小学生科技社团活动方案2018-2019上

2018-2019年上期科技社团活动

一．训练时间

10月15号-12月15号,共九周，每周一、三下午放学后训练一小时。（15:40-16:40）

二．训练内容

第一周：观看比赛宣传片，学生了解各项赛事，自行选择项目。认识赛车模型，了解比赛规则

第二周：认识赛车模型，了解比赛规则。

第三周：组装赛车，并且调整赛车组，优化结构。

第四周：组装赛车，组装赛道，赛道和赛车调试。

第五周：分组训练，每人多练习几次。

第六周：分组训练，调整赛车以及赛道。

第七周：分组训练，每人多练几次。

第八周：集训，按照比赛规则标准化训练。

第九周：比赛规则宣讲，集训，标准化训练。

三．学生名单

黄xx 黄xx 段xx 邹xx

杨xx 谭xx 唐xx 朱xx

翟xx 潘xx 胡xx 曾xx

赖xx 杨xx 兰xx 阳xx

四．项目说明

1、车辆模型简介

一块可以滚动的圆木使人类萌生了车轮的概念。五千年前的中国古人首先领会轮子的原理，制造了服务于战争的战车。随着时代的进步，瓦特蒸汽机的发明，车逐渐在工业、农业、国防、运输业以及人们生活等众多领域充当着挚友和帮手的角色，当今的人类已无法想象没有车的世界将会是一幅怎样的景象。车的模型是车的同胞弟兄，随车的演变而演变，随车的发展而发展。车的模型也像车一样，是文化和艺术的象征，是科学技术发展的见证，是速度和质量的载体。车辆模型运动是近年来兴起的一项科技与竞技相结合的体育项目。70年代许多国家出现了不同种类、不同形式的车辆模型比赛，随后逐渐演变为国与国选手之间进行的比赛。为了统一竞赛规则，国际车辆模型联合会成立，总部设在澳大利亚的悉尼。下设远东、欧洲、北美洲、南美洲和独立国家5个联合会。1985年我国举行了首届全国靑少年车辆模型竞赛。此后每年举办一届并延续至今。1995年中国车辆模型运动协会成立，标志着中国的车辆模型运动向着更加成熟的发展阶段迈进。1997年车辆模型被国家体育总局列为正式的比赛项目，每年举行一届全国车辆模型锦标赛。

2、车辆模型活动隶属于科技体育

提起科技与体育的关系，很多人会认为：就是用科学的方法、科学的器械进行训练，提高训练的成效，追求更高的运动成绩，是对体育训练和比赛起辅助与保障作用的“体育科技”，显然与我们这里提到“科技体育”是截然不同的两个概念。其实很多人都已经了解甚至亲身体验过，空模、车模、定向、热气球等这些为人们所熟知的体育项目，这些项目与重在对抗的竞技体育或旨在提高身体素质的其它一些大众健身项目不同，它强调的是对人动手动脑能力的开发以及感受大自然的能力，而参与其中的人，都是因为从中感受到乐趣，出于对这项运动的爱好而忘我地投入进去。我们把集竞技性、科技性、益智性于一身的体育项目，都归属到科技体育的范畴。国家体育总局航空无线电模型运动管理中心将原来青少年进行的“三模一电（空模、车模、海模，无线电）”科技活动，纳入到“科技体育”项目中，旨在提升科技体育形象，挖深科技体育的内涵，共同支撑起科技体育的光明未来。

3、素质教育为车辆模型进入学校教育搭建了桥梁与平台

目前学校正在全面推行素质教育，以取代运行以久的应试教育，而科技教育是素质教育中必不可缺少的一个组成部分，科技体育又是科技教育课程中一个单元。在这种大的教育环境与新的教育理念的指导下，车辆模型活动逐步走进了校园，与素质教育课程相融合，担负起了对学生健康成长的一门科技课程。其在学校教育中所处位置是：素质教育→科技教育→科技体育→科技模型→车辆模型

4、素质教育的概念

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。与应试教育相对应。

5、素质教育的目标:

素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育。素质教育是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。也就是说，素质教育要面向全体学生，而不是面向少数学生，要促进学生全面发展，而不是单纯应付考试，要培养学生的自主学习能力和自我发展能力，而不是让学生被动地、机械地接受知识。”

6、三大目标：（1)素质教育是面向全体学生的教育。这是素质教育区别于应试教育标志之一。

(2)是促进学生全面发展的教育

(3)是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

7、车辆模型活动的意义：

车辆模型活动是把“装配、制作、调试、驾驶”各环节相并进的一项综合性活动。是集知识、技能、竞赛、娱乐为一体的一项科技体育活动。它涉及多领域、多学科的科技知识，如机械、电子、运动学等。由于模型的仿真度高．竞赛激烈且趣味性强，因此深受广大青少年学生的喜爱。车辆模型竞赛活动能够将动手与动脑相结合，促进综合素质的全面提高，加强意志力等非智力因素的培养。由于车辆模竞赛活动具有场地易寻、种类较多、比赛安全度高、可观赏性及娱乐性强等特点。因而起步虽比航空模型和航海模型晚，但却大有后来者居上之势，参加人数已大大超过航空和航海模型的参与者。车辆模型的每一轮比赛都要求操纵手具有良好的心理素质和耐力。在比赛过程中经常会发生撞车、翻车、冲出跑道等现象，需要操纵手不仅有高超的技艺．更要有不怕落后、奋起直追、坚持到底的坚强毅力。因此，车辆模型竞赛运动可以锻炼人的快速反应能力，手、脑的协调运动能力，有利于培养良好的心理素质。车辆的性能在比赛中非常关键，这就需要操纵手在组装调试模型车辆方面必须有很深的造诣．需要学习多学科的知识并在实践中不断的探索与改进。模型车虽小，但因其动力比(即驱动力和自重之比)非常大，所用的许多材料都是比较先进的，如质轻而强度高的碳素纤维板、太空技术上用的钛合金螺丝等，其科技含量也相当高。车辆模型活动，深受青少年喜爱，对青少年的身心发展有着积极的促进作用，学生可以把所学的课本知识运用于实践，并在实践中弥补课堂中所学的不足，从实践中验证与获取真知，摒弃了“读死书，死读书”的求知行为，完全达成了素质教育的目标。

8、科技体育（车辆模型）活动对青少年健康成长的意义和作用

青少年科技模型活动的形式和层次：科技教育以培养人的技术素养和科学知识为宗旨，科技教育在学校中既以显性课程（科学、综合实践活、研究性活动、地方课程、校本课程）存在，也以隐形课程（校园文化、各种科技节、竞赛、科技俱乐部、科技协会等）形式存在，无论在哪种课程形态中，科技模型活动都是重要的、有效地一种学习方式。靑少年在学校中，科技活动实施的重要途径和有效方式有：拓展课、各种竞赛、社团或兴趣小组等；从组织形式来分可以分为小组、个人单独、集休等活动形式；从活动形式上有各种模型（车辆模型）的探索研究、设计、制作、调整与操控。科技模型活动大概分为三个层次：第一个层次是传习性活动，培养学生学科学、爱科学的态度；第二个层次是操作性活动，培养学动手能力和思考能力；第三个层次是研究探索性活动，主要培养学生的创造能力和创新精神。各层次之间是相互影响、相互贯穿、相互滲透的，但又有着不同的目的与要求。

9、青少年车辆模型活动的意义

（1）培养了育少年的创新意识一个人的能力只有通过活动才能形成和发展，也只能通过活动才能体现和培养。靑少年在学校学习的理论知识都只是前人科学实践的结结，这只能形成他们创新的理论基础，但没有实践和操作，就不能实现他们的创新能力。当今世界已进入全球经济时代，科技竞争是各国驱动发展的重要战略选择。培养靑少年的创新精祌，释放我们整个社会的创造能力，是顺应国家、民族、社会的需要。

（2）促使青少年理解知识，夯实基础车辆模型涉及的知识面广，学科多，对学生能力的全面发展有着积极的促进作用，在车辆模型活动中，学生需要有动力学、材料学、结构学、工艺学、电子、机械、数学、化学和发动机等多方面的知识和技术做支撑。为了能较好的完成车辆模型活动，青少年必须要积极主动的去掌握多方面知识的，从而促使他们产生了学习的兴趣，由“要我学”转变成“我要学”。通过车辆型活动，能够把青少年平常在学校课堂中学到理论知识加以运用，加深青少年对这些基础知识的深入理解，促进靑少年对知识的进一步学习和运用，做到了“活学活用”，以彻底改变了“死读书，读死书”学习方式，让他们学会动脑，学会动手，学会求知，学会合作，学会探究，学会创新。（3）为青少年创造良好的学习氛围目前，由于受应试教育的影响，不少学生都是被强迫学习，不是背书，就是做作业，不管愿不愿意，喜不喜欢，对学生来讲没有自由可言。通过车辆模型活动，让他们找到了自己喜欢的、感兴趣的东西。使学生从不喜欢到喜欢，从不愿意学到自愿学，从不动脑到常动脑，从不动手到勤动手，为青少年创造了良好的学习氛围。

10、科技辅导教师是车辆模型活动的引领者

车辆模型活动的辅导教师对学生的培养起着引领和指导作用，为保障车辆模型活动的有效实施，辅导教师的专业素养一定要过硬。车辆模型辅导教师的专业素养不仅要了解车辆模型的基本理论，还要精通各种模型的技术性知识和操作技能。车辆模型活动的辅导教师在对学生的教育和辅导过程中，对学生培养的不仅是技能，还要加强靑少年在活动中的科学方法、研究态度、分析、归纳、总结等能力的培养。开设车辆模型活动的师资培训是很有必要的，目前部分教师还没走出传统的“讲授式”教学模式，对学生的培养距离新课程改革的目标还存在一定的距离，还有部分教师，在进行车辆模型活动的辅导过程中，对科技的理论知识没有深刻的认识，存在一定的偏差。车辆模型活动辅导教师的科技知识狭隘性以及授课模式的不科学性都会限制车辆模型活动的创新性和实践性。对科技辅导老师进行相关的专业辅导和培训，以加强其专业领域的敏锐性，培养他们形成新的教育理念和培养方式，对科技模型活动的具体实施和发展有着一定的积极作用。

靑少年科技模型活动是实现素质教育目标的有机组成部分，对靑少年本身的发展有很大的帮助，靑少年科技模型活动受到越来越多教育界和学术界的重视，也是培养靑少年科学素养的重要载体。但现如今我国对青少年科技模型活动的实施还不够到位，如何培养适应当今社会发展的新型合格人才，是每一位教育工作者应该深刻思考的问题，青少年科技模型活动不失为一种良好的途径。因此，我国教育改革的目标将研究性学习、实践活动等列为必修课，这给培养靑少年的科技思想方面提供了良好契机，目前，我国有关靑少年科技模型活动的研究还不多，还需要教育工作者进一步花费时间深入研究。靑少年素质教育任重而道远！