六年级下册语文第二周测试卷

人教版（新课程标准）六年级下学期语文第二周测试卷（适用于云南地区）一、基础训练1.看拼音，写词语。

zhé lǐzhēng róng jī yèxìng ěr________ ________ ________ ________kǎo yàn zhuǎn huàxuān huázī tài________ ________ ________ ________2.将下列词语补充完整语________心________ ________名其妙无边________风霜________ 悠________自得 ________生机3.给划线字选择正确的解释。

（填序号）（1）无缘无故________①缘故。

②缘分。

③沿着；顺着。

④边。

（2）语重心长________①程度深。

②重量大；比重大（跟“轻”相对）。

③重量；分量。

④重要。

（3）狂风暴雨________①突然而且猛烈。

②凶狠；残酷。

③急躁。

④露出来；显露。

（4）莫名其妙________①名字；名称。

②说出。

③名义。

④量词，用于人。

4.按要求写词语①写近义词优美——________ 考验——________ 慌乱——________②写反义词柔软——________ 剧烈——________ 结实——________5.给下面的句子加上恰当的关联词①________在不确定中生活的人，________能比较经得起生活的考验。

②________种树人不再来了，________桃花心木也不会枯萎。

③________每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗________会养成依赖的心。

④________想起顶碗少年那一次的演出，我的心中________会有一阵微微的激动。

⑤________桃花心木适应了环境，学会了深深扎根找水源，________桃花心木不会再枯萎了。

二、能力提升。

6.按要求写句子①桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。

（用划线词造句）②但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？（改为陈述句）③种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心。

”（改为间接转述）④大拇指虽然身体矮而胖，头大而肥，构造简单，但在五指中，却是最肯吃苦的。

（用划线的词造句）7.下列句子属于什么句式？把正确答案的序号写在横线上A．设问句 B．反问句C．疑问句D．陈述句①但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？________②树苗种下以后，他常来浇水。

________③多久浇一次水？________④他偷懒了吗？没有。

________三、阅读乐园8.阅读下文，回答问题种树人的一番话，使我非常感动。

不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

（1）给句子中划线的词选恰当的含义。

A．生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。

B．不知哪一颗桃花心木树苗会枯萎。

C．老天下雨是算不准的。

①如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。

________②不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验。

________（2）对文中画线句子含义理解正确的一项是（）A. 桃花心木在不确定中找到水源。

拼命扎根，长成了百年大树，显示出勃勃生机。

B. 人只有在不确定中生活。

经历磨难，才能成为意志坚强、有所作为的人。

（3）理解下面句子。

在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

就桃花心木而言，“很少的养分”指________，“巨大的能量”指________。

就人而言，指在生活的不确定中能锻炼出________。

这是一种________的表达方法．9.阅读下文，回答问题花生花①人们常常咏赞烂漫的樱花，雍容的牡丹、圣洁的白莲，我却要咏赞貌不惊人的花生花。

我觉得花生花虽平凡，却蕴藏着另一种美。

②花生的花，一般在七月开，青青的花生株上，露出一点一点鲜黄的嫩苞。

清晨浴着露水，湿漉漉的；中午，反射着阳光，亮晶晶的。

就在这时，小苞绽开了！一朵两朵，娇小而醒目地点缀在万绿丛中。

几天后，到了盛花期，那时，你若从花生地边走过，一眼便可见到那些小小的黄花疏密有致地洒在椭圆形的绿叶丛中。

绿里透黄，犹如翠绿的大毯子镶着粒粒的金灿灿的宝石。

微风吹过，送来缕缕清香，沁人心脾。

③花生花没有婀娜的姿态，看上去的确比不上樱花、牡丹、白莲。

不过记得一位名人说过：不是因为美丽才显得可爱，而是因为可爱才显得美丽。

我也并非初次看到花生花就觉得它美的，我对它产生特殊的感情，是有一段经历的——④三年前，我和妈妈路过一块花生地，看见那星星点点的小黄花，刚想伸手去采一朵玩玩。

⑤“不要采！”妈妈制止我，“花生的花，不像桃花、梨花、花生的花，没有一朵是空花。

开一朵花，地下就长一颗花生；你采掉一朵，就要少长一颗花生。

”⑥“是真的？”⑦“妈妈还骗你？弦子，桃花、梨花容易谢，即便结出果子，也挂在枝头，可是花生花却很谦虚，它把果实埋在地下，不让人知道花生结果子是自己的功劳。

”⑧妈妈的话使我感到惊奇，同时也引起了我的深思：多可爱的小黄花！千千万万的小黄花默默地悄悄地谢，最后钻入土里长出千千万万颗花生。

⑨从此，我对花生花产生了特殊的感情。

每看到它，我就联想到那些朴实无华，不慕名利，默默无闻地为人类贡献自己的千千万万个普通劳动者。

（1）解释词语。

醒目：________ 疏密有致：________点缀：________ 朴实无华：________（2）第②自然段中哪处写联想，________。

并回答由________联想到________。

（3）文中说花生花“蕴藏着另一种美”。

这“另一种美”指________。

（4）把文中“我对它产生特殊的感情，是有一段经历的”，用简洁的语言概括这段“经历”的内容。

（5）“不是因为美丽才显得可爱，而是因为可爱才显得美丽。

”你对这句话怎么理解？请结合实际谈谈自己的看法。

四、妙笔生花10.同学们，生活、学习中，你有没有失败过？失败后心情怎样，最后又是怎样做的？请和同伴交流一下，并把它写出来，不少于500字。

答案解析部分一、<b >基础训练</b>1.【答案】哲理；峥嵘；基业；幸而；考验；转化；喧哗；姿态【考点】拼音，词形【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。

书写时要注意“哲、峥、嵘、基、幸、喧哗、姿”容易写错。

书写时要注意这些字的笔画、结构。

要做到规范、正确和美观。

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。

平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

2.【答案】重；长；莫；无际；雨露；然；勃勃【考点】成语【解析】【分析】考查补写成语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。

书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。

这些词语有：语重心长、莫名其妙、无边无际、风霜雨露、悠然自得、勃勃生机。

【点评】主要是培养学生养成积累成语的好习惯。

能够准确的理解成语的意思。

学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。

3.【答案】（1）①（2）①（3）①（4）②【考点】字义【解析】【分析】这是一道“一字多义”的练习题。

要结合词语理解字的意思。

（1）无缘无故：没有一点原因。

故：缘故。

（2）语重心长：话深刻有力，情意深长。

长：程度深。

（3）狂风暴雨：指大风大雨。

亦比喻猛烈的声势或处境险恶。

暴：突然而且猛烈。

（4）莫名其妙：说不出其中的奥妙。

指事情很奇怪，说不出道理来。

名：说出。

【点评】一字多义是一种语言现象，正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。

4.【答案】柔美；磨炼；慌张；坚硬；轻微；松散【考点】词义【解析】【分析】本题主要考查学生对近义词、反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。

先理解词义再写近义词、反义词。

优美——美好;美妙。

考验——考查验证。

慌乱——慌张忙乱。

柔软——软和; 不坚硬。

剧烈——激烈;猛烈;强烈。

结实——牢固，坚固；健壮。

【点评】主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

5.【答案】只有；才；虽然；但是；如果；就；只要；就；因为；所以【考点】句式衔接单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

【解析】【分析】考查关联词的运用。

解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。

①分句前后是条件关系。

故选“只有……才……”；②分句之间是转折关系。

故选“虽然……但是……”；③分句前后是假设关系。

故选“如果……就……”④分句前后是条件关系。

故选“只要……就……”⑤分句前后是因果关系。

故选“因为……所以……”【点评】本题考查学生对关联词语的使用。

理解句子，分清分句前后之间的关系。

然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

二、<b >能力提升。

</b>6.【答案】①我就是觉得这件事莫名其妙。

②懒人不知道几棵树会枯萎。

③种树人语重心长地说,如果他每天都来浇水,每天定时浇一定的量,树苗就会养成依赖的心。

④我们虽然已经做得很好了,但是我们不能满足于现状,要精益求精。

【考点】句式转换，语言表达【解析】【分析】①考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字，故：我就是觉得这件事莫名其妙。

④“虽然……但……”是转折关系，故：我们虽然已经做得很好了,但是我们不能满足于现状,要精益求精。