初中体育_迎面接力跑：立棒式传接棒教学设计学情分析教材分析课后反思
初中体育_接力跑教学设计学情分析教材分析课后反思
接力跑教案授课内容：接力跑—下压式传接棒主讲教师：工作单位：设计说明一、教学内容、教材分析1、教学内容：学习（下压式传接棒）接力跑2、教材分析：接力跑是合作跑游戏的主要内容之一，练习者依次传递接力棒跑完规定的距离。
初中接力跑有迎面接力、圆周接力等内容。
传接棒有立棒式、上挑式和下压式。
本次课的重点是学习跑动中的下压式传接棒方法，难点是在运动中保持正确的手型与错肩位置、有适当的预跑速度以及传接棒时的配合动作，对学生有一定的挑战。
同时学生在接力跑中扮演不同角色，在活动中用智慧和技巧与同伴团结协作，激发学生参与的积极性，体验配合的乐趣。
二、教学重难点教学重点：“下压式”传接棒技术动作教学难点：传接棒动作紧密衔接，交接时机的掌握三、教法创设合作与自主学习的氛围，通过讲解、示范、引导等教学方法，运用分组研讨、分组展示、分组挑战的练习方法，培养学生的认知、合作和自主学习能力，逐步达成教学目标。
四、学法在课上充分发挥小组长的作用，小组间学生相互学习，相互评价，相互帮助，运用组内合作，组间竞争的方法，提高小组的凝聚力，促进了教学目标的达成。
体育与健康教案基本部分32′三、（1）2人原地传接棒练习（2）2人拉大距离，练习跑动中原地传接棒动作四、学习行进间传接棒技术（1）对比试验预跑的积极作用（2）2人一组尝试有预跑的传接棒（3）4三、1、2人前后站立，要求互相传递接力棒，注意接棒手型和传棒时的信号以及移步确保错位站立，来回数次。
2、口诀：右手传棒左手接，左手传棒右手接，错肩站位线两边，传棒之前说声“给”协调配合稳当先！3、请学生展示，进一步归纳原地传接棒要领。
1、示范讲解，要求：拉大距离，发令后从后向前依次传棒，传棒动作和接棒动作以及信号要明确。
2、反复练习，来回数次。
3、点评与讨论，对传接棒的典型错误进行归纳。
四、1、请两人示范，一人原地接棒；一人中速跑动完成传接棒。
2、请一名同学和老师配合，老师有预跑的接棒，提问：A为什么快？B何时跑出，速度如何？接完棒的速度有何变化？C接棒的手势和姿势如何？1、示范2人传接棒2、巡回指导，及时纠错3、提醒速度中等，信号及时，预跑时的手型和速度。
初中体育_接力跑传接棒技术教学教学设计学情分析教材分析课后反思
《接力跑》教学设计一、指导思想：本课以《体育与健康课程标准》为依据，充分体现“健康第一”的教学指导思想，结合七年级学生的基本情况，体育教学器材来组织安排教学内容。
在培养能力方面重视培养学生的观察能力、实践能力和简单的评价能力。
在育人方面重视培养学生的公平竞争、参与意识、团结协作、信任与责任意识。
在技能掌握方面，对教材中的技术教学因素做了淡化处理，突出了由传统的“教师教，学生学”变为“学生乐于主动学，自主学，教师辅导”的探究式学习方式。
二、教学目标：运动参与目标：学生能在练习中表现中表现出积极的兴趣，主动参与。
运动技能目标：通过调动学生学习兴趣，发挥学生主动合作学习，是学生掌握一种接力跑传、接棒技术并能在比赛中加以运用提高学生的快速奔跑能力。
身体健康目标：学生通过本次课认真的学、练和在课中承受适宜的运动负荷，达到促进学生健康的目标。
心理健康目标：通过本次课的教、学、练，培养学生勇于克服困难的心理品质，调控自己的情绪，使学生在竞争中体现学习的重要性，树立自信、自立的信念促进学生的心理健康。
社会适应目标：团结协作，认识自身在集体中的位置和能力，学会欣赏他人，正确处理合作与竞争的关系。
三、教材分析：接力跑是田径教学中唯一的集体协作项目，对于这个教材的理解，我认为应从广义角度看，凡是由多人参与的，为一个共同目标，相互协作，以跑为主要完成手段共同完成的活动就是接力跑。
以传递接力棒为特征的接力跑仅仅是其中的一个活动方式。
在接力跑教材中，传接棒技术本身并不复杂，过于专注技术教学的专业化、准确化，对学生的发展意义不大。
因此，在注重锻炼身体、掌握技能的教学功能外，更多的、更重要的应体现它在心理健康与社会适应上的教育功能。
使全体学生体验到参加体育活动的乐趣，在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦感受；激发了他们参与体育活动的兴趣，从而更加主动积极地参加体育活动。
为终身体育打下扎实的身心基础。
四、学情分析：本次课的授课班级为七年级学生，由于该年龄段的学生掌握技术动作比较快，接受能力较强，具有较强的创造力和自学能力，针对这一特点，我采用了启发、模仿、创新、竞赛等教学法，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
初中体育_接力棒传接棒技术教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析本次授课对象是七年级四班学生，该班学生比较遵守纪律听从指挥，小组长管理能力较强，全班有着较强的集体荣誉感，这些因素对本次课教学任务及目标的顺利完成起到了很大的作用。
本次课是接力跑教学的第一课，本着高效课堂的教育理念，大胆尝试接力跑教学技术在一个学时内能否顺利完成，答案是肯定的。
只要正确引导学生掌握技术的速度无法想象。
本次课从导入→探讨→学习→实战一气呵成，使学生基本掌握接力跑技术，培养了协作配合意识。
所以，本节课的目的是通过先期建立运动表象，学生自主探讨，老师启发式教学，遵循循序渐进的教学原则，营造比赛氛围等方法，激发学生的学习热情和积极参与的意识，已达到教法和学法的有机统一，完成既定的教学目标。
效果分析本次课比较好的完成了课堂目标要求，学习效果较好激发了学生探究的兴趣。
4×100米决赛视频激发了学生练习的兴趣。
混合式交接棒的配合激发了学生自主研讨的兴趣，技术环节简便、好记，在练习环节中环环相扣、步步深入，学生需自主探讨才能达到协作配合的效果。
培养了团队意识与合作能力，学生技术掌握情况较好。
提高阶段的技术应用尤为突出。
学生在本节课中技术得以掌握，配合能力及团队意识都得到提高。
教材分析交接棒技术是接力跑中最重要的技术，在比赛中交接棒技术可直接影响比赛成绩。
教材难度不大。
但是，交接棒的配合技术，需要经过反复的练习才能达到较好的配合，因此，对于七年级的学生来说还是有较大难度的。
（1）教材内容：交接棒技术及配合方法。
（2）教学重点：在预跑状态下完成交接棒，学生合作意识的培养。
（3）教学难点：混合式交接棒的配合（4）教学创新：1、通过观看奥运会男子4×100m 接力决赛视频，建立运动表象。
2、采用“米”字型练习场地，收放自如，练习距离调节灵活，示范、纠错环节学生视角可全方位观看，教师观察练习情况一目了然，可控性强。
3、在提高阶段，利用运动会音乐制造实战氛围，使交接棒技术在实战中得以应用和提高，培养了学生积极合作的意识。
初中体育_迎面接力跑：立棒式传接棒教学设计学情分析教材分析课后反思
迎面接力跑：立棒式传接棒教学设计一、教学内容：1、跑：迎面接力跑：立棒式传接棒2、游戏：30米往返接力赛二、指导思想本单元努力践行新课标“健康第一”“快乐体育”的思想。
根据七年级学生心理特点与认知规律，以比赛贯穿教学，让学生在玩中学，学中竞争，体现体育学习的乐趣。
通过采用探究、自主、合作等学习方法，层层递进，有效地使学生掌握立式传接棒方法，发展学生的速度、灵敏、协调、快速反应等体育综合素质，培养学生朝气蓬勃、遵守纪律、团结互助的集体主义精神和团结、机智、勇敢、顽强拼搏等优良意志品质，为学生终身体育奠定基础。
三、设计理念根据体育课标要求，针对学生好动特点，结合素质教育，在体育活动中发挥学生的主体作用，充分调动学生的积极性，让学生乐学，鼓励学生创新，发展学生的创造能力，让学生自己动脑、动手创设最佳的、稳妥的、快速传接棒方法，教学重点是传时立棒，接时张开虎口，抓住棒，教学难点是传接棒立棒。
以此培养学生的合作和竞争意识，学会与他人合作，掌握立棒式传、接棒接力跑的技能。
四、教材分析迎面接力跑是中小学田径教学的主要教材，是合作跑游戏的主要内容之一，由短跑和传接棒技术组成。
跑是人体基本的活动方式，也是基本的运动技能，是儿童在日常生活、体育娱乐中最基本的一种活动能力。
而接力跑是一项由快速跑和传、接棒技术组成的集体项目，带有很强的趣味性和竞赛性，深受学生喜欢。
结合七年级学生身心发展特点，通过迎面接力跑和一些游戏活动，教会学生立式传接棒方法，激发学生跑的兴趣、培养正确的跑姿、发展奔跑能力，促进学生的身心发展和达成体育教学的目标。
五、学情分析由于七年级学生刚由小学升入初中，儿童转为青少年还需要一个过渡期，其心、生理都还需要一个转变期和适应期。
所以，原则上我们安排的体育项目、活动内容都有一个渐进的过程，从常规做起、由易到难、由浅入课，这是本年级的一个活动趋势。
大部分学生感情丰富而强烈，表现为情绪波动性大、不稳定、不成熟，表现欲、上进心强，但是普遍体质较弱。
迎面接力跑教案及反思
迎面接力跑教案及反思《迎面接力跑》教学设计及反思教学目标1.了解立棒式传接棒的方法技巧及技术要领。
2、通过学习使90%同学掌握了解传接棒的时机和传接棒技术。
3、培养同学们团结协作和集体主义精神，增强责任感。
二、教学重点与难点教学重点：传接棒方法教学难点：传接棒时机与配合三、教学方法教师讲解、示范立棒式传接棒的动作方法。
（请一学生配合）。
学生分组练习，教师指导。
通过多次和反复练习达到熟练。
3、组织小组间的接力赛，增加竞争性和娱乐性气氛。
四、教学亮点通过游戏让学生初步认识迎面接力跑，在教师的引导下，学生分组讨论、自主合作学习，归纳迎面接力跑传接棒技术的动作要领，在各个环节的练习中掌握技术，突破课的重点、难点五、教学流程本课教学过程分为导入阶段——热身阶段——探究体验学习阶段——身心放松阶段四个部分。
六、预计运动效果与负荷预计本课的教学目标可以实现，课的运动强度适中，90%以上的学生能够基本掌握迎面接力跑的传接棒技术，并能运用于实践。
练习密度约为45%，平均心率约为120——130次/分。
七、场地与器材田径场、接力棒、哨子教学内容：迎面接力跑教学目标：1、通过学习迎面接力跑，使同学们初步掌握了解立棒式传接棒的方法技巧及技术要领。
2、通过学习使90%同学掌握了解传接棒的时机，并通过分组法、比赛法，提高学生学习的兴趣。
3、培养同学们团结协作和集体主义精神，增强责任感。
教学重点：传接棒方法教学难点：传接棒时机与配合教学过程：一、开始准备部分1、体育委员整队，报告人数；2、教师宣布课的内容、要求；3、检查着装，安排见习生；4、准备活动（1）、圆周慢跑听数抱团游戏（失败者做自己最帅的动作）（2）、徒手操（4*8拍）扩胸运动b、振臂远动c、体转运动d、腹背运动e、弓步压腿f、仆步压腿g、活动手腕脚腕h、活动膝关节二、基本部分四列横队，原地每队传3个接力棒，看哪个队完成最快？2、怎样传接棒最快？带着这个问题进行一个小比赛（50米迎面接力）3、小组讨论本队成功或失败的原因！并回答老师提出的问题！4、就学生的答案和接力中出现的问题，讲解并示范迎面接力的动作要领。
初中体育_接力跑教学设计学情分析教材分析课后反思
接力跑教学设计一、指导思想本课依据新的课程改革理念，坚持以“健康第一”为指导思想。
在学生积极、主动参与运动的基础上，充分调动学生学习的积极性，培养学生终身体育锻炼意识。
以学生身心发展为中心，重视学生的主体地位，合理运用自主学习法、小组合作学习法，让每个学生在学习中体会到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受。
通过本课的练习发展学生身体的速度和灵敏素质；培养学生团结协作的能力和积极进取、乐观向上的态度。
二、教材分析：接力跑，选自华师大出版社七年级体育教材。
本课以接力跑为主教材，简单介绍立棒式和上挑式交接棒技术，重点学习“下压式”的传接棒技术，在教学中从“配合”的角度入手，进一步明确传接棒过程中的预备站位、起动时机及加速、传接棒人之间的约定沟通等动作。
当然，传接棒的同伴之间要相互比较了解，尤其是同伴的跑速及传接棒的技术特点等。
“配合”是相互的，这一点在传接棒技术本身也表现得十分重要，必须在教学和练习中让学生加深体会，通过学习“下压式”的传接棒技术，进一步发展学生的速度素质，提高身体的灵敏、协调性。
并引导学生认识到日常生活和学习中互相配合的重要性。
三、学情分析：本课的教学对象为七年级的学生，该阶段的学生学习兴奋点分散，不喜欢单调的课，所以在安排教材时，要力求新颖。
据了解学生“下压式”的传接棒技术的基础不是很理想，本次课在掌握“下压式”的传接棒技术的基础上，重点学习跑动中完成“下压式”传接棒技术的配合。
利用废旧的矿泉水瓶子做器材，采用游戏的方式，充分调动学生练习的积极性。
四、学习目标：1．知识与技能目标：了解接力跑的几种传接棒技术，掌握跑动中完成下压式交接棒技术，并能灵活运用到集体配合中。
2．体能目标：发展学生速度素质，增强身体的灵敏、协调等身体能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生之间互相合作交流的能力和意识，并能够自觉遵守运动规则。
五、重点和难点重点：“下压式”交接棒技术的方法难点：在跑动中完成交接棒六、教学方法：本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法等，引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探索创新的习惯。
初中体育_接力棒传接棒技术教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析本次授课对象是七年级四班学生，该班学生比较遵守纪律听从指挥，小组长管理能力较强，全班有着较强的集体荣誉感，这些因素对本次课教学任务及目标的顺利完成起到了很大的作用。
本次课是接力跑教学的第一课，本着高效课堂的教育理念，大胆尝试接力跑教学技术在一个学时内能否顺利完成，答案是肯定的。
只要正确引导学生掌握技术的速度无法想象。
本次课从导入→探讨→学习→实战一气呵成，使学生基本掌握接力跑技术，培养了协作配合意识。
所以，本节课的目的是通过先期建立运动表象，学生自主探讨，老师启发式教学，遵循循序渐进的教学原则，营造比赛氛围等方法，激发学生的学习热情和积极参与的意识，已达到教法和学法的有机统一，完成既定的教学目标。
效果分析本次课比较好的完成了课堂目标要求，学习效果较好激发了学生探究的兴趣。
4×100米决赛视频激发了学生练习的兴趣。
混合式交接棒的配合激发了学生自主研讨的兴趣，技术环节简便、好记，在练习环节中环环相扣、步步深入，学生需自主探讨才能达到协作配合的效果。
培养了团队意识与合作能力，学生技术掌握情况较好。
提高阶段的技术应用尤为突出。
学生在本节课中技术得以掌握，配合能力及团队意识都得到提高。
教材分析交接棒技术是接力跑中最重要的技术，在比赛中交接棒技术可直接影响比赛成绩。
教材难度不大。
但是，交接棒的配合技术，需要经过反复的练习才能达到较好的配合，因此，对于七年级的学生来说还是有较大难度的。
（1）教材内容：交接棒技术及配合方法。
（2）教学重点：在预跑状态下完成交接棒，学生合作意识的培养。
（3）教学难点：混合式交接棒的配合（4）教学创新：1、通过观看奥运会男子4×100m 接力决赛视频，建立运动表象。
2、采用“米”字型练习场地，收放自如，练习距离调节灵活，示范、纠错环节学生视角可全方位观看，教师观察练习情况一目了然，可控性强。
3、在提高阶段，利用运动会音乐制造实战氛围，使交接棒技术在实战中得以应用和提高，培养了学生积极合作的意识。
初中迎面接力跑教案反思
在设计这堂初中迎面接力跑课程时，我本着提高学生身体素质、培养团队合作精神的原则，进行了精心的教学设计。
然而，在实际教学过程中，我发现了一些问题，对此我进行了深刻的反思。
首先，我在教学过程中过于注重动作技巧的讲解，而忽视了学生的实际操作。
在讲解接力跑动作要领时，我详细阐述了接力和传棒的动作技巧，但并没有给予学生足够的实践机会。
导致在实际比赛中，很多学生并不能将所学技巧运用到比赛中，影响了比赛成绩。
对此，我认识到在今后的教学中，应加大实践环节的比重，让学生在实践中掌握动作技巧。
其次，我在组织比赛过程中，对学生的分组不够合理。
在比赛中，我发现有些小组的实力相差较大，导致比赛结果失去了悬念，影响了学生的参与积极性。
针对这一问题，我认为在今后的教学中，应根据学生的身体素质和运动能力，进行更加合理的分组，使比赛更加公平、激烈。
此外，我在教学过程中对学生的心理辅导不足。
在比赛中，有些学生因为紧张而导致发挥不佳。
对此，我应在今后的教学中，加强对学生的心理辅导，帮助她们树立信心，克服比赛中的紧张情绪。
在教学反思中，我还发现了自己在教学方法上的不足。
在讲解动作要领时，我过于依赖口头讲解，而没有采用更加生动、直观的教学方法。
针对这一问题，我计划在今后的教学中，运用多媒体教学手段，如观看视频、示范动作等，使学生更加清晰地理解动作要领。
最后，我认识到自己在教学过程中的敬业精神仍有待提高。
在课程结束后，我应认真总结教学经验，不断反思自己的教学行为，以更加敬业的态度投入到今后的教学工作中。
总之，在这堂初中迎面接力跑课程中，虽然出现了一些问题，但我相信通过认真反思、改进教学方法，我能够不断提高教学水平，为学生的身体素质和团队合作精神的培养做出更大的贡献。
在今后的工作中，我将以更加敬业的精神，努力提高自己的教学能力，为我国体育事业的发展贡献自己的一份力量。
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迎面接力跑：立棒式传接棒教学设计
一、教学内容：
1 、跑：迎面接力跑：立棒式传接棒
2 、游戏：30 米往返接力赛
二、指导思想
本单元努力践行新课标“健康第一”“快乐体育”的思想。
根据七年级学生心理特点与认知规律，以比赛贯穿教学，让学生在玩中学，学中竞争，体现体育学习的乐趣。
通过采用探究、自主、合作等学习方法，层层递进，有效地使学生掌握立式传接棒方法，发展学生的速度、灵敏、协调、快速反应等体育综合素质，培养学生朝气蓬勃、遵守纪律、团结互助的集体主义精神和团结、机智、勇敢、顽强拼搏等优良意志品质，为学生终身体育奠定基础。
三、设计理念
根据体育课标要求，针对学生好动特点，结合素质教育，在体育活动中发挥学生的主体作用，充分调动学生的积极性，让学生乐学，鼓励学生创新，发展学生的创造能力，让学生自己动脑、动手创设最佳的、稳妥的、快速传接棒方法，教学重点是传时立棒，接时张开虎口，抓住棒，教学难点是传接棒立棒。
以此培养学生的合作和竞争意识，学会与他人合作，掌握立棒式传、接棒接力跑的技能。
四、教材分析迎面接力跑是中小学田径教学的主要教材，是合作跑游戏的主要内容之一，由短跑和传接棒技术组成。
跑是人体基本的活动方式，也是基本的运动技能，是儿童在日常生活、体育娱乐中最基本的一种活动能力。
而接力跑是一项由快速跑和传、接棒技术组成的集体项目，带有很强的趣味性和竞赛性，深受学生喜欢。
结合七年级学生身心发展特点，通过迎面接力跑和一些游戏活动，教会学生立式传接棒方法，激发学生跑的兴趣、培养正确的跑姿、发展奔跑能力，促进学生的身心发展和达成体育教学的目标。
五、学情分析由于七年级学生刚由小学升入初中，儿童转为青少年还需要一个过渡期，其心、生理都还需要一个转变期和适应期。
所以，原则上我们安排的体育项目、活动内容都有一个渐进的过程，从常规做起、由易到难、由浅入课，这是本年级的一个活动趋势。
大部分学生感情丰富而强烈，表现为情绪波动性大、不稳定、不成熟，表现欲、上进心强，但是普遍体质较弱。
因此，本节课内容简单化、生动化和竞争化，而且适用性、兴趣性较强，迎面接力跑能够保证所有的学生得到参与和锻炼。
同时采用比赛的方法进行练习，激发学生的学习激情为学生掌握迎面接力跑立式传接棒方式打下了基础。
六、教学目标
1、技能目标：学生掌握立棒式传、接棒接力跑的方法，提高学生的快速反应能力，培养学生的创新意识和合作能力。
2、认知目标：引导学生树立终身体育观，提高自我保健能力。
3、情感目标：增强集体观念，培养同伴友好合作精神。
六、教学重难点重点：立棒传、虎口张开接住棒难点：传棒时要立棒
迎面接力跑一立棒式传接棒教案
25
基
本 部 分 一、通过示范 讲解，引导学 生建立立棒 传、虎口张开 的技术概念， 培养学生观 察以及集中 注意力。
二、通过原地 分组比赛的 方式进行传 接棒练习，有 助于学生对 立棒式传接 技术动作
的 掌握。
一、引导教学一
一示范讲解立式 传接棒技术
二、原地练习 （1）原地传接棒
技术练习 （2）原地分组由 排头依次传给排 尾。
（3）分成四组原 地快速传接棒比 赛。
1、通过直观教学法，示范、
讲解，“传时要立棒、接时 手臂前伸虎口张开接”的 传接棒技术。
2、语言提示学生注意观察，
把自己动作和老师动作进 行对比。
3、逐步引导一起总结归纳 出
口诀：传时要立棒；接时 重心降，手臂前伸虎口张。
1、教师口令指挥学生练习。
2、引导练习，到根据动作 要
求自主练习。
3、巡视指导、纠错。
1 、认真观察， 善于思考。
2 、积极参与讨论。
要求： 精神集中， 注意观
察，勤奋思考。
1、原地传棒（立棒）动
作练习
2 、原地接棒（重心降， 虎
口张开）动作练习
3 、原地传、接棒结合练
习 要求： 传时要立棒， 接时
重心降，手臂右前伸虎口 张。
由于七年级学生刚由小学升入初中，儿童转为青少年还需要一个过渡期，其心、生理都还需要一个转变期和适应期。
所以，原则上我们安排的体育项目、活动内容都有一个渐进的过程，从常规做起、由易到难、由浅入课，
这是本年级的一个活动趋势。
大部分学生感情丰富而强烈，表现为情绪波动性大、不稳定、不成熟，表现欲、上进心强，但是普遍体质较弱。
因此，本节课内容简单化、生动化和竞争化，而且适用性、兴趣性较强，迎面接力跑能够保证所有的学生得到参与和锻炼。
同时采用比赛的方法进行练习，激发学生的学习激情为学生掌握迎面接力跑立式传接棒方式打下了基础。
迎面接力跑：立棒式传接棒效果分析
1、大部分学生能够掌握立棒式传接棒的动作并能说出简单的动作要领。
能激起学生的学习兴趣，发展学生的快速接力跑的能力。
2、让学生在比赛中体验乐趣，培养学生的交往、合作、竞争的能力。
3、可能会有学生在跑的过程中摔倒或摔伤，强调学生安全。
4、学生在比赛中和练习时，可能会很投入，使学生的心律会高一些，应让他们做好放松活动。
迎面接力跑教材分析
迎面接力跑是中小学田径教学的主要教材，是合作跑游戏的主要内容之一，由短跑和
传接棒技术组成。
跑是人体基本的活动方式，也是基本的运动技能，是儿童在日常生活、体育娱乐中最基本的一种活动能力。
而接力跑是一项由快速跑和传、接棒技术组成的集体项目，带有很强的趣味性和竞赛性，深受学生喜欢。
结合七年级学生身心发展特点，通过迎面接力跑和一些游戏活动，教会学生立式传接棒方法，激发学生跑的兴趣、培养正确的跑姿、发展奔跑能力，促进学生的身心发展和达成体育教学的目标。
迎面接力跑评测练习
1、原地传接棒练习。
每人练习3-4 次，练习时间3 分钟。
重点：传时要立棒，虎口张开。
2、自主短距离（4 米间隔）迎面传接棒练习。
每人练习4-5 次，练习时间4分钟。
重点：立棒传、虎口张开接。
3、中距离（10 米间隔）迎面传接棒练习，每人3---4 次，练习时间5 分钟。
重点：注意接棒时机、右错肩传
棒。
4、快速15米往返迎面接力跑比赛。
进行2 组，练习时间3分钟。
重点：提高学生快速传接棒能力。
5、快速15米往返穿越障碍接力跑比赛。
进行2组，练习时间4 分钟。
重点：巩固学生快速传接棒能力。
6、上肢练习、下肢练习。
每人6-8 次，练习时间4 分钟重点：加强对学生综合身体素质的提高。
迎面接力跑：立棒式传接棒教学反思这节课我的教学对象是七年级的学生。
主要是让学生知道迎面接力跑立棒式传接棒手型，传接棒动作，以及传接棒错肩跑出的动作。
我在课堂上采用了传统的教学方法，请学生配合老师做了示范：立棒式传接棒错肩跑出的动作方法，并较详细地讲述了比赛的规则。
目的是可以让学生能直接地感受到传接棒的方法，然后再指导学生在快速跑动中进行迎面立棒式传接棒和错肩跑出的练习。
应该说学生的观察很仔细，学习也很认真，比赛中基本上没有看到学生传接棒时发生困难，而且交接棒速度也很快。
通过教学学生能够掌握迎面接力的规则和动作要领，但是还是在细节方面出现了一些问题：1：迎面接力是体现学生团结协作的项目，要求参与的学生注意力要集中，在传接棒时，接棒学生要眼看着接力棒，传棒学生要注意接棒学生的手，注意力都要高度集中，配合要默契。
2：传棒的同学在距离接棒学生3-5 米的时候要将接力棒竖起来，利于接棒学生抓住接力棒。
有些学生在跑至接棒学生身边时还在摆臂，这样很导致交接棒在传棒学生身后完成，很容易掉棒。
3：在教学中，可以采取启发式教学，让学生自己探究传接棒方式。
使体育课向着有趣，自由，娱乐身心的方向发展。
增强了学生对体育活动的兴趣，促使了学生积极，自愿地参加体育活动，了解健康生活的知识和技能，养成终身体育的习惯。
迎面接力跑课标分析
《体育与健康标准》指出：“坚持健康第一的指导思想，促进学生的健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的兴趣；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注学生的个体差异与不同需求，确保每个学生都受益。
”《课程标准》强调：教师应根据实际情况，合理设计并有效实施体育与健康课的教学，提高教学质量。
迎面接力跑是中小学田径教学的主要教材，是合作跑游戏的主要内容之一，由短跑和传接棒技术组成。
跑是人体基本的活动方式，也是基本的运动技能，是儿童在日常生活、体育娱乐中最基本的一种活动能力。
而接力跑是一项由快速跑和传、接棒技术组成的集体项目，带有很强的趣味性和竞赛性，深受学生喜欢。
结合七年级学生身心发展特点，通过迎面接力跑和一些游戏活动，教会学生立式传接棒方法，激发学生跑的兴趣、培养正确的跑姿、发展奔跑能力，促进学生的身心发展和达成体育教学的目标。