XX年心理健康教研室工作计划
心理健康教育学科教研工作计划(7篇)
心理安康教育学科教研工作方案(7篇)心理安康教育学科教研工作方案(7篇)心理安康教育学科教研工作方案1 贯彻省、市关于学校心理安康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理开展的规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理安康教育活动和指导，帮助学生获取心理安康的初步知识，促进学生人格的健全开展。
通过心理安康教育，不断转变老师的教学理念，改良教育、教学方法，改良班主任方法，进步德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校施行素质教育营造良好的心理气氛。
一、主要工作目的1.坚持以人为本。
根据学生心理特点及开展规律，运用心理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的开展。
2.立足教育，重在指导。
遵循学生身心开展规律，保证心理安康的理论性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。
3.进步全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的安康开展。
4.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，进步心理安康程度，增强自我教育才能。
二、详细工作1.学校心理安康教育队伍建立。
学校心理安康教育不是心理安康老师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校成立了以心理安康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为根底的学生心理安康教育战线。
本年度，继续认真积极地参加区级心理安康教育的师资培训。
2、全力推进心理安康教育。
心理安康教育是进步广阔学生心理素质的必要途径，是学生思想道德建立的重要组成局部。
学校将围绕市级主题，开展系列活动，有序地展开学校学校心理安康教育主题月。
3、加强迫度建立。
学校已经将心理安康教育课纳入教育教学方案，因此一月一次地开展学校心理安康教育的交流、研讨是非常重要的；并参加区级心理安康教育课教案评比活动；设立心理信箱，组织全体老师参与心理安康教育工作。
4.学校心理安康教育的方式〔1〕集体辅导。
心理健康教研室工作计划
心理健康教研室工作计划工作计划一、背景介绍心理健康教研室是一个专门负责心理健康教育与咨询工作的部门，旨在提高师生的心理素质，促进学生的全面发展。
本工作计划旨在规划心理健康教研室未来一年的工作内容和目标，以及相应的具体措施和时间安排。
二、工作目标1. 提高师生心理素质：通过心理健康教育和咨询服务，提高师生的心理素质，促进他们的身心健康。
2. 搭建平台：建立心理健康教育平台，提供全方位的心理健康教育资源。
3. 健全机制：健全心理健康教育与咨询工作的长效机制，确保工作的持续性和稳定性。
三、工作内容和措施1. 心理健康教育课程开展a. 定期组织心理健康教育课程，向全校师生普及心理健康知识。
b. 针对不同年级和需求，开设多样化的课程，包括情绪管理、人际关系、压力调适等方面的内容。
c. 鼓励教师参与心理健康教育课程培训，提升他们的专业素养和心理素质。
2. 心理咨询服务a. 提供个体咨询服务，包括心理咨询、心理测评等，解决师生在学习、生活中遇到的心理问题。
b. 组织心理辅导小组，针对特定问题和困惑，提供群体咨询和辅导。
c. 建立心理热线服务，提供24小时心理咨询服务。
d. 合理安排心理咨询师的工作时间，确保咨询服务的及时性和有效性。
3. 心理健康教育资源建设a. 建立心理健康教育平台，整合相关资源，如书籍、电子资料、公开课等，提供给学生和教师使用。
b. 推广心理健康教育APP，方便师生获取心理健康教育的信息和服务。
c. 与相关机构合作，举办心理健康教育论坛、讲座等，促进心理健康教育的交流与发展。
4. 内外部培训a. 组织心理健康教育与咨询师的内部培训，提升他们的专业能力和服务质量。
b. 联系外部专家进行专题培训，深化师生对心理健康教育的认识和理解。
5. 宣传推广a. 制作宣传资料，包括海报、宣传册等，向师生宣传心理健康教育与咨询工作的意义和价值。
b. 利用校园媒体和社交媒体等渠道，加强对心理健康教育的宣传和推广。
教研室心理工作计划(必备14篇)
教研室心理工作计划(必备14篇)一、指导思想在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。
自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。
在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师—教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。
二、活动目标1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。
2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。
3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。
三、实施步骤1、提高小学生对校园生活的适应能力(特别是一、二年级)，培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。
2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。
培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
四、心理健康教育的途径：1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。
2、在三至六年级中开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。
4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。
五、对心理辅导教师素质与能力的要求：1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。
2、要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、尊重、真诚等反应技术，情绪调节、行为矫正等。
指导思想是：以国家和省《中长期教育和发展纲要》为统领，坚持“巩固、深化、提高、发展”的工作思路，把育人为本、全力提高教育教学质量作为教研工作的根本要求，以进一步深化新课程、全面推进素质教育为核心，突出“关注课堂、加强教研、务求实效”的工作方针，以“五不”为工作重点，以“六发展”为工作切入点，以着力落实、推进、提升“八大”工程为工作落脚点，以致力研究、引导、锻造和夯实基础教育小学根基为根本目的，全面反思、总结、凝炼、提既有工作，以优异成绩为全市教育可持续发展做出应有的贡献。
心理健康教育教研工作计划
心理健康教育教研工作计划心理健康教育教研工作计划（通用6篇）时光在流逝，从不停歇，我们的工作同时也在不断更新迭代中，现在就让我们好好地规划一下吧。
相信许多人会觉得工作计划很难写吧，下面是小编为大家整理的心理健康教育教研工作计划（通用6篇），希望对大家有所帮助。
心理健康教育教研工作计划1一、心理健康教育背景目前，我们正处在社会转型时期，各种社会矛盾逐步显现出来。
作为社会的每一个个体，都承受着来自各方面的心理压力。
学生也是社会人，每一位学生同样不可避免地面临着各种压力，心理上的问题需要及时疏导，所以，心理健康教育已日益成为学校关注的一个课题。
这是心理健康教育的时代要求。
另一方面，少年儿童正处于身心发展的重要时期，提高学生的心理素质，帮助学生化解现实生活中所面临的压力，让学生掌握情绪自我调节和疏导的技巧，使学生能够更为积极地适应不断变化的社会生活，促进儿童和青少年心理健康发展，这是儿童和青少年个体发展的要求。
所以，学校的心理健康教育，主要是促进儿童和青少年心理素质的发展，不是对青少年进行心理珍疗。
它是促进学生全面发展的重要方面，也是素质教育的要求。
二、心理健康教育的原则1、可行性原则：要根据本校的实际情况、教师的实际教育能力、学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择、确定适宜于学校的心理健康教育的内容。
2、发展性原则：确定学校心理健康教育的内容时应“面向全体、注重发展”，选择具有普遍意义的、有代表性的主题内容，重视发挥心理健康教育的“预防、促进”的功能。
3、活动性原则：① 在确定学校心理健康教育校本课程的内容时应突出活动为主的特点，把心理健康教育的内容渗透于灵活多样、富有情趣的课堂活动中，发挥活动的优势，注重活动过程的教育作用。
② 校本课程内容的确定，各课的教学环节既照顾到教师教学过程的编写，又充分考虑到学生阅读的兴趣，即学生通过阅读读本能够自能掌握一些技巧，突现教材的自助作用。
4、差异性原则：主要考虑不同年级、不同学生的心理需要，这是保证学校心理健康教育效果的前提。
2024年心理教研室学期工作计划
2024年心理教研室学期工作计划引言：随着社会的发展和人们对心理健康日益关注，心理教研室的工作显得尤为重要。
在即将到来的2024年，我们心理教研室将坚持以学生为中心，以提高心理素质和促进全面发展为目标，不断深化教育教学改革，提升心理健康教育水平。
本计划旨在明确新学期的工作目标、任务和措施，确保各项工作有序开展，为学生的心理健康保驾护航。
一、工作目标1.提升心理素质：通过系统化的心理课程和丰富的实践活动，帮助学生增强心理适应能力，提高心理健康水平。
2.完善心理服务体系：建立健全心理危机预防与干预机制，确保心理服务覆盖到每一位学生。
3.加强师资队伍建设：通过培训和交流，提升心理教师的业务能力和专业素养。
4.推动心理科学研究：鼓励教师开展心理健康教育相关研究，提升教研室的学术影响力。
二、工作任务1.心理课程建设：△优化心理课程体系，结合学生实际需求，开发更具针对性的心理健康教育课程。
△推动心理课程的标准化和规范化，确保教学质量。
△探索线上线下相结合的教学模式，提升教学效果。
2.心理辅导与咨询：△完善心理咨询服务流程，提高咨询效率和质量。
△定期开展心理辅导活动，帮助学生解决心理困扰。
△建立心理危机预警机制，及时干预和处理危机事件。
3.心理健康教育活动：△策划并组织心理健康宣传月、心理讲座、心理工作坊等活动，普及心理健康知识。
△鼓励学生参与心理剧、心理素质拓展等实践活动，提升心理素质。
4.师资队伍建设：△组织心理教师参加专业培训和学术交流，更新教育理念和知识。
△实施心理教师专业发展计划，提供学习和成长的机会。
△建立心理教师考核评价机制，促进教师队伍的专业化发展。
5.科学研究与学术交流：△鼓励教师申报科研项目，开展心理健康教育相关研究。
△定期举办学术研讨会，促进研究成果的交流与分享。
△争取在核心期刊发表高水平学术论文，提升教研室的学术声誉。
三、工作措施1.加强组织领导，确保计划落实。
2.建立健全规章制度，规范工作流程。
2024年心理健康教研室工作计划(3篇)
2024年心理健康教研室工作计划一、引言心理健康问题在现代社会中越来越受到重视，人们对于心理健康的关注程度也越来越高。
心理健康教研室作为学校心理健康工作的核心部门，承担着为学校师生提供心理健康服务的重要任务。
本工作计划旨在明确2024年心理健康教研室的工作目标和重点，制定相应的工作方案和时间表，以确保心理健康教研室在新的一年中能够顺利开展工作，达到预期的效果。
二、工作目标1.提高学校教师和学生的心理健康意识和素养；2.提供有效的心理健康服务，帮助师生解决心理问题；3.开展心理健康教育和培训活动，提高师生的心理健康水平；4.建立健全的心理健康管理体系，提供全方位的心理健康支持。
三、工作方案1.心理健康教育和宣传（1）开展心理健康知识讲座、主题班会等活动，提高学生的心理健康意识和素养；（2）制作心理健康宣传资料，如海报、宣传册等，宣传心理健康的重要性和相关知识；（3）利用学校内部媒体平台，发布心理健康相关文章和信息，提升学校师生对心理健康的认知。
2.心理咨询和辅导服务（1）建立心理咨询与辅导工作机制，确保学生能够及时获得心理咨询和辅导服务；（2）组织心理咨询师团队进行心理咨询和辅导工作，提供个体咨询、小组辅导、家庭咨询等服务；（3）定期开展心理健康活动，如心理剧、心理游戏等，帮助学生更好地认识自己、调节情绪。
3.心理健康培训与课程（1）组织心理健康培训课程，针对教师和学生提供相应的培训内容和方法；（2）邀请心理学专家和学者进行讲座和培训，提高教师和学生的心理健康专业知识和技能；（3）开展心理健康课程，融入学校教育体系，帮助学生全面发展。
4.心理健康管理与评估（1）建立心理健康档案管理系统，做好师生心理健康信息的收集和整理工作；（2）定期进行心理健康评估，了解学生心理健康状况，并根据评估结果制定相应的干预计划；（3）提供心理健康咨询和支持，帮助学生解决心理问题，改善心理健康状况。
四、时间表1月份：制定心理健康工作计划和年度目标；2月份：开展心理健康宣传活动，提高师生心理健康意识；3月份：组织心理咨询师团队进行心理咨询和辅导服务；4月份：开展心理健康培训与课程；5月份：开展心理健康评估和管理工作；6月份：组织心理健康活动，提高学生心理健康水平；7月份：总结评估上半年心理健康工作，提出下半年工作计划；8月份：开展暑期心理健康培训和辅导；9月份：组织心理健康课程，融入学校教育体系；10月份：开展心理健康宣传和咨询活动，提高心理服务覆盖率；11月份：加强师生心理健康监测和干预；12月份：总结评估全年心理健康工作，制定下一年计划。
心理健康课教研活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展和人们生活节奏的加快，心理健康问题日益凸显。
为了提高教师对心理健康教育的认识，提升心理健康课的教学质量，我们学校决定开展心理健康课教研活动。
本次教研活动旨在加强教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养，促进学生心理健康发展。
二、活动目标1. 提高教师对心理健康教育的认识，树立正确的心理健康教育观念。
2. 培养教师心理健康课的教学能力，提高心理健康课的教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 增强学生的心理健康意识，提高学生的心理素质。
三、活动时间2022年9月1日至2022年12月31日四、活动内容1. 心理健康教育讲座邀请知名心理专家进行讲座，围绕心理健康教育的理论、方法、技巧等方面进行深入剖析，帮助教师了解心理健康教育的内涵和重要性。
2. 心理健康课教学观摩组织教师观摩优秀心理健康课，学习先进的教学方法和技巧，提高教师的教学水平。
3. 心理健康课教学研讨以小组为单位，针对心理健康课的教学内容、教学方法、教学评价等方面进行研讨，分享教学经验，共同提高。
4. 心理健康课教学比赛组织教师参加心理健康课教学比赛，以赛促学，激发教师的教学热情，提高心理健康课的教学质量。
5. 心理健康教育活动设计组织教师设计心理健康教育活动，提升教师组织心理健康活动的能力。
6. 心理健康课教学反思要求教师撰写心理健康课教学反思，总结教学经验，发现问题，不断改进教学方法。
五、活动安排1. 第一阶段（2022年9月1日至9月30日）（1）开展心理健康教育讲座，邀请专家进行授课。
（2）组织教师观摩优秀心理健康课，学习先进的教学方法和技巧。
2. 第二阶段（2022年10月1日至11月30日）（1）开展心理健康课教学研讨，以小组为单位进行研讨。
（2）组织教师参加心理健康课教学比赛。
3. 第三阶段（2022年12月1日至12月31日）（1）开展心理健康教育活动设计，提升教师组织心理健康活动的能力。
心理健康教研室工作筹划2篇
心理健康教研室工作筹划心理健康教研室工作筹划精选2篇（一）心理健康教研室工作筹划1. 建立工作目标：明确心理健康教研室的工作目标，例如促进学校师生的心理健康发展，提供相关支持和服务，推动心理健康教育的发展等。
2. 制定工作计划：根据工作目标，制定具体的工作计划，包括重点工作内容、时间安排、责任分工等。
3. 组建专业团队：根据工作计划，组建专业团队，包括心理学专家、教育工作者、社会工作者等，确保具备足够的专业知识和工作经验。
4. 建立与学校的合作关系：与学校的相关部门建立良好的合作关系，包括教育局、教师队伍、学生家长等，协同推进心理健康教育的工作。
5. 开展针对师生的心理健康教育活动：组织开展针对师生的心理健康教育活动，包括心理常识讲座、心理咨询服务、心理测试等，提高师生的心理健康意识和能力。
6. 开展心理健康问题研究：开展心理健康问题的研究工作，收集和分析相关数据和信息，提出改善措施和建议，为学校的心理健康教育提供科学依据。
7. 提供心理健康咨询服务：组织提供心理健康咨询服务，包括个体咨询、小组咨询、家庭咨询等，帮助师生解决心理问题，促进心理健康发展。
8. 定期评估和调整工作：定期评估心理健康教研室的工作效果，根据评估结果进行调整和改进，以提供更好的服务和支持。
9. 与其他学校和机构交流合作：与其他学校和心理健康机构建立合作关系，进行经验交流和资源共享，提高工作效率和水平。
10. 健全工作机制：建立健全工作机制，包括制度规范、工作流程、信息管理等，确保工作的有序进行和持续发展。
心理健康教研室工作筹划精选2篇（二）工作目标：1. 提高心理健康教育的覆盖率和质量。
2. 为学生提供全面的心理健康支持和服务。
3. 开展心理健康宣传活动，增强学生和教职员工的心理健康意识。
4. 积极开展心理健康研究，提高工作的专业性和科学性。
工作计划：1. 开展心理健康教育课程：制定课程大纲和教材，并组织教师培训，确保教师提供高质量的心理健康教育。
2024年学校心理咨询室工作计划(5篇)
2024年学校心理咨询室工作计划本校为了____教育部下发的《____加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学生心理健康教育指导纲要》和成都市创建全国文明城市通知精神，促进学生身心健康成长，提高学生心理素质，构建“以人为本”的和谐校园。
以坚持育人为本，根据小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。
再结合本校的实际情况特指定以下的工作计划：一、目标小学心理健康教育的直接目标是提高全体学生的心理素质，最终目标是促进学生人格的健全发展。
结合学生实际，确立我校的具体工作目标如下：了解自我。
培养良好的学习适应能力、养成理想的人际交往习惯、养成理想的人际交往习惯、促进人格的健全发展。
努力使小学生成为一个自信，自立，自强的合格的小学生。
并对孩子的学习有个好的支持作用。
二、实施方案1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，面向全体学生有针对性地实施教育。
2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。
3、关注个别差异，尊重学生的尊严和价值，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。
4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。
积极做到心理健康教育的科学性和针对性相结合。
5、面对全体学生与关注个别差异相结合。
6、预防和矫治相结合。
7、教师的科学辅导和学生的主动参与相结合。
8、助人与自助相结合9、心理教育宣传和心理辅导相结合三、具体工作内容安排周一至周五：中午12：50-13：50。
下午16：10-17：10。
2024年学校心理咨询室工作计划（2）工作计划一、引言：心理咨询室是学校重要的辅助教育资源，旨在提供学生心理健康的支持和咨询服务，帮助他们解决学业、情感、人际关系等方面的问题，促进其全面发展。
如何制定一份有效的心理咨询室工作计划，成为学校心理咨询室工作的核心任务。
2024年学校心理健康教育工作计划范例（六篇）
2024年学校心理健康教育工作计划范例一、工作目标1. 致力于提升全体学生的心理素质，充分挖掘并开发学生潜能，培养学生积极向上、乐观向善的心理品质，以促进其人格的全面发展与完善。
2. 具体而言，旨在帮助学生建立正确的自我认知，强化自我调控、挫折承受及环境适应能力；塑造健全的人格与良好的个性心理品质；针对存在心理困扰或障碍的少数学生，提供科学有效的心理咨询与辅导服务，助力其迅速摆脱困境，实现自我调适，提升心理健康水平，并增强其自我教育能力。
3. 积极推进心理咨询室建设，力求将其打造成为符合标准的学校心理咨询中心，为全校师生提供优质的心理健康服务。
二、内容与途径1. 学校心理健康教育队伍建设目前，我校已配备____名心理咨询员，其中____名正接受专业培训。
还有____位教师持有心理健康教师资格证，另有____位教师正在参加相关培训。
本学年，我校将进一步壮大心理健康教育师资队伍，通过沙龙、个案讨论、教研活动等多种形式对教师进行持续培训。
心理教育吴扬将专注于初中心理健康教育工作，并承担全校各年级学生的心理讲座；而王天文则负责高中心理健康教育工作，并面向全校各年级家长和教师开设心理讲座。
2. 学校心理健康教育的方式（1）开设高一心理课程、各年级活动课或专题讲座，以及在高二、高三年级引入校本课程。
同时，全校范围内将举办心理知识讲座，旨在普及心理健康知识，引导学生掌握基本的心理保健方法，培养良好的心理素质。
（2）提供个别咨询与辅导服务。
心理咨询室将继续对外开放，为师生提供一对一的沟通平台，针对学生在学习、生活中遇到的问题给予直接指导，解决心理困扰。
同时，对存在心理行为问题的学生进行诊断与矫治。
对于情况严重的学生，将及时转介至上级心理健康教育部门。
（3）在班级中设立心理班委，作为学校心理咨询室与学生之间的桥梁，促进心理健康教育的深入开展。
（4）将心理健康教育融入学校教育教学活动中，营造符合心理健康教育要求的物质环境、人际环境及心理环境。
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XX年心理健康教研室工作计划一、教学任务（一）教学任务1、用心研究学情，认真备课、设计好课堂主题活动，为上好课打下基础。
2、按照备课上好每一节心理课，提高心理课堂效能，使心理课堂更专业化。
3、做好学生心理测量工作，发现问题及时辅导，并建立学生心理健康档案。
4、设计好心理复习课，采用灵活有效地复习（展示）方式，提升学生心理品质。
5、编好心理健康学科的测试题，促进学生心理健康成长。
6、多听同学科及优秀教师的课，青年教师每周不少于2节课，并做好相关记录。
7、协助科任教师开展各类心理主题活动（如学习策略、学习兴趣等），促进学生的学业进步。
（二）教研任务1、开展各种形式的教研活动，统一备课、上课、听课要求。
2、做好“心理健康教育与学生学业成绩相关性”课题的研究。
3、开展观摩课、自录自评、优质课等公开课的听评课活动，提高每位教师的专业发展。
4、做好授课反思，提高授课水平。
5、研究心理教育与生本教育、德育教育、学科教育的有机结合，为教育教学提供科学依据。
6、促进教师专业培训，提高自身专业技能，承办省市课题及教研活动，突显我校心里特色。
（三）教育任务1、做好个体咨询值班工作，做好个体咨询记录与案例分析，积累个案材料。
2、成立教师心理工作坊，开展教师团体辅导活动，促进教师的身心健康发展。
3、在学生中成立阳光心社，指导学生开展系列心理活动。
4、协助班主任开展心理主题班会，创设良好的班风班貌，形成和谐的育人环境。
5、开展各类心理讲座或沙龙活动，促进师生身心的和谐发展。
6、协助家长学校开展家庭教育，构建三位一体的育人体系。
二、情况分析（一）教师分析我校现有专职心理教师5人，其中具有研究生学历4人，本科学历1人。
2人具有国家心理咨询师二级证书，2人具有国家心理咨询师三级证书，2人正在学习全国青少年心理辅导员课程。
四位研究生具有精深坚实的心理学理论，初学过多种专业技术，发展潜力大；本科学历的教师具有20多年的教学经验和多年的学生专职管理经验，具有解决学生与家长问题的特长。
但是由于五位教师都是刚从事心理健康教学，很多方面欠缺很多。
4位青年教师教学经验不足，刚刚适应教学环境于与课堂要求，还不能恰如其分的处理课堂突发事件。
他们有基础专业技术，但不精深，还不能娴熟的使用各种技术来处理学生个案咨询，也不能有效地开展工作坊，实施团体心理辅导。
一位年长教师虽然教学经验与管理经验丰富，但心理专业技能并不精深，还没有能力承担大型的团体心理辅导。
因此所有心理教师本学期最重要的任务就是一方面加大学习力度，提高自身专业技能；另一方面大胆尝试，创新工作，在实践中提升自己。
（二）学情分析每学年的第二学期四个级部的学生各具特点，初一学生已适应校园环境、人际环境及学习环境，本身具有的特点开始显现，如个人意识开始出现、群体意识日益增强、女生青春期发育迅速、自我管理能力分化等，因此心理教师从行为习惯培养入手，逐步开展对群体意识、青春期、学习兴趣、自我管理的等主题的教育。
初二学生女生已基本完成青春期发育，男生开始青春期的发育，因此带来的一系列变化，值得心理教师注意。
青春欲望渐渐萌发、童心玩念依旧旺盛、厌学情绪渐渐滋生、自我管理逐渐变难。
基于以上几点，针对初二学生，心理任课教师就要把握住脉搏，对症下药，从青春期教育入手，解决系列问题。
初三学生是青春期问题最突出的时期，最为突显就是叛逆，由此带来的心理问题也比较突出。
如针对此种情况，心理教师要如青春欲望更为炙热、自尊反叛更加强烈、思维能力大为提高、理想志向更为远大、厌学情绪更加激化、自我管理更加困难等等，针对以上情况，心理教师就要从青春期性教育入手，开展自我情绪管理、理想志向、学习兴趣等的主题教育。
初四学生面临着初中生活的结束及中考的压力，一方面很多学生升学压力大，憧憬理想的学校，疲于复习；另一方面部分学生彻底失望，急躁、堕落心理滋生。
由此带来的心理问题也很显现，思维能力空前提高、理想压力空前增大、理想热情大打折扣、青春欲望稍受冷落、自私叛逆日益强烈、厌学情绪继续激化、自我管理两极分化等等，针对以上情况，专任心理教师就要从解压入手，开展情绪管理、自我解压、学习策略、考前指导等方面进行专题辅导，以提高学生应考能力及抗挫能力，顺利完成中考任务，结束初中生活。
（三）教材分析：目前我国针对初中四年制的心理教材还没有编制，现有的教材是三年制，与我们学校实际不符，因此教材只能作为参考和借鉴。
针对这一现象，我们心理教研组全体教师，针对对学情的分析，结合学生实际，自己编制教学内容，教研室通过教研会对各教学点教学内容进行统一协调，各级部都有主备老师，其他老师修改运用。
同时心理教研室对授课模式进行了统一，把团体辅导模式引入课堂，课堂流程主要包括热身活动、主题活动（一般为2个）、分享提升、结束四部分，形成我校独特的备课模式，为编制校本课程积累素材。
三、教学重点（一）狠抓课堂教学，提高教师专业水平与课堂效能。
（二）落实小课题的研究，形成科学的研究报告。
（三）加大教师培训学习，提高教师专业技能。
（四）做好个体咨询、团体辅导活动，为教育教学保驾护航。
（五）承接省市课题及心理活动，加大对我校心理教育宣传，突显我校心理特色。
四、教学措施（一）加强常规教学工作的管理，全面提高教师的工作成效。
1. 强化心理课堂要求，使之科学化、常态化。
从备课、上课、课堂管理到作业批改、个别学生辅导等，进行研讨、观摩与实践，使常规工作真正落实到实处。
新教师多听课、多学习，老教师多听课、多指导，使青年教师逐渐形成自己的教学风格，担当起学校心理健康教育的重任。
2.落实工作计划，加强集体备课，狠抓课堂教学。
开学初召开心理教研室研讨会，认真学习本学期工作计划，对照学校计划，制定自己的工作计划与发展目标。
开展集体备课，共同交流学习。
注重抓教学质量，严格老师备课上课制度，定期督促老师的备课和上课，活动开展情况。
开展听课评课活动，使教师之间互相督促，取长补短，共同提高专业水平。
3.加大教研力度，提升工作效力。
每个教学点每周固定自己的教研活动时间，教研内容主要围绕集体备课、听评课分析、主题活动会诊、教学反思探讨、教学经验交流、教学方法探讨等内容开展；其次根据教研室的任务要求，参与一下活动的开展，如心理小课题探究、心理测试的命题、心理咨询疑难案例研讨、课堂改革、心理健康宣传等，以推进我校心理健康的快速发展。
加强校内外教学交流。
充分发挥专职心理教师的骨干作用，各教学点教师相互出课观摩研讨，提高自身的专业水平。
要求每位专职教师每学期至少要上一次公开课。
而且要对示范课、研究课和公开课进行听课评议。
评议中重点发现不足，提出改进意见。
鼓励心理教师多听其他学科的课，取长补短，提升自我。
教研室多与外界联系，利用一切机会，让教师走出去，到其他先进学校听课学习，促进每位教师的专业成长。
同时教研室多争取机会，让心理教师参加各种培训，提高自身专业素养与技能，尽快促进我校心理咨询的专业化。
4.强化多媒体和音乐的使用，创设专业氛围，优化课堂教学手段，增加课堂教学容量，激发课堂教学趣味，提高课堂教学效率。
鼓励我室教师制作多媒体课件参加校级、省级评比等活动。
（二）加强课题研究，提高我校心理健康教科研能力课题研究是促进教师专业成长、提升学校心理健康教育品位的有效途径。
为发挥心理健康对教育教学的促进作用，构建和谐的育人环境，促进学生个人生命的成长，本学期我们继续对上学期申请的“中学生心理健康水平与其学业成绩的关系研究”课题的研究，紧紧围绕“为了每个人的心灵健康成长”这个中心，加大实验与研究的力度，积极探索切合学校实际、符合学生特点的中小学心理健康教育模式，努力构建良好的学校心理健康教育的运行机制。
（三）成立心理工作坊，对师生开展个体咨询、团体辅导。
1.根据现有教学点的实际，适当配置相应的咨询材料，利用一切可利用的资源对师生开展个体、团体咨询。
2.成立心理工作坊，开展对教师和学生的心理健康辅导。
本学期针对班主任群体举办教师工作坊；针对学生群体举办专题讲座、团体咨询、或小团体咨询；针对家长层面开展教育讲座或团体辅导活动。
使广大师生的心理健康起到预防和引导的作用。
3.开展个体咨询。
利用中午或下午活动时间针对师生个体困惑或心理问题，实行一对一的心理疏导，解决师生心理障碍，形成和谐人格。
安排专兼职心理咨询师实行轮班坐诊制度，安排好个体咨询的时间和要求。
4.承担家长学校心理健康知识传授的培训任务。
培训内容为：亲子沟通艺术与策略、青春期心理生理发展的指导、学生学习方法习惯的指导等。
5.建立心理档案室，形成咨询资料归档和保密制度。
每次个体或团体辅导，带队老师都必须在咨询结束后，整理好相关资料，形成规范材料，及时入档。
每项具体工作都争取做到文本、电子资料的双重积累，为今后的教育评估检查做好准备。
积累个案经验，为以后更好的开展工作打下基础。
6.加强与年级组长及班主任的联系，做好学生心理辅导。
为了更深入了解我校各年级学生的心理特点及存在的心理困扰，除了我们的课堂外，我们还将以年级心理辅导教师的身份多听取各年级主任的意见和建议，及时了解学生的思想、心理动态，为更好地促进学生健康成长打下基础。
同时负责对这个年级的学生进行心理讲座、心理辅导及年级心理主题班会的开展。
7、加强宣传，突显心理特色。
每位心理专职教师在承办各种心理辅导活动时，要注意对活动的组织及总结，把汇总的材料发至学校宣传处，加大对心理活动的宣传，突出我校特色。
（四）成立级部心理阳光心社，推动学生社团活动的开展。
在各级部心理教师的指导下，建立级部学生心理社团组织，有针对性的开展心理活动，如问卷调查、心理剧的排练与比赛、心理艺术表达等活动，有益于推广心理健康教育，让每个学生都认识到心理健康的重要性。
同时锻炼学生的综合能力，促进其和谐发展。
五.学校心理健康活动安排本学期心理健康活动安排表。