新课标人教版第七册语文那片绿绿的爬山虎PPT优选课件
那片绿绿的爬山虎
————来源网络整理，仅供供参考 1 那片绿绿的爬山虎
教学要求：
1、让学生知道叶圣陶先生是怎样修改作者的作文的，从中体会叶老修改《一张画像》对作者的影响。
2、初读课文，知道课文讲了一件什么事，这是一件什么时候的事。
3、学习生字新词，有感情朗读课文。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
1、同学们，还记得叶圣陶先生有篇文章叫《爬山虎的脚》吗？叶老对爬山虎进行了这样的描写：那些叶子绿得那样新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺朝下，在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙，一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看的很。这美妙的景象同学们一定留有深刻的印象。
今天我们来学习一篇新的课文，题目是------（学生齐读课题《那片绿绿的爬山虎》）
2、课文我们已经预习过了，这是一篇状物的文章吗？(不是）
对，这是一篇写事的文章，课文讲了一件什么事？这是什么时候的事？
————来源网络整理，仅供供参考 2 3、范读课文，学生思考刚才的问题。
文章主要讲了1963年，叶圣陶先生帮作者修改作文，以及在这一年暑假请作者去他家做客的事。
板书：改作文 做客
4、课文哪几个小节写的是叶老帮作者修改作文？（引导学生分段）
1——5写叶老帮“我”修改作文。
叶圣陶先生是怎样修改“我”的作文的呢？请同学们快速阅读3、4自然段。把叶圣陶先生修改“我”的作文的句子划下来，认真读一读。
指名读！
5、请大家翻到130面，我们来看看修改稿的部分，看了叶老的修改你有什么感想？（学生各抒己见）
6、作者当初刚看到这份修改稿时，有什么反应呢？（指名读）
为什么会一下子愣住了呢？
因惊讶和激动，自以为写得很好的作文，没想到叶老竟改了那么多地方；更没想到叶老会如此认真细致地修改一个中学生的作文。那么叶老究竟是怎样的一个人呢？我们一起来了解一下：
叶圣陶（1894～1988）作家，教育家，出版家，政治活动家。原名叶绍钧，笔名叶、圣陶、斯提等。江苏苏州人。1923年起开始从事编
课文 26 那片绿绿的爬山虎人教课标教材
课文 26 那片绿绿的爬山虎人教课标教材
课文 26 那片绿绿的爬山虎人教课标教材
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第 5 页 2．学生用自己喜爱的方式自己读课文。
①读后谈收获。
②引导学生概括文章的主要内容。（板书：修改文章，请我做客，给我印象）
③理清课文写作思路，指导划分段落。
3．默读课文，要求：
① 划出生字新新。
② 在不明白的地方旁边做上标记。
4．学习生字新词。
①多媒体课件出示生字词，自由拼读。
②学生说出记忆生字的方法。
③联系上下文，理解词语意思。
④教师总结理解词语的几种常用方法。
⑤集体朗读生字新词。
⑥学习小组交流：读课文后有哪些不明白的地方？
6．各学习小组汇报，教师概括共性的问题。
7．朗读课文。
第二课时
1．简单复习第一节课的教学内容。
2．引导学生自主阅读、研读感悟课文。
①简介文章写作特点：记叙为主，夹叙夹议。
②轻声读课文，划出写作者议论、感受的语句，标上记号。
第 6 页 ③汇报归纳出五处写作者感受的地方。
④小组研读课文中写作者感受的语句，理解这是作者在什么情况下产生的感受？你是怎样理解其中意思的？
3．学生围绕感受产生的原因、感受的意思，并结合自己的生活学习实际进行汇报。
4．在学生汇报的同时，出示多媒体课件，通过各种形式的朗读和对话，进行朗读和说话的训练。
5．朗读课文有关描写爬山虎的句子，体会其作用，理解课文题目的含义。
6．人物评价：
①本文给你印象最深的人物是谁？
②说话练习：叶圣陶先生是一个_______________的人。（结合课文说出所填词语的原因）
7．语文活动：
肖复兴同学作文北京市少年儿童征文比赛中获奖，后来文章又由北京少年儿童出版社出版，假如你是少年广播电台的记者，你去采访肖复兴同学，会问他一些什么问题呢？（可以从获奖前后经过及原因等方面来设计提问。）
①学生自主设计问题，然后分学习小组交流。
②小组模拟采访活动。
③让学生到讲台前进行模拟采访活动。
人教版四年级上册语文《那片绿绿的爬山虎》课件【三篇】
人教版四年级上册语文《那片绿绿的爬
山虎》课件【三篇】
教学目标：
1.正确读写“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线春风拂面、映入眼帘”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系上下文体会文中含义深刻的句子，背诵喜欢的部分。
4.理解课文题目和内容之间的联系。
5.了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情，体会学作文应先学做人的道理。
教学重点：
1.了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情，体会学作文应先学做人的道理。
2.能联系上下文体会“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这个含义深刻的句子。
教学难点：
理解课文题目和内容之间的联系。
一、复习巩固，听写词语
二、回忆内容，深入理解
(一)回忆上节课的内容 1.这篇课文主要写了谁和谁之间的哪两件事?
2.叶老为“我”修改作文这件事，让“我”感受到了什么?
3.叶老邀请“我”到他家做客，又给“我”留下怎样的印象呢?
(二)学习第二部分
1.出示自学提示，学生自学
默读课文第二部分，思考：
“我”应邀做客，叶老给“我”留下了怎样的印象?
2.第8自然段
通过看文中插图、想象、朗读感受叶老平易近人，和蔼亲切。
3.第9自然段
我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。
通过朗读、补充课外资料──叶老和“我”谈话的内容，感受叶老的亲切、质朴。
4.第10自然段
(1)理解词语：楷模──榜样，模范。
叶老的人品──平易近人、真诚宽厚;作品──一丝不苟，写作极为认真。 5.在叶老家，还有什么给“我”留下了深刻的印象?(爬山虎)
(1)画出文中具体描写爬山虎的句子，再读一读。
(2)全班交流：
刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
26 那片绿绿的爬山虎ppt课件
《那片绿绿的爬山虎》学习设计
学习目标
1．知识技能：
①学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。
②从叶圣陶先生对《一幅画像》的修改中学习修改作文的方法。
③有感情地朗读课文。
④学习结合上文理解含义深刻句子的意思。
⑤理解文章记叙事情的思路，学习简单的记叙、描写、议论的方法。
2．情感、态度、价值观：
①从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发，培养一丝不苟地认真修改自己习惯。
②感受和理解叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。
学习过程
第一课时
1．联系旧课，启发谈话，导入新课。
①回忆课文《爬山虎的脚》。简介课文作者及主要内容。
②板书课题，齐读，简介作者。
③说明本文与叶圣陶先生的关系及写作背景。
2．学生用自己喜爱的方式自己读课文。
①读后谈收获。
②引导学生概括文章的主要内容。（板书：修改文章，请我做客，给我印象）
③理清课文写作思路，指导划分段落。
3．默读课文，要求：
① 划出生字新新。
② 在不明白的地方旁边做上标记。
4．学习生字新词。
①多媒体课件出示生字词，自由拼读。
②学生说出记忆生字的方法。
③联系上下文，理解词语意思。
④教师总结理解词语的几种常用方法。
⑤集体朗读生字新词。
⑥学习小组交流：读课文后有哪些不明白的地方？
6．各学习小组汇报，教师概括共性的问题。 7．朗读课文。
第二课时
1．简单复习第一节课的学习内容。
2．引导学生自主阅读、研读感悟课文。
①简介文章写作特点：记叙为主，夹叙夹议。
②轻声读课文，划出写作者议论、感受的语句，标上记号。
③汇报归纳出五处写作者感受的地方。
④小组研读课文中写作者感受的语句，理解这是作者在什么情况下产生的感受？你是怎样理解其中意思的？
3．学生围绕感受产生的原因、感受的意思，并结合自己的生活学习实际进行汇报。
26.那片绿绿的爬山虎(第1课时)
高新区小学语文课时备课设计
学校___志远小学____ 年级___四年级__ 主备人__王玉雷____ 审核人 备课时间 10.4
课题 那片绿绿的爬山虎 课型 新授 课时 1 序号
教材
分析 1.教材地位：
《那片绿绿的爬山虎》是第七组课文中的第二篇文章，第七组教材以“成长的故事”为专题，编排了精读课文《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》和略读课文《乌塔》《尺有所短寸有所长》。这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。
2.文本分析：
课文先写叶圣陶先生给“我”修改作文的事：“我”看到了叶老对作文的修改，阅读了叶老的简短评语，对叶老的人品产生了初步印象，也树立了写作的信心。然后写“我”到叶老家里做客，两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进院时见到的阳光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余辉映照下的爬山虎，作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。最后写这件事给“我”留下的深刻印象，作者说：“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”与题目呼应，含蓄地写出了15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。
课标分析 学段目标：
（一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。
3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
那片绿绿的爬山虎 2
小学语文第11册教案
7 那片绿绿的爬山虎
一 导入
同学们，这节课我们继续学习第7课，请齐读课题（生读）。对照课题与文章内容，你会产生什么疑问吗？（指名说，课文主要是写叶老批改“我”的作文和“我”到叶老家做客的事，那为什么要以“那片绿绿的爬山虎”——点击鼠标，突出课题为题呢？）这节课我们就带着这个问题来学习。
二 新授
1看，这就是爬山虎出示课件1—爬山虎的录像。看到这满墙的爬山虎，你有什么感受？（生自由回答：很绿、很美、富有生机和活力··）那作者眼中的爬山虎又是怎样的呢？请大家默读课文，找一找，划一划：“我”在哪里见到了爬山虎？课文哪些地方描写了爬山虎？（学生自由读书、划记，师巡堂了解读书情况。）
2 学生汇报交流。
(“我”在叶老家的院子里见到了爬山虎,课文有两处对爬山虎的描写。)
哪两处呢？分别请两名同学读一读。
出示课件2
Δ刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
Δ我一眼又望见院里那一墙爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
3 请同学们自由朗读这两段话，比较一下：它们分别是写什么时候的爬山虎？（指名说，第一处是下午刚进院时见到阳光照耀下的爬山虎——点击鼠标，突出“夏日”；第二处是黄昏时落日余晖映照下的爬山虎——点击鼠标，突出“黄昏”）。
4 从作者对爬山虎的描写中，你能感受到什么呢？
首先，请两位同学读一读这两段话，其他同学注意比较其中写爬山虎的重点词语。
a你认为这里描写爬山虎的重点词语有哪些？请同学们对照课本，在书上圈划出重点词句。（学生自由读书，师巡堂。）
汇报交流：第一处描写中的重点词句有“绿葱葱”“温柔的小精灵”“跳跃”“闪烁”“迷离的光点”等，第二处的重点词句有“沉郁”“ 浓浓的湖水”“摇曳”“虎虎有生气”等；点击鼠标——突出词句 b接下来，请同学们欣赏两段录像，比较一下：前后两处中爬山虎的特点有什么不同？出示课件3、4——两种场景（第二处描写到的爬山虎比第一处显得更加深沉、更加有力；）
人教版四年级上语文PPT课件26那片绿绿的爬山虎(01)
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
1 26 那片绿绿的爬山虎
教学目标：
1、学习生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句，感受叶圣陶先生真诚质朴，平易近人的人品以及他严肃认真，一丝不苟的文品。
3、通过学习，初步掌握修改作文的方法，并能初步运用。
教学重点：
从叶老对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法。
教学难点：
体会稳重含义深刻的句子，初步感受通过描写景物抒发感情的方法。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
同学们，今天我们来学习一篇新的课文，题目是------（学生齐读课题《那片绿绿的爬山虎》）
根据课题，你猜，大概写什么？课文是写爬山虎吗？赶快翻开书好好读读。
二、初读课文
1、自由朗读，想办法把课文读通读顺
2、读了课文后，你有什么发现？对，这是一篇写事的文章，课文讲了哪几件事？指名说说（板书：改作文 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
2 做客）引导学生找到相应的段落。
3、指名分节朗读课文，随机正音
三、从叶老的修改中感受一丝不苟的文品
1、 叶圣陶先生是怎样修改“我”的作文的呢？请同学们默读第一部分内容，在相应的地方做上记号。
2、 全班交流
（1）映入眼帘的是红色的修改符号和————圈、钩或直线
今天老师带来了修改稿的部分（出示课件），我们来看一看，议一议。看了叶老的修改后你有什么感想？（学生各抒己见）
作者当初刚看到这份修改稿时，有什么反应呢？（指名读）
“一下子愣住了”你能体会到他当时的心情吗？（因惊讶和激动，自以为写得很好的作文，没想到叶老竟改了那么多地方；更没想到叶老会如此认真细致地修改一个中学生的作文等）
带着这种感觉自由练读这句话，指名读。
（2）如果你仔细地去看看叶老先生对作者作文的修改，感受会更多。谁还想交流？
一张画像——一幅画像（用字的准确性）
四年级上册语文教案26那片绿绿的爬山虎2_人教新课标
第 1 页 那片绿绿的爬山虎
【教材解读】
?那片绿绿的爬山虎?是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第七组“成长的故事〞专题中的一篇课文。是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我〞修改作文，并请“我〞到他家做客，使“我〞受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。课文借抒情景，感人至深，有很强的可读性和教育性。
【教学目的】
1. 学会本课生字新词，联络上下文理解生字新词的意思。
2. 感受叶老堪称楷模的人品和作品，培养认真修改作文的习惯。
3. 学习结合上文理解含义深入句子的意思。
4. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。
【教学重难点】
理解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感谢之情。学习修改作文的方法。结合上下文理解含义深入的句子。
【教学准备】
课前引导学生通过多种途径搜集叶老和肖复兴的资料。
【教学过程】
第一课时
〔谈话导入，激发兴趣、 初读课文，理解大意、细读课文、理解内容、小结〕
一、谈话导入，激发兴趣
１、板书课题，谈话：
⑴ 我们前面学过?爬山虎的脚?那篇课文，还记得那篇课文的作者是谁吗？〔叶圣陶〕今天我们要学的这篇课文是?那片绿绿的爬山虎?。你知道这篇课文的作者是谁吗？〔肖复兴〕怎么知道的？想知道肖复兴是什么人吗？放投影片，介绍肖复兴。
⑵ 看了课文题目你想知道什么？
２、导入： 第 2 页 带着这些问题，我们来学习课文，看看课文到底写了些什么。
〔设计意图：带着疑问读书，更能让学生做到读书有目的，调动学生的读书兴趣和积极性，到达事半功倍的效果。〕
二、初读课文，理解大意
１、学生自学课文。
２、检查自学情况：
⑴ 读准字音，初步掌握生字新词。
⑵ 说说课文内容：
① 课文主要写了什么事？
② 读后有什么初步感受？
语文人教版四年级上册26那片绿绿的爬山虎(第二课时)
《那片绿绿的爬山虎》第二课时教学设计
开发区中心小学 李 霞
教材分析:
本节课是《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》第7单元，第2篇精读课文，这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。
教学设想：
《那片绿绿的爬山虎》这一单元以“成长的故事”为专题，体验成长的快乐。四年级的学生在成长过程中一定会遇到很多问题，但他们中却很少有人去思考这些问题，更不会意识到这些问题在自我成长道路中所起的作用，而这篇课文是当今文坛著名作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章。回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，赞颂了叶圣陶先生对文一丝不苟的文品和对人平易真诚的人品。文章的篇幅较长，其中含义深刻的句子比较多，适合通过多种形式的朗读来达到以读促情、以读促悟的教学目标。另一方面，文章中叶圣陶先生批改了“我”的作文，所以还可以学习如何修改作文的方法。
学生是学习的主体，教师的教是为了不教，因此我采用一下教学方法：朗读感悟法、对话式教学法和自学辅导等教学法，这三种方法穿插运用，可以充分调动师生两方面的能动性，鼓励学生即兴创造，在对重点词句的反复诵读中，形成解析完教材，确定完目标及重难点，我在教学中主要通过朗读帮助理解，并适当地结合课文内容播放多媒体课件帮助学生从视觉上感知理解。
教学目标：
1、在语言实践过程中感受叶老先生真诚、质朴、平易近人的人品，对待文学事业一丝不苟、严肃认真的态度以及对待祖国下一代的热切关怀和希望。
2.通过比较诵读，感受课文通过爬山虎的描写所反映的作者不同的心情，初步了解借景抒情的写作方法。
3.链接作者的文学之路，品味重点句子和课题的深刻内涵，感受课文表达的感激与怀念之情。
小学语文人教版四上册第七单元那片绿绿的爬山虎
1 / 5 小学语文人教版四年级上册第七单元电子备课
单位 单元
专题 课型 精读课文
任课教师 课时 2课时 总 课时
课题 26 那片绿绿地爬山虎
教学目标 1、会认7个生字,会写13个生字.正确读写“推荐、规范、删掉、眼帘、融洽、身临其境、黄昏、堪称楷模、莫名其妙”等词语.
2、能联系上下文,抓住关键词句体会课文中含义深刻地语句.
3、感受叶圣陶先生地认真、质朴,懂得学作文应先学做人.学习修改作文地方法,培养认真修改作文地好习惯.
4、正确、流利有感情地朗读课文.背诵自己喜欢地部分.
课文重点 6-9自然段
感情朗读训练点 6-9自然段
读说结合训练点 联系自己地生活实际谈谈自己地学习收获.
教学重点 1、从本文作者地切身感受中体会认真修改作文地重要性.
2、引导学生联系课文内容和生活实际来理解,使他们懂得不下苦功夫,不认真是写不好作文地；同时启发学生联系到其他事情,无论学什么,无论做任何事情,都要十分投入,下大力气,才能成功,否则一事无成.
教学难点 1、从本文作者地切身感受中体会认真修改作文地重要性.
2、引导学生联系课文内容和生活实际来理解,使他们懂得不下苦功夫,不认真是写不好作文地；同时启发学生联系到其他事情,无论学什么,无论做任何事情,都要十分投入,下大力气,才能成功,否则一事无成.
教学准备 1、搜集有关叶圣陶先生和肖复兴地资料.
2、推荐阅读《爬山虎地脚》
3、多媒体课件.
预习提纲 （见县下发预习提纲）
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学 一、谈话导入
1、师生交流搜集地有关叶圣陶先生和肖复兴地资料.
2、两位作家之间究竟发生了什么事呢？同学们想知道吗？
3、板书课题：那片绿绿地爬山虎
4、读了课题,你有什么疑问吗？ 二次备课
应该划出含义深刻地句子.让学生读自学提2 / 5 过
程 二、成果展示
1、自渎课文,不认识地字拼读一下括号里地注音,读不顺地句子多读几遍.