普通话测试辅导三四题部分

命题说话的解题及思路点拨
话题３：我的学习生活
题解：
学习生活是丰富多彩的，可以是在课堂、图书馆的学习生
活，可以是参加学校组织的各项活动，也可以是课下与同学看
书、讨论的过程，还可以是参加校外进修班的学习生活。
思路点拨：
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（1）可以说说你的学习生产是如何安排的。
（2）可以说说你学习生活过程中遇到过的难忘的人或事。
议论性作品的一个突出特点是句与句、段与段之间有着严 密的逻辑关系。朗读者要对这种逻辑关系有较为深刻的认识、感 受，并通过恰当运用停连、重音等技巧予以表现。如作品55号 《站在历史的枝头微笑》。人活着，最要紧的是…….
朗读短文测试常见的问题
• （一）习惯性误读问题（因为、然而、并且、尽管、档案、质量等等） • （二）多音字问题（当天、模样、编扎） • （三）形声字问题 (不能全部用声旁推断，如综zong淙cong 崇chong) • （四）语流音变问题（仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润啊） • （五）儿化词问题（土豆tudour、汽水qishuir）(不能儿化的词被儿化则要
可以谈谈你为什么会有这个愿望（或理想），比如某个人、某件事、某句话 或者某本书促使你产生了这个愿望（或理想）。 这个愿望（或理想）对你产生了怎样的影响。 说说你为了实现这个愿望（或理想）付出了怎样的努力，制定了什么样的目标，现 在这个愿望（或理想）是否实现。
五档：语音错误超过15次， 方音明显，扣9分、10分、11分；
பைடு நூலகம்
二档：语音错误在10次以下， 有方音但不明显，扣3分、4分；
四档：语音错误在10-15之间， 方音比较明显，扣7分、8分；
六档：语音错误多，方音重， 扣12分、13分、14分。
二是词汇语法规范度占5分，分三档，记分档次为：
一档：词汇语法规范，扣0分；
22.我喜欢的节日
23.我所在的集体（学校、机关、公司等）
24.谈谈社会公德（或职业道德）
25.谈谈个人修养
26.我喜欢的明星（或其他知名人士）
27.我喜爱的书刊 28.谈谈对环境保护的认识
29.我向往的地方 30.购物（消费)的感受
题目归类
首先，可根据内容把它们分成5类：1.说人，如《我尊敬的 人》、《我的朋友》等；2.说事，如《难忘的旅行》、《我的 学习生活》、《童年的记忆》等；3.说物，如《我喜爱的动物 或植物》、《我喜爱的书刊》等；4.介绍类，如《我喜爱的职 业》、《我知道的风俗》、《我的家乡》等；5.议论类，如 《谈谈个人修养》、《谈谈卫生与健康》、《谈谈科技发展与 社会生活》等。将话题合并归类后，针对每一类话题准备一些 说话的题材。
另外，缺时、无效语料、离题、雷同等项也都有相应的扣分。
命题说话常见的问题
（一）语音错误， 缺陷过多，方音明 显（声调错误、 “o”“e”不分；
动程、开口度、轻
重格等）
（二）词汇、语 法欠规范（滥用 流行语、误用方
言、语序混乱 等）
（三）语言不够自然流 畅（书面语、文学色彩 过于浓烈、感情抒发过
于强烈、背诵腔、口头 语过多等）
短期准备（可以事先 对30个说话题目进行
总结归纳）
临场准备
语音清晰标准 1.有无语音错误2.有无语音缺陷3.有无方言
用词恰当得体
话语自然流畅
三、掌握说话的技巧
语速快慢适当
紧扣话题，不离题 以诚应试，不雷同
30个话题
1.我的愿望（理想）
2.我的学习生活 3.我尊敬的人
4.我喜爱的动物（或植物） 5.童年的记忆
停连 重音
语气 节奏
不同类型作品的朗读
1.记叙类作品的朗读
记叙类作品常常是通过对人物、事件的具体叙述，或赞扬某 种品质，或肯定某种行为，或表达某种认识等等。
很多记叙类作品往往是以一个事件的经过贯穿全文的，而人 物又是事件的主体，所以要注意通过各种朗读技巧，表现出不同 人物的个性，尤其要读好人物的语言。朗读记叙类作品，还要注 意把人物的语言和叙述、描写等区别开来。一般情况是，叙述、 描写的部分声音可以低一些，而人物对话部分声音要高一些，突 出一些。朗读叙述、描写部分时，既不要喧宾夺主，同时也要避 免过于平淡。此外，朗读时要体现出事件发展的阶段性，注意内 容层次之间的转换要自然。如《二十美金的价值》中两个片断里 的人物对话读法。
系 系列 列系12列系,, 111列,,,系1922,列,系221,列,系832,列,系331,列,系742,列,系441,列,系652,列,系551,列,系562,列,系661,列,系472,列,系771,列,系382,列,系681,列,系 系492,列 列, 592312,,,51100,, 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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不同类型作品的朗读
2.抒情作品的朗读
这里所说的抒情性作品，主要是指抒情散文。有时作者在作 品中用直接抒情的方法表达自己的感情。朗读这样的语句需要特 别注意强调。更多的情况是，作者在作品中通过叙事、写景、状 物或议论，表达思想感情。这就需要我们在深入理解、感受作品 的基础上，体会和表现字里行间蕴涵的思想感情。朗读抒情散 文，还要注意散文“形散神聚”的特点，把握住对全篇起统领作 用的主要感情线索的基调。如作品33号《散步》。全文中没有一 个“爱”字，但朴实的叙事中，“爱”字跃然纸上。朗读时应把 这种亲情之爱传诵出来。
扣分，水是生物的重要组成部分) • （六）语调问题（四个声调、轻重格、音变规律、语气助词的读音等） • （七）音译外来词问题（要按照汉字的发音规范的朗读） • （八）回读问题（出现字词句错读、漏读、添字等情况千万不要纠正） • （九）语速问题（事实证明，只要按照正常语速从容地朗读就不会超时
语气词“啊”的音变
再次，有一些题目是可以回避的。
命题说话的准备
1.仔细审题 2.快速选材 3.简约构思 4.心理调整
命题说话的要求
选择话题，内容切实
思路清晰，语脉连贯 表达准确，语态得体
命题说话的解题及思路点拨
话题1：我尊敬的人 题解：
我尊敬的人可以是伟人、名人、英雄，也可以是身边的普通人，如师长、同 学、同事、好友，甚至是只有一面之缘的陌生人；也可以是一个群体，如环卫工 人、军人、教师、医生、建筑工人等。不管他们是谁，我们必须对他们的一些特 点、职业、事迹有一定的了解，这样才能保证“话”充足，重点是要说他们值得尊 重的原因。 思路点拨：
六wa、第七ya、第八ya、第九wa、第十ra，你真行nga
02 .
命题说话指导及训练
命题说话
一、概述
主要考查应试人在无文字凭借情况下，说普通话 的能力和达到规范的程度，着重测查语音标准度、词 汇语法规范度、言语流畅度。这一项可以更有效地考 查应试人在自然状态下运用普通话语音、词汇、语法 的能力，同时还是对应试人的心理素质、思维能力、 应变能力等综合素质的考查，因此，“命题说话”题 目最能全面体现应试人普通话的真实水平，这一部分 的水平高低在某种程度上决定着应试人普通话水平测 试的成绩。
目录
01
朗读短文 指导及训练
02
命题说话
指导及训练
03
测试常见问题 及解答
01
朗读短文指导及训练
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一、朗读短文评分标准及解析
目的是考查应试者使用普通话朗读书面材料的水平，除 测查声韵调读音外，重点考查语音、连读音变、语气、 语调以及停顿、断句、语速和流畅程度。此项要求应试 人在4分钟之内完成朗读短文的前400个音节，即短文中 标有//之前的全部音节。 此项分值占总分的30%，即30分。具体评分点为：
01 每错一个音节扣0.1分，漏读或增读一个音节扣0.1 分。
02 声母或韵母系统性缺陷，视程度扣0.5分、1 分。
03 语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分。
04 停连不当，视程度扣0.5分、1分、2 分。
05 朗读不流畅（包括回读），视程度扣 0.5分、1分、2分。
06 超时扣1分。
朗读的基本要求：
一、全面、准确、深入地把 握作品 （尽可能地理解作品）
三、正确、流利、有感 情地朗读作品 （有追求地表达作品）
二、具体、细致、真切
地感受作品 （全身心地感受作品）
朗读的基本技巧：理解作品—感受作品—形之于声—及于受众
划分层次 01
概括主题
内 部
联系背景
外 部
技 巧
落实重点
技 巧
确定基调
情景再现
寻找对象感
命题说话评分标准及解析
本题以单向说话为主，应试人根据抽签
确定的话题，连续说一段话，时间不得
少于3分钟。此项分值占总 分的40%，
即40分。
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测试时分以下几方面进行评定：
一是语音标准程度占20分，其中记分档次根据语音失误的情况分为六个档次；
一档：语音标准，或极少 有失误，0分、1分、2分；
三档：语音错误在10次以下， 但方音比较明显；或语音错 误在10-15次之间，有方音 但不明显，扣5分、6分；
6.我喜爱的职业
7.难忘的旅行 8.我的朋友 9.我喜爱的文学（或其他）艺术形式
10.谈谈卫生与健康 11.我的业余生活 12.我喜欢的季节（或天气）
13.学习普通话的体会 14.谈谈服饰 15.我的假日生活
16.我的成长之路 17.谈谈科技发展与社会生活 18.我知道的风俗
19.我和体育 20.我的家乡（或熟悉的地方） 21.谈谈美食
其次，很多题目是同一类别的，可以进行归类 写人的、叙事的，写景的，议论的，甚至有的题目可以用同一 内容，如：我的朋友——我尊敬的人，我的愿望（理想）—— 我的业余生活——我和体育，我熟悉的地方——我的家乡，难 忘的旅行——我向往的地方，我的学习生活----我的成长之 路，谈谈社会公德——谈谈对环境保护的认识
（四）缺时现象频现 （一段缺时、断续缺 时）