小学校长的基本素质2
成为一个优秀的中小学校长应该具备的素质
成为一个优秀的中小学校长应该具备的素质一、营造良好的校风和愿景有什么样的校长，带出什么样的校风。
营造良好的校风，是学生能够健康成长的前提，也是对校长个人能力的考验。
一个优秀的校长要建设和形成良好的校风，全面提升教育教学质量，不仅要靠渊博的知识和科学的方法，更要靠校长的能力。
良好的校园氛围，有利于学校形成正确的人生价值取向，有利于师生关系的融洽，有利于学生人格和学业的发展。
建立共同愿景，是实现学校有效管理的最佳途径。
一个好的愿景，能促进学校发展的最大化和学校管理的最优化。
优秀校长，就是学校共同愿景的制造者。
二、适应时代需求，提升信息化领导力校长负责全校的工作，是课程改革的带头人。
因此，在课程改革进程中，校长扮演着至关重要的作用。
校长如何扮演好自己的角色，是评价校长能力的重要标准。
信息化时代的到来，在线教育的兴起，这也意味着校长必须提升自己的信息化领导力，这是新时代的要求，是教育变革的要求。
校长的信息化领导力是其领导素养的重要组成部分。
通过在线教育的方式，灵活利用各种教学手段。
才能适应需求。
三、独特的个人魅力学校管理究竟能否取得实效，取决于校长的领导力，学校需要“英雄式领导”来推动学校不断前进。
英雄式的领导者必须目标明确，措施得力，而且具有非凡的人格力量，没有人能忽视它们的重要性。
具有人格魅力的校长，是全校师生的“精神领袖”。
因为，在学校管理中，校长的品德——也就是人格魅力，在这一过程中起的作用是关键的。
校长必须注意养成优秀的品格，要以德服人，公平公正，光明正大，胸襟坦荡，勤政廉洁。
四、校长要有教育家的情怀每一位校长都应该是一个教育家。
肩负教育使命，心怀天下教育，而不是止步于管理好一所学校，要关注教育的前景与未来，关注整个民族、整个世界的教育事业。
校长必须要有教育家的情怀。
倾听，是通往心灵的必经之路。
作为校长，要有一双“好耳朵”，要善于倾听，唯有善于倾听，才能掌握沟通管理的艺术，才能将校长的工作做到最好。
小学校长专业标准
小学校长专业标准1. 背景小学校长作为学校管理的核心人员之一，承担着重要的领导和管理职责。
为了保证小学校长的专业素养和能力，制定小学校长专业标准是必要的。
2. 目的小学校长专业标准的目的是为了：- 确定小学校长应具备的专业知识和能力；- 为招聘、评选和培养小学校长提供参考；- 促进小学校长职业发展和提升。
3. 专业标准内容3.1 教育理念和教育管理- 具备教育理念先进、注重学生全面发展的思想；- 能够制定科学的学校发展规划和教育管理策略；- 具备良好的组织协调能力，能有效管理学校资源。
3.2 师资管理和教师发展- 具备有效的师资管理经验，能够合理分配教师资源；- 能够制定教师发展计划和提供培训机会，促进教师专业成长。
3.3 学生管理和教育服务- 具备学生管理经验，能够制定行为规范和学生奖惩机制；- 能够提供优质的教育服务，关注学生的个体差异和特殊需求。
3.4 校园文化建设和社区合作- 具备校园文化建设的策划和组织能力；- 能够积极与社区合作，为学生提供更多资源和机会。
3.5 学校安全管理和应急处置- 具备学校安全管理的知识和技能，能够制定安全管理制度；- 能够应对突发事件和紧急情况，妥善处置并保障学生安全。
4. 实施和评估小学校长专业标准的实施和评估应采取以下措施：- 设立专家评审组，定期对小学校长进行评估；- 提供培训和研究机会，帮助小学校长提高专业素养；- 不断修订和完善专业标准，与时俱进。
5. 结论小学校长专业标准的制定和实施对提高小学教育质量、增强学校管理效能具有重要意义。
通过明确小学校长的专业要求，建立更加科学和规范的选拔和培养机制，将有助于培养优秀的小学校长，推动教育事业的发展。
小学校长个人工作总结标准
小学校长个人工作总结标准是对小学校长在日常工作中履行职责和完成任务的要求和评估依据，旨在评价校长的工作绩效和能力水平。
下面是小学校长个人工作总结标准的具体内容：一、教育管理能力：1. 校长应具备深厚的教育理论知识，能够根据教学大纲、教学要求和学校发展规划，制定和实施相关教育管理政策和措施。
2. 校长应善于组织和管理教师团队，能够合理分配教师岗位，制定教学任务和工作计划，提供必要的教学资源和支持，促进教师专业发展和提高教学质量。
3. 校长要积极参与教师培训和研修活动，提升自身教育管理能力和专业水平。
二、学校发展能力：1. 校长应积极参与学校教育教学改革和发展规划的制定，并能根据实际情况进行调整和优化。
2. 校长要善于团队建设，协调各方资源，整合学校内外部力量，积极推动学校改革和发展，提高学校的整体竞争力和影响力。
3. 校长要关注学生的全面发展，制定和实施针对性的教育方案和措施，促进学生身心健康和个性发展。
三、师德师风建设能力：1. 校长要树立正确的教育理念，严守教师职业道德，以身作则，注重师德师风建设，塑造良好的教师形象。
2. 校长要建立健全的教师考核制度，对教师履职尽责情况进行评价和监督，营造教师敬业乐教的氛围。
3. 校长要积极配合相关部门，深入学校，了解教师的实际情况，帮助解决工作和生活中的问题，鼓励教师积极进取，提高教学水平。
四、家校合作能力：1. 校长应积极参与学校与家长之间的沟通和联系，促进良好的家校合作关系。
2. 校长要组织各类家长会议和交流活动，加强与家长的沟通，了解家长的需求和意见，提供家庭教育指导和帮助。
3. 校长要协调各个环节，促进学生的学校和家庭之间的有效互动，形成良好的教育合力。
五、学科教学指导能力：1. 校长应关注学科教学改革和发展，了解并熟悉新的教学方法和理念，指导教师改进教学方法和教学内容，提高学科教学质量。
2. 校长要积极参与学科教学研究和指导工作，提供教学资源和支持，帮助教师解决教学中的问题和难题。
中小学校长的素质
中小学校长的素质中小学校长的素质是指中小学校长在一定时间、空间条件下，对学校实施领导的知识、才能、品德、作风的总和。
国家教委颁发的《全国中小学校长任职条件和岗位要求（试行）》已对校长的任职条件、主要职责、岗位要求作了明确规定。
本文主要谈谈在新的历史条件下，中小学校长应具备什么样的素质。
1、把握好政治方向。
校长应该具有马克思主义的基本观点，能根据党和国家教育方针和“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，胸中有个明确的办学方向和本校具体的奋斗目标，并把全校师生员工的注意力引导到坚持正确的办学方向、努力实现本校的具体奋斗目标上来，从而保证学校更好地为社会主义建设服务。
比如在当前，由于片面追求升学率现象还较为严重，中小学生的课业负担过重，校长更要注意引导全校师生端正教育思想，使大家自觉贯彻教育方针，做到德、智、体一起抓；面向全体学生，好、中、差一起抓；全面提高教育质量，知识、智力、能力一起抓；全面完成学校任务，升学、就业一起抓，尽最大努力把全体学生培养成为“四有”新人。
2、要更新观念勇于改革。
校长要开创学校教育工作的新局面，必须摆脱因循守旧的保守思想和传统教育思想束缚，大胆地对学校各项工作进行改革，成为改革型的校长。
比如在办学方面，怎样变封闭式为开放式，加强学校同社会的横向联系和信息交流；在学生思想教育方面，怎样变保姆式为自主式；在教学方面，怎样从培养“知识型”的人为主，转变为培养“德能型”的人为主；在抓好“双基”的同时着重发展学生的智力，培养学生能力，特别是自学能力和分析问题、解决问题的能力；在管理方面，怎样变家长式为民主型、服务型，最大限度地调动全校师生员工的积极性、创造性，使学校教师和职工都能施展自己的才能；在勤工俭学方面，怎样引进竞争机制，怎样实行承包责任制，提高经济效益；等等。
总之，校长要更新观念，树立“三个面向”的教育观、全面的高标准的质量观、开拓型创造型的人才观、教师为主导学生为主体的师生观以及开源节流的经济观等，使学校充满生机和活力，办出自己的特色。
浅谈小学校长应具备的能力素质
办好一所学校，靠广大教师，更要靠学校的领航人———校长。
教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“有什么样的校长，就有什么样的的学校”。
这句话可以这样解读，一个好校长就是一个好学校。
也就是说在必要的外部条件如校舍、设备、资金投入、师资力量等方面条件具备以后，校长便是关键因素。
这是因为在办学的整个过程中，校长处于学校管理系统的核心地位、主导地位、决策地位。
校长的思想、人格、行为和作风决定着学校的教风、学风。
因此，做一个校长不容易，做一个好校长更不容易。
本人担任小学校长20多年，认为要办好一所学校，校长应具备以下几个方面的素质：第一、要有强烈事业心和责任感。
校长要对人民的教育事业无限忠诚，有高度的事业心、责任感，有献身教育事业的精神，这是一名校长最重要的素质。
有了这一条，才会有工作的动力，才会有“言传身教”，才能带出一支好的团队，带出一个好的校风，才能在工作中有所创新、有所成就、有所前进。
第二、要有正确的教育思想。
小学教育是基础教育，对适龄儿童进行的是基础文化科学教育和思想品德教育，也就是说要实施素质教育，它的特点：一是不定向；二是不专门化；三是要面向多数学生，尤其是义务教育阶段，要面向全体学生；四是要使学生德、智、体、美、劳等方面全面发展。
这几个特点是基础教育的性质和任务所决定的。
因此，作为一名校长，在治校、管理上始终要依据基础教育的性质和任务。
但是，基础教育的性质和任务这个问题无论在理论上还是在实践当中都不能说已经解决很好。
例如，基础教育的任务是仅仅把少数人从多数人当中选拔出来送上大学，甚至送出国门，还是为整个国民素质的提高打基础？当然我们不是说培养一些拔尖的人不可以，培养一些优秀学生不可以，那还是需要的。
但是，我们的校长如果将基础教育的任务仅仅理解为把少数人从多数人当中选拔出来，是片面的，不完全的。
又如，基础教育的任务是仅仅着眼于知识的发展，还是着眼于德、智、体、美、劳等方面的全面发展？这就需要我们校长去探讨、研究并予以落实。
中小学校长岗位应具备的基本素质
中小学校长岗位应具备的基本素质中小学校长岗位应具备的基本素质一、具有高度的政治思想素质1、掌握政治理论，并能自觉地运用这些理论来指导自己的工作实践，树立科学的人生观和世界观，全面贯彻党的教育方针政策，树立全心全意为人民服务的思想，立志献身于人民的教育事业。
2、明确我国现行的各种法律法规，尤其要掌握有关的教育教学法规，依法治校、依法治教，使教育走上法制化的轨道。
3、勤政廉政，一心为公，以身作则。
依靠自己的影响力，充分发挥学校组织效能，实现学校教育管理目标。
二、具备较好的业务技能素质1、有较高的教育教学水平。
校长首先应是教学能手，懂得教育教学的规律，熟悉各方面的教学工作，深入课堂教学第一线，掌握教学的第一手材料，创造良好的教学竞争气氛，让教师在实践中和竞争中增长才干。
2、科学管理学校的能力。
校长的地位决定了校长必须具有很强的管理能力。
校长处事要有战略头脑，深思熟虑，在决策时要有科学远见，统观全局，协调好整体利益和局部利益，事事讲原则、讲风格，体现校长的领导风范。
3、具备社交攻关能力。
随着政治体制和经济体制改革的深入，学校与社会各方面的关系越来越密切，要求校长要具备良好的功关能力，在系统内部、直线关系上要处理好与上级教育行政部门的领导之间关系，从思想上、感情上、工作上加强沟通。
在横向关系上，要认真自觉协调处理好与各级党委、政府及其职能部门的关系。
三、具备深厚的文化素质1、科学管理学校的知识。
必须具备全面系统的管理学校的知识和教育教学的水平，有驾驽全局的能力；善于吸取领导班子及教职员工意见，善于借鉴别人的成功经验和吸取失败的教训；能充分调动领导班子及教职员工的积极性，大胆探索，敢为天下先。
2、全面、系统的文化知识。
做一个博学多才的校长，才能在师生中树起很高的威信，发挥自己的影响力。
3、有继续学习的能力和水平。
使自己能永远站在教育改革的前列。
4、有很好的语言和书面表达能力。
校长的口头表达能力很重要，它往往能使自己工作得心应手。
中小学校长应具备的基本素质
中小学校长应具备的基本素质我国著名教育家陶行之说过：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论它的校长”。
可见，有什么样的校长，就有什么样的学校。
校长的素质体现着校风校貌，决定着学校办学的水平。
在全社会大力推行素质教育的形势下，作为一名校长，我认为，中小学校长应具备以下基本素质：一、有坚定的思想政治方向校长应该具有马克思主义的基本观点，能根据党和国家教育方针和“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，头脑中有明确的办学方向和本校具体的奋斗目标，并把全校师生员工的注意力引导到坚持正确的办学方向，努力实现本校的具体奋斗目标上来，从而保证学校更好地为社会主义建设服务。
当前，在全面推行素质教育的形势下，仍有片面追求升学率的现象和学生负担过重的现象存在，校长更要注意引导全校师生端正教育思想，使大家自觉贯彻教育方针，做到德、智、体、美、劳一起抓；面向全体学生，好、中、差一起抓；全面提高教育教学质量，知识、智力、能力一起抓；全面完成学校任务，升学、就业一起抓，尽最大努力把全体学生培养成全面发展的“四有”新人。
二、更新教育观念，大胆决策，勇于改革，争当创新型校长校长要开创学校教育工作的新局面，必须摆脱因循守旧的保守思想和传统教育思想束缚，大胆地对学校各项工作进行改革，成为改革型的校长、创新型的校长。
在办学方面如何变封闭式为开放式，加强学校同社会的横向联系和信息交流；在学生思想教育方面，怎样变保姆式为自主式；在教学方面怎样从培养“知识型”的人为主，转变为培养“德能型”的人为主；在抓好“双基”的同时郑重发展学生的智力，培养学生能力，特别是自学能力和分析问题，解决问题的能力；在管理方面，怎样变家长式为民主型、服务型，最大限度地调动全校师生员工的积极性、创造性，使学校教师和职工都能施展自己的才能；如何引进竞争机制，提高教学质量等等。
校长作为学校的主要负责人，理所当然地要对学校重大问题起决策作用。
这是校长统一全员思想、推动学校工作不可缺少的品质。
中小学特级校长评定标准
中小学特级校长评定标准一、个人修养（一）思想素质1.拥护党的领导，热爱教育事业，坚持为国育才。
（二）道德品质2.有强烈的责任心与使命感，顾全大局，善于沟通，廉洁自律，以身垂范，是职业楷模。
二、专业素养（一）办学思想3.在全面贯彻党的教育方针，有效推进素质教育方面形成了个人思想与经验，能对其他校长产生引领作用。
4.在教育研究与探索项目，改革创新，推动学校发展方面有省级及以上成果。
（二）学校管理5.坚持运用学校主动发展规划，把握学校发展战略机遇，保持学校高位持续发展，成效明显。
6.坚持依法治校，坚持制度创新，优化学校管理方面有想法有经验；规章制度深入人心，成为师生的文化自觉。
7.师生员工人人关心学校发展，积极主动参与民主管理，学校政通人和，具有示范、辐射能力。
8.学校在生命财产、饮食卫生、信息网络等安全防范方面形成了有效模式，能向外展示与输出。
（三）教育教学9.学校德育工作有成效有特色，以良好的校风、教风、学风约束、感染、影响、造就人。
10.学校创造性开设国家课程，校本课程丰富，能满足学生多元需求。
11.学校课堂教学注重体现先进理念，教学质量优异，具有同行示范性。
12.全面执行减负增效规定，轻负担高质量成为学校教学常态，学生全面发展处于同类学校前列。
（四）师资建设13.学校教师队伍结构合理，力量均衡，能保障各方面教育教学质量。
教师业务水平高，团队合作精神明显，具有很强的示范引领能力。
14.教师敬业乐业，对学校有自豪感，工作有成就感。
15.专业发展已成为全校教师的自觉行为，教师群体具有明显的学习型组织特征。
16.形成有效的校本研修体制机制，教师专业水平持续提升。
校本研修具有示范引领价值，可以向外辐射。
三、办学成效（一）办学实绩17.任现职以来传承学校文化、主持学校改革项目、学校持续发展的情况。
（二）社会影响18.任现职期间，上级行政部门、教师、学生、家长、同行、社会对学校的评价。
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浅谈当代小学校长应具备的八种基本素质十几年的学校管理，使我经常考虑这样一个问题：要具备怎样的素质才能当好小学校长呢？大家都知道，新型的学校教育成功与否关键在于校长，有什么样的校长，就有什么样的学校。
校长的素质体现着校风校貌，决定着办学水平。
所以我认为，作为当代小学校长应具备八种基本素质。
一、要有高尚的思想品德
校长在学校管理工作中，一是靠真理的力量，二是靠人格的力量。
一个合格的校长，就是要使真理与人格相辉映。
校长必须做到以下几点：第一，必须为人师表，从自己做起。
凡是要求师生员工做的，自己首先做到。
这就是说，在工作中，必须言传身教，身体力行，为人表率，做到正人先正己，以自己的模范行动去影响师生员工，寓教于自己的行动之中。
有了这种力量，校长在师生员工面前每说一句话就能释放很大的能量，即使不说话也拥有无声的感召力和影响力。
第二，必须以情感人。
没有人的感情，就没有也不可能有对真理的追求。
在人们的交往中，良好的感情能使对方产生良好的心理效应，这是做好学校工作的重要因素。
第三，必须树立全心全意为人民服务的公仆意识。
校长只有时时把师生员工的疾苦放在心上，把为人民服务的公仆意识作为个人思想品德的出发点，师生员工才会相信你、拥护你、支持你。
二有民主意识
虽然我们正处在或将要在一段时间内处在校长集权的时代，但希望校长们不要把学校弄成一言堂。
避免学校死气沉沉的方法只有一个，那就是民主。
俗话说“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，如果一个学校里面的校长能广纳善言，能闻过则改，那将会引导创造出一个健康活跃的校风。
这对于吸引好“皮匠”，对于建设好学校至关重要。
要民主就要多听取多思考，当然有时也少不了慎重选择后的果断决定。
所以民主不是老好人主义，而是在民主基础上有集中。
如果一个小学的校长能真正地民主，那首先说明了他自信豁达，还能表现出他不谋私利。
如果还是那种仅仅“以声作责”，带着腐朽气息的校长，很可能会被时代迅速地“过渡”掉。
这将会是他本人的不幸，也将是学校的不幸。
三、要有开拓的创新精神
校长要大胆地对学校各项工作进行改革，力争成为开拓创新型的校长。
要敢于做“第一个吃螃蟹的人”，勇于改革陈规陋习。
如：在办学方面，要变“封闭式”为“开放式”，加强学校同社会的横向联系和信息交流；在学生思想教育方面，要变“保姆式”为“自主式”；在教学方面，要从培养“知识型”的人为主、转变为培养“德能型”的人为主；在抓好“双基”的同时，要着重发展学生的智力，培养学生的能力，特别是自学能力和分析问题、解决问题的能力；在管理方面，要变“家长式”为“民主型”、“服务型”，最大限度地调动全校师生员工的积极性、创造性，使教职工都能施展自己的才能。
四、要有现代的师生观念
教师是育人过程中教育成败的关键。
中小学校长要办好学校、提高教育质量，就必须具有科学的、现代的教师观，充分认识教师是学生发展中最具体、最生动、最形象、最容易领会和模仿的榜样。
在学校管理中只有真正把教师看成是学校中创造性劳动的主体，是现代教育思想和教育行为的载体，是学生社会化发展的导体，才能摆正角色位置，为教师搭建舞台，让教师表演出各自的教育风格；才能最大限度地发探教师的潜能，扎扎实实地积聚教育能量，使教师在工作中逐渐形成有鲜明个性的教育教学风格，使教师队伍的素质不断提高，得以优化。
五、要有先进的科研意识
校长要由“经验型”转化为“学者型”，做学校教育科研的带头人。
首先，校长要努力培养自身教育科研的能力。
要坚持教育科研的正确方向和科学态度，熟悉并遵循教育科研的步骤，掌握并熟练地运用教育科研的基本方法，具有把教育科研知识运用于教育科研各步骤中的实际操作能力。
其次，校长在教育科研管理过程中，要始终站在前沿，重视在本校建立教改实验点，亲自参与研究，加强指导。
要同教师一样选定教育科研课题，保质保量地完成科研任务。
尤其要亲自“下水”总结自己学校的管理经验或本校教师的经验，经过筛选验证，逐步上升为规律。
六、要有深厚的知识底蕴
新世纪的形势和任务无疑对校长的文化知识提出了更高的要求，校长应该是个“通才”，而不是掌握一两门专业理论的“专才”。
具
体说，一是要有较深的政治理论功底；二是要有丰富的专业知识；三是要有扎实的现代教育理论功底。
校长必须树立终身教育观念，做到学而不厌。
要认真学习邓小平理论，刻苦钻研专业知识，重视教育理论的学习，系统掌握教育学、心理学、学校管理学等关系学校管理的科学理论知识，从而更好地掌握适应新世纪的办学的规律，形成正确的教育观念，克服完全凭经验管理学校的思维定势因素，使学校的教育教学在校长深厚扎实的文化知识底蕴指导下开展工作。
七、要有豁达的心理状态
情绪稳定、胸怀宽阔、豁达大度的宽容精神，是校长在工作中创造和谐气氛、获得他人支持的一个基本保证，更是一个校长成熟的表现。
校长在学校管理工作中，会碰到这样那样的困难，有的得不到理解，有的还会遭致误会。
面对现实，校长要有坚定的信念，相信自己的工作有意义，有价值，有生命力；做到胜不骄、败不馁、受辱不怒、处变不惊、临危不惧、遇喜不狂，保持良好的心境；要宽容大度，虚怀若谷，胸怀坦荡，从善如流，不计较个人的得失与恩怨。
八、要有沟通的社会能力
新世纪竞争无处不在，社会交往层面多元化。
这就要求校长学点社会学，既能治校，又善于公关。
在社交中，一是要寻求社会各方面对学校工作的支持配合。
校长要有开放的思维，开放的心态，开放的风范。
“人民教育人民办，办好教育为人民”，以社会和人民群众为依托。
二是要博采百家之长。
只有不断地和本地、外地的同类型学校
沟通、交往，才能在广泛的交流中博采百家之长为我所用、自成一体，才能在办学过程中少走弯路，达到事半功倍的效果。
一个好校长就是一所好学校，一所好学校必须有优秀的教育教学管理体制和一流的教育教学质量，处于新的时期，学校的工作时常会面临新的情况、新的问题，它需要管理者用更多的时间、精力和辛劳，担更多的压力、挫折和责任。
作为校长，只有不断提高自身的素质，才能适应社会的进步和时代的发展，做一名当代的好校长，带出一所当代的好学校。