2017上半年教师资格高中信息技术面试真题及答案

2017上半年教师资格高中信息技术面试真题及答案(第一批)高中信息技术《合理使用信息技术》二、考题解析高中信息技术《合理使用信息技术》主要教学过程及板书设计教学过程(一)导入首先向学生简单介绍信息技术的发展历史，并展示电视、电脑、手机的普及程度。

然后做一个课堂小调查。

在日常生活当中会使用电视、电脑、手机做哪些事情?是否还使用其他的电子产品，分别是什么?使用的频率如何?时间多长?感受如何?说说信息技术给人类生活带来了哪些改变?通过这个小调查在不知不觉的情况下带领学生走进信息技术的应用。

(二)新课讲授1.结合学生的年龄特点及对调查问卷的分析，会发现学生描写的大多是信息技术带来的便捷性，不利影响较少。

因此，会进一步引导学生思考是否在使用电子产品时出现一些不适反应。

例如，长时间看电视后是否有头晕的现象，长时间听音乐之后是否有耳朵疼痛的现象等等。

在学生思考讨论后，请同学逐一起来回答，并进行记录。

通过这个环节让学生初步认识到过度使用电子产品的不良影响。

2.请学生自主阅读资料1和资料2，并找出其中的不良影响。

3.展示当前社会中过度使用电子产品的例子，并要求总结其带来的危害。

例如：①长期沉溺网络导致的身体素质下降、学习注意力不集中。

甚至在连续长时间使用电脑时会出现猝死。

②因为过度使用手机，出现交通事故、下楼梯踩空等事件。

③大量的网络病毒造成数据丢失从而带来的巨大损失。

④大量的网络谣言、虚假信息给社会带来的负面影响等等。

4.带领学生总结使用信息技术的好处和危害。

请学生分小组讨论应该以什么样的态度使用信息技术，以及使用时要注意什么问题。

(三)巩固提高展示手机漫画及视频，请学生思考解决对策。

例如，使用非智能手机或者选择其他的生活方式转移注意力。

(四)小结作业带领学生一起齐声宣读正确使用信息技术的口号。

信息技术是个宝，使用起来真奇妙。

正确使用很重要，否则危害真不小。

自主思考促聪明，偶尔借助查电脑。

短信电话已足以，时间好好利用好。

电视娱乐是可以，切忌久坐不休息。

争做自己的主人，合理使用新技术。

在生活的社区开展正确手机的宣传活动。

(第二批)高中信息技术《信息的基本特征》一、考题二、考题解析高中信息技术《信息的基本特征》主要教学过程及板书设计教学过程(一)创设情境，引入课题——信息的基本特征同学们，有谁能说出刚才响起的优美的铃声给我们传递了一个什么信息吗?学生回答：“要上课了。

”不错，我们生活在一个信息社会，我们身边到处是信息，只要你留意一下，就会发现很多信息，比如：教室里老师的板书，我们每天收看的天气预报、新闻联播，十字街口的红绿灯等等，今天我们就来学习一下，信息都具有哪些特征?(二)新课讲授案例一：播放视频，视频当中的内容包括：翻开我们的课本，里面记录了各种信息;打开电视，电视台向我们发送了各种信息;古时候的烽火狼烟、飞鸽传信、快马传书，现在的电话、传真、网络，这些全都为我们传送了信息。

教师提问“上述视频当中都涉及到了哪些信息?”。

根据学生的回答，教师讲授信息的普遍性和无限性的特征。

案例二：据气象专家预测，今年我市将迎来有史以来最炎热的夏天。

某电器销售公司立即从各大空调厂家进了大批空调，从5月份到8月份该公司赢利总额超过了1至4月份的两倍。

通过上述案例教师讲解信息的价值性。

案例三：萧伯纳“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果;但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换一下，我们就都有了两种思想，甚至更多。

”教师提问“苹果和思想分别代表什么?”根据学生的回答，教师讲授信息的共享性，在此基础上教师进行追问，“刚才老师的讲授大家都听见了吧?电视上的节目只有一个观众可以看到吗?”讲授信息的可传递性!案例四：我这里有一张麦当劳的优惠券，请同学们帮我分析一下，我现在可以用它去麦当劳消费吗?根据学生的回答，教师讲解信息的时效性特征。

教师设置一个问题“除了这些，信息还具有哪些特性，并举出生活当中的实际例子”，引导学生进行讨论。

学生讨论完成之后，会给出回答，如真伪性、可增值性、依附性……”。

(三)巩固提高教师屏幕展示两个案例，请同学们分小组讨论一下，体现了信息的什么特征?案例一：“口说无凭”指的是说过的话无据可查，在进行重大交易时，往往需要签订书面协议。

(载体依附性)案例二：通过卫星信号，我们可以在家中观看北京奥运会的精彩比赛。

(传递性和共享性) (四)小结作业小结：教师引领学生回顾本节课所学知识点。

请同学们以开火车的形式，每人说出一个信息的特征，并说出一个相对的案例。

作业：列举生活中的案例，并指出其体现了信息的哪些特征?板书设计答辩题目解析1.请再列举两个信息的其他特征并加以说明。

【参考答案】相对性：信息只有被利用才有价值，同一个信息，不同的使用者由于其自身素质、修养、能力以及所处的环境不同，会得到不同的使用效果，说明信息具有价值的相对性。

真伪性：诸葛亮的“空城计”，手机上经常收到的中间短信等等，都是不真实不可信的信息，说明信息具有真伪性。

2.请你谈谈如何培养学生的创造性。

【参考答案】我认为培养学生的创造性要做到如下三点：(1)营造良好的育人环境，为创造能力提供土壤树立正确的育人观是培养学生创造能力的前提，所以教师应保持乐观开朗的心态，积极鼓励学生大胆想像、努力创造。

(2)提高学生的观察能力，为创造能力提供突破口培养以积极的态度注视事物的习惯，有助于观察力的发展。

教师要积极引导他们，加强对好奇的事物观察，在教学过程中要适时为学生确立观察目的，让学生带着问题去观察，然后进行思考。

(3)培养学生的创造性思维，为创造能力提供基础教师要鼓励学生，敢于怀疑，敢于提出不同凡响的见解。

学生的创造思维需要教师通过各种手段去刺激、引导。

对于学生的错误，教师要以点拨为主，采取激励等方式，促使学生继续思考，把改进的机会留给学生，启发学生的创造潜能。

(第三批)高中信息技术《IP地址》一、考题回顾二、考题解析高中信息技术《IP地址》主要教学过程及板书设计教学过程(一)导入新课1.老师利用多媒体播放视频，内容是关于我国首例利用因特网破获聚众赌博案件。

(1)学生观看视频。

(2)学生概括视频主要内容。

2.设置疑问：公安机关根据什么线索进行破案的?根据学生的回答，引入IP地址的概念。

(二)新知探究任务一、查一查1.设计小竞赛，根据查看本机IP地址的方法，学生动手操作查看自己计算机的IP地址。

2.请完成较快的同学说出自己的IP地址，老师在黑板上记录。

任务二、答一答1.学生自学课本上关于IP地址概念的内容。

2.学生回答问题：“什么是IP地址”，老师做补充总结。

任务三、说一说1.学生利用2分钟自学书上的内容，讨论IP地址的组成特点。

2.教师带领学生结合黑板上记录的IP地址，总结IP地址组成的特点，包括点分十进制的表示方法及网络标识和主机标识;通过对网络号和主机号的讨论，引入IP地址分类的概念。

(三)巩固提高根据之前学习的内容，完成巩固训练习题：1.请学生随机说出一个IP地址，设置纠错环节帮助学生进一步理解IP地址组成特点。

2.进一步提升学生辨别IP地址类型的能力，突破难点。

(四)小结作业1.简单回顾本节课所学要点。

2.首尾呼应，回顾刚上课时播放的视频，请同学们思考警察到底是如何根据IP地址查获罪犯的，根据网络号和主机号对应进行分析。

3.通过上一个问题引出关于IP地址管理的问题，请同学们课后去查资料，下节课上课时请同学们分享。

板书设计答辩题目解析1.请具体谈一下IP地址的分类。

【参考答案】IP地址共分为五类：A、B、C、D、E。

其中我们常见的是A、B、C三类。

A类IP地址的范围是从1.0.0.1—126.255.255.255。

B类IP地址的范围是从128.0.0.1—191.255.255.255。

C类IP地址的范围是从192.0.0.1—223.255.255.255。

2.请谈你对任务驱动法的理解。

【参考答案】任务驱动法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，属于启发式的、探究式的学习，适合培养学生的自学能力、分析能力和解决问题的能力。

教师将教学内容隐含在一个或几个有代表性的任务中，以完成任务作为教学活动的中心;学生在完成任务动机的驱使下以及教师的指导下，对任务进行分析讨论，主动利用学习资源，在自主学习与协作学习过程中，找出完成任务的方法，通过完成任务实现对所学内容的意义建构。

总体概括为：以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体;确定任务是核心，驱动是关键，提升信息素养是目的。

(第四批)高中信息技术《建立数据库的基本过程》一、考题回顾二、考题解析高中信息技术《建立数据库的基本过程》主要教学过程及板书设计教学过程(一)复习旧知，导入新课上课时教师提问学生一个问题“数据库是什么?”，学生回忆上节课的内容给出如下答案：数据库是一个长期存储在计算机内的、有组织的、可共享的统一管理的数据集合，它是一个按一定数据结构来存储和管理数据的计算机软件。

教师对于学生的回答给予评价，再次提问“建立数据库都要经过哪些步骤呢?”——引出课题《建立数据库的基本过程》。

(二)新课讲授任务一：现实世界、信息世界、计算机世界的关系教师请学生自主阅读教材，阅读过程中思考一个问题“现实世界中的学生是如何被计算机识别的?”。

学生通过阅读教材给出如下答案：先将现实世界中的学生通过人脑的加工形成一条信息，将这条信息再按照一定的规则转换成计算机能够识别的数据。

任务二：数据库中表的特点(过渡)既然现实世界中的事物通过转换可以存储在计算机中，当数据比较多的时候我们会使用数据库，那么建立数据的基本步骤是什么呢?教师请同学操作“校本课程.mdb”，分组讨论并回答如下问题：1.查找“张明”选修了哪些课程?2.张明的选修课程说明了数据库中的表具有哪些特点?(两张具有相互关联的表组合在一起，每张表存储不同的结构和信息)任务三：建立数据库的步骤教师请同学们思考问题“建立一个音乐数据库，让大家可以查询各种类型音乐的相关信息以及收听的网址，都需要完成哪些事情?遵循哪些步骤?”学生通过讨论给出如下答案：1.收集相关信息：收集各种音乐的信息，归纳出它们的特点。

2.分析信息特征：根据需求，分析并抽取有用信息的特征。

3.确定特征之间的关系：寻找特征之间的关系，然后进行有效地分类和组织。

4.创建数据结构：选用适当的数据库管理系统来创建数据表，并建立表与表之间的关系。

5.编辑数据库：将具体数据录入数据库中，对其中的数据、记录进行必要的编辑，如添加、插入、修改、查找和删除等操作。

(三)巩固提高教师请同学们回答“建立数据库的基本过程及任务是什么?”。

(四)小结作业小结：师生共同总结本节课所学的知识点。

作业：思考数据库管理信息的基本思想是什么?板书设计答辩题目解析1.关系型数据库如何讲授?【参考答案】首先我会先讲解数据库技术的发展，从人工管理阶段→文件系统阶段→数据库系统阶段，对比它们的特点，引出数据库系统。