新人教版三年级数学下册教案
板书设计
认识东、南、西、北课后反思：
师：昨天我们观察了操场的东、南、西、北面各有什么？你们还记得吗？
师：如果把这些场景画在图上，该怎么表示出来呢？今天，我们就一起来认识平面图。
板书课题：认识平面图
［设计意图：唤起学生对操场上东、西、南、北四个方向场景的回忆，为下面的学习提供感性支撑和表象积累。
］
二、探究新知
1.认识平面图。
（1）尝试画平面图。
出示不完整的平面图。
操场
师：图中，教学楼、图书馆、体育馆、大门分别在操场的什么位置呢？你能在平面图上把它们标出来吗？
学生取出第一张没有向标的平面图，尝试填写。
（2）交流讨论，感受约定绘制平面图标准的必要性。
展示同学们填写的不同的平面图。
师：仔细观察同学们的作品，你发现了什么问题？
［设计意图：给学生提供自主构建平面图的机会，有利于学生深刻体会按约定绘制平面图的必要性，加深对平面图的认识和理解。
］
（3）绘制平面图。
师：在平面图上有一个统一的确定方向的标准。
出示图标“”。
师结合图标进行讲解：为了标明方向，在地图和平面图的右上方会标明这样的符号——向标，箭头所指的方向表示北面。
教师在平面图上示范标出“北”。
学生取出第二张有向标但没有填写四周建筑物的平面图，在上方标出“北”。
［设计意图：在统一标准后，重新填写新的平面图，目的
描述物体间的位置关系。
三、实际应用
出示课本第4页“做一做”，学生先独立解题，再集体订正。
四、全课总结
师：我们一起认识了平面图中的四个方向，在这一节课中，你有哪些收获？平面图在生活中有着广泛的应用，大家课后多观察，一定能学以致用，并且有更多的发现。
作业分层设计：
选做：
必做：作业本。
板书设计：
认识平面图
课后反思：
知识。
]
3.认识其他方向。
师：请同学们再看看，科技楼在校园的哪个方向？（同桌讨论交流）
师：你是怎么想的？（学生到屏幕上讲解，电脑同时演示）师：说的太好了。
西和南之间所指的方向就是西南方向。
我们一起说说。
板书：西南
[设计意图：“西南方向”的学习，教师采用的是“半扶”的教学方法，让学生根据知识的迁移在小组内互说，然后再反馈。
]
师：从图上你还能看出什么？想一想，把你的想法告诉大家。
师：什么是西北方？什么是东南方呢？
师：同学们真是太了不起了。
（板书：西北、东南）
[设计意图：“东南方向、西北方向”知识点的学习，采用的是“放”的教学方法。
因为有以上两个知识点的铺垫，学生学习就已“水到渠成”。
]
4.认识指南针。
师：为了更快更准地辨别方向，今天老师还给大家带来了一个新朋友，你们想认识它吗？请看，这是什么？
师：大家的见识真广。
对，这就是指南针，它有一个很特别的地方：指南针红色一头是永远指向北方的，它可以帮助我们辨别方向。
师：指南针的盘面上除了东、南、西、北四个方向，还有哪些方向？（东北、东南、西南、西北）
师：对，这就是我们今天认识的四个方向。
请大家一起读一遍。
5．小结。
师：我们现在一共认识了几个方向？哪八个方向？
师：那我们可以怎样很快的记住这八个方向呢？请各小组讨论一下，看看哪个小组的方法最好。
（讨论后汇报交流）[设计意图：放手让学生通过小组讨论方式总结出记忆8个方向的方法，既培养了小组合作意识，又给予学生充分的探究
学们带上指南针，到操场上找找四面八方都有哪些建筑物。
回家后和爸爸、妈妈一起找一找你家客厅地四面八方各摆着什么东西。
[设计意图：课末的“八方”与课初的“四面”形成呼应。
总结中把课中延伸到室外，由教室中拓展到学生家中，目的是培养学生应用所学的知识解决生活中简单的数学问题的能力，既深化了学生对方向的认识，也关注了“三维目标”的达成，既照顾了学生的共性，也发展了学生的个性。
]
作业分层设计
选做：
必做：作业本。
板书设计
认识东北、东南、西北、西南
课后反思：
（东北）（西北）
（东南）（西南）
学生常态分组，4人一组共9组；PPT。
个别化指导措施教学过程
一、复习旧知，揭示课题
1.先判断商是几位数，再计算并验算。
指名学生说说前三道题。
师：说说369÷3与前面所学的除法有什么不同？
2.揭示课题。
板书课题：三位数除以一位数
[设计意图：因为两位数除以一位数是学习新知的基础，所
以复习旧知，适当拓展，可以增强学生学好新知的自信心。
]
二、探究新知，掌握算法
（一）教学例3。
1.看图列式。
教师出示情境图，学生独立列式，判断商是几位数，并说
明理由。
2.独立计算。
学生独立完成，教师巡视，搜集不同问题。
师：在列竖式的过程中有什么困难吗？请说一说。
师：哪位同学能帮他解决这个问题？
交流：第二层只往下移5，因为5个十除以2够除了；6在
第三层移下来接着除。
除的时候每次都是“一除二乘三减”。
3.小结完善。
师：分几次除？每次除什么？商写在什么位？
板书完整准确的除法竖式，边板书边梳理完善计算过程。
交流：先用被除数的最高位开始除，再移十位到第二层再
经历，移最后一位到第三层再经历。
4.尝试验算。
师：在没有余数时，怎样验算？如果有余数时，又该怎样
验算？
5.自主练习。
完成课本第17页“做一做”。
［设计意图：本环节设计重在沟通知识之间的联系，引导
学生学会利用已有经验学习新知，找到知识之间的关联，从而。
2023最新-三年级下册数学教案【优秀7篇】
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最新版小学三年级下册数学教案篇一课题：数学广角——搭配问题教学内容：人教版三年级上册第112页例1及练习中习题。
教学目标：1、使学生了解生活中的一些简单搭配现象，通过观察、猜测、实验等数学活动，提出不同的搭配方案。
2、在解决问题的过程中，渗透符号化思想，以及有序全面地思考问题的意识。
教学重点：自主探究，掌握有序搭配方法，并用所学知识解决实际问题。
教学难点：怎样搭配可以不重复、不遗漏。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，揭示课题金色的秋天即将过去，一只蝴蝶在草原上忙碌，它要干什么呢？原来它是受了智慧老人的差遣，要去给百变小樱送一封信。
小樱会不会让我们看信的内容呢？噢，是智慧老人邀请她到数学城堡去呀！二、讨论合作，探究搭配方法1、尝试猜想。
小樱带了2件上衣，3件下装，如果她每天都想有不同的搭配方法，她可以不重复地穿几天？2、思考讨论。
（1）引导思考：用2件上衣和3条下装搭配，到底有多少种不同的搭配方法呢？你可以想一想、画一画、甚至算一算，用最简便的方法把各种穿法快速记录下来。
（2）独立思考，尝试表示。
（3）小组交流：把你的想法在小组内交流。
教师巡视，参与指导小组活动。
3、展示汇报：现在哪组来汇报？你们是怎么想的？用什么方法记录的？请不同表示方法的学生在实物投影上展示说明，其他学生评价。
预设学生的方法可能有：(1)数字表示；(2)文字表示；(3)符号或图形表示：(4)计算。
4、观察比较（1）刚才我们展示了这么多表示办法，你觉得它们有什么共同的特点呢？小结：经过刚才的讨论我们发现，要解决这个问题可以有两种思路：一种是先定衣服，再配下装，第一件衣服可以配3天下，第二件衣服又可以配3天下装，一共有6种搭配方法；另一种方法是先定下装，再配衣服，第一条下装可以配2件衣服，第二条下装也可以配2件衣服，同样地第三条下装又可以配2件衣服，一共也是6种搭配方法。
小学数学三年级下册人教版教案4篇
小学数学三年级下册人教版教案4篇小学数学三年级下册人教版教案篇1教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学第三册课本第76页例2、例3，课本第76页“做一做”及练习十七第1题，数学教案-倍的认识。
教材分析：“倍的认识”是第六单元“表内乘法(二)”的教学内容，是学生学习完7的乘法口诀的基础上进行学习的。
学生掌握了“倍”知识，为今后利用乘法口诀解决“一个数的几倍是多少”及“一个数是另一个数的几倍”等数学问题打下基础。
教学目标：1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。
2、在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的具体意义。
3、会求一个数的几倍是多少，并能用这个知识解决简单的实际问题。
教具准备：多媒体课件、实物投影投影仪、学具盒等。
教学过程：一、创设情境，引入新课。
1、(出示课件)师：今天的数学课，老师要介绍一位新朋友给同学们认识，它就是小狗菲菲。
这节课，我们的新朋友菲菲将和同学一起学习数学知识，同学们愿意吗2、学生活动。
师：上课前，老师请一些学生上来。
师叫3个女同学站在第一排，再叫6个男同学站在第二排(3个3个地站在一起)。
师：第一排有几个女同学(3个)第二排有几个3(2个3)学生回答后，教师引出课题：象这种情况，我们就说男同学是女同学的2倍。
今天，老师就和同学们一道，学习“倍”的认识。
(板书课题)二、动手操作，探索新知。
1、初步形成“倍”的概念。
(1)教学3倍带着学生摆圆片。
第一行摆2个圆片。
学生边摆边说：第一行有()个圆片。
再在第二行摆6个圆片，(2个2个地摆)。
边摆边说：第二行有()个2。
师：我们就说第二行圆片的个数是第一行的(3)倍，3个2也可以说成2的3倍。
(2)用同样的方法教学2倍、5倍、1倍。
(3)让学生观察、比较前面摆的圆片，在小组中讨论：第二行的数量是第一行的几倍，应该怎样想学生讨论后，每组请一个代表汇报讨论结果，教师引导学生得出：第二行的数量是第一行的几倍应分两步思考：一是先看第一行的几个二是看第二行有几个第一行的数量，就是第二行的数量是第一行的几倍，小学数学教案《数学教案-倍的认识》。
三年级人教版数学下册教学教案5篇
三年级人教版数学下册教学教案5篇三年级人教版数学下册教案1教学目标：1、在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。
2、通过动手操作，培养几何直观。
3、使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。
教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，建立初步倍的概念。
教学准备：课件，萝卜图片。
教学过程：一、复习巩固同学们，在学习新知识之前，老师想考考你们，看看大家能否经得起我的考验，请看大屏幕。
师：请同学们一起读一下题目要求。
(谁能很快地说出每幅图有几个几?) 师：如果2只鸟看成一份，有2份，我们可以说是()个()呢?二、探究新知，理解概念。
1、初步认识倍的概念。
数一数小兔子们数萝卜，怎么数也数不清，请你们来帮帮忙!师：你是怎么数的?哦!原来这里有不同种类的萝卜。
你们认识它们吗?(胡萝卜、红萝卜、白萝卜)胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根(根据学生描述老师在黑板上粘贴萝卜)如果把2根胡萝卜看成一份，(边说边圈)你能把红萝卜的根数用“几个几”来表述吗?谁来圈一圈。
一起数一数：1个2，2个2，3个2。
找准关系：用“倍”进行语言表征。
红萝卜的根数有3个胡萝卜那么多，也是3个2根。
呈现更简单的表述方法：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
板书：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
(指名说，再集体说)师：还可以说成几是几的3倍。
(6是2的3倍。
)自主说一说、圈一圈白萝卜与胡萝卜的倍数关系。
胡萝卜2根1份，白萝卜有这样的5个2根，所以白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。
小结：倍的认识，是两个量通过比较得来的，我们要分清谁是谁的几倍，就要看谁和谁在比，比的标准不同，结果也就不一样。
2、进一步理解“倍”。
要求：独立圈一圈、画一画，在小组交流。
3、教师出示课件：把2根胡萝卜看成一份，白萝卜有6个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的6倍。
把2根胡萝卜看成一份，白萝卜有7个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的7倍。
人教版三年级下册数学教案4篇
人教版三年级下册数学教案4篇【实用】人教版三年级下册数学教案4篇人教版三年级下册数学教案篇1 教学内容：教材第61～62页练习十四第6、9、10、11、12题。
教学目的：1．通过练习，使学生纯熟掌握估算方法，进步口算速度。
2．通过估算步骤的推导，初步培养学生的类推才能；能正确进展口算，培养思维的灵敏性，促进思维条理化。
3．结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣，积淀数学意识；人人参与口算，使学生佯称积极动脑、认真口算的良好学习习惯。
教学过程：一、口算练习1、练习十四第6题。
比一比，那组摘得多？2、练习十四第9题：夺红旗小游戏。
以小组为单位，按箭头号所指的方向开场计时。
请优胜组代表说一说你怎样估算的。
3、练习十四第12题。
独立完成，小组交流。
二、估算练习1、练习十四第7题。
〔1〕出示统计表，提出问题。
〔2〕学生独立完成。
〔3〕全班交流。
2、练习十四第8题。
〔1〕理解题意。
〔2〕小组合作，搜集估算所需要的数据，估算结果。
〔3〕全班交流。
3、练习十四第11题。
〔1〕指导看图，弄清题意。
〔2〕独立完成。
〔3〕组织交流。
三、课堂小结：通过练习，你有哪些收获？教学反思：人教版三年级下册数学教案篇2 【教学目的】1．在观察公园道路图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识道路图，并会运用方向描绘行走道路。
2．在自主探究和合作交流的过程中，获得成功的体验。
3．在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的亲密联络，培养运用生活经历帮助考虑的意识。
【教学重难点】1．认识道路图，会运用方位词语描绘行走道路。
2．运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题〔如学会看城市交通图、平面图等〕【教学过程】一、创设情境，复习导入老师出示动画“做一做怎么走”。
1．小红从家向东走了120米，又向〔〕走了〔〕米到游泳馆？2．说一说，小红、小兰、小明上学的道路？3．你还能提出哪些问题？师：认识道路在日常生活中是很重要的，如今，我们就来学习一下生活中我们最常用的“公交道路图”二、教学公交道路图这里是一张1路公交道路图。
人教版三年级下册数学教案(集锦13篇)
人教版三年级下册数学教案(集锦13篇)人教版三年级下册数学教案(集锦13篇)人教版三年级下册数学教案1 教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学〔三年级上册〕》“有余数的除法”例1，例2。
教学目的1、利用学生已有知识，教学竖式计算表内除法，掌握除法竖式中的各局部含义。
2、认识余数，知道余数的含义。
3、培养学生的动手操作才能和小组合作才能。
4、经历发现知识的过程，感受数学与生活的联络，并从中体会到探究的乐趣。
教学重点：能正确地将表内除法列成竖式来计算和有余数除法的.意义。
教学难点：理解有余数除法的意义。
教具、学具：小方块。
教学过程一、复习旧知：1、老师说算式，学生抢答。
54÷6= 42÷6＝72÷9＝2、最大能填几？〔〕×4＜25 〔〕×7＜60 〔〕×4＜10二、情境探究，感受新知人教版三年级下册数学教案2 〔一〕学前准备1、闹闹寻宝。
〔1〕课件演示〔2〕学生交流多种寻宝途径。
〔3〕提问：闹闹向北、向南、向西、向东走分别能寻找到书包、铅笔盒、水和画笔四件宝，那么在方格中还有字典、电脑、跳绳、钢琴四件宝，闹闹怎样才能拿到呢？2、导入新课。
〔二〕探究新知1、学习例3。
〔1〕出示指南针。
〔2〕全体到操场。
〔3〕提问：谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。
〔4〕老师指着校园厕所，问：厕所在什么方向？〔5〕用指南针验证。
〔6〕师生返回教室，回忆刚刚学习过程。
师根据回忆的内容板书：〔7〕观察东北、西南这两个方向在什么位置。
〔8〕由此推出西北角、东南角的位置。
师板书：西北北东北西东西南南东南〔9〕说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。
2、稳固新知。
〔1〕集体拿出小动物卡片。
〔2〕游戏：给小动物找家。
〔3〕按要求把熊猫馆、爬行馆、水族馆、飞禽馆分别安置在东北、东南、西北、西南四个方向。
〔4〕同桌互查。
〔三〕课堂作业新设计1、请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。
人教版三年级下册数学教案
人教版三年级下册数学教案人教版三年级下册数学教案模板六篇人教版三年级下册数学教案篇1第一单元位置与方向一、教学内容学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
二、教学目标1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
第一课时认识东、南、西、北教学内容教材P2―3页例1，P6页练习一1、2题。
教学目标1、知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、过程与方法:能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、情感态度与价值观:培养学生良好的观察能力。
教学重难点使学生认识东、南、西、北四个方向。
教具准备东、南、西、北卡片、指南针多媒体课件。
教学过程一、目标导学（一）导入新课1、同学们，你们参加过升旗仪式吗？你们知道太阳是从什么位置升起的吗？2、揭示课题：东南西北（二）展示目标（见教学目标1）二、自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材P2―3页内容）1、早晨，太阳从哪边升起？2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。
指左边练习表达：这边是北。
指右边：这边是南。
教室的北和南各有什么说一说？（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P3页例1并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（三）自学检测1、图书馆在校园的东面，体育馆在校园的面。
新人教版三年级数学下册全册教案
新人教版三年级数学下册全册教案第一单元位置与方向第1课时教学内容认识东、西、南、北：教材第3页例1及相关练习。
教学目标1．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．在具体的活动中，培养学生良好的观察能力。
教学重点使学生认识东、南、西、北四个方向。
教学难点能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教具准备东、南、西、北卡片。
教学过程一、导入新课1．你座位的前后左右分别是谁？教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？2．组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3．谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？（出示课题：东西南北）复习旧知，导入新课的教学。
二、新课教学1．早晨，太阳从哪边升起？引出东。
2．指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）3．东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4．组织全班活动，起立，指一指东和西。
指左边练习表达：这边是北。
指右边：这边是南。
练习用教室的北和南各有什么说一说？5．出示例1课件情境图，完成填空。
图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。
教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。
6．完成教材第3页“做一做”。
三、巩固练习1．完成教材第5页练习一第2题。
先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？2．在教室玩“走方向的游戏”。
3．小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？4．背儿歌：（1）早晨起来，面向太阳，前面是____，后面是____，左面是____，右面是____。
（2）南风是从____吹向____的风。
四、课堂小结在你回家的路上辨一辨四个方向，并说一说你的理由。
第2课时教学内容平面图：教材第4页例2及“做一做”。
教学目标1．使学生能够辨别地图上的方向，通过学生填图活动使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东的规律来绘制的。
人教版三年级下册数学教案5篇
人教版三年级下册数学教案5篇人教版三年级下册数学教案1教学目标：(一)知识技能：1、在具体情境中理解“0除以任何不是0的数都得0”的含义，并能正确口算有关0的除法。
2、初步理解并掌握商中间和末尾有0的除法的计算方法，并能正确地进行笔算。
(二)过程方法：1、经历探索商中间和末尾有0的笔算除法的计算过程。
2、在对比中发现竖式的简便写法。
(三)情感态度价值观1、能主动思考、积极发表自己的意见，培养学生认真、仔细的良好学习习惯。
2、渗透学会关心他人的思想教育。
教学重点：理解并掌握商中间和末尾有0的除法的笔算方法。
教学难点：1、理解“0除以任何不是0的数都得0”的含义。
2、掌握商中间和末尾有0的笔算除法的简便写法。
教学准备：课件。
教学过程：一、复习铺垫，引入课题1、口算：48+00﹢2532—00×93×02、出示：0÷5=?设置悬念3、引入课题板书：有0的除法二、合作交流，探究新知(一)理解“0除以任何不是0的数都得0”的含义1、创设故事情境，激发兴趣，引入主题图小朋友们，还记得上次李老师给你们讲过猪八戒分西瓜的那个故事吗?今天李老师再给你们讲一个猪八戒分西瓜的故事，想听吗?唐僧师徒4人去西天取经，途中酷暑难耐。
走着走着，孙悟空看到了一片西瓜地，他买来了4个西瓜，准备分给大家吃，你们看(课件出示主题图)。
孙悟空说：“4个西瓜平均分给4个人，每人吃1个。
”猪八戒抢着说：“师兄，这样分不好，你们去休息吧，我来分。
”猪八戒把西瓜分成了很多小块，他一边分一边尝，嘴里还不停地说：“真好吃!真好吃!”吃着吃着他就忘了分西瓜的事，一口气把西瓜全吃光了，然后躺在地上睡着了。
孙悟空和沙僧非常生气，孙悟空气愤地说：“啊?你全吃光了，我们3人怎么分呀!”小朋友们，你想对猪八戒说什么吗?(猪八戒你太贪吃了，你应该分给大家吃。
我们要学会关心他人，帮助他人，有什么好吃的或好玩的要学会与别人共同分享，不要只顾自己舒服而不管别人的感受。
新人教版小学三年级数学下册教案(完整版)
三年级数学下册教案本册知识结构图第一单元位置与方向（一）新知识点：1、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、知道辨别地图上的方向。
3、会看简单的路线图（四个方向）。
4、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
5、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
教学要求：1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。
教学建议：1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。
2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。
最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。
教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。
3、三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。
对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。
因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。
鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。
使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。
第一课时认识东、南、西、北四个方向第二课时认识地图上的方向第三课时认识东北、东南、西北、西南四个方向第四课时会看简单的路线图（八个方向）第二单元除数是一位数的除法新知识点：1、口算除法（1）口算。
【三年级数学下册教案人教版电子版】三年级数学下册教案(优秀6篇)
【三年级数学下册教案人教版电子版】三年级数学下册教案（优秀6篇）三年级数学下册教案篇一1、知识与技能目标：让学生经历探索两位数乘两位数的计算方法的过程，初步掌握笔算方法，理解算理与方法。
2、过程与方法目标：学生通过自主探索、合作交流，体验计算方法的多样化，并能进行自主优化。
3、情感态度与价值观目标：在探索算法与解决问题过程中，增强相互交流的意识，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。
在理解算理基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法。
理解乘的顺序以及第二部分积的书写方法老师这里有一组口算题，谁敢在没有见到题目之前就把手举起来。
请同学来口答，其他同学与老师一同判断正误。
12×20＝12×3＝11×5＝11×30＝24×10＝24×2＝你能说一说24×2＝48的各部分名称吗？1、谈话：同学们今天是几月几日啊？（4月22日）你知道今天是什么特殊的日子吗？老师来告诉你们，今天是世界地球日（出示世界地球日图标）。
世界地球日即每年的4月22日，是一项世界性的_¤_活动。
说到环境保护你认为我们应该怎么做呢？（多种树、不乱扔垃圾……）对，我们可以做的事很多，每年这天我们平湖二小的红领巾小队都会到街头去清扫垃圾和卫生死角。
在一次整脏治乱活动中我们红领巾小队12人平均每人捡到垃圾23件。
课件出示：在一次整脏治乱活动中我们红领巾小队12人平均每人捡到垃圾23件。
师：从这句话中，你都知道了什么数学信息？你能提出什么问题呢？生：一共捡到多少件垃圾？这个问题你会列式解决吗？同学们，你们以前学过这样的计算吗？2、引出新知：今天我们大家就一起来研究像这样的两位数乘两位数。
（出示课题：两位数乘两位数）请同学们估算一下，大约捡了多少件？（学生各自汇报估算结果和方法）估一估，23×12约是多少？怎样才能知道谁估算的钱数最接近准确数呢？这就需要我们准确计算出23×12的得数，1、自主探索算法：同学们，你能想办法算出23×12的得数吗？想想看，看谁能用自己的方法进行计算，想好了写在练习纸上。