新版教科版一年级科学上册全册教案(完整表格式)
新教科版小学科学新一年级上册科学教案(完整)
2017-2018学年度上学期一年级科学教学进度表教科版小学一年级科学1.《我们知道的植物》第一课时教学目标：科学概念目标1.识别I1物，能简单描述植物的特征。
科学探究目标2.通过植物和塑料花的对比观察，学习用证据支持自己的看法。
3.尝试种植一棵植物，观察、记录植物的生长过程。
科学态度目标1.意识到植物具有生命体的特征，产生认识植物的浓厚兴趣。
2.科学、技术、社会与环境目标。
科学、技术、社会与环境目标1.知道植物可以美化环境，能给我们带来美的感受。
教学重点：识别植物，能简单描述植物的特征。
教学难点：通过植物和塑料花的对比观察，学习用证据支持自己的看法。
教学准备：为学生准备：塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜、学生活动手册等。
教师准备：植物、课件。
学生进行汇报。
预设生1:陆地上有植物，水中也有植物；预设生2::长叶子的是植物；预设生3:开粉色、红色花的是植物；1. 我们知道的植物绿色、有叶子、能生长、开会、结果有生命、需要水、阳光……水培土培2.《观察一棵植物》第一课时教学目标：科学概念目标1.植物具有根、茎、叶等结构。
科学探究目标2.在教师指导下，能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征;3.在教师引导下，尝试用科学词汇描述观察到的信息；4.能画一棵植物的简图。
科学态度目标1.对常见植物的外在特征表现出探究兴趣；2.能认真观察、认真记录。
科学、技术、社会与环境目标1.体会植物是有生命的，要爱护植物。
教学重点：植物具有根、茎、叶等结构。
教学难点：能画一棵植物的简图。
教学准备：为学生准备：植物、学生活动手册。
教师准备：植物、课件。
、讲授新课（一）初识菊花1.猜一猜教师组织学生猜一猜。
预设生：在学生猜不出，答案五花八门。
教师出示一张菊花开花时的图片，让学生通过观察盛开的菊花再次猜测植物的名称。
预设生：菊花。
2.说一说教师组织学生说说在哪里见过菊花。
预设生：在很多地方见过，公园里、家里种植.....师生小结：菊花分布很广泛，生长在土壤中。
2024年教科版科学一年级上册全册教案
2024年教科版科学一年级上册全册教案一、教学内容1. 认识自然第一单元：自然界的奥秘第1课：天空和大地第2课：水和空气第二单元：植物的世界第3课：各种各样的植物第4课：植物的生长二、教学目标1. 让学生了解和认识自然界的现象，培养对自然科学的兴趣。
2. 使学生掌握基本的植物知识和科学观察方法，培养观察能力和思考能力。
3. 培养学生的环保意识，懂得珍惜和保护自然环境。
三、教学难点与重点1. 教学难点：植物的生长过程和观察方法。
2. 教学重点：认识自然界的基本现象，培养科学观察和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：植物标本、放大镜、地球仪、图片等。
2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用图片、标本等展示自然界的美丽景象，引发学生对自然科学的兴趣。
2. 例题讲解以第3课“各种各样的植物”为例，讲解植物分类和特点。
3. 随堂练习让学生观察教室内的植物，进行分类和描述。
4. 详细教学过程（1）第1课：天空和大地引导学生观察天空和大地，了解天气、季节变化等自然现象。
举例讲解地球的自转和公转，使学生了解昼夜更替和四季变化。
（2）第2课：水和空气介绍水和空气对生物的重要性，让学生了解保护水资源和空气质量的意义。
进行简单的实验，让学生观察水的三态变化和空气的存在。
（3）第3课：各种各样的植物讲解植物的基本结构，引导学生观察植物的特点。
通过实物展示，让学生认识各种植物，学会分类。
（4）第4课：植物的生长介绍植物的生长过程，讲解种子、发芽、生长等环节。
带领学生进行种植实验，观察植物的生长变化。
六、板书设计1. 天空和大地昼夜更替、四季变化2. 水和空气水的三态、空气的重要性3. 各种各样的植物植物分类、特点4. 植物的生长种子、发芽、生长七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，绘制植物画并描述其特点。
2. 答案示例：植物名称：小草描述：小草是一种绿色植物，有细细的茎和叶子，生长在土地上。
教科版一年级科学上册全册教学设计教案
教科版一年级科学上册全册教学设计教案一、教学内容本册一年级科学教科书共有10个单元，涵盖了自然界、物质世界、人体与健康、技术与工程四个方面的内容。
具体章节和内容如下：1. 第一单元：科学探究入门科学探究的基本方法科学探究的基本技能2. 第二单元：我们身边的物质物质的特征物质的分类物质的组成3. 第三单元：物质的形态与变化固态、液态、气态物质的特点物质的变化类型及特点4. 第四单元：我们生活中的力力的概念及作用常见的力的作用效果力的测量工具及使用方法5. 第五单元：我们生活中的热温度的概念及测量热传递的规律热能的转化与利用6. 第六单元：我们身边的生物生物的特征及分类生物的生活环境及适应性生物的生长发育及生殖7. 第七单元：我们身体的基本结构人体器官的功能及相互关系人体生理活动的基本规律人体健康与生活方式8. 第八单元：简单的机械杠杆、滑轮等简单机械的工作原理简单机械的应用及制作9. 第九单元：声音与光声音的产生、传播及特性光的现象及特性10. 第十单元：我们生活中的科技科技产品的作用及影响科技改变生活的实例科技创新的趋势与前景二、教学目标1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探究科学的欲望。
2. 培养学生运用科学的方法和技能进行观察、实验、分析问题的能力。
3. 使学生掌握一定的科学知识，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：物质的变化类型及特点、力的作用效果、热传递的规律、生物的特征及分类、人体器官的功能及相互关系、简单机械的工作原理等。
2. 教学重点：科学探究的基本方法、物质的组成与分类、人体健康与生活方式、科技产品的作用及影响等。
四、教具与学具准备1. 教具：教科书、教学课件、实验器材（如显微镜、温度计、杠杆等）、教学挂图等。
2. 学具：笔记本、实验记录表、课本、练习册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活实例或实验现象，引发学生对科学问题的思考。
3. 例题讲解：教师运用典型例题，讲解科学知识在实际问题中的应用。
最新教科版小学科学一年级上册教学设计(表格式)
新教科版小学科学一年级上册全册教学设计（表格式）峰老师有谁举例子说说，你猜想中，科学都是跟什么事什么物有关系？请举手说一说。
你觉得科学课应该学点什么？请举手说一说。
好，同学们说的这么多想法，有很多都是同学们想学习的，想了解的对吗？而我们的科学课都会带领大家慢慢的一一了解学习。
三、带你走近科学小实验那么我们能做什么跟科学有关的事呢？有很多科学小实验十分的有意思，我们一起来做一个简单的。
老师这里有一张有一个小圆孔的纸，这个圆孔刚好就是五角硬币的大小，刚刚好穿过去，那么我们有办法在不破坏这个圆孔的情况下，把这枚一元硬币穿过这个圆孔吗？上面的小实验是不是很有意思？需要我们亲自动手去做，老师在假期也做了一个实验，大家请看：多肉植物的叶插苗或者一颗发芽的绿豆或者红豆等种子豆苗为例：这只是一颗豆子，经过老师精心的照顾，他就变成了一棵可爱的小豆苗，你们想拥有一棵自己的豆苗宝宝吗？那么我们就从下一节课开始，自己培养一棵豆苗宝宝。
也可以是一头大蒜预设：太空？水？电？机器人？预设：之前说的所有内容。
可能天马行空。
可以想象尝试。
预设：纸被弄破、没有办法穿过、顺利穿过、发现其中的奥秘。
学生看到老师的培养的实物，激发自己也培养一个豆苗宝宝的兴趣。
预设：想。
可以培养别的吗？学生准备：大蒜一头或萝卜、土豆一小个、几颗豆子和有土小花盆等等在这个里边选一两种，也可征求家长意见后带其他物品。
可以翻看活动手册写名字等。
教科版一年级科学上册全册教学设计教案
教科版一年级科学上册全册教学设计教案一、教学内容1. 第1章《我们身边的科学》：认识科学，了解科学在我们身边的应用。
1.1《科学是什么》：介绍科学的概念和特点。
1.2《我们身边的科学》：举例说明生活中的科学现象。
2. 第2章《认识自己的身体》：了解人体的基本结构和功能。
2.1《我们的身体》：介绍身体的基本组成部分。
2.2《身体的奥秘》：探索身体各部位的功能。
3. 第3章《植物的秘密》：认识植物的形态、结构和生长。
3.1《各种各样的植物》：了解不同类型的植物。
3.2《植物的生长》：学习植物的生长过程。
4. 第4章《动物的世界》：了解动物的分类和特点。
4.1《形形色色的动物》：介绍不同种类的动物。
4.2《动物的生活》：了解动物的生活习性和适应环境的能力。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握教材中的基本科学知识，培养对科学的兴趣。
2. 能力目标：提高学生观察、思考和动手操作的能力，培养学生的科学素养。
3. 情感目标：激发学生对科学的热情，培养学生的合作意识和探索精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解科学的本质，培养科学思维。
2. 教学重点：引导学生观察、思考和动手实践，提高学生的科学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：实物、模型、图片、实验器材等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示与教学内容相关的实物或图片，引发学生的兴趣。
2. 例题讲解：结合教材内容，讲解关键知识点，解答学生的疑问。
3. 随堂练习：设计针对性强、难度适中的练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论问题，培养学生的合作意识和表达能力。
六、板书设计1. 简洁明了，突出教学主题。
2. 内容：条理清晰，重点突出，结合图表、图片等元素，增强视觉效果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）举例说明生活中的科学现象。
（2）简述人体的基本组成部分及功能。
（3）介绍一种你喜欢的植物，并描述其生长过程。
2024年新版教科版一年级科学上册全册教案完整表格式
2024年新版教科版一年级科学上册全册教案完整表格式一、教学内容1. 第一章：走进科学（第13节）第1节：科学在哪里第2节：科学家的观察第3节：科学问题与探究2. 第二章：植物与动物（第47节）第4节：认识植物第5节：认识动物第6节：植物与动物的关系第7节：保护动植物二、教学目标1. 让学生了解科学的基本概念，培养科学素养。
2. 培养学生的观察、思考、提问和探究能力。
3. 培养学生关爱动植物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导学生运用观察、思考、提问的方法进行科学探究。
2. 教学重点：培养学生关爱动植物、保护环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：观察记录表、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示大自然中美丽的植物和动物图片，激发学生对大自然的兴趣。
引导学生思考：为什么我们要保护动植物？2. 例题讲解以第4节“认识植物”为例，讲解如何观察植物的特征，引导学生通过观察、思考、提问的方法学习植物知识。
3. 随堂练习让学生分组观察校园内的植物，填写观察记录表。
学生展示观察结果，进行交流分享。
拓展延伸：让学生思考如何在生活中保护动植物，进行实践活动。
六、板书设计1. 板书走进科学，关爱动植物2. 内容：科学在哪里科学家的观察植物与动物的关系保护动植物七、作业设计1. 作业题目：观察身边的动植物，记录它们的特征和生活习性。
2. 答案：学生根据观察和思考完成作业，教师进行批改和反馈。
八、课后反思及拓展延伸2. 学生拓展延伸：鼓励学生在课后继续关注动植物保护的相关知识，参加环保活动，提高实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容的选择与安排。
2. 教学目标的设定。
3. 教学难点与重点的识别。
4. 教具与学具的准备。
6. 板书设计。
7. 作业设计及其答案。
8. 课后反思及拓展延伸。
一、教学内容的选择与安排重点关注各章节的核心概念和探究活动。
2024年教科版一年级科学上册教案 完整版——
2024年教科版一年级科学上册教案完整版一、教学目标1.让学生了解自然界的多样性，激发学生对科学的兴趣。
2.培养学生观察、思考和动手操作的能力。
3.培养学生合作交流的意识，提高学生的科学素养。
二、教学内容1.第一单元：大自然的奥秘第1课：认识大自然第2课：天气的变化第3课：植物的生长2.第二单元：生活中的科学第4课：水的三态第5课：有用的工具第6课：声音的传播3.第三单元：探索与实践第7课：磁铁的性质第8课：摩擦力第9课：光的传播三、教学过程（一）第一单元：大自然的奥秘第1课：认识大自然1.导入：展示大自然图片，引导学生观察，引发学生对大自然的兴趣。
2.新课内容：介绍大自然的组成，包括动物、植物、山水等。
3.活动环节：分组讨论，让学生分享自己了解的大自然知识。
第2课：天气的变化1.导入：展示不同天气的图片，引导学生观察天气的变化。
2.新课内容：介绍天气的几种基本类型，如晴、阴、雨、雪等。
3.活动环节：让学生模拟天气预报，提高学生的观察和表达能力。
第3课：植物的生长1.导入：展示植物生长的图片，引导学生观察植物的生长过程。
2.新课内容：介绍植物生长的基本条件，如阳光、水分、土壤等。
3.活动环节：让学生动手种植植物，观察植物的生长变化。
（二）第二单元：生活中的科学第4课：水的三态1.导入：展示水的三态图片，引导学生观察水的不同形态。
2.新课内容：介绍水的三态变化，如冰、水、水蒸气等。
3.活动环节：进行水的三态实验，让学生亲身体验水的不同形态。
第5课：有用的工具1.导入：展示生活中常用的工具，引导学生思考工具的用途。
2.新课内容：介绍几种常用工具的原理和用途。
3.活动环节：让学生动手制作简单的工具，提高学生的动手能力。
第6课：声音的传播1.导入：展示声音传播的图片，引导学生思考声音是如何传播的。
2.新课内容：介绍声音传播的基本原理。
3.活动环节：进行声音传播实验，让学生亲身体验声音的传播过程。
（三）第三单元：探索与实践第7课：磁铁的性质1.导入：展示磁铁，引导学生观察磁铁的性质。
2024年小学教科版一年级科学上册教案完整版
2024年小学教科版一年级科学上册教案完整版第一单元生活中的科学第一课认识物体一、教学目标1.让学生通过观察和触摸，了解物体的基本特征。
2.培养学生的观察能力和描述能力。
3.引导学生关注生活中的科学。
二、教学重难点1.教学重点：观察物体的形状、颜色、大小等特征。
2.教学难点：用语言描述物体的特征。
三、教学准备1.教具：各种形状、颜色、大小的物体。
2.学具：每位学生准备一个自己喜欢的小物件。
四、教学过程1.导入教师出示各种形状、颜色、大小的物体，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？它们有什么特点？”2.新课教师将学生分成小组，每组发一个物体，要求学生用语言描述物体的特征。
学生在小组内交流，教师巡回指导，给予评价和鼓励。
各小组汇报观察结果，全班交流。
3.实践活动教师出示一个神秘盒子，要求学生猜测里面有什么物体。
学生轮流上台触摸盒子里的物体，并描述其特征。
其他学生根据描述猜测物体，猜中的学生可以获得该物体。
学生分享自己的观察和描述经验，互相学习。
教师布置作业：回家后，观察家中的物体，用语言描述它们的特征。
第二课认识植物一、教学目标1.让学生认识常见的植物，了解它们的基本特征。
2.培养学生的观察和分类能力。
3.引导学生关注自然界的多样性。
二、教学重难点1.教学重点：认识常见的植物，了解它们的基本特征。
2.教学难点：对植物进行分类。
三、教学准备1.教具：各种植物的图片和实物。
2.学具：每位学生准备一张自己喜欢的植物图片。
四、教学过程1.导入教师出示各种植物的图片，引导学生观察并提问：“你们认识这些植物吗？它们有什么特点？”2.新课教师将学生分成小组，每组发一套植物图片，要求学生观察并分类。
学生在小组内交流，教师巡回指导，给予评价和鼓励。
各小组汇报分类结果，全班交流。
3.实践活动教师带领学生到校园或公园观察植物，引导学生关注植物的生长环境。
学生用相机或手机拍摄喜欢的植物，并与同学分享。
学生分享自己的观察和分类经验，互相学习。
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小学科学一年级上册教学计划(2017——2018学年度上期)一、学情分析一年级学生进入小学，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、环境、老师、同学、课堂、学习、学校的要求都充满了新鲜感。
同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！一年级上册科学在小学六年科学学习中具有特殊的意义。
如果说他们在幼儿阶段主要是通过“玩”来认识和了解科学的话，从现在起，他们进入的将是一门“课程”。
课程的含义是具有明确的教学目标和系统的设计，但绝不是说不再“有意思”，不再令人“感兴趣”，不再有孩子们的“个人看法”和“探索空间”。
恰恰相反，好的科学课应该是属于“儿童的科学”。
二、教材解读“什么是科学”“怎样做科学”诸如此类的问题，无法也不应该教给孩子们，而是让他们在科学知识的学习过程中，通过与之交融的探究活动逐渐体验和理解。
因此，一年级上册科学的主要功能是为六年的科学学习打基础。
(一)内容分析一年级上册科学教学内容由“植物”和“比较与测量”两个单元组成。
其中“植物”单元有6个教学内容，“比较与测量”单元有7个教学内容，总计13个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。
另外每个单元最后都有“科学阅读”内容。
1.“植物”单元：这是小学一年级科学课的第一个单元，它将引领学生走进小学科学学习的大门，掀开科学学习的第一页，对学生今后的学习产生重要的影响。
选择植物作为科学学习的起点，是因为植物是孩子们的亲密伙伴，他们对植物具有天然的好奇心。
让孩子把植物作为一个生命体来思考，运用各种感官进行观察，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。
秋天是果实成熟的季节，丰收的季节，生命也在这个季节里展现出丰硕的一面。
让学生关注植物、关注一个个生命体的特点，是这个单元的重要导向。
2.“比较与测量”单元：比较和测量是科学研究的基础，也是科学研究的重要技能。
当科学家观察和实验时，他们离不开比较和测量。
通过使用数字和标准的测量单位，他们可以确定和描述物体诸如长度、体积、重量和温度等属性。
相似地，在生活中，学生们自然地进行着比较，也会进行一些简单的测量。
事实上，比较和测量是学生们理解周围事物的重要途径。
在本单元中，他们将观察事物间的相同和不同之处，用不同的工具和方法测量一些物体的长度，重演标准尺的产生过程，体会比较和测量在科学研究中的重要作用。
(二)板块分析一年级的科学书每课一般由聚焦、探索、研讨和拓展四个板块组成。
在实际教学中，这四个板块并不是截然分开、机械使用的，四个板块呈现的是一个有结构的，既符合科学家的工作特点，又符合儿童认知规律的教学过程，目的是让儿童亲身经历和体验问题解决的系列科学实践。
这个实践过程与儿童转变他们的原有认识相关，与促进他们对科学的理解相关，与发展他们的认识能力相关，而且一定是以科学概念和科学探究共生的方式发生的。
具体说明如下：（1）聚焦板块：一般以陈述句的形式描述问题情境，以疑问句的形式提出1-2个学生可以探究的科学问题，以具有承上启下作用的语句与前一课的学习内容进行联系，体现课程的连贯性。
（2）探索板块：包括前概念测查、预测、探究计划的制订、收集信息、组织和呈现证据以及形成初步解释。
这一板块通常以陈述句的形式出现，列出可供选择的观察和实验方法、有关的第二手资料和数据呈现所需要的方法和工具等。
（3）研讨板块：呈现的是学生在交流、讨论、论证时所应围绕的关键问题。
一般以疑问句的形式指导学生抓住主题学习的核心，陈述自己的观点，运用证据支撑自己的解释，在个人论证的基础上，展开集体论证以达成共识。
（4）拓展板块：为学生提供一系列活动建议，以便他们在课外开展进一步的探究，使他们将所学的知识运用于生活及其他新的情境，或是与其他学科领域的学习进行联系。
三、教学目标1.“植物”单元教学目标（1）科学概念目标①地球上生活着多种多样的植物，很多植物都有根、茎、叶。
②植物是有生命的，是生物。
③植物具有一定的形态结构，需要水分、阳光，每个植物个体都生活在一定的环境中。
④植物会生长和死亡。
⑤能说出周围常见植物的名称及其特征。
（2）科学探究目标①能用多种感官观察植物。
②能用语言、图画描述和记录观察内容。
③能在观察过程中提出要研究的问题。
④能种植一棵植物，并使其存活一段时间。
⑤能用合适的科学词汇进行简单的表达。
（3）科学态度目标①感受植物的多样性，对植物产生研究兴趣。
②对植物的生存需求形成一定的敏感性。
③养成实事求是的态度。
④养成参与、表达和倾听的良好习惯。
（4）科学、技术、社会与环境目标①了解植物在生活、生产中的运用，体会植物与人类的密切关系。
②了解人类需要从自然界获取植物资源，懂得珍爱植物，认识到保护身边的植物很重要。
2.“比较与测量”单元教学目标（1）科学概念目标①观察中有比较，比较需要公平，测量使比较的结果更准确。
②共同的起始线是公平比较的需要。
③确定起点和终点、测量单位首尾相连是测量的要素。
④非标准单位的测量工具导致测量结果的多样性。
⑤标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较的结果，有助于信息的交流。
⑥有不同的工具可用来测量物体，长的工具更方便测量长的物体。
⑦尺子是世界通用的测量长度的工具，是统一测量标准的产物。
（2）科学探究目标①能用多种感官和简单的方法观察和描述事物之间的相同之处和不同之处。
②能根据高度或长度给物体排序。
③能以讨论、画画、书写等形式进行描述和交流。
④尝试以图表的形式组织信息。
⑤学习预测事物的相对高度和尺寸。
⑥使用标准和非标准工具进行长度的测量。
⑦初步运用十进制计量测量结果。
⑧初步运用尺子进行测量。
（3）科学态度目标①发展对测量的认同感。
②逐步适应使用多种测量工具和测量单位。
③认同以图表形式组织和交流信息的重要性。
④乐于在情境中学习，能保持对一个问题的好奇和探究兴趣。
⑤乐于小组合作探究学习，能主动参与合作学习活动。
⑥愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点，展示自己的测量数据。
⑦在教师的指导下，有分析、反思测量过程的意识。
（4）科学、技术、社会与环境目标①能意识到观察、比较和测量是人们认识世界的基本方法。
②体会到统一测量工具和单位给生产生活带来的便利。
③认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具，从而拓展和增强了人的能力。
四、单元词汇和材料清单1.第一单元（1）单元词汇①根：高等植物的营养器官，能够把植物固定在土地上，吸收土壤里的水分和溶解在水中的养分，有的根还能贮藏养料。
②茎：植物体的一部分，由胚芽发展而成,下部和根连接，上部一般都生有叶、花和果实。
茎能输送水、无机盐和养料到植物体的各部分去，并有贮存养料和支持枝、叶、花、果实等生长的作用。
③叶：植物的营养器官之一，通常由叶片和叶柄组成，通称叶子。
（2）材料清单塑料花，植物，种子，花盆，泥土，小铲子，小葱，大蒜，胡萝卜，校园中各种形状的叶子，一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条，冬青叶，牵牛叶，梧桐叶，松树叶，月季叶，或者校园中其他具有明显特征的植物的叶，有关“植物是活的”的照片、图片等。
2.第二单元（1）单元词汇①观察：有目的、有计划、有方向、比较持久的知觉活动。
它是以视觉为主,与其他感觉融为一体的综合感知。
②比较：对比同类事物的异同。
③猜想：比预测更随意,通常凭以往的经验做出判断。
④预测：综合以前的经验及当下的观察做出判断。
⑤测量：按照某种标准使用工具来观察,并且使用数据对事物做出量化描述。
⑥距离：两物体在空间上相隔或间隔的长度。
⑦拃：张开的手的大拇指和中指两端的距离。
（2）材料清单打印纸带、记号笔、纸质弹跳蛙、小立方体、橡皮、回形针、小棒、有图表的纸等。
五、具体教学措施1.培养学生科学学习的兴趣和良好习惯学习兴趣对于科学学习非常重要。
在教学中要善于激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。
教学时，时常关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生积极参与，允许学生用自己的语言表达想法。
让每个学生喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学科学。
良好学习习惯的养成，不能简单地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。
2.让学生在生动具体的情境中学习科学教学中，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的探究活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与科学的学习过程。
3.引导学生积极思考，并与同伴合作交流独立思考、合作交流是学生学习科学的重要方式。
教学中要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。
在思考与交流的过程中，老师提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，寻找问题的答案。
老师有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己想法，学会注意倾听他人的意见。
4.培养学生初步提出问题和解决问题的能力教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的科学知识应用到生活中去，解决身边的科学问题，并尝试从日常生活中发现科学问题，了解科学在现实生活中的作用，体会学习科学的重要性。
5.创造性地使用科学教材，及时反思科学探究能力是整体性发展的,科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用。
教材只是提供了学生科学活动的平台，教学中，教师要根据学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学活动。
教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。
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