人教版高中物理必修1 第三章第5节《力的分解》课件完美版
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人教版高一物理必修1 第三章第5节 《力的分解》 课件(共17张PPT)(完美版下载)
F2
cos
F1 F
sin
F2 F
F2=Fsin
F1 θ
X
θ
G
把桥梁转化为
斜面模型
重力分解为：
平行于斜面使物 体下滑的分力F1 （不是下滑力）
垂直于斜面使物体 压紧斜面的分力F2 （不是压力）
sin
F1 G
F1=Gsinθ
cos
F2 G
F2=Gcosθ
F2
高大的桥造很长的引桥
Y 减小桥面坡度的原因
力的分解原则 按照力的实际效果来分解
3.矢量和标量
矢量：既有大小又有方向，相加时遵从平行 四边形定则（或三角形定则）的物理量，如 位移、速度、加速度、力等。
标量：只有大小，没有方向，求和时按照算 术相加的物理量，如路程、时间、质量、体 积等。
注意：矢量相同，必须是大小和方向都相同
1.力的分解
课堂小结
（1）定义：求一个已知力的分力 （2）力的分解与力的合成的关系：力的分解是力
可ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ做出多少个平行四边形？ F
思考：没有限制，一个力可以分解成多少组分力？ 如果已知两个分力的方向，力的分解有几种情况？
实例探究：
如何分解一个力？
F
F2
F1
拖拉机拉着耙犁地，对耙的拉力是斜向上方的，产生了 两个效果：使耙克服泥土阻力前进 同时将耙向上提
F 转化为物理模型
分力F1和F2大小
F1
F1=Fcos
1.寻找需要分解的力
2.寻找被分解的力产生 的两个效果，用虚线 画出两个分力的方向
3.做出平行四边形，并将 虚线变为带箭头的实线
4.根据数学知识求解分力
F
F1
F2
人教版高中物理必修一第三章第5课《力的分解》课件(共16张PPT)
Fy合=F1y+F2y+F3y+...... （4）再将两轴上的力合成，分别列平衡方程.
随堂练习
如图，物体A的质量为m，斜面倾角α，A与斜面间的动 摩擦因数为μ，斜面固定，现有一个水平力F作用在A上，当 F多大时，物体A恰能沿斜面匀速向上运动？
F
A
α
y
FN
Fcosα
x
Ff Gsinα
F Fsinα
G Gcosα
F4xF4co6so04N1 22N
F4yF4si6no04N2323N
91 F x F 1 x F 2 x F 4 x F 3 x 1 N 1 N 2 N 2 N 2 N
F y F 2 y F 3 y F 4 y3 N 3 2 3 N 23 N 2 3 N
F Fx2 Fy2 1N
F =1N
（2）据力的作用效果定分力
θ
的方向;(画两个分力的方向)
G2 G
（3）用平行四边形定则定分力的大小;
（4）据数学知识求分力的大小和方向
G1
G2 G
使物体紧压挡板 重力产生的效果
使物体紧压斜面
正交分解法
无论是力的合成还是力的分解，当物体受力 较多时，都会很复杂、繁琐，有没有一种办法 将问题简单化呢？
合力与竖直方向夹角 的关系：
tan Fx Fy
例1：一个物体受到四个力的作用，已知
F1=1N，方向正东；F2=2N，方向东偏北600， F3= N3，3方向西偏北300；F4=4N，方向 东偏南600，求物体所受的合力。
y
F3
F2y F3yF2
300
600 F4x
F3x
600F2Fx 1
x
F4y
随堂练习
如图，物体A的质量为m，斜面倾角α，A与斜面间的动 摩擦因数为μ，斜面固定，现有一个水平力F作用在A上，当 F多大时，物体A恰能沿斜面匀速向上运动？
F
A
α
y
FN
Fcosα
x
Ff Gsinα
F Fsinα
G Gcosα
F4xF4co6so04N1 22N
F4yF4si6no04N2323N
91 F x F 1 x F 2 x F 4 x F 3 x 1 N 1 N 2 N 2 N 2 N
F y F 2 y F 3 y F 4 y3 N 3 2 3 N 23 N 2 3 N
F Fx2 Fy2 1N
F =1N
（2）据力的作用效果定分力
θ
的方向;(画两个分力的方向)
G2 G
（3）用平行四边形定则定分力的大小;
（4）据数学知识求分力的大小和方向
G1
G2 G
使物体紧压挡板 重力产生的效果
使物体紧压斜面
正交分解法
无论是力的合成还是力的分解，当物体受力 较多时，都会很复杂、繁琐，有没有一种办法 将问题简单化呢？
合力与竖直方向夹角 的关系：
tan Fx Fy
例1：一个物体受到四个力的作用，已知
F1=1N，方向正东；F2=2N，方向东偏北600， F3= N3，3方向西偏北300；F4=4N，方向 东偏南600，求物体所受的合力。
y
F3
F2y F3yF2
300
600 F4x
F3x
600F2Fx 1
x
F4y
人教版高一物理必修第一册第三章 3-5.力的分解 课件
Fx F cos
Fy
F sin
F Fx2 Fy2
分解力的步骤：
1、分析力的作用效果。 2、根据力的作用效果确定分力的方向。 3、应用平行四边形定则进行分解。
[练一练]
1、小球静止在斜面和挡板之间，请分解小球所受 的重力。
F1 α
α
F1/G = tanα G/F2 = cos α
G
F2
F1=G tan α F2 = G/ cos α
1、分力和合力：Βιβλιοθήκη 如果几个力同时作用时产生的作用效果与某一 个力单独作用的效果相同，则这一个力就叫那几 个力的合力，那几个力叫这一个力的分力。
2、力的分解：
分力
等效代替 力的分解
合力
已知合力求分力的过程叫做力的分解！
注意事项：
1、合力与分力（等效替代）。 2、力的分解是力的合成的逆运算 （力的分解也遵守平行四边形定则。）
二、力的分解的规律
不加限制条件，一个力可分解为无数组不同 的分力。
F
思考：怎样的分解最符合实际情况呢？
F
F
F2=F sinθ
F2
F
θ
F1
F1=Fcosθ
三、确定分力原则
按力所产生的实际作用效果进行分解
例如：重力
效果一：使物体沿斜面下滑 效果二：使物体紧压斜面
体会重力的作用效果
练一练 放在斜面上的物体所受重力G产生
怎样的作用效果？如何分解？
θ
G
θ
G
F1=G sinθ
F1
θ
θ
F2
G
F2=G cosθ
四、力的正交分解
定义：把一个已知力沿着两个互相垂直的方向进行分解
人教版高中物理必修1 第三章第5节《力的分解》课件(共30张PPT)
不加限制条件，一个力可 分解为无数组不同的分力。
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F
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θ
F2Gຫໍສະໝຸດ F2=G cosθ优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载人 教版高 中物理 必修1 第三章第5节《力的分解》课件(共30张P PT)
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F1=F/sinθ
θ
θ
F1
F
小结
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在水平地面上拉物体的斜向拉力
F
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作用在两根绳上的力F
Aθ O
θ
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F
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θ
F2Gຫໍສະໝຸດ F2=G cosθ优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载人 教版高 中物理 必修1 第三章第5节《力的分解》课件(共30张P PT)
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F1=F/sinθ
θ
θ
F1
F
小结
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在水平地面上拉物体的斜向拉力
F
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作用在两根绳上的力F
Aθ O
θ
新人教版高中物理必修一课件：第三章 第五节 《力的分解》(共41张PPT)
力的分解
一个力 (合力)
力的合成 效果相同 力的分解
几个力 (分力)
一、力的分解
一、力的分解
【定义】求一个力的分力的过程叫做力 的分解。
一、力的分解
【定义】求一个力的分力的过程叫做力 的分解。
【牢记】力的分解是力的合成的逆运算。
二、矢量相加的法则
二、矢量相加的法则
1. 平行四边形定则在位移运算中的应用
4. 若没有其它限制，同一个力可以分解为 无数对大小、方向不同的分力。
F
4. 若没有其它限制，同一个力可以分解为 无数对大小、方向不同的分力。
F2
F
F1
4. 若没有其它限制，同一个力可以分解为 无数对大小、方向不同的分力。
F4
F2
F
F1 F3
4. 若没有其它限制，同一个力可以分解为 无数对大小、方向不同的分力。
生了变化，变成了v2，你能根据三角
形定则找出变化量v吗？
v2
v
3. 矢量和标量
v1
2. 三角形定则
把两个矢量首尾连接求出合矢量的方法。
[说一说] 一个物体的速度v1在一小段时间内发
生了变化，变成了v2，你能根据三角
形定则找出变化量v吗？
v2
v
3. 矢量和标量
v1
矢量: 有大小，又有方向，相加时遵循平
典例精析
F
[例]一个质量m=10kg
的物体放在水平地面上，
物体与地面间的动摩擦因
数μ=0.4。轻弹簧的一端系在物体上，如图
所示，当用力F与水平方向成θ=37°角拉弹
簧时，弹簧的长度由10cm伸长到13cm，物体
沿水平面做匀速直线运动，g取10m/s2,求弹簧
一个力 (合力)
力的合成 效果相同 力的分解
几个力 (分力)
一、力的分解
一、力的分解
【定义】求一个力的分力的过程叫做力 的分解。
一、力的分解
【定义】求一个力的分力的过程叫做力 的分解。
【牢记】力的分解是力的合成的逆运算。
二、矢量相加的法则
二、矢量相加的法则
1. 平行四边形定则在位移运算中的应用
4. 若没有其它限制，同一个力可以分解为 无数对大小、方向不同的分力。
F
4. 若没有其它限制，同一个力可以分解为 无数对大小、方向不同的分力。
F2
F
F1
4. 若没有其它限制，同一个力可以分解为 无数对大小、方向不同的分力。
F4
F2
F
F1 F3
4. 若没有其它限制，同一个力可以分解为 无数对大小、方向不同的分力。
生了变化，变成了v2，你能根据三角
形定则找出变化量v吗？
v2
v
3. 矢量和标量
v1
2. 三角形定则
把两个矢量首尾连接求出合矢量的方法。
[说一说] 一个物体的速度v1在一小段时间内发
生了变化，变成了v2，你能根据三角
形定则找出变化量v吗？
v2
v
3. 矢量和标量
v1
矢量: 有大小，又有方向，相加时遵循平
典例精析
F
[例]一个质量m=10kg
的物体放在水平地面上，
物体与地面间的动摩擦因
数μ=0.4。轻弹簧的一端系在物体上，如图
所示，当用力F与水平方向成θ=37°角拉弹
簧时，弹簧的长度由10cm伸长到13cm，物体
沿水平面做匀速直线运动，g取10m/s2,求弹簧
人教版高中物理必修一课件：3.5力的分解(共84张PPT)
例1.已知放在水平面上的物体，受到与水平方
向成θ角的拉力F的作用。拉力F会产生怎样的
作用效果？
向上提升物 体的效果
F
θ
向前拉动物
体的效果
1. 根据力的作用效果进行分解
例1.已知放在水平面上的物体，受到与水平方
向成θ角的拉力F的作用。拉力F会产生怎样的
作用效果？
F
θ
1. 根据力的作用效果进行分解
例1.已知放在水平面上的物体，受到与水平方
例1.已知放在水平面上的物体，受到与水平方
向成θ角的拉力F的作用。拉力F会产生怎样的
作用效果？
F
θ
向前拉动物
体的效果
1. 根据力的作用效果进行分解
例1.已知放在水平面上的物体，受到与水平方
向成θ角的拉力F的作用。拉力F会产生怎样的
作用效果？
向上提升物 体的效果
F
θ
向前拉动物
体的效果
1. 根据力的作用效果进行分解
复习引入：
1、力的合成 2、力的合成遵循平行四边形定则
力可以合成，是否也可以分解呢？
一、力的分解法则
分力F1、F2
力的合成
合力F
力的分解
1、力的分解是力的合成的逆运算
注意:几个分力与原来那个力是等效的,它们可以互相代替， 并非同时并存------ “有你无我，有我无你”
F1
F
F2 2、力的分解同样遵守平行四边行定则
力为G，轻绳AO与水平方向夹角为θ，AOB为直 角，重力G 产生怎样的作用效果？
B
O
θA
例3.用两根轻绳将物体悬挂起来。已知物体重
力为G，轻绳AO与水平方向夹角为θ，AOB为直 角，重力G 产生怎样的作用效果？
向成θ角的拉力F的作用。拉力F会产生怎样的
作用效果？
向上提升物 体的效果
F
θ
向前拉动物
体的效果
1. 根据力的作用效果进行分解
例1.已知放在水平面上的物体，受到与水平方
向成θ角的拉力F的作用。拉力F会产生怎样的
作用效果？
F
θ
1. 根据力的作用效果进行分解
例1.已知放在水平面上的物体，受到与水平方
例1.已知放在水平面上的物体，受到与水平方
向成θ角的拉力F的作用。拉力F会产生怎样的
作用效果？
F
θ
向前拉动物
体的效果
1. 根据力的作用效果进行分解
例1.已知放在水平面上的物体，受到与水平方
向成θ角的拉力F的作用。拉力F会产生怎样的
作用效果？
向上提升物 体的效果
F
θ
向前拉动物
体的效果
1. 根据力的作用效果进行分解
复习引入：
1、力的合成 2、力的合成遵循平行四边形定则
力可以合成，是否也可以分解呢？
一、力的分解法则
分力F1、F2
力的合成
合力F
力的分解
1、力的分解是力的合成的逆运算
注意:几个分力与原来那个力是等效的,它们可以互相代替， 并非同时并存------ “有你无我，有我无你”
F1
F
F2 2、力的分解同样遵守平行四边行定则
力为G，轻绳AO与水平方向夹角为θ，AOB为直 角，重力G 产生怎样的作用效果？
B
O
θA
例3.用两根轻绳将物体悬挂起来。已知物体重
力为G，轻绳AO与水平方向夹角为θ，AOB为直 角，重力G 产生怎样的作用效果？
新人教版物理必修一第三章 相互作用 第5节 力的分解 (共15张PPT)
θ
倾角为θ的斜面上放有一个物体，该物体受到的重 力G能对物体产生:(1)使物体沿斜面下滑 (2)使物体紧压斜面，则应该分解如下图：
F1 θ θ
F2 G
两个分力的大小为：
F1 Gsin 方向：沿斜面向下
F2 Gcos 方向：垂直于斜面
向下
学生分析：斜面倾角增大，F1 增大 ， F2 __减__小___
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/172021/3/172021/3/172021/3/17
谢谢观看
如果没有其他限制，对于同一条对角线，可以 作出无数个不同的平行四边形．
F
由此看来：如果没有条件限制，对于同一条对角线， 可以作出无数个不同的平行四边形。也就是说，一 个力可以由无数组分力来组成。
因此 通常按力的实际作用效果进行分解
2.如何按照力的作用效果分解？ 案例一：放在斜面上的物块，物块所受到的重力 产生怎么样的作用效果？
确定分力的大小和方向
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021 4:52:15 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/172021/3/172021/3/17Mar-2117-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/172021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/172021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021
倾角为θ的斜面上放有一个物体，该物体受到的重 力G能对物体产生:(1)使物体沿斜面下滑 (2)使物体紧压斜面，则应该分解如下图：
F1 θ θ
F2 G
两个分力的大小为：
F1 Gsin 方向：沿斜面向下
F2 Gcos 方向：垂直于斜面
向下
学生分析：斜面倾角增大，F1 增大 ， F2 __减__小___
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/172021/3/172021/3/172021/3/17
谢谢观看
如果没有其他限制，对于同一条对角线，可以 作出无数个不同的平行四边形．
F
由此看来：如果没有条件限制，对于同一条对角线， 可以作出无数个不同的平行四边形。也就是说，一 个力可以由无数组分力来组成。
因此 通常按力的实际作用效果进行分解
2.如何按照力的作用效果分解？ 案例一：放在斜面上的物块，物块所受到的重力 产生怎么样的作用效果？
确定分力的大小和方向
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021 4:52:15 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/172021/3/172021/3/17Mar-2117-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/172021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/172021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021
新课标人教版高中物理必修一第三章《5 力的分解》精品课件
课堂小结： 课堂小结：
1、什么是力的分解？ 、什么是力的分解？ 2、如何进行力的分解？ 、如何进行力的分解？ 按力所产生的实际作用效果进行分解） 实际作用效果进行分解 （按力所产生的实际作用效果进行分解） 3、矢量相加遵循的法则？ 3、矢量相加遵循的法则？ 平行四边形定则、三角形定则） （平行四边形定则、三角形定则）
F F2
θ
F F1
θ F 2=F sinθ 两个分力的大小为： 两个分力的大小为： F 1=F cos
2、小球静止在斜面和挡板之间，请分解小球所受的重力。 、小球静止在斜面和挡板之间，请分解小球所受的重力。
F1 α α
G F1/G = tanα G/F2 = cos α F1=G tan α F2 = G/ cos α
F2
思考与讨论： 力的作用效果来分解力的步骤？ 思考与讨论：按力的作用效果来分解力的步骤？ 来分解力的步骤
三、矢量相加的法则
C
A
B
把两个矢量首尾相接从而 求出合矢量， 求出合矢量，这个方法叫 三角形定则。 做三角形定则。
矢量和标量： 矢量和标量：
1 ． 矢量 ： 在物理学中 ， 有大小 ， 有方向 ， 又 矢量： 在物理学中， 有大小， 有方向， 遵守平行四边形定则的物理量叫做矢量． 遵守平行四边形定则的物理量叫做矢量． 速度等 如：力、速度等 2． 标量 ： 在物理学中 ， 只有大小 、 没有方向 ． 标量： 在物理学中， 只有大小、 的物理量叫做标量． 的物理量叫做标量． 时间、质量、长度等 如：时间、质量、长度等
如果没有限制，对于同一个力 可以分解为 如果没有限制，对于同一个力F可以分解为 多少对大小、方向不同的分力? 多少对大小、方向不同的分力
F
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•
5.在乡土社会里，地缘关系也是如此 。每一 家以自 己的地 位做中 心，周 围划出 一个圈 子，个 圈子是 “街坊 ”。可 是这不 是一个 固定的 团体， 而是一 个范围 。范围 的大小 也要依 着中心 的势力 厚薄而 定。
•
6.在这种富于伸缩性的网络里，随时 随地是 有一个 “己” 作中心 的。这 并不是 个人主 义，而 是自我 主义。 在个人 主义下 ，一方 面是平 等观念 ，指在 同一团 体中各 分子的 地位相 等，个 人不能 侵犯大 家的权 利；一 方面是 宪法观 念，指 团体不 能抹煞 个人， 只能在 个人们 所愿意 交出的 一分权 利上控 制个人 。
G1
θ
·O
θ
G2 G
G1= G sinθ G2= G cosθ
结论：由公式可以看出,G1和G2的大小只与斜面倾角θ的
大小有关:
G1
θ
G2
θ
θ
G1 G2
4
能解决什么问题
解释为什么高大的桥 要造很长的引桥吗?
模型
G1
θ
转换
上桥时，重力沿斜面的分力阻碍车辆前进； 下桥时，重力沿斜面的分力使车辆运动加快。
•
3.家庭在西洋是一种界限分明的团体 。在英 美，家 庭包括 他和他 的妻以 及未成 年的孩 子。而 在我们 中国“ 家里的 ”可以 指自己 的太太 一个人 ，“家 门”可 以指叔 伯侄子 一大批 ，“自 家人” 可以包 罗任何 要拉入 自己的 圈子， 表示亲 热的人 物。
•
4.这表示了我们的社会结构本身和西 洋的不 同，我 们的格 局不是 一捆一 捆扎清 楚的柴 ，而是 好像把 一块石 头丢在 水面上 所发生 的一圈 圈推出 去的波 纹，愈 推愈远 ，愈推 愈薄。 每个人 都是他 社会影 响所推 出去的 圈子的 中心。 被圈子 的波纹 所推及 的就发 生联系 。
感谢观看，欢迎指导！
人教版高中物理必修1 第三章第5节《力的分解》课件完 美版
第5节 力的分解
力的分解
◆什么是力的分解 ◆力为什么要分解 ◆力应该怎样分解 ◆能解决什么问题
1
什么是力的分解
模型 F 转换
F2 F1
· F2
F
F1
★一个已知力求它的的分力的过程
叫做力的分解
★用几个分力来等效替代一个力
合力 F
合成 等效替代
分解
分力F1和 F2
力的分解法则
分力F1、F2
力的合成
加长引桥，减小斜面倾角θ， 减小重力沿斜面的分力G1
4
能解决什么问题
探究2：如图，将力F按效果分解，并求出两个分力大小？
模型 转换
F2
30
F 5N
F1 = _F_/_s_in_3_0°=10N
30
F1
F 5N
F2 = __F_/_ta_n_30=5 3 N
4
能解决什么问题
探究3：合力一定,两等大分力随它们之间的 夹角变化而如何变化?
3
力应该怎样分解
O·
A·
F
F 2
F2
E· ·B
O·
F 2 F 1
F1
F 1
F
★是由研究的问题所决定的，选择的分解方法要有利于问题 的解决。一般情况下，要选择按力的实际作用效果进行分解
3
力应该怎样分解
例1：已知静止在斜面上的物体所受重力为G，
斜面倾角为θ,则重力产生怎样的作用效
果？该如何分解？
G1 = _G_s_i_n_θ_
人教版高中物理必修1 第三章第5节《力的分解》课件完 美版
谢谢大家！
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4
能解决什么问题
例题：在日常生活中有时会碰到
这种情况：当载重卡车陷于泥坑
中时，汽车驾驶员按图所示的方
法，用钢索把载重卡车和大树栓
·O
F
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练习1：拱桥
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A
F2
B
C
F1
F
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•
1.学习可以彻底的改变自己，即使失 去原来 改变的 条件， 人也不 会退回 到原来 的样子 ，因为 经过“ 輮”。 人已经 脱离一 个旧我 ，变成 一个新 我.
紧，在钢索的中央用较小的垂直
于钢索的侧向力就可以将载重卡
车拉出泥坑，你能否用学过的知
识对这一方法作出解释。
F
F1
·O
F2
F
◇为什么四两可以拨千斤？
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合力F
力的分解
1、力的分解是力的合成的逆运算
注意:几个分力与原来那个力是等效的,它们可以互相代替， 并非同时并存!!!
F1
F
F2 2、力的分解同样遵守平行四边行定则
把一个已知力F作为平行四边形的对角线,那么与力F 共点的平行四边形的两个邻边为什么要分解
★通过力的分解，可以求出一个力的两个贡献 ★通过力的分解，可以使关系由复杂变得简单
F1
F2
F=G
120
F=G
分力随夹角增大而增大
4
能解决什么问题
若
将
斧
头
磨
锋
利
之 后
F1
F1
F2
F
F2 F
4
能解决什么问题
· 创新 应用
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水 滑 梯
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作用效果是 力么？
G2 = _G__c_o_sθ_
G1 θ G2
二、力的分解的步骤： θ
GG1
1、分析力的作用效果;
2、据力的作用效果定分力的方向;
(画两个分力的方向)
3、用平行四边形定则定分力的大小;
(把力F作为对角线，画平行四边形得分力)
4、据三角形知识求分力的大小和方向.
4
能解决什么问题
探究1：把一个物体放在倾角为θ的斜面上，物体受 到竖直向下的重力，但它并不能竖直下落。从力的 作用效果看，应该怎样将重力分解？两个分力的大 小与斜面的倾角有什么关系？
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2.这一段介绍了怎样学习，也就是学 习的要 素。荀 子认为 积累是 学习的 第一要 素，也 是学习 的根本 。学习 可以达 到奇妙 的效果 ，可以 “兴风 雨”“ 生蛟龙 ”。“ 神明自 得，圣 心备焉 ”从人 的角度 ，来说 学习的 效果。 接着运 用正反 对比的 手法来 说明积 累的效 果，体 现了荀 子文章 说理的 生动性 。
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7.“画竹”是本文的线索，本文记述 文与可 画竹的 情形， 以充满 感情的 笔触回 忆两人 的交往 ，以及 文与可 死后自 己的悲 慨，又 从文与 可的创 作经验 中总结 出艺术 创作的 规律， 熔叙事 、抒情 、议论 于一炉 。
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8.总之，说明文中使用生动活泼的语 言，不 仅能增 强文章 内容表 达上的 形象性 、可感 性和文 学色彩 ，使读 者获得 不同程 度的美 感体验 ，受到 美的陶 冶，还 有助于 加深读 者对说 明内容 的理解 ，增知 益智。