为什么要写日记(随笔)
3新教育之师生共写随笔实施方案
榆中县萃英学校新教育之师生共写随笔实施方案一、项目内涵师生共写随笔，就是指通过教育日记、教育故事和教育案例分析等形式，记录、反思师生日常的教育和学生生活，促进教师的专业发展和学生的自助成长。
之所以要师生共写随笔，是因为教育随笔（日记）是教育者进行思考和创作的重要形式，是“批判反思型教师”成长的必由之路。
对于学生而言，日记可以记录成长的履痕、反思自己行为、倾听心中的秘密。
这是一个心灵的窗口、灵魂的寓所、青春的阳台，是一笔人生的精神财富。
二、工作目标1.通过大量自由灵活的练笔，使师生善于观察，勤于思考，会表达，乐读书，提高欣赏及写作能力。
充盈师生的精神生活，陶冶情操，积累生命的点滴感悟与体验。
2.锻炼师生的意志和毅力，养成有始有终，锲而不舍的精神。
并通过自我反思，自我鼓励，自我认识，自我鞭策，从而向善、求真、尚美。
3.在师生坚持写随笔的过程中，逐步养成读书、实践、反思、写作的习惯，使教育随笔的写作，成为教育日常的工作状态与生活状态，用教育随笔的写作，提升教师的教育理论，在教育随笔的写作过程中，实现“教育随笔，改变教师的行走方式”。
三、项目实践的策略1.以读促写策略教育随笔的作用，不能单独来看。
要写好教育随笔，首先要有文化底蕴，要多读书，写随笔，是利用自己的理论知识对教育实践进行反思；反思后，教师就要在实践中进行检验与新的探索。
因此，读书是准备，实践是探索，写作是反思与提高。
2.反思促写策略外显的文字是反思的成果。
表达的停滞，往往来自于反思的停歇。
但是，由于责任心的差异，并不是所有的人都在反思。
反思的成果从来都不会轻而易举，它包含着艰苦的孕育和痛苦的分娩。
假如你把事业当作使命，你就不会放弃反思的责任。
一切变革都以反思为基础。
反思的深入，必然带来文字的深刻。
我写故我思，我思故我在。
3.以恒治懒策略想成就一番事业，没有持之以恒的精神是不行的。
随笔写作的“不想写”、“写不出来”，其实多为懒惰的遁词。
人太容易做懒惰的俘虏了。
日记和随笔的区别
日记和随笔的区别在人们的日常生活中，往往会写下一些自己的感受和想法，这些记录通常会被称为日记或随笔。
虽然这两种记录方式都是个人的文字著述，但是它们之间却存在着一些明显而又细微的区别。
在这篇文章中，我们将探讨日记和随笔的区别。
一、日记日记是一种定期的涉及个人生活的记录方式。
通常，人们会在一天结束之后，记下当天发生过的一切，包括个人的思想、感受、心情、行为举止等等。
这些记录往往是基于个人的直接体验和感受，是关于个人的生活的记录。
日记通常是按日期顺序排列的。
这种特殊的排列方式使得读者能够了解记录者的生活轨迹，甚至可以清楚地看见该人的思想和行为随时间的变化而发生的微妙变化。
人们通常会将日记视为真实记录个人生活的方式。
因此，日记往往是认真记录，而不是随意写下一些片段。
日记还有另一个特点，它只是适用于日常记录。
因为只关注于一个个人的生活，所以很难成为一个现代社会的书面形式，它只是适用于具体地记录个人的日常生活。
二、随笔随笔是一种非常通用的个人文学方式。
它不像日记一样有时间限制，也没有记录器官的限制。
写一篇随笔可以随时、任意地进行。
随笔可以包含一系列的主题，而不是单一的个人思想和生活经验。
通常来说，随笔具有一定的观点性和思考性。
随笔并不像日记那样单纯，它可以表现出个人的一些思考和见解。
在随笔中，人们通常会在一定的时间内，写下自己的观点和看法。
这种观点往往是作者的主观认知，尽管有时它也可以是客观存在的。
另一个不同之处在于，随笔不需要有特殊的记录形式。
随笔可以随意排列组合，不需要按照时间顺序来展示，它是一种较为松散的体裁。
不像日记那样，随笔可以包含一系列的各种主题，而不仅仅是个人的日常生活。
三、结语总而言之，日记和随笔虽然都是个人文学的几种形式，但它们之间存在着不同。
日记强调记录个人生活的细节和现场体验，而随笔强调思考性和独立思辨的能力。
无论是日记还是随笔，它们都是人们思维和情感的双重体现，是人们自我记录和自我观察的重要方式。
大处着眼小处落笔——浅谈语文学习中的随笔写作
与杂文之 间。随笔大都是作者在无拘无柬的状 态下写
的， 不虚 构 ， 涂 饰 ， 言 自 己 的认 识 见 解 ， 不 一定 不 直 虽
生 活是 丰 富 多姿 、 零 碎 碎 、 至 散 漫 芜 杂 的 ， 零 甚 其
完整深 刻， 却是作者 学养 、 情感 、 见识 、 魄， 至整个 胆 甚 人格 的体现。
一
个 留心 生活 的 学 生 ， 的取 材 就 会 触 及 生 活 的 方方 他
面面 、 角角落落， 不管是微风细 雨、 小桥 流水 ， 亦或是
大 漠孤 悃 ， 富 多彩 的生 活映 照 的是 有 心 人 丰 富 多彩 丰 的情 感 世 界 。 所 以， 随 笔 应 注 意 从 大 千 世 界 选 取 最 写
让 自己心 动 的 浪花 ， 细 ， 透 ， 出新 意 。 写 写 写
感， 难以打动他人。正如卡夫卡所说的 ：写作就是把 “
自己心 中的 一 切 敞 开 ， 到 不 能 再 敞 开 为止 。 写 作 也 直
就是 绝对的坦 白， 没有丝毫 的隐瞒 ， 也就是把 整个 身
二 、 之 以恒 地 练 笔 持 处 处 留心 ， 时 观 察 ， 中 突 然 有 了一 种 不 吐 不 时 心
“ 实” 真 是对 随 笔 的 最基 本 的要 求 。许 多学 生写 作 文 喜 欢 胡 编 乱 造 ， 求 特 立 独 行 ， 示 新 意 。 其 实 不 追 显 然 ， 乏 生 活 真 实 的文 章 只 能 给 人 留 下 空 洞 、 乏 之 缺 贫
中既有真善美、 也有假 恶丑。做 生活 的有心人， 就是要 从生活的琐碎里淘洗 出粒粒珍珠 ， 串起生活的美丽。
是 语 文 学 习 中常 用 的提 高 学 生 写作 水 平 的 一种 方法 。
写作基础-写日记的好处
写作基础:写日记的好处导读：【写日记的好处】1.写日记可以备忘你可能听说过“好记性不如烂笔头”这句名言吧。
日记是自己的生活足迹一，从日记中可以了解自己学习、生活中有意义，一特别是有纪念意义的事情，不管经历多长时间，翻开日记、就能重温在日难忘的经历，一引起许多美好的回忆，从中感受到含己的成长与进步。
2.写日记可以锻炼思维能力坚持记日记，等于不断地审视自己的思想、学习，总结自己一时收获、得失;坚持写日记可以帮助我们认识大自然，认识生活，开阔视野，有利于不断训练自己的观察力、分析力，能够养成观察、思考的习惯，提高观察、认识、分析的能力，思维能力也能得到很好的锻炼。
3.写日记可以提高写作能力坚持记日记可以积累丰富的写作材料，在记录的'同一时，还能提高语言表达的能力，长此以往，自然可以提高我们的写作能力。
4.写日记可以培养毅力和韧性我们做一件事情如果三夭打鱼、两天晒网，肯定不会有什么好结果，记日记就是如此，它不是记一天就完了，、而且要求我们长期坚持，在这种持续不断的练习中个人的毅力、恒心会得到了很好的培养。
正是因为记日记有许多好处，许多大文学家、革命家、科学家和先进人物都有记日记的良好习惯，比如我们熟悉的鲁迅、茅盾、叶圣陶、雷锋等人，他们留下的日记，对于研究他们和他们那个时代，具有宝贵的参考价值。
【日记写作要点】1、留心观察又要写好日记，就必须留心观察。
写日记，就是捕捉生活中的小镜头，而这些小镜头，只有通过细致的观察才能获得，这里所说的观察，不仅仅是甩眼睛看，还要用耳朵听，用心来想，用热爱生活的积极情感去体验。
如果走马观花，一暴十寒，你永远会错过那些精彩的瞬间。
2、善于选材有的同学记日记，除了吃饭、上学、玩儿，再没有别的内容可记了，整天写这些，时间长了，连自己都觉得没意思。
其实，生活是七彩的，日记来源于生活，应该有源源不断的好材料。
例如，看了一部电视剧，读了一篇好文章，可以写点体会，就是一篇随笔了;听到家里人议论一天的学习和工作，把它记下来，就是一段人物对话描写;遇到一件有意义的事情，有头有尾地记下来，便是一篇记叙文;对宠物的生长过程、生活习性全程观察，就会有精彩的系列观察日记的诞生……只要我们每天坐在灯下回顾一天的生活时，想想今天我做了些什么事情，哪些做对了，哪些做错了哪些有意思，从中选取自己觉得有表达欲望的材料，把它写下来，就会是一篇不错的日记。
什么是日记？
什么是日记？
日记是一种记录个人生活、感受和思想的文学体裁。
它是一个
人内心世界的镜子，可以记录下生活中的点滴，表达自己的情感和
思考。
日记可以是关于每天的琐事，也可以是对重要事件的记录和
反思，甚至是对未来的期许和规划。
写日记可以帮助人们更好地了解自己，发现内心的变化和成长。
它也是一个私密的空间，可以让人们倾诉自己的烦恼和快乐，释放
内心的压力。
通过写日记，人们可以反思过去的经历，总结经验教训，为未来的生活做出更好的规划。
日记不仅是记录生活的工具，也是一种心灵的寄托。
它可以让
人们在孤独时找到依靠，在迷茫时找到方向，在快乐时找到分享。
无论是在纸上记录，还是在电子设备上输入，写日记都是一种对自
己的关怀和呵护。
总的来说，日记是人们生活中不可或缺的一部分，它可以帮助
我们记录生活，了解自己，释放情感，规划未来。
写日记不仅是一
种习惯，更是一种态度，一种对生活的热爱和珍惜。
让我们用心去
写日记，记录生活，感悟人生。
随笔日记作文(优秀8篇)
随笔日记作文（优秀8篇）篇一：随笔日记学生篇一下午，我静悄悄的正在做语文试卷时，忽然，从妈妈的房间里传来了一首歌《心雨》，恰巧我又在看一篇有关于感恩系列的文章，这让我有所触动呀！的确，我们每个人都要学会感恩。
正如，我所见的那篇文章上所写：没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷的丰登；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗。
我觉得这句话，说的很好。
这些话都是浅显的道理，没有人会不懂，但是我们常常缺少一种感恩的思想和心理。
目前，我们年龄还较小，还没能够报答起父母，唯独优异的成绩，我们只能够用优异的成绩来报答父母、老师、长辈的恩情。
现在我们所能够做的，就是好好学学习，考个优异的成绩，过新年！篇二：随笔日记学生篇二我有两盏美丽的花灯，一盏是小纸灯，一盏是报喜灯。
小纸灯可真漂亮，你从上面瞧，你就会看见百花盛开，蝴蝶连忙赶过来采花粉，这个元宵灯的整体几乎是橙色的，上面还印着双鸟齐鸣、荷花盛开、鸳鸯戏水美丽的图景。
至于报喜灯，那就更为奇妙了，它的脸圆溜溜、胖乎乎的，白里透着红；它的耳朵大大的，象两个小小的招风扇；眼睛亮晶晶的，一眨一眨的好象在对你说：新年快乐！此外，它还扎了两根小辫子，提着一盏红灯笼，披着花衣裳，全身上下透着喜气，真是个名副其实的报喜灯。
它身上还有一个开关，一拧开，美妙的音乐就飘荡在耳边。
到了晚上，要是把小纸灯的红烛点上，把报喜灯的音乐打开，把屋子里的所有灯都关上，整个房屋就笼罩在美妙的音乐和烛光中。
真是美妙的夜晚。
我的花灯真奇妙！篇三：随笔日记学生篇三离年更近了。
可在这个钢筋水泥的城市里，“年味”却淡无踪影了，只能凭着大人手中的礼品和孩子身上的新衣，来找寻年的感觉。
“年”象征着团圆，可如今的团圆却不尽人意，在外的游子们因为这样那样的理由推迟了回家的时间，原本大年三十的年夜饭、看春晚，却也化为了通宵打麻将，连初一的到亲朋好友家的拜年都演变成了下属到领导家联络的景象。
日记在小学语文写作教学中的重要性
新教师教学阅读写作人情感，只能靠生搬硬凑才能完成一篇作文。
二、小学语文写作教学问题的解决措施1.教师转变写作教学观念，创新教学模式教师在写作教学的过程中应该寻找学生写作教学中存在的弊端和摒弃以往落后的写作教学的理念，在日常的教学过程中更应该实现教学模式的创新，在教学过程中可以加上生活实践教学的环节，可以带领学生通过在日常生活中观察实物来描写风景，让学生通过自己明亮的眼睛描写实物的真实情景，教导学生应该写出真实的生活。
2.加强小学生基础语文知识的教学基础语文知识的教学是一个复杂而漫长的过程，单凭短暂的课堂教学很难达到较好的效果。
词语演练是提高小学生写作技巧的重要方式，一个优秀的文学作品主要是表达出作者当时真挚的情感，有相当一部分语文课本中的文章对我们以后人生感悟有重要的应用，词语是文章基本构成要素，要在培养学生写作能力的同时，努力丰富学生的写作技巧，关注小学生对文中词语的理解，用词语的力量去点缀文中的中心思想，借助写作同类文章比较分析，让学生对已有知识进行巩固。
3.引导学生进行阅读积累，实现学生的写作训练的目标很多时候，教师容易把阅读和写作分割开来，这其实并不利于提升学生的写作能力。
我们发现，学生缺乏写作的积极性和主动性，其中很大的原因就在于学生没有足够的积累。
学生在心里有很多的想法，但是却不知道怎么用文字表达出来。
因此，写作教学要引导学生进行阅读积累，强化学生的语言文字运用能力。
教师要以语文知识作为写作的基础性目标，以文字应用能力作为写作教学的综合性目标，以培养思想情感作为语文教学的发展性目标。
在进行写作指导时，就要紧紧围绕这几个教学目标，使学生能够在语文写作训练中能够提升语文综合能力。
例如，在平时的课文教学时，教师就要求学生进行延生性阅读，要求学生每天用一定的时间来阅读一些文学名著和经典作品。
这对于丰富学生的作文积累具有很大的帮助。
4.扩大学生写作思路，重视培养学生的想象能力在写作教学的课程教学中，语文教师应该善于设置教学问题，培养学生独立思考的能力，并训练学生的联想能力，在通过联想的基础上激发学生对写作的兴趣，通过兴趣引导学生不断增加自己的写作能力。
写日记的好处
写日记的好处
今天是我决定开始写日记的第一天，我想记录下自己的生活、
情感和思考，以及每天的收获和成长。
我相信写日记有很多好处，
首先，它可以帮助我整理自己的思绪，让我更清晰地认识自己。
有
时候，我会感到困惑和迷茫，但是通过写日记，我可以慢慢找到答案，让自己更加明白自己的内心。
其次，写日记可以帮助我记录生活中的美好和感动。
有时候，
我们会忽略一些细微的美好，但是通过写日记，我可以把这些美好
的瞬间都记录下来，让我在以后的岁月里回味。
同时，写日记也可
以帮助我记录下自己的成长和进步，让我更加自信和坚定。
最后，写日记也可以帮助我释放情感，让我在纸上倾诉自己的
喜怒哀乐。
有时候，我们会遇到一些困难和挫折，但是通过写日记，我可以把这些情感都倾诉出来，让自己感到释然和宽慰。
总的来说，写日记有很多好处，它可以帮助我更好地认识自己、记录生活的美好和感动，以及释放情感。
我相信通过写日记，我可
以变得更加坚强和成熟，让自己的生活更加丰富多彩。
希望我能够
坚持下去，让写日记成为我生活中的一部分。
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为什么要写日记（随笔）
谈到写日记，有一些同学坚持得不错，写了七十多篇，九十多篇。
从我的期待来说，我希望大家每天都能坚持。
哪怕就是一句话，哪怕今天实在没时间，明天把它补上，你总能做得到。
我的日记就从十九岁一直写到今天早上。
其实流水账也可以写，记录下来之后，会发现天天这样的确没有意思，于是，为了写得精彩你就会去活得精彩，做的精彩；只有做的精彩，活得精彩，才能写的精彩。
怎样活得精彩？这就要阅读，就要和别人交往，就要有故事。
有的时候很忙，就先记一些线索，等有时间了，比如寒假、暑假再把它扩充成文。
我经常讲，日记不是要你写长篇大论写很多。
但是它不仅仅是记录生活，同时也是锻炼意志力。
做一件事情，要么不做，要做就决不放弃，它培养的是一种坚持。
写作，是真正思考的开始。
每天要写一千字，每天就要很用心的去生活，与孩子们交往，与孩子们交流，每天的教学就不一样。
我一直说，很多老师都是拿着教育的一张旧船票，每天重复昨天的故事。
其实，很多人的人生又何尝不是这样呢？如果没有日记、没有写作、没有思考，很可能天天就是这样重复，日复一日月复一月，一生就这样过去了。
但是，思考就不一样。
思考就要不断的改进自己，提升自己，把事情能够不断的做好，然后又会不断地提醒自己：我的目标在哪里？我为什么没有达到这样一
个目标？我自己给自己规定的事情为什么没做？就要这样不断
地给自己提出要求。
日记是自己和自己的对话。
写日记对我们来说是一件非常重要的事情，非常有用的东西，养成了这个好习惯会受用一生。
想想等你老了，到你八十岁的时候，把所有的日记拿出来看，一定会很幸福。
拿出我二十年以前的日记来看，如果没有它，这二十年走过的历程将是干巴巴的没有回忆。
这些日记会帮我们回忆起生活的每一个细节、每一天，你把这些日记再传给儿子、孙子，他们会看到自己的父亲、自己的爷爷、自己的妈妈、自己的奶奶过去是这么一路走过来的，这是很大的财富。
实际上，我们的这些日记是一种历史。
不仅是个人的生活史，也是我们这个社会的历史，也是我们这个民族的历史。
大到这个角度来看，写日记就更有意义了。
所以，每一件小事情都不要小看它。
希望下次来听汇报的时候，所有的人都能够很骄傲的跟我说：每天都坚持写了！。