课堂.默读课文，思考：作者按照时间顺序回忆了关于父亲的哪几件事情？全家得知遇难消息，非常悲痛父亲在法庭上镇定、沉着父亲面对危险处变不惊父亲不顾亲友劝说，坚|6持留在北京二被抓J三刀1f父亲烧掉文、件和书藉：作探究）你印象最深的是哪件事？你从中感受到李大钊先生是一个怎样的人？学习提示1.关注描写李大钊外貌、神态、言行的语句,体会人物品质。