人教版二年级数学下册第七单元第4课时 10000以内数的认识教案(最新)
课题：10000以内数的认识课型 ：新授探究课课时：第4课时
使用说明及学法指导：
1、自学课本第82～84例5、例6和做一做，练习十七第1、2题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
2、用计数器数数，一个一个地数。
①从994-1000；②从9995-10000。（男、女生分组数数，每组数一题。）
3、课本84页“做一做”。
①、有多少张明信片？
②、在计数器上拨数，并说出数的组成。
4、练习十七第1题。
先让学生估一估，数一数，再相互交流。
5、练习十七第2题。
先让学生独立完成，再在小组中相互交流自己是怎样想的，怎样拨珠的，然后师生共同订正，说一说这个数的组成。
（1）出示计数器101，问：这是多少？接着数到109，问：个位上添上一个珠子该怎样数？为什么？111，百、十、个位上都是1，它们的意思一样吗？
（2）出示计数器199，问：个位上添上一个珠子该怎样数？为什么？
(3) 出示计数器999, 问：个位上添上一个珠子该怎样数？为什么？
6、数位顺序表：说说到目前为止，我们学过哪些计数单位？（个、十、百、千、万五个计数单位）哪些数位？计数单位一一对应的位置叫数位。请从右往左分别说出他们的顺序？（个位、十位、百位、千位、万位）
你能根据所学的知识，制作一个数位顺序表吗？
组织学生小组合作制作数位顺序表，教师提示应该注意的问题：
（1）要求学生写出数位，而不是计数单位。
（2）万位后面还有更多的数位，用省略号表示。
（3）数位的顺序。（从右往左）
展示各个小组的数位顺序表，师生共同评议。
（二）教学例6
1、出示例6的图：问你有办法知道图中有多少颗星星吗？（先估一估，再想用什么方法数？）小组讨论交流汇报。
（1）10个一百是一千，这些星星肯定要比一千多得多。
（2）从图中我们可以知道一个小正方形内就有一百颗星星，数出10个小正方形就是一千颗星星，这样一千一千地数就比较容易了。
（3）一千一千地数之后发现，有2个一千是二千，还有四百五十八颗，合起来就是二千四百五十八颗。
（4）出示星星图：这些小星星中有几个千？几个百？几个十？几个一？先指导学生在教材上画一画，再指名说一说。
[设计意图]通过活动学习，掌握万以内数的读写和组成，同时培养学生的推理、分析能力和知识的迁移的能力。
（三）、全课总结。通过这节课的学习活动，你学到了哪些新的知识？
（万是比千更大的计数单位，万位排在右起的第五位。10个一千是一万，一万里面有10个一千。）
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、课本83页“做一做”。
学习难点：万以内数的组成。
教法：谈话、启发。
学法：自主探究。
教具准备：挂图、教材中所需要的小木块、计数器。
教师复备栏或学生笔 记 栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第80、81页练习十六中的5—15题内容。
（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。
1、观察下列两组数，先观察回答是如何数的，再接着数出后面的5个数。
师：你们发现这两个数和以往我们接触的数有什么不同吗？
这两个数较大，超过了1000，但是最高位是千位，读法和前面学习的千以内数的读法是相同的。
这些数都是比我们以前认识的数更大，今天我们就来认识这些数。（板书课题：万以内数的认识）齐读课题。
2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)
二、自主探究、合作交流（导读探究）
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、能正确地数出10000以内的物体的个数，建立10000以内数的概念。
2、理解10个一千是一万，认识计数单位“万”。
3、会读写10000以内的数（中间、末尾没有“0”的），能说出10000以内数的组成，掌握数位顺序表。
学习重点：认识10000以内的数，掌握数的组成和数位顺序表。
根据学生所说，师生共同数一数。（一千一千地数。）
当学生数到九千时，问：再增加一千是多少？（一万）
3、小结并板书。
一千一千地数，10个一千是一万，一万里面有10个一千。
师：“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在右起第四位，万位在右起第五位。
4、请学生指出计数器上的千位、万位。
5、教师拨一千，学生数一千，直到拨10个一千，学生数一万。
（一）、教学例5。
1、观察例5中的立方体。
数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？（1000个）
请学生说一说是怎么数的？数数时，我们可以一个一个地数，一十一十地数，一百一百地数。
问：这个大木块是1000个小木块组成的，这些小木块可以用哪个计数单位来表示？（千）
2、一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？
27、37、47、57、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
110、210、310、410、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
2、读出下列各数： 375 309 420 200
说说读数要从哪位读起？怎么读？
3、想一想，999是几位数？再添1是多少？所得的数是几位数？
（三）1、引入课题：同学们，昨天老师让你们调查了自己所知道的大桥的长度，下面请你们来汇报一下调查的结果。（新的鳡鱼大桥全长270米，主跨200米；新渡口大桥桥梁总长约为386米，双向4车道；炳草岗大桥主桥总长约为516米，主跨径200米。）
（5）怎样在计数器上拨这个数？怎样读和写呢？
根据同学们的回答，教师拨出2458，请学生认出读。
根据学生认读板书：读作：二千四百五十八。
如何写出这个数？请一名学生板书。（写作：2458。）
师：这个数是由（ ）个千，（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一组成的。
（4）有关这个数你还知道什么？（多请几名学生说，学生可能说出它是几位数，最高位是什么数位……。）
接着老师问：同学们，有谁知道南京长江大桥的公路说对南京长江大桥的认识。
教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。
（2）请学生试读公路桥、铁路桥的长度。南京长江大桥的公路桥长四千五百八十九米，铁路桥长六千七百七十二米。
新人教新课标版二年级下数学(教案)第7单元第4课时-10000以内数的认识
新人教新课标版二年级下数学（教案）第7单元第4课时-10000以内数的认识教学内容：（二年级下册）第82—83页内容教学目标：知识与技能：利用小正方体、计数器、彩星等经历数数的过程，认识计数单位“万”。
过程与方法：在操作活动中，理解数位的意义和作用，感受万以内数的组成，进一步培养学生的数感。
情感、态度与价值观：借助生活情境，体会数学与生活的联系，激发学生积极参与的情感。
教学重点：认识计数单位“万”，掌握万以内数的组成和数位顺序表。
教学难点：理解数位的意义和作用。
教学方法：自主、合作、探究。
教学用具：PPT课件、计数器、算盘和彩星图等.教学过程：一、复习导入，以旧引新一）复习旧知：（课件演示）1．填一填。
（1）（）个十是一百，10个一百是（）。
（2） 408是由（）个百、（）个一组成的；480是由（）个（）和（）个（）组成。
2．数一数。
（1）从八百八十起，一十一十地数到一千。
（2）数小正方体个数。
下面有多少个小正方体？你是怎么知道的？（二）揭示课题。
除了一千，生活中我们还会遇到更大的数，例如南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。
（课件演示），这节课我们就一起认识10000以内的数。
（板书课题）二、活动展开，探究新知（一）在演示中感知1．利用正方体数数。
（1）课件出示：复习题中正方体，让学生跟着数：一千、二千、三千……（2）认识一万。
在学生数到九千时，教师提问：再增加一千是多少？（10个一千）继而认识10个一千是一万。
2．利用计数器数数。
（1）教师拨学生数。
教师在计数器上拨出一千，再边拨学生边数，直到九千时问学生该怎么办。
（把千位9个珠子归零，然后在万位上拨1个珠子。
）（2）小结并板书：一千一千地数，10个一千是一万。
“万”也是一个计数单位，它与千是相邻的计数单位。
（二）在制作中体验1．制作数位顺序表。
（1）引导观察：在计数器上你发现了哪些认识的数位？。
（2）独立制作：数位顺序表（教师巡视引导）。
人教版数学二年级下册《10000以内数的认识》教学设计4
人教版数学二年级下册《10000以内数的认识》教学设计I. 教学目标1.了解10000以内数的读法和写法。
2.熟练运用10000以内数进行简单的数学计算。
3.训练学生对10000以内数的感知和认知能力。
II. 教学准备1.教材：人教版数学二年级下册《10000以内数的认识》2.板书：10000以内数的读法和写法3.辅助教材：计数棒、数字卡片等III. 教学过程第一步：导入1.利用计数棒和数字卡片展示一些10000以内的数字，让学生猜测这些数字的读法。
2.引导学生讨论10000以内数的特点。
第二步：学习10000以内数的读法和写法1.通过示范和练习，让学生掌握10000以内数的读法和写法规则。
2.给学生分发练习册，让他们完成相关的读写练习。
第三步：进行数学计算1.给学生提供一些10000以内的数学题目，引导他们用已掌握的知识进行简单的计算。
2.鼓励学生在小组内互相讨论，共同解决问题。
第四步：巩固与拓展1.教师提出一些拓展题目，要求学生根据10000以内数的认识进行分析和解答。
2.鼓励学生展示自己的答案，并对错误的地方进行纠正和讨论。
IV. 活动设计1.分组比赛：安排学生分组进行10000以内数的计算比赛，激发学生的学习热情。
2.数学游戏：设计一些有趣的数学游戏，让学生在活动中加深对10000以内数的认识。
V. 总结与展望1.总结本节课的教学内容，强调10000以内数的认识对数学学习的重要性。
2.展望下节课的内容，为学生引入下一个知识点。
通过以上教学设计，相信学生能够深入理解《10000以内数的认识》，并能够熟练运用这些知识进行数学计算。
同时，通过生动有趣的教学活动，学生的学习兴趣也会得到有效的激发和培养。
人教版二年级下册数学《7 第4课时 10000以内数的认识 》教案
人教版二年级下册数学《7 第4课时 10000以内数的认识》教案一、教学目标1.能够认识10000以内的数，理解数的大小关系和读法；2.能够用算式表示10000以内的数，并能正确读出这些数。
二、教学重点1.认识100到10000之间的数；2.理解数的大小关系。
三、教学难点1.理解10000以内数的概念；2.掌握10000以内数的读写能力。
四、教学准备1.教学课件2.黑板、粉笔3.数字卡片五、教学过程第一步：导入新知识1.让学生回顾上节课所学的100以内的数，引入100到1000之间的数。
2.展示数字卡片，让学生根据卡片上的数，按顺序念出这些数。
第二步：认识1000以内的数1.继续使用数字卡片，展示1000到10000之间的数，让学生读出这些数。
2.引导学生思考数的大小关系，例如比较1000和2000哪个数更大。
第三步：练习1.让学生分组，互相出题，考察对10000以内数的理解能力。
2.练习用算式表示10000以内的数，如4000+2000=6000。
第四步：总结1.回顾本节课所学内容，强调10000以内数的认识和读写能力。
2.鼓励学生多做练习，巩固所学知识。
六、课堂作业1.完成课后练习册上关于10000以内数的部分练习。
2.准备下节课的预习内容，包括10000以内数的读写和大小比较。
七、板书设计•认识10000以内的数•读写10000以内的数•数的大小关系八、教学反思本节课通过数字卡片展示和小组练习等方式，让学生逐步认识10000以内的数，培养了他们对数的大小关系和读写能力的理解。
在今后的教学中，可以通过更多实际生活中的例子，帮助学生更深入地理解数的概念。
新人教版二年级数学下册第七单元第四课时教案
新人教版二年级数学下册第七单元第四课时教案第四课时10000以内的数的认识教学内容：教材第82--84页例5、例6和“做一做”，练习十七第1、2题。
教学目的：1、使学生能正确地数出10000以内的物体个数，建立10000以内的数的概念。
10000以内的数的读写方法。
帮助学生形成数的概念，培养数感。
2、理解10个一千是一万，认识计数单位“万”. 让学生经历巩固1000以内的数的读写方法的过程，提高学生正确读写数的能力。
3、会读写10000以内的数（中间、末尾没有0的）能说出10000以内的数的组成，掌握数位顺序表理解数位的意义与作用。
4、培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。
教学重点：认识10000以内的数，掌握数的组成和数位顺序表。
教学难点：理解数位的意义与作用。
教学准备：课件、计数器、所需的小木块。
教学过程：一、感知10000以内的数。
（1）课件出示教材第82页南京长江大桥的画面和背景资料。
教师介绍。
让学生根据背景资料，自己尝试读出公路、铁路的长度。
（2）课件出示相关资料。
感知10000以内数的大小。
板书课题：10000以内的数的认识二、数数（1）出示例5.数数时，我们可以一个一个地数，一十一十地数，一百一百地数，那么能不能一千一千地数呢？教师出示大木块。
问：这个大木块是1000个小木块组成的，这些小木块可以用哪个计数单位来表示？（千）教师依次出示大木块，带领学生数一数，当数到九千是，问：再增加一千是多少？（一万）（2）10个一千是一万，一万里有10个一千。
万是比千更大的计数单位，表示万的数写在万位上，万位在右边起第五位。
（板书：一千一千地数，10个一千是一万）（3）组织学生利用计数器一千一千地数，从一千数到一万。
（4）制作数位顺序表。
教师提示应注意的问题。
A、要求写出数位，而不是计数单位。
B、万位后面还有更多的数位，用省略号表示。
C、数位的顺序。
展示学生作品，共同评价。
（5）做一做。
人教版数学二年级下册第4课时《10000以内数的认识》说课稿
人教版数学二年级下册第4课时《10000以内数的认识》说课稿一. 教材分析《10000以内数的认识》是人教版数学二年级下册第4课时的内容。
这一课时主要让学生掌握10000以内数的读写方法，认识数位顺序表，以及了解数的大小比较。
教材通过实例和练习，帮助学生巩固对10000以内数的认识，为后续学习更大数的读写和运算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对1000以内的数有一定的认识。
但学生在数位顺序表的理解、数的大小比较方面还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，因材施教，引导学生逐步理解和掌握10000以内数的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确读写10000以内的大数，认识数位顺序表，掌握数的大小比较方法。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等环节，培养学生数数、比较大小的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养合作、探究的学习精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：10000以内数的读写方法，数位顺序表的认识，数的大小比较。
2.教学难点：数位顺序表的理解，数的大小比较方法的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、数位顺序表模型、计数器等教具，帮助学生直观理解。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实际场景，引出10000以内数的认识，激发学生学习兴趣。
2.自主探究：学生分组讨论，观察数位顺序表，总结数的读写方法。
3.课堂讲解：教师讲解数位顺序表的规律，演示数的大小比较方法。
4.练习巩固：学生进行计数器操作，进行数的大小比较练习。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点。
主要包括以下内容：1.10000以内数的读写方法。
2.数位顺序表的规律。
3.数的大小比较方法。
最新人教版二年级数学下册《10000以内数的认识》精品教案
第7单元万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识（1）【教学内容】教材第82页例5、例6，以及练习十七第1、2题。
【教学目标】1．通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、万，并掌握数数方法，掌握10个一千是一万。
建立数的概念，培养数感。
2．初步理解相邻计数单位间的十进关系。
【教学重难点】能熟练地数万以内的数。
【教具、学具准备】教学挂图、计数器，一个数位顺序空表格。
计数器，学具盒。
【教学过程】一、情境引入课件出示南京长江大桥。
师：同学们，这是南京长江大桥，南京长江大桥位于江苏省南京市鼓楼区下关和浦口区之间，是长江上的一座大桥。
你知道他的公路桥长是多少吗？课件出示：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。
你能读出这些数吗？这节课，我们将一起来认识这些数。
二、探究新知1．认识一万。
10000有多大？演示教材第82页例题5情境图。
（1）一个一个地数，10个一是（）边演示边数。
怎么数的？（2）一十一十地数，10个十是（）（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？引导学生说，一千一千地数，10个一千是10000。
2．计数单位间的十进关系。
10个一是10 10个十是100 10个一千是10000。
（板书）3．小组学习。
（1）数数（1000——10000以内）（2）教学例6，找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？2458是由（）个十，（）个百，（）个千和（）个万组成。
4．数数练习。
（1）完成教材第84页“做一做”第1题。
数一数有多少张明信片。
谈话：仔细观察，一捆是多少张？（100张）10捆呢？数一数有多少张。
学生自由数数，汇报交流。
（2）完成教材第84页“做一做”第2题。
先写出各数，再读一读，最后说说这些书的组成。
（3）完成教材练习十七第1题。
看图，数格子，数一数边长为1cm的正方形里面有多少个小方格？学生数数，并汇报。
（100个）一横行有多少个这样的正方形？（10个）一共有多少个小方格？（1000个）提问：两横行呢？……（4）完成教材练习十七第2题。
人教版二年级下册数学同步教案-7万以内数的认识第4课时10000以内数的认识(1)
人教版二年级下册数学同步教案-7 万以内数的认识第4课时10000以内数的认识(1)教学内容：1. 10000以内数的认识，能够读写10000以内的数，能够说出10000以内数位的顺序。
2. 10000以内数的组成，能够根据数位顺序表，正确组成10000以内的数。
3. 10000以内数的大小比较，能够正确比较10000以内数的大小。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够读写10000以内的数，能够正确组成10000以内的数，能够正确比较10000以内数的大小。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的数感、观察力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望，培养学生的合作意识。
教学难点：1. 10000以内数的读写。
2. 10000以内数的组成。
3. 10000以内数的大小比较。
教具学具准备：1. 教具：数位顺序表、计数器、卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程：1. 导入：通过复习10000以内数的读写，引入本节课的内容。
2. 新课：讲解10000以内数的组成，让学生通过观察、操作、比较等活动，理解10000以内数的组成。
3. 练习：让学生通过练习，巩固10000以内数的读写和组成。
4. 应用：让学生通过解决实际问题，运用10000以内数的读写和组成。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调10000以内数的读写和组成的重要性。
板书设计：1. 人教版二年级下册数学同步教案-7 万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识(1)2. 10000以内数的读写3. 10000以内数的组成4. 10000以内数的大小比较作业设计：1. 练习本上的练习题。
2. 家长签字，确认学生完成作业。
课后反思：1. 学生对10000以内数的读写和组成的掌握情况。
2. 学生在解决实际问题中，对10000以内数的运用情况。
3. 对教学过程的反思，找出不足之处，进行改进。
人教版二年级下册数学7单元《 万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识》教案
人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第4课时10000以内数的认识》教案教学内容本课主要涉及万以内数的认识，具体包括10000以内数的认识，帮助学生对大数值有更清晰的认识。
教学目标•通过本课的学习，学生能够认识10000以内的数值，并掌握相关的数学知识。
•帮助学生培养对大数值的敏感性和理解能力。
•激发学生对数学知识的兴趣，提高他们的学习积极性。
教学重难点教学重点•10000以内数的认识•比较大数值的大小教学难点•对大数值的感知和理解教学准备•教材《人教版二年级下册数学》•教案、课件•小黑板和粉笔教学过程导入老师用小黑板写出若干个大数字，让学生快速估算这些数值是多少。
然后讨论大家是如何计算出这些估算值的。
学习1.老师介绍10000以内数的概念，引导学生理解这个数值范围的意义。
2.带领学生逐个讨论10000以内的一些具体数值，让他们猜测大小、比较大小。
3.设置小组活动，让学生们自行讨论、比较10000以内的数值，探讨其中的规律。
活动让学生分组，设计一个与10000以内数值相关的游戏，鼓励他们动手实践这些数值的认识。
总结老师带领学生回顾本节课的内容，总结10000以内数的认识要点，并鼓励学生对大数值保持好奇心。
课堂作业布置作业：让学生回家观察身边的10000以内的数值，写下5个自己见到的大数值，并简单比较它们的大小关系。
教学反思本节课教学着重培养学生对10000以内数值的认识，通过实践运用和小组讨论，让学生主动参与到学习中，提高了他们的学习积极性，但也需要引导学生合理对待大数值，避免盲目迷信。
人教版二年级下册数学7单元《 万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识》教学设计
人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识》教学设计一. 教材分析《万以内数的认识》是小学二年级下册数学第七单元的教学内容。
这一单元的主要目的是让学生掌握10000以内数的读写方法，理解数位顺序，以及能够进行简单的数的比较和大小判断。
通过本节课的学习，学生将能够认识和正确书写10000以内的数，理解数位及数位的计数单位，能够准确地数数和读数。
二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经学习了1000以内数的认识和读写方法。
他们对数的读写有一定的基础，但在理解和运用数位概念上可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识10000以内的数，理解数位及数位的计数单位，能够准确地数数和读数。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握数的读写方法，培养学生的逻辑思维和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神，使学生感受到数学的趣味性和实用性。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够认识10000以内的数，理解数位及数位的计数单位，能够准确地数数和读数。
2.教学难点：学生对数位概念的理解和运用，以及数的比较和大小判断。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“分组合作法”和“实践操作法”等方法进行教学。
通过创设情境，引导学生主动参与学习活动，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
同时，鼓励学生进行分组合作，培养学生的团队合作精神。
在实践操作环节，学生通过动手操作，加深对数位概念的理解和运用。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示数的读写方法和数位概念。
2.学习材料：准备练习题和卡片，用于学生的练习和巩固。
3.教学环境：布置教室，确保学生有足够的空间进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的数，引导学生观察和思考。
二年级数学下册教案 第七单元万以内数的认识 新人教版
第七单元万以内数的认识课时1 1000以内数的认识（1）教学目标：知识与技能目标：使学生掌握数数的方法，会数1000以内的数，体验数的产生和作用，知道10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，认识计数单位“百、千”初步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系。
过程与方法目标：在具体情境中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识。
经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，使学生初步学会有条理的思考和解决问题。
情感态度与价值观目标：进一步体验数学与人类生活的密切联系；在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的兴趣与自信心，并能正确评价自己与他人。
教学重难点：正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣1．师：同学们，今天这节课我请来了一位动画片里的好朋友喜羊羊和大家一起学习，你们高兴吗？不过灰太狼却给我们带来了一些挑战性的题目，你们有信心接受挑战吗？2．主动探究，合作交流。
活动一：认一认。
课件出示人民币图片，学生一一认读。
（夸奖学生）其实在生活还有很多地方要用到比100大得多的数来表示。
活动二：猜一猜。
课件出示体育馆图片。
师：这是哪里？首都北京体育馆，猜猜体育馆大约能坐多少人？（生猜的各不相同）师：对!这个体育馆能坐好多好多的人,也要用一个比100大得多的数来表示,今天我们就来认识1000以内的数。
板书课题：1000以内的数的认识活动三：数一数。
多媒体演示，进一步理解10个一百是一千。
师：俗话说积少成多，其实大的数也都是由一些小的数组成的，咱们看看它们是怎样组成的。
（电脑演示）1．课件演示一个一个地数，并得出10个一是一十。
（板书）2．课件演示十个十个地数，并得出10个十是一百，（板书）师：如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？3．课件出示很多小正方体，（出现1000块的凌乱方块）估一估，现在有多少个小正方体？学生随意估计，到底有多少个？怎样数得速度快、数得准？师：看看现在灰太狼把它变成了什么形状？（课件变成10×10×10立方体方块图），让学生回答，了解掌握情况，如一百为1层，2层是几个百？3个百后面是几个百？5个百再添一个百是多少……谁能继续一百一百地数？重点强调9个百再添一个百是多少？然后思考：10个一百是（）。