湘教版地理七年级上册第二单元备课
元
教
学
目
标
知识与
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ能力
1、知道地球形状及大小，了解世界海陆分布的比例和分布情况。
2、了解五种陆地基本地形的特征和分布，认识到地壳是运动变化的。
过程与
方法
通过观察、演示地球仪，初步掌握动手操作的能力，初步学会从地形图上读取信息，进行估算。
情感态度
价值观
感受人类对地球形状的认识过程，激发学生追求真理的精神，促其科学态度和探究精神的形成。
单元
质量
检测
见测试卷。
单元备课
七年级地理学科上册第二单元
单元名称
第二章：地球的面貌
单
元
教
材
分
析
本章教材主要包括认识地球、世界的海陆分布、世界的地形、海陆变迁四部分。第一节主要介绍了地球及地图的重要性；第二节展示了世界海陆分布的特点及面积比较。并简要介绍了七大洲四大洋；第三节介绍了地形、地形图及海拔和相对高度；第四节让学生感受自然界处于不停运动和变化之中。
单元教学重点
世界的海陆分布、地形
单元教学难点
大陆漂移假说和板块构造学说
处
理
措
施
1、注重直观教学，引导学生多讨论、多操作、多观察。
2、注重学习方法指导，主要是在读图、绘图、地名记忆等方面加以指导，加强学生的感性认识。
教学
时间
划分
2.1认识地球3课时
2.2世界的海陆分布2课时
2.3世界的地形2课时
2.4海陆变迁2课时
初中地理湘教版七年级上册第二单元第1课《认识地球》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中地理湘教版七年级上册第二单元第1课《认识地球》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案初中地理湘教版七年级上册第二单元第1课《认识地球》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与技能:1。
学会分析地球运动对气候的影响。
2。
了解地球运动对天气、气候的影响,并能举例说明。
过程与方法: :结合实际生活分析影响气候的各种因素。
在教师的演示中培养观察能力和探究能力。
情感态度与价值观:1.使学生认知科学世界与生活世界的统一。
2.树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态度、价值观2学情分析从学生身边的环境切入,把抽象的问题变成具体的问题,帮助学生理解,让学生感受到地理知识无处不在,培养学生发现问题和思考问题的能力。
通过形式多样的活动激起学生的学习热情和学习兴趣,在满足学生表现欲的同时,增强学生的问题意识和探究意识。
3重点难点教学重点1.让学生明白地球的自转产生了昼夜交替,造成了各地一天当中太阳高度的变化,导致气温的变化.2.地球公转的一年内太阳光线的直射点有规律地在南北回归线之间移动,各地正午的太阳高度也随之发生有规律的变化,气候发生变化,四季更替3.了解地球运动对天气、气候的影响,并能举例说明。
教学难点:1.太阳直射点的移动2地球公转产生的影响昼夜长短的变化及其对天气、气候的影响。
4教学过程4.1.4教学活动活动1【导入】地球的运动与气候导入新课:人们常用“天堂一天,人间一年”来形容天堂的美好。
我们人间也有天堂,而且有两个这样的天堂。
在哪里? 我们去找一找。
活动2【讲授】一．地球的自转。
湘教版七年级上册地理教案第二章(已整理)3
教学 目标
七年级
学 地理 课
科
题
第一节、认识地球（3识地球（3） 课时
1
授课 时间
知识目标：熟练利用经纬网定位，能够在地球表面找出已知点的方位，
或根据方位确定未知点。通过动手制作小地球仪，加深对地
球仪基本构造的认识。
能力目标：加强学生读图分析能力的训练，帮助学生尽快掌握学习地理
晏咏东
板书 利用经纬网在地球仪上确定位置
设计 小地球仪的制作
课后 反思
的方法。进一步训练学生的阅读地图、分析地图的能力。
情感目标：培养学生读图、识图的兴趣
教学 重点 教学 难点
教学 过程
学会利用经纬网确定地球表面某一点的位置。
经纬网定位，读图能力的培养。
复习导入： 在黑板上绘制经纬网图，复习经纬线知识。回忆、思考，巩固上节已学 知识 师生互动 1 举例说明，经纬网可以确定位置，它对军事、航海、交通、以及气象观 测等方面都有广泛的用途。 学生思考、举例认识经纬网的重要性 用经纬网定位 给出经纬度，让学生找位置；给出位置，说出经纬度。讨论、思考、回 答 让学生明白，说清南北纬、东西经是非常重要的。否则就会出大错。 完成 21 页活动题，引导、启发 用小乒乓球制作地球仪，明确制作步骤，对学生进行指导 分组合作完成制作，展示制作成果。总结成功经验和失败教训。锻炼学 生的动手操作能力 方法归纳：运用知识原理解决实际问题，多动脑、多动手，在过程中学 习地理。在地球仪的经纬网上确定方向和任何一点的位置，并演示地球 的自转运动，从而加深对知识的理解。
湘教版七年级地理上册第二章地球的面貌第一节认识地球 教案教学设计
第二章地球的面貌第一节认识地球第一课时教学目标【知识与能力】1.知道地球的形状、大小，加深对地球的认识和理解。
2.知道地球仪是地球的模型，能够指出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道、南北回归线、南北极圈、高中低纬度和半球的划分标准等。
3.通过阅读地球仪培养学生观察、演示能力。
4.通过用乒乓球制作简单的地球仪，培养学生的动手操作能力。
【过程与方法】通过读图法、讨论法认识地球及相关知识。
【情感态度价值观】通过学习在远古年代与现代时期对地球开头的不同认识，激发学生追求真理的精神，促使其科学态度的形成。
教学重难点【教学重点】掌握地轴两极、经线、纬线、赤道等概念。
【教学难点】理解经度、纬度以及南北半球、东西半球的划分。
课前准备课件等。
教学过程一、导入人类生活在巨大的地球上，我们自身无法看到地球的全貌，你知道地球的真实形状吗？学生根据自己的认识回答。
（出示课题）二、课前热身教师出示地球仪，学生出示自己准备的小地球仪，提名学生描述地球，教师引导学生回答地球是个球体。
提问：你能举出哪些例子来说明地球是个球体？生答：如登高望远，在海边看远方的航船，首先看到船的桅杆，然后才能看到船体；大草原上远处奔跑而来的马群，首先看到的是前面的马匹，然后逐渐看到整个马群。
三、合作探究1、整体感知师：地球的真实形状如何准确地描述？地球究竟有多大？请同学们围绕这引起问题自学课本P14-18。
2、四边互动互动1：在远古时期由于受到人类活动范围和科技水平的限制，人们对地球的形状有哪些片面的认识呢？明确：麦哲伦在1522年9月完成了环球航行，证明了地球是一个球体。
多媒体显示麦哲伦船队航行路线图及相关的文字配音，让学生观察。
提问：如何用准确的语言描述地球的真实形状？明确：地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则的球体，教师指导学生阅读“地球的真实形状是不规则的球体”这部分内容。
互动2：地球到底有多大？你能用具体数据描述地球的大小吗？明确：地球表面积约5.1亿平方千米；地球平均半径约6371千米；地球赤道周长约4万千米；地球极半径6357千米；赤道半径6378千米。
湘教版七年级上册地理《世界的地形》教案
湘教版七年级上册地理《世界的地形》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第二章地球的面貌第三节《世界的地形》，主要介绍世界的地形。
通过本节课的学习，学生将了解地球的地形特征，包括山地、高原、盆地、平原等，并能够理解地形对人类活动的影响。
二、教学目标：1. 知识目标：了解世界的地形特征，掌握山地、高原、盆地、平原的定义和特点。
2. 能力目标：能够运用所学知识，分析不同地形对人类活动的影响。
3. 情感目标：培养学生对地球地形的兴趣，增强保护地球的意识。
三、教学重点和教学难点：教学重点：掌握山地、高原、盆地、平原的定义和特点。
教学难点：理解地形对人类活动的影响。
四、学情分析：学生在初中七年级已经具备了一定的地理基础知识，对地球的基本概念和地理要素有一定的了解。
但对于地形的概念和分类可能存在一定的困惑。
因此，本节课需要通过生动的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察和分析能力。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师：同学们，我们上节课学习了地球的基本形状和地理要素，你们还记得吗？2. 学生回答。
3. 教师：很好。
那么，你们知道世界上有哪些不同的地形吗？请举例说明。
4. 学生举手回答。
第二环节：呈现与讲解1. 教师利用多媒体展示不同地形的图片，包括山地、高原、盆地、平原等。
2. 教师：同学们，这些就是我们今天要学习的世界地形。
请你们仔细观察这些图片，看看它们有什么特点。
3. 学生观察并思考。
第三环节：讨论与合作1. 教师将学生分成小组，每个小组选择一种地形进行讨论。
2. 教师：现在，请你们和小组成员一起讨论你们选择的地形。
你们可以讨论这个地形的特点、地理位置、对人类活动的影响等方面。
3. 学生开始小组讨论并记录下来。
（例子：小组A选择了山地）学生A1：我们选择了山地，它的特点是地面高度较高，地势陡峭。
学生A2：对，山地通常有很多山峰和峡谷，非常壮观。
学生A3：而且山地的交通不便，因为山地地势陡峭，道路建设困难。
湘教版七年级上册地理教案第二章(已整理)10
教学 重点 教学 难点
学生看图回答。
由上节课的知识引入，起到承上启下的作用 总结学生的答案 过渡 大陆漂移假说认为，地球上原先只有一块叫“泛大陆”的庞大陆地，被 叫做“泛大洋”的广袤海洋所包围。大约两亿年前，泛大陆开始破裂， “碎块”像浮在水上的冰块一样向外越漂越远。距今大约两三万年以前， 这些漂移的大陆漂到今天的位置，形成现在的七大洲、四大洋的基本面 貌。地质学家经过长期研究，在“大陆漂移假说”的基础上，又提出了 板块构造学说。我们今天就来学习板块构造学说。 思考、听课 引起学生学习欲望 引入新课 板块构造学说 幕显示 P35 图 2—48“六大板块示意图”及以下题目。 1、地球表层可分为 大板块，除 板块几乎全部是海洋外，其他 板块既包括大陆，也包括海洋。 2、图中“← →”表示 ； “→ ←”表示 。 3、安第斯山脉是由 板块和 板块相互碰撞挤压形成的。 4、喜马拉雅山脉是由 板块和 板块相互碰撞挤压形成的。 屏幕演示六大板块的碰撞、挤压和拉伸
分发材料——“地震的有关知识” 阅读材料“火山”和“智利大地震” 学生讨论、回答
进行知识的延伸，培养分析问题的能力 通过补充材料进行知识拓展 培养发散性思维和分析归纳的能力，
板书 设计 课后 反思
第四节 海陆变迁 三、板块构造学说 1、地球岩石圈主要由六大板块组成。
2、 板块处于不断的运动之中。
教学 过程
阅读课文第一自然段和图 2-48 后， 认知六大板块的名称和位置。 （1） （2） 做题，要求个别回答后，屏幕显示正确答案
用色彩鲜艳的图像，并且通过学生的亲自动手,加深学生的印象 小结： 板块构造学说的主要内容是： 地球岩石圈主要由六大板块组成。 1、 2、板块处于不断的运动之中。3、板块的内部比较稳定，板块和板块的 交界地带，地壳比较活跃。 海洋生成和发展 按照板块构造学说的观点，海洋都会经历一个生成和发展的阶段。 屏幕用动画演示海洋生成和发 过渡 我们刚才说到，板块和板块交界的地带，地壳比较活跃。而地壳的活跃， 就造成了地表的火山地震。我们先来看一段火山地震的录象。刚才从录 象中我们看到，火山喷发的时候真是惊心动魄！而在地震发生后又是满 目疮痍，给人们带来了深深的灾难。 火山和地震 火山地震分布与板块的关系 可能大家都会想，地震真可怕，它通常会发生在什么地方呢？是啊，地 震通常会发生在什么地方呢？我们来看屏幕显示的火山地震图。屏幕显 示“世界火山地震分布图” 。从图上我们可以看到，环太平洋沿岸山脉带 以及横贯亚欧大陆南部和非洲西北部的山脉带，是世界上地震和火山活 动最剧烈的地带。这里是世界两大火山地震带：环太平洋火山地震带、 地中海——喜马拉雅火山地震带。思考：为什么主要的火山地震带是这 样分布 屏幕显示：在“世界火山地震分布图”上叠加“板块构造示意图” 说明火山地震的分布和板块的分布之间的关系。 提问：我国为什么是一个多火山地震 细讲地震：世界平均每年发生大约 500 万次地震，那么,是不是每一次地 震都象我们刚才看到的地震破坏性那么的大呢? 实际上,地震是有大小等级之分的。下面给大家看看地震的有关知识. 破坏性地震的危害相当大，那么我们人类可不可以预先知道要发生地 震？当地震发生时，我们又该采取怎样的保护措施呢？ 地震前兆：1、动物反应异常；2、地形突变和地下水异常；3、有地光和 地声。 进行防震教育：1、保持冷静，及时到户外空旷处；2、躲在坚固的家具 下；3、保持体力，等待救援。
湘教版地理七年级上册2.2《世界的海陆分布》说课稿
湘教版地理七年级上册2.2《世界的海陆分布》说课稿一. 教材分析《世界的海陆分布》是湘教版地理七年级上册第二单元第二节的内容。
这一节主要让学生了解地球上的海陆分布情况，通过学习，学生可以掌握海陆分布的特点，以及海洋和陆地的划分。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生了解地球上的海洋和陆地分布，培养学生的地理观察能力和思维能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地球的形状、地球仪等概念已经有了一定的了解。
但学生在海陆分布方面的知识可能较为薄弱，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
此外，学生可能对于一些地理概念和地理现象的理解还较为抽象，需要通过具体的实例和图片，让学生更加直观地理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够了解地球上的海陆分布情况，掌握海洋和陆地的划分，以及海陆分布的特点。
2.过程与方法：通过观察、分析实例和图片，培养学生的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度价值观：通过学习，学生能够认识到地球上的资源分布不均，增强对环境保护的意识。
四. 说教学重难点1.重点：地球上的海陆分布情况，海洋和陆地的划分，以及海陆分布的特点。
2.难点：对于海陆分布的理解和运用，以及对于一些地理概念和地理现象的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，以及地球仪等教具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球仪和地球的图片，引导学生回顾已学的地球相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2.课堂讲解：（1）讲解地球上的海洋和陆地的划分，以及海陆分布的特点。
通过展示地图和图片，让学生直观地了解海陆分布情况。
（2）分析一些具体的地理实例，如沿海地区的气候、海洋资源的利用等，引导学生了解海陆分布对人类生活的影响。
（3）探讨地球上的资源分布不均问题，引导学生关注环境保护。
【湘教版七年级地理上册教案】第二章第一节认识地球第二课时
第一节认识地球第二课时教课目标【知识与能力】1.理解经纬网的看法。
2.学会依据经纬网确立地球表面任何一点的地理坐标及所属半球。
3.认识地球运动产生的自然现象。
【过程与方法】经过读图法、谈论法学习地球的相关知识。
【感情态度价值观】增强比较解析思想的训练，培育读图识图能力。
教课重难点【教课要点】学会依据经纬网确立地球表面任何一点的地理坐标及所属半球；认识地球运动产生的自然现象。
【教课难点】依据经纬网确立地球表面任何一点的地理坐标及所属半球；认识地球运动产生的自然现象。
课前准备课件等。
教课过程一、复习导入1、什么是经线？它指示什么方向？什么是纬线？它指示什么方向？2、指示东西方向的纬线与指示南北方向的经线互订交错所成的网络叫做什么？（经纬网）（出示课题）二、课前热身教师设问：假如一艘船在海上遭灾，如何向外人告诉自己所在的地址？睁开小组谈论，而后选两三名学生报告。
教师点拨：报告自己所在地址的经度和纬度三、合作研究1、发问：假如有一位同志要找到某位学生的座位，先找到了教室而后怎么找？生答：而后找出该学生在第几组第几个。
点拨：要确立地球表面的任何一点也是近似的道理，找出该点所在的经度和纬度，就得知该点的地理坐标。
2、四边互动互动 1：出示经纬网图，要修业生说出各点的地理坐标。
在经纬网上要读出某一点经纬度，要先读出或解析该点是南纬还是北纬，是东经还是西经（说明：向东增添为东经，向西增添为西经），假如是 0°经线或 0°纬线，应写成 0°经线或 0°纬线。
相同， 180°经线不要写成东经 180°或西经 180°。
互动 2：投影显示以下经纬网图，要修业生不但说出各点的经度，并且还找出各点所属的半球。
重申：向东增添为东经，向西增添为西经。
（使学生在会读经纬网上某点的地理坐标的基础上，会鉴识该点所属半球，懂得经纬网可以确立各点之间的地址关系。
互动 3：投影出示以下一幅经纬网图，说出图中各点的经度和所属半球。
地理湘教版七年级上册2.1海陆变迁教学设计
湘教版地理七年级上册七年级上册第二章第一节世界的海陆变迁教学设计教学目标：1、了解“板块构造学说”的基本要点。
知道火山和地震是地壳运动的表现，了解世界火山、地震的主要分布规律，初步学会对照“六大板块示意图”和“世界火山和地震分布图”，简要说出世界火山地震带的分布与板块运动的关系。
2、关注人类如何防震抗灾，提高抵御各种自然灾害的能力。
3、教师引导学生阅读、读图、思考、交流，使学生有所得有所悟，初步认识自然界的发展是无止境的。
重点：1、大陆漂移假说2、板块构造学说3、世界火山与地震分布难点：1、大陆漂移假说2、板块构造学说一、知识网络：1、大陆漂移假说的主要观点：地球上原先只有一块叫“泛大陆”的庞大陆地，被叫做“泛大洋”的海洋所包围。
大约两亿年以前，泛大陆开始破裂，“碎块”像浮在水上的冰块一样向外越漂越远。
距今大约两三百万年前，漂移的大陆形成现在海陆的基本轮廓。
2、板块构造学说：六大板块主要包括欧亚板块、美洲板块、太平洋板块、印度洋板块、非洲板块、南极洲板块。
一般来说，板块的内部，地壳比较稳定；板块与板块交界的地带，有的张裂拉伸，有的碰撞挤压，地壳比较活跃。
3、板块张裂或碰撞挤压的地带，火山和地震活动频繁。
世界主要火山地震带：阿尔卑斯—喜马拉雅火山地震带、环太平洋火山地震带。
二、课前预习：一、地表形态变化1、海洋变陆地2、陆地变海洋3、（）和（）活动可在很短时间内改变地表形态。
二、大陆漂移假说1、20世纪初，（）提出大陆漂移假说2、大陆漂移假说的基本要点约两亿年前约两三百万年前泛大陆→→→→→→碎块→→→→→→→→→形成现在的（）（）。
破裂漂移三、板块构造学说1、学说内容（1）地球的（）圈是由板块拼合而成的；（2）全球分为（）大板块，它们分别是（）、太平洋板块、（）、美洲板块、（）、（）；其中（）板块几乎全部是海洋，其余板块既包括大陆又包括海洋；（3）板块内部比较（），板块交界处地壳比较（），多火山、地震。
2024湘教版七年级地理新课标教案第二单元
2024湘教版七年级地理新课标第二单元教案
北极看逆时针,南极看顺时针（北逆南顺）。
（二）经线和纬线
1.让学生认真观察地球仪和地图，讨论以下问题。
①什么是纬线？纬线是什么形状的？
②各纬线长度的变化有什么规律？
③找出最长的一条纬线该纬线把地球分为哪两半球？
④经线在形状、指示方向、长度的分布三个方面与纬线有什么不同？
⑤经度是以哪条经线为起点的？
⑥经度的标度范围是多少度？
⑦对比纬度的变化规律，说出经度的变化规律有什么特点？
⑧东西半球是如何划分的？这样划分的意义是什么？
⑨在地球仪上找出主要位于东半球和西半球的大洲，并说出它们的名称。
⑩高中低纬度是怎么划分的？
2.小组交流：
3.合作探究：
定义形状长度指示方向纬线
经线
【教师精讲点拨】
（1）经度和纬度的确定
1.向哪去越来越大就用什么字母表示。
(由此可以总结出经度纬度的变化规律)
2.0度和180度只有一条，所以后面不带字母。
（2）半球的划分
1.南北半球的划分想象从中部平分，学生很容易找到赤道。
2.东西半球的划分，学生黑容易认为是0度和180度组成的经线圈，然后老师进行引导两方面的问题①东经160°和多少度组成的经线圈可以平分地球？②为什么不用0度和180度组成的经线圈作为东西半球的分界线？
【探究结论】实践探索记录表
活动一：在下面的底图中绘出你在地球仪上找到的地轴、赤道，用文字标出南、北两极点。
活动二：在右面的图中绘出主要
的纬线、经线。
活动三：在地球仪上，利用老师。
湘教版七年级上册地理第二章第二节《世界的海陆分布》教案
湘教版七年级上册地理第二章第二节《世界的海陆分布》教案湘教版七年级上册地理《世界的海陆分布》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第二章地球的面貌第二节《世界的海陆分布》，主要介绍了世界的海陆分布。
通过本节课的学习，学生将了解地球的陆地和海洋的分布情况，掌握地球表面的海陆分布规律，培养对地理环境的观察和分析能力。
二、教学目标：1. 知识与技能目标：-了解地球的陆地和海洋的分布情况；-掌握地球表面的海陆分布规律；-能够用地图表示地球的海陆分布。
2. 过程与方法目标：-培养学生的观察和分析能力；-培养学生的合作学习和探究精神；-激发学生对地理学科的兴趣。
三、教学重点和教学难点：教学重点：地球的陆地和海洋的分布情况，地球表面的海陆分布规律。
教学难点：培养学生的观察和分析能力，用地图表示地球的海陆分布。
四、学情分析：学生对地球的海陆分布可能存在一定的认知，但对于地球表面的海陆分布规律和地图表示方面的知识掌握较少。
学生具有好奇心和求知欲，适合通过观察、实践和合作学习的方式进行教学。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 教师展示一张地球的图片或实物，引起学生对海洋和陆地的思考。
-教师可以问学生：你们知道地球上有多少海洋和陆地吗？它们分布在哪些地方？第二环节：呈现与讲解1. 教师利用多媒体展示地球的陆地和海洋的分布情况，引导学生观察并描述。
-教师可以指出地球上的陆地主要分布在大陆上，而海洋则占据了大部分的地球表面。
-教师可以展示世界地图，让学生观察各大洲的位置和海洋的分布。
2. 讲解地球表面的海陆分布规律，包括陆地面积和海洋面积的比例，陆地的分布特点等。
-教师可以介绍地球的陆地面积约占地球总面积的30%，而海洋面积约占地球总面积的70%。
-教师可以指出陆地的分布不均匀，有的地区陆地较多，有的地区则相对较少。
第三环节：合作探究1. 分成小组，每个小组选择一个国家或地区，利用地图册或互联网查找该国家或地区的海陆分布情况，并用地图表示出来。