三年级下册语文教案-23 海底世界第二课时 人教部编版
（1）抽生：海参，是伸缩爬行 师：真不错，学会找关键的动词。可以引导学生用手模拟伸缩的方式。（板书： 伸缩爬行）这样的活动方法速度怎么？（预设：非常慢）板书 （2）为了写它动作慢这个特点作者是怎么做的？ 预设生：每小时只能前进四米，从“只能”列数字“四米”看出来的。 5、除了海参，其他动物怎么活动的？。 （1）梭鱼 （预设：梭鱼活动方法是游） （2）像梭子一样的鱼，其实就是说的梭鱼，那为什么作者不直接说梭鱼而要用 这样的方式来表达呢? 预设生：这里用了比喻的方法，写出了梭鱼的形状像一把梭子。 （3）出示梭子的图片。梭子是一种纺织工具，两头尖尖，中间狭长，便于在织 布时能快速的在千丝万缕中穿梭。那么正是因为这样的身形特征，使梭鱼活动起 来？ 预设生：速度非常快！ （4）还从哪些地方看出梭鱼速度快？、 （预设：列数字，和与前面海参的速度有个对比和火车进行比较） 6 乌贼和章鱼； （1）那么章鱼和乌贼是怎样活动的？你找到的动词是什么 （预设：喷水、后 退 迅速） （2）他们的活动方法和其它的动物可不一样，它们靠？ 预设生：反推力 （3）你们能用手势也来模拟一下反推力吗？ （请生起来做一做）这样的方法也是非常迅速的。板书：迅速 7.最后我们来说说贝类吧？ 生：不动、巴 （板书） 师：巴给人什么感觉？（轻松、悠闲、可爱） 重点引导：免费的长途旅行（拟人、可爱调皮、作者的喜爱） 8、海底动物的只有这些吗？肯定不是，那为什么作者只写了这几种？（预设这 几种动物的活动方法最具有代表性） 9、师生合作朗读第四自然段。注意不同颜色的句子，语速上也有所不同。海参
23 海底世界
（第二课时） 教学目标： 1. 通过找关键字词，理解如何把一段话的意思说清楚。 2.体会关键句子的表达效果。 教学重点和难点： 一段话的意思是怎样写清楚的。 教学准备： 教师制作课件 教学课程： 第二课时 一、复习生字
1.同学们，今天我们继续当一名潜水员，和老师一起潜入海底，去探寻一下未 知的海底世界吧！下水之前，老师检查一下，大家生字掌握得怎么样？（出示我 会读的生字） （1）先让学生自由朗读，边读边思考，通过读每一行的词语，你发现了什么？ （2）请生起来回答并当当小老师 （预设：我发现了第一行的生字都是翘舌音，我们读的时候要把舌头翘起来，请 大家给我读） （预设：我发现了第二行的生字都是平舌音，请大家跟我读）“窃窃私语”。 预设：应该轻声读，因为他们在窃窃私语。 ①什么是“窃窃私语”？ （“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动 物发出轻微的声音。） ②让学生用动作演示“窃窃私语”。 （作者用这个词语赋予动物以人的行为，好像他们在说悄悄话，使它们更加可爱、 动人。） （预设：我发现了第三行的生字都是多音字，比如海参的参还可以读参加的参， 参差不齐）
动作缓慢，读得要慢一点，梭鱼、章鱼和乌贼活动迅速可以稍快，读贝类时我们
可以读出休闲轻松的感情。一起来试一试，老师读第一句，女生第二句，男生第
三句，最后一句我们一起来。
10、对照板书小结：孩子们读得真棒！通过这段的学习，我们知道了作者为了把
“海里的动物，各有各的活动方法”这个意思写清楚，选择了四种动物来描写。
神奇的海底生物，五颜六色、大小不一的海底植物，甚至蕴藏许多丰富的矿物！
（出示图片）所以“海底世界真是一个景色奇特，物产丰富的世界！”
板书设计：
23 海底世界
动物
海参
梭鱼
乌贼、章鱼 贝类
伸缩爬行
游 喷水后退
巴
慢
快
迅速
附板书：
1. 抓特点
2.关键动词 3.拟人、比喻、对比……
四、自学第五自然段
1. 那么你么能用这样的方法自学第五自然段的内容吗
第 5 自然段围绕哪个意思在写？ （预设：海底的植物差异也很大。 ）
2. 从哪些方面来写植物的差异？颜色和大小
3. 是怎样将植物的差异写清楚的？
师：看来孩子们把这个方法掌握的很不错了。
五、总结
Hale Waihona Puke 海底世界不仅黑暗中闪着星光，宁静里潜藏着动物们的窃窃私语，还有各种各样
但是不是海底只有这几种动物啊？（不是的！）那为什么要选择好这四个呢？（因
为它们最具有代表性，最有特点，板书）为了进一步说明它们各自的活动方法，
我们又去找了（关键词动词）。最后为了把活动方法写得更清楚更生动，还用上
了一些修辞方法（比喻、拟人、对比，板书）这样先总，再分述，把一个意思写
清楚了，这样的方法你学会了吗？
（预设：我发现第四行都是四字词，请大家跟我读） 师：小老师们观察得仔细又教读的好，其他孩子学得也很认真，老师给你们点 赞！ 2. 我们知道大海就像个顽皮的孩子，时而宁静祥和，时而波涛汹涌（边说边 出示图片），那么“你可知道，大海深处是怎样的吗？”继续学习第 23 课海底世 界（板书课题） 二、默读感知。
三年级下册语文教案 -23海底世界 第二课时 人教部编版
《海底世界》教学设计第二课时学情分析：三年级的学生自我意识逐渐发展，经过了两年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。
特别是需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。
因此，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。
教材分析：《海底世界》是人教2011课标部编版三年级下册第七单元中的一篇浅显的知识性课文，作者通过通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。
文章结构清晰，语言优美。
通过作者的描绘，我们可以清楚的了解海底世界是一个怎样的地方，可以感受到作者探索大自然奥秘的兴趣。
教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：(1)、理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
(2)、能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
3.情感态度与价值观：感知海底世界的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
教学重难点1.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
2.感知海底世界的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
教学方法情境教学法、引导法、品读法、自读自悟法、合作学习法教具准备：课件、视频、音频、图片、写真图教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，复习导入1.师：同学们，你们看《海底小纵队》中的巴克队长来了，今天巴克队长将带领我们继续去探寻海底世界中的无穷奥秘。
你们期待吗？（生答）我们一起走进海底世界去看看吧！2.欣赏海底世界的美丽风光。
(板书：23 海底世界）3.师：通过刚刚的图片欣赏以及上节课的学习，你能用文中的一句话来说说海底是个怎样的世界吗？指名生答，相机课件出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
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《海底世界》教学设计第二课时【教学目标】：1、学习本课生字词，重点学习“参”字。
2、有感情地朗读课文，感受“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果.3、在品读文字中，学会围绕中心句写作的方法,学习作者如何从几个方面把事物说清楚的。
4、引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
【教学重点】：理解课文内容，学习文章围绕事物主要特点，通过几个典型方面进行介绍的方法。
【教学难点】：了解作者的写作方法，进行知识的迁移运用。
【教学过程】：一、复习导入，走进“海底世界”1、这节课我们继续学习23课《海底世界》，请同学们齐读课题。
2、通过上节课的学习，海底世界给你留下了怎样的印象？（板书；环境、声音、动物、植物、矿物）3、你能用一句话概括海底是个怎样的世界吗？（板书：景色奇异、物产丰富）4、老师也找到了一段关于海底的视频，想看看吗？让我们一睹为快吧！（播放视频）现在让我们再来夸夸海底是个怎样的世界？（齐读）（设计意图：观看海底世界视频，激发学生兴趣，再次感受海底世界的特点）二、精读感悟，畅游“海底世界”这么奇特的海底世界，让我们快去海底探秘吧！你们最想先了解海底世界的什么？预设走入动物（一）学法引路，抓住“活动”读“趣”1、本段是围绕哪句话写的？用“-”画出来，仔细读读这个句子，作者具体向我们介绍了什么？都有哪些活动方式？（设计意图：利用总结的学习方法，以表格的形式进行自主学习）2、汇报：※“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。
”（1）你觉得海参爬得怎么样？从哪读出来？（2）知道“四米”是多长吗？我们的黑板差不多4米长，这么短的距离，海参却要爬行整整——一个小时，看来，它爬行的速度——可真慢呀！（板贴慢）谁能通过朗读表现出来？（3）学习“参”字※“梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。
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三年级下册海底世界三年级下册语文教案-23海底世界第二课时人教部编版《海底世界》教学设计[教学目标] 1. 学会本课11个生字和由这些生字组成的词语，会写本课的11会写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者把句子写生动的方法。
3.朗读课文，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的，学习围绕一个意思把一段话写具体的构段方法，初步认识从几个方面把事情写清楚的写作方法。
4.通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索大自然奥妙的兴趣。
[教学重难点] 朗读课文，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的，学习围绕一个意思把一段话写具体的构段方法，初步认识从几个方面把事情写清楚的写作方法。
通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索大自然奥妙的兴趣。
[教学课时] 2课时 [教学准备] 多媒体课第二课时一、复习导入，引入情境。
1、老师知道大家都喜欢一望无际、波澜壮阔的大海。
也愿意去探索海底的秘密，这节课就让我们继续穿上潜水衣，带上氧气瓶，一起到海底探险，去感受海底世界的神奇吧。
2、探险之前先来做一个小小的热身，复习一下生字都认识了没有。
（1）齐读词语，开火车轮读。
（2）摘星星游戏。
二、逐段研读，深入探究。
（一）学习第二自然段。
1、字词都掌握的不错，热身结束，开启海底之旅吧。
你可知道，大海深处是怎样的吗？文中有一句话给出了我们答案，谁来告诉老师？（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
）板书：景色奇异，物产丰富。
我们知道整篇课文都是围绕这句话来写的，我们管这样的句子叫做——中心句。
齐读这句话。
这句话不但是中心句，而且是开头问句的答案，自己提出问题，自己来解答，我们管这样的句子叫设问句。
2、自由读第二自然段，思考：你觉得哪些地方很有趣，很奇特呢？学生交流，朗读句子，说自己的理解。
出示海绵波涛澎湃的图片，除了波涛澎湃还可以想哪些词？（波涛汹涌，波浪滔天、汹涌澎湃、惊涛骇浪）海底是怎样的？（宁静）板书：宁静。
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《海底世界》教学设计第2 课时教学目标知识与能力1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系课文内容，能说说自己对“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话的理解。
3、学习打比方、作比较、列数字说明手法的使用。
过程与方法借助课件，理解课文的内容。
通过品词析句引导学生进一步理解课文内容，体会课文思想。
情感态度与价值观感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习打比方、作比较、列数字说明手法的使用。
教学难点感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学过程一、预学查异1、今天这节课我们继续学习《海底世界》。
通过上节课的学习，我们对海底已经有了一个初步的印象。
你知道海底是一个怎样的世界？（指名说）课件出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
（相机板书）二、初学适异打开书，以自己喜欢的方式读课文2-5自然段，想一想课文是从哪些方面写海底世界“景色奇异”、“物产丰富”的。
指4名学生说。
评价：你们真是一群善于归纳的孩子。
请同学们从这四个方面中选出你最感兴趣的部分，然后把这个部分读一读，一会儿我们来交流。
（一）动物的声音1、师：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。
你们看（播放视频），那么，海底是否一点儿声音也没有呢？生：也不是（相机板书：有声）师：那么，宁静的海底怎么会有声音呢？（指名说）课件出示：海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。
过渡：下面让我们带上特制的水中听音器，去听一听海底动物们都在“窃窃私语”些什么？课件出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……（指名说）评价：（1）你听得真仔细，可他们是在窃窃私语哦！(老师贴着学生的耳朵说话) 你们刚才听到我和他说的话吗？听不到，这就叫“窃窃私语”。
你们有过窃窃私语的时候吗？能用一句话说给我们听听吗？2、除了这些声音，海底动物还会发出哪些声音呢？发挥想象，用上书中的句式和同桌说一说。
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时人教部编版三年级下册海底世界
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时人教部编版三年级下册海底世界《海底世界》教学设计一、教材分析：《海底世界》是部编本本三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
二、教学目标：1、引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
2、继续巩固理解本课词语，重点理解“巴”、“富含”等词语。
学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。
3、在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。
学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。
三、教学重点：通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。
激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
四、教学难点：结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。
五、教学准备：多媒体课教学课时：第二课时（一）图片引入孩子们，你们见过大海吗？没见过的同学没关系，让我们一起通过图片去海边看看吧！（出示图片）你看到了什么样的大海？（放音）是呀，大海多么美丽，多么壮观呀！那么海底又是一个怎样的世界呢？今天我们就一起去海底游览一番！（板书课题）你们想和大海成为朋友吗？（想）大海也想和同学们成为朋友呢，不过呀，调皮的大海向我们提出了一个问题！让我们一起来看看吧！（大海像我们提出了什么问题？）（出示“你可知道，大海深处是什么样的吗？”）指名读，齐读读的时候要细心观察哦，这里用了什么标点符号？再请同学读一读（二）初读课文请同学们自由地、大声地朗读课文，思考文中有哪句话可以作为它的答案呢？自由读2—3段，思考海底景色奇异在什么地方？宁静黑暗（水越深光线越暗）关灯海底真的一点儿声音也没有吗？（也不是）有什么声音呢？看看你有没有本事从文字中听到海底的声音？用波浪线画出你听到表示声音的句子，用圆圈圈出表示声音的词语。
三年级下册海底世界三年级下册语文教案-23海底世界第二课时
三年级下册海底世界三年级下册语文教案-23海底世界第二课时23 海底世界——第二课时【教材分析】《海底世界》是部编版小学语文三年级下册第七单元的一篇课文。
文章以流畅自然的语言为基调，给人亲切热情的感觉，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
【学情分析】海底世界对于学生来说是个神秘的领域，既好奇又向往。
如果我们只是照本宣科，那么中年级的孩子还是处于思维、理解能力的培养阶段，对各种事物有强烈的好奇心和求知欲，对这些概括性强的知识并不能深刻地理解。
教学过程中充分创设情景，把学生带入神秘的海底，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的学习热情。
【教学目标】1. 抓住关键语句，感知海底的景色奇异、物产丰富。
2. 有感情地朗读课文。
激发热爱大自然、探索大自然的奥秘的兴趣。
3. 学习课文是围绕一句话把内容写清楚的。
【教学重点】抓住关键语句，感知海底的景色奇异、物产丰富。
【教学难点】学习课文是围绕一句话把一个意思写清楚的。
【设计理念】《小学语文新课程标准》中积极倡导开放而又活力的语文课堂。
教学时，我尊重学生，在学生汇报中将对教材进行加工和扩展，通过多种方法渗透，注重读书、积累和感悟，激发学生习语文的兴趣，充分调动他们的学习积极性，鼓励他们积极参与课堂，大胆表达、想象、勇于创新，使他们在愉快的学习过程中掌握相应的知识和技能，从中获得丰富的情感体验，真正成为课堂学习的主人。
【教学准备】课【教学过程】一、初潜——回顾导入，抓关键词。
1. 同学们，我们继续学习《海底世界》，齐读课题。
2. 通过第一课时的学习，我们知道了海底是一个怎样的世界？出示中心句：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
二、深潜——研读文本,习得方法。
抓住关键词“奇异和丰富”。
出示自学要求：默读课文，边读边想，勾画出能体现景色奇异和物产丰富的语句。
在旁边简单批注。
（根据学生的汇报来展开2-6自然段的教学。
）（一）学习第二自然段——海面到海底光线的变化奇。
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23、海底世界(第二课时）教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．找出课文的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
3．理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学重点通过学生学习了解海底世界。
并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。
教学难点培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备海底世界图片、视频教学过程一、创设情境，引入新课1．（课件出示照片）同学们，看！老师在哪儿？对了，老师在青岛的大海边，你们见过大海吗？快来说一说你对大海的印象。
（生交流）2．（拿起地球仪）请同学们在地球仪上看一看，蓝色的部分表示海洋，大海非常辽阔，大约占地球面积的三分之二，它还很深，就是把世界上最高的山峰珠穆朗玛峰放下去，山顶也会被海水淹没。
如此深邃的大海，海底是什么样的呢？我们的潜水号和旗舰号等8 只小舰队就跟随潜水员去探寻海底世界（板书）的奥秘吧！比一比哪只小舰队得的小红旗最多。
首先请大家欣赏海底全景（课件）二、初读课文，理清层次1．欣赏完了海底全景，请同学们打开课文，轻声朗读课文，读完后，从课文中找出一个最能概括海底世界特点的句子。
2．生回答，师板书：景色奇异，物产丰富。
3．请同学们浏览课文，说说课文哪几个自然段写了海底景色奇异（2-3），哪几个自然段又写了物产丰富呢？（4-6）课件填空三、学习课文，探究奥秘（一）景色奇异1．海底景色奇异具体表现在哪儿？请各小队合作学习，待会儿汇报交流（分8个小组，分别命名,每小队5人，小队长、记录员、组员，编号为1-5号）2．汇报、交流（哪个小组来汇报？）（1）生1：海面上波涛汹涌的时候，海底依然很平静。
A课件欣赏B 依然还可以换成什么词？（依旧…）C同学们读懂了海底的宁静（板书）（2）生2：…五百米一下就全黑了。
能用一个词来概括一下吗？（黑暗）（板书）（3）生3：…深水鱼在游动。
A你学得很仔细，我们随潜水员去瞧瞧！（课件，潜水员慢慢地游向深海）B 咦？是什么在发光？（深水鱼）猜得很对！C课文中说它像闪烁的星星，你还能用其它的比喻句来描述一下这幅画面吗？生：漆黑夜里的手电筒，黑暗森林的萤火虫……3．引导朗读：海底真的是很神奇，老师请女同学朗读课文第 2 自然段，进一步感受这种神奇。
部编人教版三年级语文下学期23海底世界第二课时 教案
23.海底世界（第二课时）教学目标：1、理解词语“窃窃私语”的意思，体会“窃窃私语”，“免费的长途旅行”的表达效果。
……，有的还好像……”的句式说一句话。
2、能说出第四、第五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
3．抓住中心句具体展开分析，配以多媒体感知海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。
4.激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学重难点：掌握课文内容的同时，学习文章围绕一句话，把一个意思写清楚的方法。
一、游戏导入同学们：通过上一节课的学习，我们不但掌握了这么多的词语，还知道了深深的海底是黑中有光的。
那深深的海底还有哪些奥秘呢？让我们一起走进课文的第三自然段。
二、精读课文，学习方法，分享成果。
（一）抓住海底声音，感受海底声音的奇妙。
1．请大家自由读第3自然段，想想这个自然段是抓住海底动物的什么特点来介绍的呢？（声音）2．出示：“海底是否没有一点声音呢？不是的。
”大家观察一下，有什么特别之处吗？像这种有问有答的句式就叫什么句呢？3．从这一自然段你听到了海底动物的哪些声音呢？请同学们一边读一边用“--”把它划出来。
集体交流。
（学生答到什么就交流什么。
）引导理解：“窃窃私语”，三个拟声词“嗡嗡、啾啾、汪汪”等。
（1）、你读懂窃窃私语了吗？哪两位同学愿意来演一演？（2）、你能学一学动物的叫声吗？小结：海底动物的声音真丰富呀！咱们也来说一说吧！出示句子：“海底的动物常常在窃窃私语：有的像……，有的像……，有的还好像……。
4、海底动物的声音如此奇妙，让我们大声的朗读第三自然段。
再次感受海底动物声音的奇妙吧！5、小结：我们都以为海底是宁静的，通过这一段的学习，我们知道了深深的海底原来还是“静中有声的”。
板书：静中有声（二）抓住海底动物的活动方法，感受海底动物活动方法的奇特。
1.海底动物的声音如此奇特，那它们又是怎样活动的呢？（1）请同学们默读第4自然段，并用“双横线”划出中心句。
（2）这一自然段围绕中心句介绍了哪几种动物？请同学们用“○”把动物的名称圈出来，用波浪线划出这些动物的活动方法。
三年级下册语文教案-23 海底世界 第二课时 人教部编版
23 海底世界教学目标：1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等11个字，会写“宁静、光线”等18个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会他们的表达效果。
4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
教学重点：通过学生学习了解海底世界。
并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。
教学难点：培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：图片、相关海洋的资料教学时间：两课时教学过程：第二课时一．谈话激趣1. 谈话师：同学们，你们喜欢旅行吗？（喜欢）那你能说说你最想去什么地方吗？生回答。
（注意学生回答时的完整性）师：刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法。
愿意给老师一个机会吗？（生：愿意；师：谢谢）老师最想去海边，看看海边的美丽风光，光着小脚丫漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响……多么惬意啊！不过老师最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，同学们想一起去吗？（想）过渡：现在就请同学们带上准备和干粮，乘上我们的“起航”航船出发吧。
2. 导入新课。
（1）板书课题：23 海底世界师板书，生书空。
（注意提示“底”下面的一点，即大海深处）（2）齐读课题。
（哇，同学们读得真响亮！）（3）质疑课题。
师：现在老师在题目后边加了一个“？”，请问同学们有什么想问的吗？（大海深处到底是一个什么样子的呢？）同学们真会提问题，我们的作者石友也问了跟你们同样的问题，这可把老师给难住了，同学们来帮帮老师，我们一起来解决这个难题，好吗？二．初读课文，整体感知出示初读要求：（1）快速默读课文，注意读准字音，读顺句子。
（2）找一找：用文中的一句话来说一说“大海深处是怎样的？”（同学们端正的坐姿已经告诉老师同学们已经默读完课文并找到了答案，是吗？那谁能来分享一下你精彩的发现呢？）（引导学生用课文的第六自然段回答：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界）（同学们真会读书！板书：景色奇异、物产丰富）三、精读课文第2—6自然段，领略神秘的海底风光师：那你们一定很想知道海底的景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去海底看看吗？（想）那就快快穿上潜水衣，和老师一起去海底游览一翻吧。
三年级下册语文教案-23 海底世界第二课时 人教部编版
《海底世界》教学设计第二课时教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.复习上节课词语，学习“途、旅”两个生字。
联系上下文理解“窃窃私语”“澎湃”“蕴藏”“储藏”等词语的意思。
3.通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
4.继续巩固总分的构段方法。
学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感知说明文的表达方法。
教学重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。
感悟海底是个景色奇异、物产丰富的世界教学难点：体会关键词语、句子的表达效果。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1.上节课同学们和孟老师一起初步领略了海底世界的奇异景色，这节课由沈老师与同学们一起继续探索神秘的海底世界。
（生：齐读课题。
）2.不知道同学们对上节课学习的生字和词语掌握的怎么样，现在我们一起来复习一下这些生字朋友。
(复习词语)3.在一望无际的大海深处，那里的世界是什么样的呢？(生;景色奇异物产丰富)4. 浩瀚的海洋，奇异的世界，上节课我们了解到海洋深处有各种各样的声音，谁来说一说有哪些声音呢？（生:汇报）二、看生物过渡：海底动物发出的声音可真奇妙，它们的活动更有趣，让我们一起去海底探秘吧！1.请同学们把书翻到23课，自由大声朗读课文。
2.给你印象最深的动物是什么？谁来和大家说一说。
学生汇报，教师根据学生回答在课件上出示。
预设：(1)海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
①海参是怎样活动的？(生：靠肌肉伸缩爬行)师做手势帮助学生理解“伸缩”。
你见过什么动物也是这样前进的？(生：毛毛虫、蚯蚓、蜗牛等)②它们的活动有什么特点呢？(生：慢)你从哪里看出来的？(生;只能前进四米)我们走四米(生：一块黑板长)只需几秒钟，它却要花整整一个小时，可真够慢的。
③指导朗读：谁能通过朗读把海参活动的速度慢读出来？生生互评(2)梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。