人教版高二物理选修3-1原创课件-磁场中几种常见的磁场
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人教版高中物理选修3-1第三章 磁场3.3几种常见的磁场教学课件(16张PPT)
3. 每年的诺奖季，村上春树都会被预 测为热 门得主 ，曾几 何时， 连声称“喜欢的 日本作 家只有 村上春 树”的 石黑一 雄都已 获奖， 而村上 仍与诺 奖擦肩 而过。
4. 中国正在经历一场从“吃饱”向“ 吃好” 、“吃 健康” 的转变 ，在这 一历史 进程中 ，能否 保证公 众的食 品安全 ，取决 于政府 的执政 水平， 事关老 百姓的 切身利 益。
第三节 几种常见的磁场
一、磁感线
二、电流的磁场
磁感线和电场线有何异同点？
引入 目的
相 疏密 似 意义 点 切线
方向
是否 相交不同点Fra bibliotek磁感线
电场线
磁感线和电场线有何异同点？
引入 目的
相 疏密 似 意义 点 切线
方向
是否 相交
不同点
磁感线
电场线
描述场的强弱和方向
场的强弱
场的方向
否
闭合
不闭合
三、安培分子电流假说
8、横向立意：就是在思考问题的过程 中，思 维顺着 原材料 所告诉 读者的 指向去 考虑。 我们无 论做什 么事， 都不能 脱离实 际。这 种立意 的好处 是能紧 扣材料 的基本 倾向、 主要观 点，因 而不会 出现偏 题、走 题的现 象。
感谢观看，欢迎指导！
断，地球上总体应该是：（ ）A
A.带负电
B.带正电
C.不带电
D.不能确定
1. 一个情商较高的人，不仅能够妥善 管理自 己的情 绪，还 能够准 确地解 读他人 的情绪 表征， 诸如面 部表情 、肢体 语言等 ，进而 做出恰 当的反 映。
2. 肖邦的创作是如此博大精深，又是 如此有 意识地 自成一 体，因 此，可 以毫无 愧色地 说，他 的艺术 是世界 文化的 不容质 疑的组 成部分 。
人教版高二物理选修3-1第三章 几种常见的磁场
4)电场线与磁感线都不是闭合曲线。 ( ) 5)电场线与磁感线都不能相交或相切。( ) 7.安培根据什么提出分子电流假说？安培分子电流假说可以解释哪两种现象？ 8.通过阅读88页课文，总结什么是匀强磁场，匀强磁场的磁感线有什么特点？哪两个装置可以 产生匀强磁场？ 9.通过阅读88页课文，总结概括什么是磁通量？磁通量的单位是什么？什么是磁通密度？利用 公式Φ＝BS计算磁通量有什么条件限制没有？如果B与S不垂直，应该怎么计算？
在磁体外部，磁感线都是由N极出发，进入S极。
N
S
在磁体外部，磁感线都是由N极出发，进入S极。 在磁体内部，磁感线由S极指向N极，从而形成闭合曲线。
思考问题： 7.安培根据什么提出分子电流假 说？安培分子电流假说可以解释哪 两种现象？
1.解释了磁化和退磁现象 2.揭示了磁现象的电本质
“假说” 是用来说明某种现象但未经实践证实的命题。 在物理定律和理论的建立过程中，“假说” 常常起着 很重要的作用，它是在一定的观察、实验的基础上 概括和抽象出来的。安培分子电流假说就是在“通电 螺线管磁场与条形磁铁磁场极为相似”这一事实的启 发下，结合环形电流磁场的特点，经过思维发展而 产生出来的，而这种从表面现象的简单相似到本质 的内在联系（也是隐藏在复杂事物背后的简单的逻 辑关系）的发展，正是物理大师的直觉灵感和深入 思考结合的产物，体现了物理学深刻而又简洁之美。
思考问题：5.结合87页上边第二段总 结环形电流和通电螺线管的关系。判 断通电螺线管产生的磁场时，大拇指 所指的方向是_____ 也可以说是
______
5、通电螺线管的磁场的磁感线
通电螺线管的磁场就是环形电流磁场的叠加.所以环形电流的安培定则 也可以用来判定通电螺线管的磁场,这时,拇指所指的方向是螺线管内部 的磁场的方向（N极的方向）。
在磁体外部，磁感线都是由N极出发，进入S极。
N
S
在磁体外部，磁感线都是由N极出发，进入S极。 在磁体内部，磁感线由S极指向N极，从而形成闭合曲线。
思考问题： 7.安培根据什么提出分子电流假 说？安培分子电流假说可以解释哪 两种现象？
1.解释了磁化和退磁现象 2.揭示了磁现象的电本质
“假说” 是用来说明某种现象但未经实践证实的命题。 在物理定律和理论的建立过程中，“假说” 常常起着 很重要的作用，它是在一定的观察、实验的基础上 概括和抽象出来的。安培分子电流假说就是在“通电 螺线管磁场与条形磁铁磁场极为相似”这一事实的启 发下，结合环形电流磁场的特点，经过思维发展而 产生出来的，而这种从表面现象的简单相似到本质 的内在联系（也是隐藏在复杂事物背后的简单的逻 辑关系）的发展，正是物理大师的直觉灵感和深入 思考结合的产物，体现了物理学深刻而又简洁之美。
思考问题：5.结合87页上边第二段总 结环形电流和通电螺线管的关系。判 断通电螺线管产生的磁场时，大拇指 所指的方向是_____ 也可以说是
______
5、通电螺线管的磁场的磁感线
通电螺线管的磁场就是环形电流磁场的叠加.所以环形电流的安培定则 也可以用来判定通电螺线管的磁场,这时,拇指所指的方向是螺线管内部 的磁场的方向（N极的方向）。
2021人教版高中物理选修3-1课件：第三章 磁场 3 几种常见的磁场
平面金属圆环a、b,且半径ra<rb,条形磁铁 [解析] 条形磁铁的磁感线在磁体的内 穿过圆心且与两环平面垂直,则通过a、b两 部是从S极到N极,在磁体的外部是从N
圆环的磁通量Φa、Φb间的关系是( ) 极到S极,内部有多少根磁感线,外部的
A.Φa>Φb C.Φa=Φb
B.Φa<Φb D.不能确定
整个空间就有多少根磁感线同内部磁 感线构成闭合曲线.对两个圆环,磁体
相似 疏密程度
表示场的强弱
点 切线方向
场的方向
相交
不能相交(电场中无电荷空间不相交)
不同点
闭合曲线
起始于正电荷或无限远处,终止于无限远处或负电 荷
学习互动
例1 磁场中某区域的磁感线如图3-3-5所示, 则( ) A. a、b两处的磁感应强度的大小不相 等,Ba>Bb B. a、b两处的磁感应强度的大小不相 等,Ba<Bb C. a、b两处磁场方向一定相同 D. a处没有磁感线,所以磁感应强度为零
弯曲的四指 所指的方向就是磁感线环绕的方向.直线电流周围的磁感线环绕情况 如图3-3-2所示.
知识必备
图3-3-1
图3-3-2
பைடு நூலகம்
知识必备
(2)环形电流和螺线管周围的磁场方向
如图3-3-3所示,让右手
弯曲的四指 跟环形电流的方向一致,伸直的拇指所
指的方向就是环形导线的轴线上磁感线的方向.
图3-3-3
图3-3-7
学习互动
考点三 磁通量的有关计算 [想一想] 在同一磁场里,不同的截面中通过的磁感线的条数怎么表示? [要点总结] 磁通量的正负是这样规定的:任何一个面都有正面和反面,若规定磁感线从正面穿 入时为正磁通量,则磁感线从反面穿入时磁通量为负值.
【人教版】选修(3-1)3.3《几种常见的磁场》ppt课件
案例式 学习
顺序式 学习
冲刺式 学习
什么是学习力-高效学习必 备习惯
积极 主动
以终 为始
分清 主次
不断 更新
高效学习模型
高效学习模型-学习的完 整过程
方向
资料
筛选
认知
高效学习模型-学习的完 整过程
消化
固化
模式
拓展
小思 考
TIP1：听懂看到≈认知获取；
TIP2：什么叫认知获取：知道一些概念、过程、信息、现象、方法，知道它们 大 概可以用来解决什么问题，而这些东西过去你都不知道；
（图片来自网络）
1 费曼学习法--实操步骤 获取并理解
2 根据参考复述
费
3 仅靠大脑复述
曼
4 循环强化
学
5 反思总结
习
6 实践检验
法
费曼学习法--
实操
第一步 获取并理解你要学习的内容
（一） 理 解 并 获 取
1.知识获取并非多多益善，少而精效果反而可能更好，建议入门时选择一个概念或 知识点尝试就好，熟练使用后，再逐渐增加，但也不建议一次性数量过多（根据自 己实际情况，参考学霸的建议进行筛选）； 2.注意用心体会“理解”的含义。很多同学由于学习内容多，时间紧迫，所以更 加急于求成，匆匆扫一眼书本，就以为理解了，结果一合上书就什么都不记得了。 想要理解，建议至少把书翻三遍。
TIP3：认知获取是学习的开始，而不是结束。
为啥总是听懂了， 但不会做，做不好？
高效学习模型-内外脑 模型
2
内脑- 思考内化
思维导图& 超级记忆法& 费曼学习法
1
外脑- 体系优化
知识体系& 笔记体系
内外脑高效学习模型
顺序式 学习
冲刺式 学习
什么是学习力-高效学习必 备习惯
积极 主动
以终 为始
分清 主次
不断 更新
高效学习模型
高效学习模型-学习的完 整过程
方向
资料
筛选
认知
高效学习模型-学习的完 整过程
消化
固化
模式
拓展
小思 考
TIP1：听懂看到≈认知获取；
TIP2：什么叫认知获取：知道一些概念、过程、信息、现象、方法，知道它们 大 概可以用来解决什么问题，而这些东西过去你都不知道；
（图片来自网络）
1 费曼学习法--实操步骤 获取并理解
2 根据参考复述
费
3 仅靠大脑复述
曼
4 循环强化
学
5 反思总结
习
6 实践检验
法
费曼学习法--
实操
第一步 获取并理解你要学习的内容
（一） 理 解 并 获 取
1.知识获取并非多多益善，少而精效果反而可能更好，建议入门时选择一个概念或 知识点尝试就好，熟练使用后，再逐渐增加，但也不建议一次性数量过多（根据自 己实际情况，参考学霸的建议进行筛选）； 2.注意用心体会“理解”的含义。很多同学由于学习内容多，时间紧迫，所以更 加急于求成，匆匆扫一眼书本，就以为理解了，结果一合上书就什么都不记得了。 想要理解，建议至少把书翻三遍。
TIP3：认知获取是学习的开始，而不是结束。
为啥总是听懂了， 但不会做，做不好？
高效学习模型-内外脑 模型
2
内脑- 思考内化
思维导图& 超级记忆法& 费曼学习法
1
外脑- 体系优化
知识体系& 笔记体系
内外脑高效学习模型
高中物理人教版选修31课件：第三章+磁场3.3几种常见的磁场课件
安培定则
立体图
横截面图
纵截面图
以导线上任意点为圆心的多组同心圆，越向外越 稀疏，磁场越 弱
答案
2.环形电流的磁场 环形电流的磁场可用另一种形式的安培定则表示：让 右 手弯曲的四指 与环形电流的方向一致，伸直的拇指所指的方向就是环形导线轴线上磁
感线的方向.
安培定则
立体图
横截面图
纵截面图
内部磁场比环外 强 ，磁感线越向外越 稀疏
1234
1.(对磁感线的理解)如图5所示的磁场中同一条磁感线(方
向未标出)上有a、b两点，这两点处的磁感应强度( B )
A.大小相等，方向不同 C.大小相等，方向相同
B.大小不等，方向相同
图5
D.大小不等，方向不同
解析 如题图，a点处磁感线比b点处磁感线密，则a点的磁感应强度 大于b点的磁感应强度，而某点的切线方向即为该点的磁感应强度的 方向.因此它们的方向相同.故B正确，A、C、D错误.
答案
3.通电螺线管的磁场 通电螺线管是由许多匝 环形电流 串联而成的.所以环形电流的安培定则
也可以用来判定通电螺线管的磁场，这时拇指所指的方向就是螺线管 内部磁场的方向.
安培定则
立体图
横截面图
纵截面图Βιβλιοθήκη 内部为匀强磁场且比外部强，方向由S极指向N极，外部类似_条__形__
磁铁，由 N 极指向 S 极
答案
图7
解析答案
4.(对磁通量的理解)如图8所示，一个单匝线圈abcd水 平放置，面积为S，有一半面积处在竖直向下的匀强 磁场中，磁感应强度为B，当线圈以ab边为轴转过30° 和60°时，穿过线圈的磁通量分别是多少？
1234
图8
解析 当线圈分别转过30°和60°时，线圈平面在垂直于磁场方向的
人教版高中物理选修3-1第三章 磁场3.3几种常见的磁场教学课件
1.分子电流假说
s
N
任何物质的分子中都存在环形电流——分子电流， 分子电流使每个物质微粒都成为一个微小的磁体。 分子电流实际上是由核外电子绕核运动形成的
2.安培分子电流假说对一些磁现象的解释：
未被磁化的铁棒
磁化后的铁棒
3.磁现象的电本质：磁铁和电流的磁场本质 上都是运动电荷产生的
为了解释地球的磁性，19世纪安培假
五、磁通量
1、定义：磁感应强度B与垂直磁场方向的面积S的乘
积
公式：Φ=BS (条件：B⊥S)
单位：Wb 1Wb=1Tm2
2、物理意义：穿过某一面积的磁感线条数的多少 3、磁通密度：穿过单位面积的磁通量
B = Φ/S
注重理解：磁通量的计算
⑴、若B与S不垂直，则S视作在垂直于磁感线方向的 投影面积
α
第三节 几种常见的磁场
同点？
引入 目的
相 疏密 似 意义 点 切线
方向
是否 相交
不同点
磁感线
电场线
磁感线和电场线有何异同点？
引入 目的
相 疏密 似 意义 点 切线
方向
是否 相交
不同点
磁感线
电场线
描述场的强弱和方向
场的强弱
场的方向
否
闭合
不闭合
三、安培分子电流假说
3、通电螺旋管周围磁场
等效
安培定则： 用右手握住螺旋管，让弯曲的四指所指的方向
跟电流方向一致，大拇指所指的方向就是螺旋管内部 磁感线的方向。 （大拇指指向螺旋管北极）
根据安培假说的物理思想：磁场来源于运动电荷. 如果用这种思想解释地球磁场的形成，根据地球上 空并无相对地球定向移动的电荷的事实.那么由此推
4．能正确、流利地朗读课文，练习用 “象脚 鼓”等词 语，描 述周总 理和傣 族人民 一起过 泼水节 的情景 ，体会 周总理 和傣族 人民心 连心的 深厚情 意。
s
N
任何物质的分子中都存在环形电流——分子电流， 分子电流使每个物质微粒都成为一个微小的磁体。 分子电流实际上是由核外电子绕核运动形成的
2.安培分子电流假说对一些磁现象的解释：
未被磁化的铁棒
磁化后的铁棒
3.磁现象的电本质：磁铁和电流的磁场本质 上都是运动电荷产生的
为了解释地球的磁性，19世纪安培假
五、磁通量
1、定义：磁感应强度B与垂直磁场方向的面积S的乘
积
公式：Φ=BS (条件：B⊥S)
单位：Wb 1Wb=1Tm2
2、物理意义：穿过某一面积的磁感线条数的多少 3、磁通密度：穿过单位面积的磁通量
B = Φ/S
注重理解：磁通量的计算
⑴、若B与S不垂直，则S视作在垂直于磁感线方向的 投影面积
α
第三节 几种常见的磁场
同点？
引入 目的
相 疏密 似 意义 点 切线
方向
是否 相交
不同点
磁感线
电场线
磁感线和电场线有何异同点？
引入 目的
相 疏密 似 意义 点 切线
方向
是否 相交
不同点
磁感线
电场线
描述场的强弱和方向
场的强弱
场的方向
否
闭合
不闭合
三、安培分子电流假说
3、通电螺旋管周围磁场
等效
安培定则： 用右手握住螺旋管，让弯曲的四指所指的方向
跟电流方向一致，大拇指所指的方向就是螺旋管内部 磁感线的方向。 （大拇指指向螺旋管北极）
根据安培假说的物理思想：磁场来源于运动电荷. 如果用这种思想解释地球磁场的形成，根据地球上 空并无相对地球定向移动的电荷的事实.那么由此推
4．能正确、流利地朗读课文，练习用 “象脚 鼓”等词 语，描 述周总 理和傣 族人民 一起过 泼水节 的情景 ，体会 周总理 和傣族 人民心 连心的 深厚情 意。
人教版高中物理《几种常见的磁场》优秀PPT课件
磁感线是闭合曲线:磁铁外部磁感线从N极出发到S极,内部是从S极
到N极.
高二年级物理学科人教版选修3-1第三章
D．小磁针在纸面内向右摆动．
曲线上每一点的切线方向表示该点的磁场方向;疏密程度表示大小.
用右手握住导线，让伸直的大拇指所指的方向跟电流的方向一致，弯曲的四指所指的方向就是磁感线的环绕方向。
②磁感线是闭合曲线，在磁体的外部磁感线是从北极出来进入磁铁的南极，在磁体的内部是从南极到北极。
D.A点磁场沿x轴正方向，
B点磁场沿z轴正方向
第二十五页，共27页。
课堂巩固4
5、如图所示，弹簧秤下挂一条形磁棒，其中条形磁棒N极的
一部分位于未通电的螺线管内，下列说法正确的是（ ）
A.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ将Aa接C电源正极，b接负极，弹簧秤的示数将减小
B.若将a接电源正极，b接负极，弹簧秤的示数将增大
C.若将b接电源正极，a接负极，弹簧秤的示数将增大 D.若将b接电源正极，a接负极，弹簧秤的示数将减小
（1）条形磁铁
（2） 蹄形磁铁
第六页，共27页。
2.几种常见的磁场
（1）条形磁铁
第七页，共27页。
2.几种常见的磁场
（2） 蹄形磁铁
特点1、不存在的
不相交的闭合曲线
2.曲线上每一点的
切线方向表示该点
的磁场方向;疏密程
度表示大小.
3.磁感线是闭合曲
线:磁铁外部磁感线
从N极出发到S极,内
部是从S极
到
磁针N极的偏转方向是( ) D
A、全向里 B、全向外
C、a向里，b、c向外 D、a、c向外，b向里
第十七页，共27页。
（6）通电螺线管 第十八页，共27页。
人教版高二物理选修：几种常见的磁场课件
人教版 高二物理 选修3-1 第三章：3.3几种常见的磁场课件
2）直线电流的磁场的磁感线： 安培定则(1):右手握住导线,让伸直的拇指
所指的方向与电流方向一致,弯曲的四指所指的 方向就是磁感线环绕的方向.(右手螺旋定则)
人教版 高二物理 选修3-1 第三章：3.3几种常见的磁场课件
俯视图
Ｉ
表示垂直于 纸面向外
左视图
表示垂直于 纸面向里
人教版 高二物理 选修3-1 第三章：3.3几种常见的磁场课件
第三章 磁场
第3节 几种常见的磁场
一. 磁感线
【问题】磁场中各点的磁场方向如何判定呢?
将一个小磁针放在磁场中某一点,小 磁针静止时,北极N所指的方向,就是该点的 磁场方向.
一. 磁感线 如何形象地描述磁场中各点的磁场方向? 1、定义： 磁感线是在磁场中画出一些有方向的 曲线,使曲线上每一点的切线方向都跟这 点的磁感应强度的方向一致。
人教版 高二物理 选修3-1 第三章：3.3几种常见的磁场课件
人教版 高二物理 选修3-1 第三章：3.3几种常见的磁场课件
7、实验室有一旧的学生直流电源,输出端的符 号模糊不清,无法辨认正、负极,某同学设计了
下面的判断电源极性的方法:在桌 面上放一个小磁针,在磁针东面放 螺线管,如图所示,闭合开关后, 磁针指南的一端向东偏转,下列
安培分子电流假说
• 1.假说的起源：
• 通电螺线管与条形磁铁周围磁感线十分相似。
• 2.假说的内容：
• 原子、分子等物质微粒的内部，存在着一种环 形电流—分子电流。分子电流使每个物质微粒 都成为一个小磁体。
• 3.解释现象：
• 磁化、消磁、永磁体的磁场
• 4.磁现象的电本质:
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点O处所产生的磁感应强度大小为B，试分析：
1）O 处实际磁感应强度BO的大小和方向？
2 ) 如图又一放入通以电流为大小I，电流向纸外c直导线,
a
O
b
且Oa=Ob=Oc,则O 处实际磁感应强度Bo' 的大小和方向？
c
匀强磁场
定义：强弱、方向处处相同的磁场 特点：磁感线是间隔相同的平行线 实例：1）相隔很近的两个异名磁极之间的磁场
安培定则的应用
例3：如图所示，水平直导线 ab 通有向右的电流 I，置于导线正下方的小磁针 S 极将
A. 向纸外偏转
B. 向纸内偏转
C. 在纸面内顺时针转过 90°
D. 不动
变式1：如图所示，为A直导线通以竖直上向的电流I，试分析：
1）a , b , c 为A直导线右侧的三点，且Aa=ab=bc
则 a , b , c三点磁场方向和大小关系？
当磁感线从某一面上穿入时，磁通量为正值，则磁感线从此面穿出时即为负值
B
B
B1 B2
S
S
S
Φ = BS
Φ = - BS
Φ =( B1 -B2 )S
磁通量的变化量 ΔΦ＝Φ2－Φ1
末态磁通量
初态磁通量
磁通量
例4：如图所示，线圈平面与水平方向夹角θ＝60°，磁感线竖直向下，线圈平面面积S ＝0.4 m2，匀强磁场磁感应强度B＝0.6 T，则 （1）穿过线圈的磁通量Φ1为多少？ （2）把线圈以cd为轴顺时针转过120°线圈磁通量Φ2为多少？
第3 章
磁场 几种常见的磁场
安培分子环流假说
内容：任何物质的分子中都存在环形电流 — 分子电流，分子电流使每个分子都成 为一个微小的磁体。
分子电流实际上是由核外电子绕核运动形成的 磁现象的解释：
磁化：磁体或电流作用
消磁：高温或猛烈撞击 未被磁化的铁棒
磁化后的铁棒
磁现象的电本质：磁铁和电流的磁场，本质上都是运动电荷产生的。
“叉进点出”
表示磁感线垂直纸面向外 表示磁感线垂直纸面向里
表示电流垂直纸面向外 表示电流垂直纸面向里
立体图
立体图
俯视图
主视图
以导线上任意点为圆心的同心圆，越向外越稀疏，磁场越弱
几种常见的电流磁场
“叉进点出”
表示磁感线垂直纸面向外 表示磁感线垂直纸面向里
表示电流垂直纸面向外 表示电流垂直纸面向里
等效
磁感线
电场真实但抽象，如何形象地描述电场中各点电场强度的大小和方向？
电场线 切线方向：沿着电场线切线方向是场强方向 密强稀弱：电场线越密的地方，场强越大；
电场线越疏的地方，场强越小
磁感线
定义：磁场中画出一系列有方向的闭合曲线， 且使曲线上每一点的切线方向与该点 的磁场方向一致。
C B A
常见永磁体的磁感线
2）又在A直导线右侧放一平行直导线B，通以同向等大电流
且cB=Aa , 则 a , b , c 三点磁场方向和大小关系？
abc
安培定则的应用
变式2：如图所示，a、b二根平行长直导线，通以大小相同电流I，通电电流方向为：
a导线电流向纸内，b导线中电流向纸外，O点为a、b导线的连线的中点,若A导线在中
主视图
等效
立体图
几种常见的电流磁场
表示磁感线垂直纸面向外 表示磁感线垂直纸面向里
表示电流垂直纸面向外 表示电流垂直纸面向里
安培定则
立体图
横截面图
纵截面图
直
线
电
流
以导线上任意点为圆心的同心圆，越向外越稀疏，磁场越弱
环
形
电
流
内部磁场比环外强，磁感线越向外越稀疏
通
电
螺
线
管
内部为匀强磁场且比外部强，由 S 极指向 N 极；外部类似条形磁铁，由 N 极指向 S 极
安培定则的应用
例2：如图所示，放在通电螺线管内部的a小磁针 静止时 N 极指向右，试判断:
1 ) 电源的正负极?
Nb
2 ) b、c小磁针静止时N极的指向？
a
c
3 ) a、b、c小磁针所处位置磁场强弱大小关系？
N
变式：如图所示，弹簧测力计下挂一条形磁铁，其中条形磁铁的 N 极 一端位于未通电的螺线管正上端。若接电源后，弹簧测力计示数变小， 接电源正极的是 a 还是b？
（3）从开始到以cd为轴顺时针转过120°过程中通过线圈磁通量的变化量ΔΦ1为多少？
磁通量
例5：如图所示，两个同心放置的平面金属圆环，磁场垂直于圆环从纸面穿出，则通
过两圆环的磁通量Φa、Φb间的关系是
A．Φa＞Φb
B．Φa＜Φb
b
C．Φa＝Φb
D．不能确定
a
变式1：如图所示，两个同心放置的平面金属圆环，条形磁铁穿过圆心且与两环平面
安培定则的应用
图1
图2
图3
例1：1）如图1所示，小磁针 N 极的指向右，环形电流电流方向? 2）环形电流磁感线分布如图2所示，环形电流电流方向? 3）如图3所示，环形电流电流方向为逆时针， 小磁针静止 N 极的指向 ?
变式：为了解释地球的磁性，19世纪安培假设：地球的磁场是由绕过地心的轴的环形 电流 I 引起的。在下列四个图中，正确表示安培假设中环形电流方向的是
磁感线特点
假想非真：为形象描述磁场而引入的假想曲线，实际并不存在 密强稀弱：磁感线的疏密表示磁场的强弱，密集的地方磁场强，稀疏的地方磁场弱 切线方向：磁感线上某点的切线方向表示该点的磁场方向 不切不交：磁感线不相交，不相切 闭合不断：磁感线不中断，在磁体外部从N极指向S极，磁体内部从S极指向N极
磁感线与电场线
磁通量
定义：磁感应强度 B 与垂直磁场方向的有效面积 S 的乘积 。
Φ = B·S⊥
单位：韦伯，简称韦，符号为Wb, 1 Wb＝1 T·m2
B
物理意义：表示穿过某一面积的磁感线条数
S
磁通密度：垂直穿过单位面积的磁感线条数
B= Φ/S⊥
B S
θ
磁通量
磁通量是标量，但有正、负，正、负表示穿过平面的方向
比较内容
磁感线
电场线
引入目的 形象描述场而引入的假想线，实际不存在
相似点
疏密 切线方向
相交
不同点
场的强弱
场的方向
不能相交(电场中无电荷空间不相交)
闭合曲线
不闭合， 起始于正电荷，终止于负电荷
几种常见的电流磁场
安培定则（右手螺旋定则）：判定感应强度B与电流I的关系
安培定则
右手
大拇指笔直 四指弯曲
几种常见的电流磁场
2）通电螺线管内部的磁场 3）相隔一定距离的两个平行放置的线圈通电时，其中间区域的磁场
I
磁通量
如何定义一个物理量来描述通过物体某一面积磁感线的条数？
B1 S
B2 S
通过面积S相同时，磁感线越密（B越大）， 通过磁感线的条数越多
B
S
S SCOSθ θ
B
磁感应强度B相同时，垂直磁场方向面积越大 （SCOSθ越大），通过磁感线的条数越多