中考语文 说明文阅读复习教案
中考说明文复习教案
中考说明文复习教案一、教学目标1. 让学生掌握说明文的定义、特点和结构。
2. 培养学生分析、理解说明文内容的能力。
3. 提高学生概括、提炼说明文要点的能力。
4. 训练学生运用说明文写作技巧，提高写作水平。
二、教学内容1. 说明文的定义：说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁，旨在解释、阐述事物的特征、原理、功能等。
2. 说明文的特点：真实性、知识性、条理性和生动性。
3. 说明文的结构：引言、本体、结尾。
4. 说明文的写作技巧：举例子、列数据、作比较、分类别、下定义等。
三、教学过程1. 导入：简要介绍说明文的定义和特点，引导学生关注说明文的重要性。
2. 讲解：详细讲解说明文的结构及其写作技巧，结合典型例文进行分析。
3. 练习：让学生分组讨论，选取一个熟悉的事物，尝试运用说明文的写作技巧进行编写。
4. 展示：每组选取一篇优秀作品进行展示，大家共同评价、探讨，提出改进意见。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 练习作品：评估学生在练习中运用说明文写作技巧的情况，关注文章结构、内容完整性及表达准确性。
3. 学生互评：让学生互相评价作品，提高学生的鉴赏能力和自我修改能力。
五、课后作业1. 复习本节课所学的说明文写作技巧。
2. 修改和完善课后练习作品，准备下一节课的展示。
3. 预习下一节课将要学习的内容，了解说明文的其他类型及特点。
六、教学内容1. 说明文的类型：事理说明文、事物说明文、顺序说明文。
2. 事理说明文：以阐述事理为主要目的，通过对事物的分析，说明其原理、规律等。
3. 事物说明文：以介绍事物为主要目的，通过对事物的描述，展示其特征、功能等。
4. 顺序说明文：以时间、空间、逻辑顺序为线索，对事物进行系统、有序的说明。
七、教学过程1. 导入：回顾上节课所学的说明文类型，引导学生关注说明文的多样性。
2. 讲解：详细讲解事理说明文、事物说明文、顺序说明文的写作特点和要求。
中考说明文阅读复习教案祝壮
中考说明文阅读复习教案（一）【教学目标】1. 理解说明文的概念和特点。
2. 掌握说明文的阅读方法和技巧。
3. 提高学生对说明文内容的分析和理解能力。
【教学内容】1. 说明文的概念和特点2. 说明文的阅读方法和技巧3. 说明文案例分析【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾小说的阅读方法和技巧，为新课的学习做好铺垫。
2. 提问：同学们，我们之前学习了小说的阅读方法，说明文的阅读方法和小说有什么不同呢？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读教材，了解说明文的概念和特点。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解说明文的概念和特点，强调说明文的主要任务是说明事物的特征、本质和规律。
2. 教师讲解说明文的阅读方法和技巧，如关注、、说明对象、说明顺序等。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示说明文案例，学生分组讨论，分析案例中运用了哪些说明方法。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对说明文阅读方法和技巧的理解。
2. 学生分享自己的学习收获，教师点评并鼓励。
【课后作业】1. 阅读一篇说明文，运用本节课学到的阅读方法和技巧进行分析。
2. 写一篇关于说明文阅读方法的感悟文章。
中考说明文阅读复习教案（二）【教学目标】1. 掌握说明文的常见说明方法。
2. 提高学生对说明文内容的理解和分析能力。
【教学内容】1. 说明文的常见说明方法2. 说明文案例分析【教学过程】一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，引导学生回顾说明文的概念和特点。
2. 提问：同学们，上节课我们学习了说明文的概念和特点，说明文有哪些常见的说明方法呢？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读教材，了解说明文的常见说明方法。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解说明文的常见说明方法，如分类别、下定义、举例子、列数据等。
中考语文复习教案阅读说明文
中考语文复习教案阅读说明文一、教学目标1. 理解说明文的概念及其基本特征。
2. 掌握说明文的阅读方法和技巧。
3. 提高学生对说明文的理解和分析能力。
4. 培养学生的阅读兴趣和批判性思维。
二、教学内容1. 说明文的概念与特征解释说明文的定义分析说明文的特点和结构2. 阅读说明文的方法与技巧快速浏览和抓住主题细读理解重点信息和细节分析论据和论证逻辑3. 说明文的分析与理解识别作者的观点和立场分析论据的有效性和可靠性评价文章的逻辑性和说服力4. 说明文的写作技巧学习使用恰当的说明方法和手段掌握说明文的组织和表达方式5. 阅读练习与评价精选说明文阅读材料学生自主阅读和实践讨论和分享阅读心得与感悟三、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的概念、特征和阅读方法。
2. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享阅读体验。
3. 案例分析法：分析典型说明文案例，深入理解其写作技巧。
4. 阅读练习法：布置课后阅读任务，巩固所学知识和技能。
四、教学准备1. 准备相关的说明文阅读材料，包括范文和练习文章。
2. 制定教学计划和时间表，确保教学内容的合理安排。
3. 准备教学PPT或黑板，用于展示和讲解知识点。
五、教学评价1. 课堂参与度评价：观察学生在课堂讨论中的表现和参与程度。
2. 阅读练习评价：评估学生阅读理解能力和分析思考能力。
3. 课后作业评价：检查学生对说明文阅读技巧的掌握情况。
4. 综合评价：综合考虑学生在课堂表现、阅读练习和作业完成方面的表现，给予总体评价。
六、教学步骤1. 导入：通过引入一些经典的说明文作品，激发学生对说明文的兴趣，引导学生思考说明文的特点和价值。
2. 讲解说明文的概念与特征：详细讲解说明文的定义，分析说明文的特点和结构，帮助学生建立对说明文的初步认识。
3. 教授阅读方法与技巧：引导学生掌握快速浏览和抓住主题的方法，教授细读理解重点信息和细节的技巧，培养学生的信息提取和分析能力。
4. 分析与理解说明文：通过具体的说明文案例，引导学生识别作者的观点和立场，分析论据的有效性和可靠性，评价文章的逻辑性和说服力。
中考说明文阅读复习教案及练习
中考说明文阅读复习教案及练习一、教学目标1. 理解说明文的概念和特点，掌握说明文的阅读方法。
2. 分析说明文的结构，学会从不同角度审视说明文。
3. 培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。
4. 提高学生的阅读理解力和综合运用能力。
二、教学重难点1. 理解说明文的基本概念和特点。
2. 掌握说明文的阅读方法和技巧。
3. 分析说明文的结构，从不同角度进行解读。
三、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考，提高说明文阅读能力。
四、教学准备1. 教师准备相关的中考说明文阅读真题和模拟题。
2. 学生准备笔记本，用于记录重点知识和解题思路。
五、教学过程1. 导入：简要介绍说明文的概念和特点，引发学生对说明文阅读的兴趣。
2. 自主学习：学生阅读教材中的说明文文章，了解文章内容，自主总结说明文的特点。
3. 课堂讲解：a) 讲解说明文的基本概念和特点，如事实性、客观性、逻辑性等。
b) 教授说明文阅读方法，如速读、精读、猜读等。
c) 分析说明文的结构，如引言、、结尾等，并学会从不同角度审视说明文。
4. 案例分析：教师展示中考说明文阅读真题，学生分组讨论，分析解题思路，总结答题技巧。
5. 课堂练习：学生完成中考说明文阅读模拟题，教师点评并讲解答案。
6. 总结提升：学生分享本节课的收获，教师进行总结，强调说明文阅读的重点和技巧。
7. 课后作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、教学内容1. 常见说明文写作手法和技巧的讲解。
2. 说明文语言的特点和表达方式。
3. 说明文中的概念、定义、特点、作用的解读方法。
七、教学过程1. 导入：通过一个生动的说明文例子，引发学生对说明文写作手法和技巧的兴趣。
2. 自主学习：学生阅读教材中的说明文文章，注意作者的写作手法和技巧。
3. 课堂讲解：a) 讲解常见的说明文写作手法和技巧，如比较、分类、举例、引用等。
b) 分析说明文语言的特点，如准确性、简洁性、逻辑性等。
说明文阅读》复习教案
说明文阅读》复习教案一、教学目标1. 帮助学生回顾和巩固说明文的定义、特点和写作技巧。
2. 提高学生对说明文阅读的理解和分析能力。
3. 培养学生运用说明文知识进行实际阅读和写作的能力。
二、教学内容1. 说明文的定义与特点2. 说明文的写作技巧3. 说明文阅读的理解和分析方法4. 说明文实例分析5. 练习与运用三、教学过程1. 回顾说明文的定义与特点a. 引导学生回忆说明文的定义，强调说明文的目的和功能。
b. 讨论说明文的特点，如事实性、逻辑性、简洁性等。
2. 复习说明文的写作技巧a. 回顾说明文的结构，包括引言、主体和结论部分。
b. 讲解说明文的写作技巧，如选用恰当的说明方法、合理安排材料等。
3. 学习说明文阅读的理解和分析方法a. 引导学生关注说明文中的关键信息，如定义、原因、举例等。
b. 教授如何分析说明文的逻辑关系和论据，提高阅读理解能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的定义、特点和写作技巧。
2. 案例分析法：分析具体的说明文实例，引导学生理解和应用相关知识。
3. 练习法：通过练习题和小组讨论，巩固所学内容，培养学生的实际阅读和写作能力。
五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和练习中的积极参与程度，评估学生的理解程度。
2. 练习题完成情况：评估学生在练习题中的表现，检查他们对说明文阅读技巧的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达和合作能力。
教学反思：本节课通过回顾和复习说明文的定义、特点和写作技巧，帮助学生巩固已学知识。
通过实例分析和练习题的运用，提高学生对说明文阅读的理解和分析能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和解答疑问。
通过教学评估，了解学生的掌握程度，为后续教学提供参考。
六、教学内容1. 说明文阅读的策略2. 说明文中的概念解释3. 说明文中的举例与证据4. 说明文的结论与意义5. 综合练习与讨论七、教学过程1. 引导学生了解说明文阅读的策略a. 讲解如何快速捕捉说明文的主题和结构。
中考语文复习教案阅读说明文
中考语文复习教案阅读说明文一、教学目标：1. 让学生掌握说明文的基本特征，包括说明对象、说明内容、说明顺序、说明方法等。
2. 培养学生准确理解说明文内容，抓住文章的说明中心和说明要素的能力。
3. 提高学生分析、概括、提炼说明文信息的技巧。
4. 引导学生运用说明文的阅读方法，提高阅读说明文的速度和效果。
二、教学内容：1. 说明文的概念及基本特征2. 说明文的说明对象、说明内容、说明顺序、说明方法等3. 说明文的语言特点和表达方式4. 说明文的阅读方法和技巧5. 说明文题目类型的分析与解答三、教学重点与难点：1. 重点：说明文的基本特征、阅读方法和技巧。
2. 难点：说明文题目类型的分析与解答。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，以具体说明文为例，解析说明文的基本特征和阅读方法。
2. 采用提问法，引导学生思考和探讨说明文的特点和阅读技巧。
3. 采用练习法，让学生通过做题实践，巩固说明文的阅读方法。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍说明文的概念和重要性。
2. 讲解说明文的基本特征，如说明对象、说明内容、说明顺序、说明方法等。
3. 分析说明文的阅读方法，如抓住文章的说明中心和说明要素，理解说明文的语言特点等。
4. 讲解说明文题目类型的分析与解答方法。
5. 课堂练习：让学生阅读一篇说明文，运用所学方法和技巧进行分析和解答。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调说明文阅读的重点和难点。
7. 作业布置：让学生课后阅读一篇说明文，总结阅读方法和技巧。
六、教学案例分析：1. 案例选取：选取一篇具有代表性的说明文进行案例分析。
2. 分析内容：从说明文的基本特征、阅读方法、题目类型等方面进行深入分析。
3. 学生参与：鼓励学生积极参与分析过程，提出自己的观点和看法。
七、课堂讨论与互动：1. 组织学生进行小组讨论，分享各自在阅读说明文时的经验和方法。
2. 邀请学生上台展示自己的分析成果，并邀请其他同学进行评价和提问。
3. 教师点评：对学生的讨论和互动进行点评，总结说明文阅读的常用方法和技巧。
中考说明文阅读复习教案
中考说明文阅读复习教案第一章：说明文阅读的重要性一、教学目标1. 让学生了解说明文的概念和特点。
2. 强调说明文阅读在中考中的重要性。
3. 激发学生对说明文阅读的兴趣。
二、教学内容1. 说明文的概念和特点2. 中考说明文阅读的要求3. 说明文阅读的重要性三、教学步骤1. 引入说明文的概念和特点，让学生初步了解说明文。
2. 分析中考说明文阅读的要求，让学生明白中考对说明文阅读的考查重点。
3. 通过实例讲解说明文阅读的重要性，让学生认识到学习说明文阅读的意义。
四、教学评价1. 检查学生对说明文概念和特点的理解。
2. 评估学生对中考说明文阅读要求的掌握。
3. 观察学生对说明文阅读重要性的认识。
第二章：说明文阅读技巧与策略一、教学目标1. 让学生掌握说明文阅读的基本技巧。
2. 培养学生运用策略进行说明文阅读的能力。
3. 提高学生说明文阅读的效率和准确度。
二、教学内容1. 说明文阅读的基本技巧2. 说明文阅读的策略3. 说明文阅读的实践应用三、教学步骤1. 介绍说明文阅读的基本技巧，如理解、概括段落大意等。
2. 教授说明文阅读的策略，如查找关键词、分析逻辑关系等。
3. 提供实践应用机会，让学生运用所学技巧和策略进行说明文阅读。
四、教学评价1. 检查学生对说明文阅读技巧的掌握。
2. 评估学生运用策略进行说明文阅读的能力。
3. 分析学生说明文阅读的效率和准确度。
第三章：说明文文本分析与解读一、教学目标1. 让学生掌握说明文文本分析的方法。
2. 培养学生解读说明文文本的能力。
3. 提高学生对说明文内容的理解和概括能力。
二、教学内容1. 说明文文本分析的方法2. 说明文文本解读的技巧3. 说明文内容理解和概括的实践三、教学步骤1. 介绍说明文文本分析的方法，如分析作者观点、梳理事实与例子等。
2. 教授说明文文本解读的技巧，如理解数据和图表、推断隐含意义等。
3. 提供实践机会，让学生运用所学方法和解题技巧进行说明文文本分析和解读。
中考说明文阅读复习教案
中考说明文阅读复习教案一、教学目标1. 理解说明文的概念和特点2. 掌握说明文的阅读方法和技巧3. 提高学生对说明文的理解和分析能力4. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯二、教学内容1. 说明文的概念和特点2. 说明文的阅读方法和技巧3. 说明文实例分析4. 练习题和答案解析三、教学过程1. 导入：介绍说明文的概念和特点，引起学生的兴趣2. 讲解：讲解说明文的阅读方法和技巧，引导学生主动思考3. 实例分析：分析一篇说明文，让学生实践所学阅读方法和技巧4. 练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识和技能5. 答案解析：解析练习题的答案，帮助学生理解和纠正错误四、教学资源1. 说明文阅读指导PPT2. 说明文实例文本3. 练习题和答案解析文档五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和思考情况2. 练习题完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估学生的理解和分析能力3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和改进方向六、教学策略1. 互动讨论：鼓励学生参与课堂讨论，提出自己的观点和问题，增强课堂互动性。
2. 实例分析：通过分析具体的说明文案例，让学生了解说明文的结构和特点。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成阅读任务，培养学生的合作能力。
4. 反思总结：引导学生进行反思总结，归纳阅读方法和解题技巧，提高学生的自主学习能力。
七、教学重点与难点1. 教学重点：掌握说明文的阅读方法和技巧，提高对说明文的理解和分析能力。
2. 教学难点：理解和运用说明文的结构和语言特点，解决阅读过程中的问题。
八、教学计划1. 第1-2课时：介绍说明文的概念和特点，讲解阅读方法和技巧。
2. 第3-4课时：分析说明文实例，让学生实践阅读方法和技巧。
3. 第5-6课时：设计练习题，让学生巩固所学知识和技能。
4. 第7-8课时：解析练习题答案，帮助学生理解和纠正错误。
5. 第9-10课时：进行小组合作阅读，培养学生的合作能力和交流能力。
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江苏省连云港市岗埠中学2013届九年级中考复习语文说明文阅读教
案
一、复习目标：
1.复习散文的有关知识
2.阅读训练，巩固训练。
二、复习重点和难点
1．阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
2．理解并解释文中的重要词语、重要句子。
3．理解、把握文章的内容和思想，整体感知作者的态度、观点、感情。
三、中考说明文阅读专题答题技巧
（一）说明文的类型：事物、事理说明文(从内容角度，根据说明的对象和目的)。
事物说明文一般标题就是说明的对象;
事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。
事物说明文指出被说明事物即可。
事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容)。
（二）说明文的语言：平实、生动说明文(语言表达角度)。
（三）说明方法：一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：
①举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
②分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。
对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
③列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。
使说明更有说服力。
④作比较：突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。
⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。
生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
⑦画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。
⑧作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
可以颠倒。
⑨摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
⑩引资料：能使说明的内容更具体、更充实。
用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。
引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
（四）说明顺序：时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。
在答题时可答得具体些。
如：空间顺序(从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体)。
逻辑顺序(先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”)。
时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。
掌握答题格式：本文使用了的说明顺序，对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。
(第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的
事理。
如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。
)
（五）说明对象：指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。
（六）说明文的结构常见的形式有：“总--分”式(或由总到分，或由分到总，或总分总)、并列式、递进式等。
分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语
（七）中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。
判断，多为概括性较强的句子。
叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。
概括文段的中心句。
对策：(1)思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。
(2)紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”还有"等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。
（八）说明语言
类型1.加点字词有何作用?抓住说明文语言准确这一特点答题。
对策：答：准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理。
类型2.能否替换为另一个词语?并说明理由。
对策：答：①不可以。
②原词的意思或内容。
③所换词语的意思或内容。
④换了后意思有何改变，与不符合实际。
类型3.限制性词语能否删去?
对策：答：①表态(删还是不删)。
②定性。
如：“比较””几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。
③若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
④xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
类型4.从文章中找出一个能体现说明文语言"准确"特点的词句，并体会。
类型5.指代--"这些条件"、"这种现象””同样道理"等在文中具体指代什么。
对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
（九）常见考点：
1.对说明对象及说明特征理解。
2.对说明方法辨识与理解。
3.对说明顺序的分析与理解。
4.对文章段落结构特点的分析。
5.对文意、层意、段意的概括。
6.对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。
7.对说明语言准确性的体会。