培养良好的班风学风
最新营造良好的班风学风主题班会教案(8篇)
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如何营造良好的学风、班风
如何打造良好的班风、学风良好的班风、学风是提高学生学习成绩的前提，是学生养成良好学习习惯的基础。
班风正则学风浓，具备良好班风、学风的班级，学生学习习惯好，学习氛围浓厚。
在平时的班级管理中，我的做法有以下几点：一、选拔成绩好、责任心强的班干部。
选几个学习好、责任心强、有管理能力的同学担任班干部，充分发挥班干部的榜样作用。
对班干部精心培养、指导。
班干部积极向上的学习态度会感染着周围的同学。
二、充分发挥小组机制。
把班级学生座位排成7排，每排一组，分组也要合理，每个组都有优生、待优生和学困生。
每个组选取一名组长，当然组长是本组学习成绩及责任心最好的同学。
在纪律、卫生、路队及课堂表现等方面进行量化。
实行加分制，每周汇总，对表现最好的一组给予奖励，充分发挥榜样的作用。
三、建立健全管理制度。
“没有规矩，不成方圆”。
从开学初，我结合我班的实际，以《小学生一日常规》为准则，根据学校的文明班评比标准和学校的各项管理体制，及时制订出具有班级特色的管理制度。
首先是组织全班同学展开讨论，全员参与，各抒己见，制定出与德育分挂钩的班级管理制度，每周总结一次。
看看是在哪方面扣分，找原因，寻方法。
四、激励优等生关爱后进生。
厚爱后进生，并不是忽视优秀生的管理，而是通过促进后进生的进步和发展，达到整体素质的上升。
优秀生思想基础比较好，积极上进，学习刻苦，在学习和纪律上起着榜样的作用。
在教育管理过程中，要爱护其学习、上进的积极性，严格要求，加强管理，做到严得合理，爱得真诚，使他们能确立正确的人生观。
当他们遇到挫折时，能与他们共同面对，共同解决。
在班集体中，应该让后进生享受到全体的平等。
总之，优良的班风要从大处着眼、小处着手。
培养良好的班风本就不是一蹴而就的，教育无小事，必须从日常生活中的件件小事抓起。
班风对教学质量的影响是明显的。
积极、健康的班风，能够促进教学质量的提高。
树立良好的班风是最有力的集体力量。
对全体同学起着熏陶感染、潜移默化的作用。
如何打造优良的学习习惯、学风,培养学生良好的学习习惯
如何打造优良班风、学风，培养学生良好的学习习惯良好学风的培养是班集体建设不可或缺的一部分。
优良学风一旦形成，就会产生一种无形的力量，使学生在学习上精益求精，奋发向上。
学风的好与差，关系到教学管理的强与弱。
良好的班风，促人积极向上，引人追求美好，当这种愿望成为一种风气，由学生的“捣乱”而引起的教学意外便能相对减少。
教师应该采取一定措施来强化学生的这种愿望，使良好的班风成为一种常态，以保证教学顺利进行。
一、加强纪律教育，培养良好班级风气班风是指一个班级的精神面貌，它是班集体在学习和生活中经过长期、细致的教育和严格的训练所形成的一种风气。
良好的班风对学生能起到潜移默化的作用，有助于学生形成良好的行为习惯和道德观念，以及形成强烈的成就动机。
同时，良好的班风起到激发学生求知欲，形成合理竞争与合作的方式和态度的作用，充分体现出一个班级所具有的凝聚力，使班级里具有亲切、和睦和互助的关系，有着勤奋进取、文明礼貌的氛围，有着遵守班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态，这样就间接为学生的学习提供了一个不可或缺的良好环境，有助于培养良好的学习风气。
相反地，一个班集体若有不良的班风，将使这个集体缺乏生机。
如果学生组织纪律涣散，学习风气淡薄，那还从何下手培养学生的良好学风？学风不好，教学事件就是家常便饭，教师将防不胜防。
良好的班风将为学生的成长和发展提供有效的压力和动力，优良班风的培养要从大处着眼、小处着手。
没有严格的组织纪律观念和健全的规章制度，就不能营造一个良好的学习环境。
教师可试着从完善班级管理制度、树立教师威信、选拔骨干干部、多与学生沟通等方式人手，同时再对学生施以适当的德育，培养其遵守纪律意识，以此形成良好班风，为减少教学事件奠定坚实基础。
二、学会巧妙引导，调动学生学习兴趣苏霍姆林斯基认为：“学习是脑力劳动，从事学习的劳动者必须处于主动状态，要有积极进取、强烈成才的愿望。
”学习兴趣是学习成功的第一要素。
清华大学应用数学系学生胡骏曾经说过：“能使我坚持学习的最重要的只有一个字——‘爱’。
打造优良班风、学风,培养学生良好的学习习惯
如何打造优良班风、学风，培养学生良好的学习习惯一个优秀的班集体必定有严格的班风学风，积极向上的班级才能让所有的人真才实学，没有良好的班风学风，其他一切都是空中楼阁。
班风、学风是班风的集中反映，是班集体建设的根本，一个良好的班集体应具有浓厚的学习氛围、强烈的竞争意识、活跃的探究思维。
学风是学生学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法和学习效果的综合反映，简单地说也就是让学生变“被动学”为“主动学”。
那么如何培养良好的班风、学风呢？在此，我简单地谈一谈自己不成熟的看法。
1 、有爱心，细心细致，培养学生良好的行为习惯。
家长把孩子送到我们班级中，我们就要像对自己的孩子一样去关心他，爱护他，教育他，让学生自己感受到老师的爱心。
在这个爱的环境中，他们也会尽自己的能力努力学习，整个班级也会形成个良好的学习气氛。
同时，在工作中做到“抓在细微处，落在实效中，眼细，心细，手细，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。
首先，从班级管理角度，班级各项工作都有专人负责，做到事事有人做，人人有事做。
其次，从学生角度，要求学生培养细心与周密思维能力，不要像个“马大哈”，总是丢三落四。
细心不能仅仅在做题时才注意培养，而应该在平时的学习、生活中经常地、有意识地培养。
2、各项要求都有专人负责。
有了规章没有落实等于没有制定；检查、记录、评比后没有结果就等于没查、没记、没评；有了结果后，奖惩不清，就不能调动学生的积极性。
因此这是相互关联的问题。
故此我班成立了强有力的量化管理小组，每项常规都有专人负责检查，每周一次评比，奖优惩劣，效果良好。
3、以表扬、鼓励为主，但要兼有惩罚措施。
在常规管理中，应以表扬、鼓励为主，借以调动同学们积极上进的热情，对一贯表现突出的，特别是进步较大的同学都要给予大力表扬，树立榜样，起带头作用。
但同时也要有相应的惩罚措施，当然不能是体罚，主要是进行思想教育4、允许犯错误，但思想上必须有正确的认识，有改正错误的决心。
如何培养良好的班风学风
如何培养良好的班风学风一、是要有爱心，细心细致，培养学生良好的行为习惯这里的“爱心”，也可说是“责任心”。
家长把孩子送到学校送到我们班级中，我们就要像对自己的孩子一样去关心他，爱护他，教育他，让学生自己感受到老师的爱心，感受到老师时刻在关怀他，关心着他的每一个进步和成长，让学生在校有一个精神上的支柱——那就是老师。
在这个爱的环境中，他们也会尽自己的能力努力学习，整个班级也会形成一个良好的学习气氛。
同时，学生入学之初就要灌输给学生“态度决定未来，细节决定成败”的理念，在工作中做到“抓在细微处，落在实效中”，眼细，心细，手细，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。
首先，从班级管理角度，班级各项工作都有专人负责，做到事事有人做，人人有事做。
其次，从学生角度，要求学生培养细心与周密思维能力，不要像个“马大哈”，总是丢三落四。
细心不能仅仅在做题时才注意培养，而应该在平时的学习、生活中经常地、有意识地培养。
比如要求学生在每节课上课前准备好上课需用的书籍及学习用品，让学生养成良好的学习生活习惯，一来可以帮助学生克服粗心的毛病，二来使学生终身受益。
二、建立良好的师生关系师生关系分三种：专制型、放任型、民主型。
专制型的师生关系会导致学生屈服，推卸责任，易激怒；放任型的师生关系会导致学生无目标，道德水平低，学习成绩差。
民主型的师生关系会让学生主动参与，有主见。
因此，教师应以平等的态度对待学生，而不能以权威自居，也不要放任不管，同时还要搞好师生关系。
师生沟通是搞好师生关系的前提。
“亲其师，信其道”。
教师要与学生沟通，要具备“同理心”，站在孩子的立场去理解孩子，设身处地地感受孩子的内心世界。
有了同理心，师生之间就容易产生共鸣，也容易使学生产生亲密感。
三、培养管理骨干，充分发挥班委和榜样的作用良好的班风还得益于班集体的管理方式。
一个成功的班集体，除了要有一名较好的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。
所以，在班级工作中，班干部发挥的作用是举足轻重的。
浅谈如何培养良好的班风和学风
浅谈如何培养良好的班风和学风浅谈如何培养良好的班风和学风班风、学风是是一个良好班集体的集中反映，是班集体建设的根本。
一个良好的班集体应具有浓厚的学习氛围、强烈的竞争意识、活跃的探究思维。
学风是学生学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法和学习效果的综合反映，简单地说也就是让学生变“被动学”为“主动学”。
那么如何培养良好的班风、学风呢？可以从以下几个方面进行培养。
一、明确学习目标，激发学习兴趣当我第一次走进教室时，我对学生说首先要祝贺大家，因为从今天起我与你们一起学习生活，所以我是幸运的。
第一个星期的周会我就以“我的理想”为主题和同学们探讨起，他们各抒己见，每个人谈到了要为理想而奋斗。
接下关键的一步，就是正确引导他们怎么做。
我说了以下几点：第一，树立你的目标，明确你要在班级里达到什么样的位置；第二，反思你在过去的学习，找到自己的不足：第三，对症下药，真正地在你的不足处花功夫；第四，补救不足，应该说良好的开端是成功的一半，这就充分调动了他们学习的兴趣。
二、组建优秀的班干部班干部是班主任的得力助手，一个良好的班集体，必须有一批热心为集体服务，德、智、体全面发展的积极分子，由他们组成的核心，才能带动全班各项工作的开展。
1．民主选拔班委会：班委干部是教师传递信息及反馈信息的重要途径，是执行教师意图的得力干将，是完成教师管理的忠实卫士。
因而，认真选拔班委干部尤其重要。
要通过民主的方式让学生选出信任的同学成为班干部；要让胆大心细、责任心强的同学成为班干部，这样才能有优秀班级的基础。
2．加强班委会的领导：班委干部毕竟是学生，并不成熟，因而教师的领导是必要的。
教师要给他们讲解干部的工作方式、方法，提高他们的工作能力，要让干部养成自觉反思自己工作的习惯，从中提炼工作成效，教师要加强对干部修养的培养，提高他们的实际工作能力。
3．树立班委会威信：班级管理的优劣，很大程度上取决于班委的工作效率，而工作效率的高低在很大程度上又有取决于班委的威信。
如何建立良好的班风学风
如何建立良好的班风学风建立良好的班风和学风是一个全体班级中每一个成员共同努力的过程。
良好的班风和学风不仅可以提高班级的凝聚力和团结力，还可以促进学习成绩的提升和个人素质的全面发展。
下面是一些建立良好的班风和学风的具体方法和建议：1.班级理念的确立：全体班级成员应该共同商讨并确定一个合适的班级理念，明确班级的愿景和目标。
班级理念可以包括对学习的态度、对同学的关爱和帮助、对积极向上的生活态度等等。
2.班会的设置：定期举行班会，让同学们有一个交流沟通的平台，可以就班级中的问题、困惑和建议等进行讨论和解决。
班会还可以举行一些主题讲座、小组活动等，增加班级的活跃度和互动性。
3.班级规章制度的制定：班级应该根据实际情况制定适合的规章制度，如纪律规范、学习任务分配、考勤管理等。
同时，规章制度的执行应该公平公正，班干部和同学们要共同遵守。
4.积极参与课堂活动：同学们应该积极参与课堂活动，如回答问题、发表意见、参与小组活动等。
在课堂上要尊重老师和同学，保持良好的学习秩序。
5.相互尊重和关心：同学们应该懂得尊重和关心他人。
遇到困难和问题时，可以向同学们求助，互相帮助。
同时，也要尊重老师和其他班级工作人员，保持良好的沟通和互动。
6.鼓励和赞扬：同学们可以相互鼓励和赞扬。
在班级中建立一个积极向上、互相帮助的氛围，每个人都能够感受到班级的温暖和支持。
7.班级活动的组织：班级可以定期举办一些形式多样的活动，如励志演讲比赛、社会实践、志愿者活动等。
通过参与这些活动，同学们可以增强团队合作能力，培养责任感和社会意识。
8.班级学习资源的共享：同学们可以相互分享学习心得和资源，建立起一个良好的学习氛围。
可以通过组建学习小组、互相讨论学习问题、分享学习方法等方式，使每个人都能够受益。
9.多样化的评价方式：班级可以尝试一些多样化的评价方式，如组织学科竞赛、布置一些创新性的作业、举行主题班会等。
这样可以激发同学们的学习兴趣，增强学习动力。
班风学风建设工作计划精选6篇
班风学风建设工作计划精选6篇班级学风即是一个班级在长期存在和发展中构成的学习风气，它是体现一个班风气好坏、群体素质好坏的重要特征。
良好的学风建设决定着整个班级的风气，它能够使每位学生深受其益。
根据大家的需求，小编精心为大家整理了“班风学风建设工作计划”范文，可供大家参考与借鉴，希望能帮助到大家。
班风学风建设工作计划（篇1）一、加强班风建设1、安排班级活动根据学校德育工作安排，引导学生开展各项实践活动。
如每周一次的班会，要抓住契机适时对学生进行教育，具体班会主题由我和班委视具体情况而定。
2、营造向上氛围根据学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。
（1）坚决执行现有的班级公约、班规。
（2）布置教室环境。
如设立“图书角”、“卫生角”等。
（3）让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。
培养学生的参与意识，提供显示学生才华的资料来源于公务员之家/机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。
3、指导培养班委干部。
第一，帮助班委干部树立威信；第二，鼓励班委干部大胆工作，指点他们工作方法；第三，严格要求班委干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
二、加强学风建设，营造良好的学习氛围。
1、加强与科任老师沟通，及时了解学生的学习动态。
2、定期不定期召开学习委员和科代表会议，了解学生作业的完成情况，对拖、欠作业的学生及时进行教育。
3、利用班会课不定期的开展学法交流，促进学生共同提高。
4、在班级建立“小组互助学习”模式，开展多种学习竞赛活动，形成一种你追我赶的竞争氛围。
5、加强对学困生和后进生的帮助，由班委会和科代表牵头，采取手拉手的形式，实行一帮一。
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加强班级管理，培养良好的学风
优良的学风对学生的健康成长起着之分重要的作用，如何在班级中营造出一种好的学风，促使学生在班级中形成良好的学习生活风气，以保证他们全面发展，仍是我们班主任工作的重中之重。
下面我就我是如何做的向大家做个汇报。
一、给学生树立榜样，充分发挥表率作用。
车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成一种什么人，自己就应该是这种人。
”班主任的表率作用，就是将自己一丝不苟的工作态度、工作热情和不断进取的精神、勇于克服困难的决心和毅力，逐渐的潜移默化的转移到学生身上。
在班级工作中，要求学生做到的，自己首先做到。
“喊破喉咙不如做出样子。
”作为班主任，应该给学生以变帅作用，让学生信服你，信赖你，亲其师，才能信其道。
这是其一。
其二，在学生中树立榜样，每周的班对活动可以将一些“口算能手”“纪律标兵”“小雷锋”等公布在表扬栏里，让学生去感受身边的表率，更具有真实性，影响力更大。
只要持之以恒这样做，就一定会使班级向良好的方面发展。
实际上师生的表率作用就为良好班风学风的形成创设了环境。
二、挖掘潜力，注入动力，增强信心，制定目标。
每个学生都有目标，有理想，有进取之心，但不能持之以恒的努力奋斗，这就需要班主任充分挖掘学生潜能。
在课堂上、作业批改
中、日常交谈中，我总是给学生肯定的及时肯定，表扬的及时表扬，鼓励学生，调动他们的积极性。
树立了信心，带动全班学生制定学习目标，并为之不断努力奋斗，这样就为良好的班风学风的培养注入了永恒的动力。
三、抓两头，带中间是培养良好班风、学风的关键。
俗话说“万事开头难。
”对班级的管理工作，开创一个良好的局面固然相当重要，但这是不够的。
我的做法是：在时间上狠抓学期的开始和结束工作，稳定中间阶段。
对全体学生来说，要抓好学生和“后进生”，以促进一般的学生。
具体措施是：在学期开始，进行班干部培训，要求各展所长、各尽其责，提高班干部素质。
对后进生进行家访约访和个别谈心，增强他们的自信心，帮助制定学习计划和学习目标。
在学期即将结束之时，由于事情比较多，容易造成混乱，这是，及时召开班会，引导同学们选择自己学习、复习的最佳方法，以稳定同学们的思想情绪和学习情绪。
对于学生抓两头，转化后进生，我的体会是：1、保护他们的自尊心。
2、对待后进生的闪光点及时给予表扬肯定，要一分为二的看待他们，找出突破口，攻心为上，批评与说教为下。
当然，良好班风学风的培养这几点是远远不够的,它还必须从多方面入手,如班级干部的选拔与培养、教室文化的建设、班级舆论的引导、形成凝聚力和向心力、激励差生不断向好的方向转化等等。
只有在实践中不断探索，不断总结，才能达到更加理想的效果。
以上是我的一点浅见，与大家共勉。