人教版pep六年级上册英语Unit 1 How can I get there单元测试题及答案
六年级英语上册第一单元测试题时间：60分钟满分：100分听力部分（40分）一、听录音，选出句中你所听到的单词。
听两遍。
（10分）（）1. A. pizza B. please C. people（）2. A. right B. write C. night（）3. A. their B. there C. they（）4. A. crossing B. cross C. clock（）5. A. restaurant B. library C. bookstore二、听录音，选出与你所听内容相符的图片。
听两遍。
（10分）三、听录音，选择正确的答语。
听两遍。
（10分）（）1. A. It’s near the museum. B. It’s big and beautiful. C. It’s a r obot. （）2. A. Yes, there is. B. Yes, it is. C. Yes, it can.（）3. A. He is in the cinema. B. He wants to buy a postcard.C. Yes, he is.（）4. A. It’s over there. B. Let’s go to the post office.C. I know a good restaurant. Let’s go.（）5. A. It’s on the right. B. Turn right at the bookstore.C. It’s a cinema.四、听录音，从方框中选择正确的选项补全地图。
听两遍。
（10分）A. cinemaB. bookstoreC. libraryD. science museumE. post office笔试部分（60分）五、判断下列句子是升调（↑）还是降调（↓）。
（5分）1. How can I get to the park? （）2. Do you have a map? （）3. I want to buy a postcard. （）4. Can you help me? （）5. Where is the science museum? （）六、选出下列每组词汇中不同类的一项。
（5分）（）1. A. pizza B. restaurant C. hamburger（）2. A. right B. left C. turn（）3. A. beside B. behind C. basketball（）4. A. postcard B. post office C. museum（）5. A. get B. crossing C. follow七、单项选择。
（10分）（）1. I’m hungry. Let’s go to the ________.A. restaurantB. hospitalC. cinema（）2. I want to buy some storybooks in the ________.A. libraryB. bookstoreC. zoo（）3. The ________ helps me find the way.A. GPSB. mathsC. museum（）4. ________ straight and ________ left.A. Take; turnB. Turn; goC. Go; turn（）5. How can I ________ the Chinese restaurant?A. get toB. to getC. to get to（）6. I want ________ a Chinese restaurant. I like Chinese food.A. to findB. findingC. Find（）7. The flower shop is ________ the fruit shop and the pet shop.A. onB. nextC. between（）8. There is an Italian restaurant ________ the cinema ________ Renmin Road.A. beside; inB. behind; onC. between; on（）9. ________ a beautiful city!A. WhatB. HowC. What’s（）10. — ________ is the cinema? —It’s beside the art museum.A. WhereB. HowC. What八、看图片，补全对话。
（10分）1. —Where is the school? —It’s _______ _______ the bookstore.2. —Is this a hospital? —Yes, _______ _______.3. —Where do you want to go? —I want to go to ________ __________.4. —How can I get to the nature park?—Go __________, and then _______ _______ _______ the school.5. —Is there a museum in front of the restaurant?—_______, _______ _______.九、看地图，判断下列句子正（T）误（F）。
（5分）（）1. The shoe store is on Renmin Street.（）2. The clothes shop is behind the bank.（ ）3. The coffee shop is next to the science museum.（ ）4. The post office is on the left of the library.（ ）5. The bookstore is next to the restaurant.十、从方框中选择适当的选项补全对话。
（5分）Sarah: Excuse me, Amy. Is there a Chinese restaurant near here?Amy: 1. _______Sarah: 2. _______Amy: It’s next to the City Library.Sarah: 3. _______Amy: No, it isn’t.Sarah: 4. _______Amy: Go straight and then turn left at the science museum.Sarah: 5. _______Amy: You’re welcome.十一、阅读短文，按要求完成下列任务。
（10分）It’s sunny today. In the morning, Daming and Xiaobing go to the zoo. They see a lot of animals. The animals are cute. It’s lunch time. Daming and Xiaobing are hungry. They want to eat some pizza in a great Italian restaurant. But they can’t find the way to the restaurant. Daming takes out his new phone and says, “Look! It has GPS. My grandpa gave it to me.” “Good! It can help us,” Xiaobing says.They follow the GPS to go straight and turn left at the bookstore. They pass by the library and turn right. Then they see the restaurant. It’s not far. The GPS helps A. How can I get there? B. Is it far from here? C. Thank you very much. D. Where is it? E. Yes, there is.them find the Italian restaurant.任务一：根据短文内容，判断下列句子正（T）误（F）。
（5分）（）1. Today is sunny.（）2. They want to eat some pizza for lunch.（）3. Daming’s grandma gave Daming the phone.（）4. They pass by the bookstore and turn right.（）5. The GPS helps them find the Italian restaurant.任务二：根据短文内容画出路线图。
(5分)十二、书面表达。
(10分)吴一凡的美国笔友Jack想要来中国游览。
他在邮件中提到,他的第一站是参观吴一凡的学校。
假如你是吴一凡，请你根据地图给Jack回一封邮件，告诉他来学校的路线。
要求不少于50词。
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人教版(PEP)六年级上册《Unit1 How can I get there Part B be
人教版（PEP）六年级上册《Unit1 How can I get there Part B be a tour guide》说课稿一. 教材分析人教版（PEP）六年级上册《Unit1 How can I get there Part B be a tour guide》是一篇关于如何成为一名导游的文章。
文章主要介绍了一名学生通过帮助他人找到目的地来成为一名导游的故事。
文章内容丰富，涉及到问路、指路、交通工具等话题，通过这个故事，让学生学会如何用英语描述路线和交通工具。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，他们在描述路线和交通工具方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的语言运用能力，帮助他们熟练掌握相关词汇和句型。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握描述路线和交通工具的词汇和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型，正确地描述路线和交通工具。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心，乐于参与课堂活动。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握描述路线和交通工具的词汇和句型。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和句型，正确地描述路线和交通工具。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在真实的情境中学习，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、交通工具模型等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于旅行的英文歌曲，让学生放松心情，引入本课的主题。
2.导入（10分钟）：教师向学生介绍一名导游的工作，引导学生思考如何成为一名导游。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过展示一张地图和一些交通工具的模型，引入本课的生词和句子。
学生在教师的引导下，学习如何描述路线和交通工具。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit1HowcanIgetthere(第1课时)》教学设计
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit1 How can I get there（第1课时）》教学设计一. 教材分析《PEP》六年级上册英语《Unit1 How can I get there》主要讲述了在日常生活中，如何询问和描述到达某个地点的路线。
本节课的主要语言知识点包括：一般疑问句的构成和提问方式，以及常用的路线描述词汇。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述路线的交际能力，为日常出行提供帮助。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般疑问句的构成和提问方式有一定的了解。
但在实际运用中，可能会受到母语的影响，不能准确地表达。
此外，学生对于描述路线的词汇和表达方式还不够熟悉，需要在课堂上进行大量的操练和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般疑问句的构成和提问方式，以及常用的路线描述词汇。
2.能力目标：学生能够在实际情景中，用英语询问和描述到达某个地点的路线。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于助人的品质。
四. 教学重难点1.重点：一般疑问句的构成和提问方式，以及常用的路线描述词汇。
2.难点：在实际情景中，运用英语询问和描述路线。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，模拟实际生活中的对话，提高学生的交际能力。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画和视频的教学课件，帮助学生更好地理解和学习。
2.教学道具：准备一些代表不同地点的图片或卡片，用于教学过程中的展示和操练。
3.练习题：设计一些相关的练习题，用于课后巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或动画，展示一个生活中的场景，如：一个人在寻找某个地点。
引导学生用中文讨论如何帮助这个人找到目的地。
2.呈现（5分钟）展示目标句型和词汇，如：“How can I get to the library?”“Turn left, then right.”，并解释其含义。
人教pep英语六年级上册Unit 1 How canI get there教案
Unit 1 How canI get there?第一课时A Let’s learn & Make a map and talk一、教学目标与要求:1．能够听、说、读、写：science museum ，post office，bookstore，cinema ，hospital 。
2．能够听、说、认读短语：near 在……附近next to 与……相邻3．能够听、说、认读句型：“Where is the cinema？”“It’s next to the bookstore.”并进行关键词的替换操练。
二、教学重、难点分析1、掌握Let's learn部分的四会单词和短语。
2、准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。
三、教学步骤和建议Step1．Preparation教师放三年级下册第六单元的歌曲“They Are in the Zoo．'’师生齐唱。
Step 2.Presentation1单词呈现(1)“请你猜猜”活动教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office，bookstore，cinema，science museum，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。
教师指着其中一张卡片说：“Now I am in No·l. Please{what place it is．Is it a ZOO／school／park…?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。
教师示范朗读，学生跟读。
教师带领学生拼读并cinema。
(2)继续做“请你猜猜”活动。
教师说：“No．3 is a cinema．We can see a film’ cinema．”接下来教师拿出一封信，说：“1 want to post the letter·Shall I go to the cinema? Where shall I go? Yes!Post office．”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Is it a post office?”并领读post office。
人教版六年级上册英语第一单元Unit1《How can I get there？》重要知识点总结
【精选】人教pep版六年级上册英语第一单元Unit1《How can I get there？》重要知识点总结Unit1 How can I get there?一、重点单词和短语Science科学museum博物馆post office邮局bookstore书店cinema电影院hospital医院tasty美味的，可口的London Eye伦敦眼stomach胃crossing十字路口turn left/turn right向左/右转go straight=walk straight直走next to紧挨着/与……相邻far from(离……远)near在……附近behind(在……后面)in front of(在……前面)between…and…(在…和…之间)二、重点句子1.How do you go to school? 你是怎样去上学的？2.where is the restaurant? 餐馆在哪里？3. Usually I go to school on foot. 我通常走路去上学。
4. Sometimes I go by bike. 有时候我骑自行车去。
5.问路之前，出于礼貌，我们要说“Excuse me”与后面的句子要用标点符号隔开。
6.Look at the traffic lights, remember the traffic rules. 看着交通灯，记住交通规则。
7.Stop at a red light.Wait at a yellow light. Go at a green light.红灯停。
黄灯等一等。
绿灯行。
8.Red means stop, yellow means wait, green means go. 红色的意思是停止，黄色的意思是等待，绿色的意思是通行。
9.How can I get to the park? 我该怎样到达公园呢？10.You can go by the No.15 bus. 你可以坐15路公交车去。
人教PEP六年级上册英语Unit 1 How can I get there -Part B Let
—How can I get to the bookstore? —Turn left at the zoo.
6
Let’s practise
一、选择正确的答案。
( A )1. ________ do you go to school?
A. How
B. What C. How’s
( B )2. How do you get ________ there?
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年4 月3日 星期六9 时47分 27秒09 :47:273 April 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午9时47 分27秒 上午9 时47分0 9:47:27 21.4.3
谢谢大家
2021/3/20
2
How can I/we get…?教你问路
当我们在一个陌生的城市迷路的时候，想让别人指路时，你会怎 么表达呢，一起来看看吧。
How can I/we get (to)+地点?（我/我们怎么到…… ）
路线或方式.（……）
—How can I get to the library? 我怎么到图书馆？
2021/3/20
4
向左转，向右转
“Turn left at the bookstore.”意为“到书店左转。”turn在 这里色意思是“转弯”，表示改变方向。“turn left/right“意 为“向左/向右转”。当表示”在……向左转/向右转”时，可以 用下面的句型：
Turn left/right at+地点.
A. to
B. /
C. over
2021/3/20
7
二、填上适当的介词。 1. My sister usually goes to school __o__n___ foot . 2. Please come ___t_o__ my home ___b_y__ bus . 3. How can we get __t_o___ the hospital? 4. Can I get there ___b_y___ bus ? 5. Turn right ___a_t___ the bookstore.
人教PEP版英语六年级上册Unit 1《How can i get there》说课稿
人教PEP版英语六年级上册Unit 1《How can I get there》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级上册Unit 1 How can I get there》是一篇关于日常交际用语的课文。
本节课主要介绍了如何询问和描述路线和方向。
通过本节课的学习，学生能够掌握日常生活中常用的交通方式，如“walk”, “bus”, “bike”等，并能够运用所学知识询问和描述到达某地的路线。
教材内容贴近学生生活实际，有利于激发学生学习兴趣，提高学生英语应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常交际用语有一定的了解。
但是，学生在实际运用英语进行交际时，还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的英语交际能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常用的交通方式，如“walk”,“bus”, “bike”等，并能够运用所学知识询问和描述到达某地的路线。
2.能力目标：学生能够听懂、说出生日的日常交际用语，提高英语交际能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强自信心，更加热爱英语学习。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常生活中常用的交通方式，并能够运用所学知识询问和描述到达某地的路线。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交际。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的生活场景，让学生在实际情景中学习、运用英语。
2.交际法：引导学生积极参与课堂交际活动，提高他们的英语交际能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中掌握英语知识。
4.多媒体教学手段：运用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：教师通过展示一幅地图，引导学生谈论自己熟悉的路线和方向，为新课的学习做好铺垫。
人教版小学英语六年级上册《Unit1HowcanIgetthere》单元说课稿(6课时)说课稿
人教版小学英语六年级上册《Unit 1 How can I get there 》单元说课稿（6课时）说课稿一. 教材分析《Unit 1 How can I get there》是人教版小学英语六年级上册的第一个单元，本单元主要围绕“如何到达某个地方”的主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关交通工具和方向的词汇，如bus, trn, car, left, right, strght等，并能够运用这些词汇描述自己的路线和询问他人的路线。
同时，学生还能够学会使用can引导的一般疑问句，询问他人能否做某事。
本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
然而，部分学生在英语学习上存在一定的困难，如词汇量不足、语法知识不扎实等。
此外，学生在学习过程中容易受到母语的干扰，导致英语表达不准确。
针对这些情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，同时加强对学生英语基础知识的巩固和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关交通工具和方向的词汇，如bus, trn,car, left, right, strght等；能够运用这些词汇描述自己的路线和询问他人的路线；学会使用can引导的一般疑问句，询问他人能否做某事。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用本单元所学词汇和句型进行简单的交流，达到“能交流”的目标。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度，使他们更加关注身边的事物，学会用英语描述生活中的场景。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关交通工具和方向的词汇，如bus, trn, car,left, right, strght等；能够运用这些词汇描述自己的路线和询问他人的路线；学会使用can引导的一般疑问句，询问他人能否做某事。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用本单元所学词汇和句型进行交流，同时注意语音、语调的准确表达。
六年级英语上册(人教版pep)Unit 1 How can I get there全单元教案
六年级英语上册（人教版pep）Unit 1 How can I get there全单元教案一. 教材分析人教版PEP六年级英语上册Unit 1 How can I get there主要讲述的是关于问路和指路的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的问路和指路的表达方式，如How can I get to…? Turn left/right at…等等。
同时，学生还能够学习到一些日常生活中的常用交际用语，提高他们的英语口语表达能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的词汇和句型已经有所了解。
但是，对于本节课中的一些表达方式，如Turn left/right at…，可能还需要进一步的练习和巩固。
因此，在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况，调整教学难度，确保学生能够扎实地掌握所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一些基本的问路和指路的表达方式，如How canI get to…? Turn left/right at…等等。
–学生能够正确地使用这些表达方式进行日常交际。
2.能力目标：–学生能够听懂、说出生日的正确表达方式。
–学生能够在日常生活中，运用所学知识进行问路和指路。
3.情感目标：–学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
–学生能够通过本节课的学习，提高他们的团队协作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点•学生能够掌握一些基本的问路和指路的表达方式。
•学生能够正确地使用这些表达方式进行日常交际。
•学生能够熟练地运用所学知识，进行实际生活中的问路和指路。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的交际情境，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握所学知识。
2.情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在实际语境中，理解和运用所学知识。
3.互动式教学法：通过教师与学生，学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
人教版(PEP)六年级英语上册Unit1 How can I get there PartA Let
2021-2022年人教版六年级英语上册Unit1 How can I get there?Part A Let’s talk （Page 4）教案教学目标1．语言技能：（1）能够听懂、会说、认读词组或单词：museum, postcard, post office, send, next to.（2）能够读懂题目要求，根据题目要求对将要听的内容进行预测，并运用听力技巧，捕捉重点信息，完成听力任务，选择正确的答案。
（3）能够运用句型“Where is the ……It’s near / next to / behind the ……”进行有关地点的询问与答复。
（4）能够根据课文中的单词与句型提示，自行编出一个有关“地点问答”的对话。
（5）能够正确理解对话大意并能正确朗读所学对话。
2．语言知识：（1）能够理解和运用有关“地点问答”的语言表达形式“Where is the ……It’s near / next to / behind the ……”。
3．情感态度、学习策略与文化意识：（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。
（2）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。
（3）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。
教学重点1．句型：①Where is the museum shop? ②Where is the post office? ③Is there a …? ④It’s near / next to / behind the …2．词汇：museum, postcard, post office, send, next to.教学难点1．museum的发音。
2．句型在现实生活中的具体应用。
教学用具1．教师准备与本课时相关的课件与音视频。
教学过程Step 1：warm-up1．Greeting.师生用英语互相问候。
2．Play a game.教师与学生通过玩一个游戏来猜测museum这个单词，游戏的名字叫做“吊死鬼”，首先教师在黑板上画六条小横线，画好之后，请学生猜测这六条横线的字母，学生可以说出任意一个字母，如果学生所说的字母是正确的，教师就将字母写在横线上，但如果学生猜错一次，教师就在黑板的旁边画上“吊死鬼”的一个身体部位，“吊死鬼”有六个部位，头、身体、两条胳膊和两条腿，如果学生猜错六次，那么全班学生得接受教师的一个小惩罚，惩罚之后，教师再公布答案，我平常的惩罚主要是要求学生一边念口令，一边完成以下四个动作“拍拍手、跺跺脚、扭扭屁股、弯弯腰”，名义上是一个小惩罚，事实上还是想让学生运动运动。
人教(PEP)六年级上册英语Unit1 How can I get there Part C 教案
所用教科书书名PEP英语六年级上册所教年级六年级所教册次、单元unit1.How can I get there ?设计主题（课题名称）六册上unit1.How can I get there ?第五课时1.整体设计思路、指导依据说明《英语课程标准》把激发学生学习英语的兴趣放在重要位置，强调要培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
为了实现这一理念，我们要积极为学生创设活动情景，组织符合学生生活经验的活动和游戏，让学生在轻松愉快的环境中充分练习，让学生在对话、歌曲、游戏、歌谣、表演等多种形式中模拟真实情景，调动多种感官，寓教于乐，更好地激发学生学习和运用语言的愿望，充分调动学生学习的积极性和主动性，从而获得最佳的教学效果。
2.教学背景分析教学内容分析：unit1 How can I get there? Read and write1.重点词汇：map, compass, GPS, stars, feature, far, tell, gave, follow2.重点句型：Where is the…？It’s…the …Turn right/turn left at the bookstore替换词：post office / science museum/ bookstore/ cinema/ hospital /Italian restaurant near/ between / in front of/ behind/ beside / next to渗透素质教育：解决实际生活中问路与指路的问题，形成良好的语言交际能力。
渗透文化教育：通过学习了解中西方对于问路与指路文化的异同，发展学习跨文化交际意识。
渗透情感教育：通过本课学习，培养学生主动用英语交际的习惯和乐于助人的良好品德。
学生情况分析：六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重，部分学生上课比较好动，自控能力差，课堂气氛难调动；学生积极性较差，这给教学带来了一定的难度。