浅谈幼儿园绘本的选择
儿童绘本的选择技巧
儿童绘本的选择技巧儿童绘本是孩子们成长过程中重要的阅读材料，它不仅能够培养孩子的阅读兴趣，还能够开发他们的想象力和创造力。
然而，在众多的绘本中，如何选择适合孩子的绘本成为了许多家长的难题。
本文将介绍一些儿童绘本的选择技巧，帮助家长们更好地为孩子挑选合适的绘本。
一、了解孩子的兴趣和年龄段首先，了解孩子的兴趣和年龄段是选择儿童绘本的基础。
不同年龄段的孩子对绘本的需求和喜好有所不同，因此需要根据孩子的年龄和兴趣来选择适合的绘本。
对于幼儿来说，可以选择一些简单易懂、图画丰富的绘本，如《小熊维尼》系列、《大卫不可以》等；对于学龄前儿童来说，可以选择一些故事性强、情节丰富的绘本，如《格林童话》、《安徒生童话》等；对于小学生来说，可以选择一些知识性强、启发思考的绘本，如《百科全书》、《科学探索》等。
二、关注绘本的内容和教育价值除了考虑孩子的兴趣和年龄段，家长们还应该关注绘本的内容和教育价值。
优秀的绘本应该具有积极向上的教育意义，能够引导孩子正确的价值观和行为习惯。
在选择绘本时，可以先阅读绘本的简介和评价，了解绘本的主题和故事情节，判断是否符合自己的教育理念。
此外，还可以选择一些具有文化特色和地域特点的绘本，帮助孩子了解不同的文化和风俗习惯。
三、注意绘本的质量和制作工艺绘本的质量和制作工艺也是选择绘本时需要考虑的因素之一。
优质的绘本应该具有清晰的印刷和精美的插图，纸张应该厚实耐用，装订应该牢固耐用。
此外，还可以注意绘本的尺寸和重量，选择适合孩子拿取和翻阅的绘本。
在购买绘本时，可以仔细查看绘本的封面和内页，检查是否有破损或者印刷错误。
四、借助专业机构和专家的推荐如果家长们对绘本的选择仍然感到困惑，可以借助专业机构和专家的推荐。
许多图书馆、书店和教育机构都会定期举办绘本推荐活动，为家长们提供优质的绘本推荐。
此外，还可以关注一些儿童文学和教育类的杂志和网站，了解最新的绘本推荐和评价。
通过借助专业机构和专家的推荐，家长们可以更加准确地选择适合孩子的绘本。
浅谈幼儿园绘本阅读教学存在的问题及对策
浅谈幼儿园绘本阅读教学存在的问题及对策随着社会的进步和家长对教育重视程度的提高，幼儿园绘本阅读教学也逐渐成为了教育工作者和家长们关注的焦点。
目前在幼儿园绘本阅读教学中还存在着一些问题，对于这些问题我们需要认真的思考和提出有效的对策，以便更好的推进幼儿园绘本阅读教学的发展。
一、存在的问题1. 绘本选择不合理。
目前在很多幼儿园中，绘本的选择往往是根据教师的个人喜好或者是根据市场销售情况来进行选择，而忽视了绘本的内容是否符合幼儿的认知发展特点和心理特点。
大量的商业绘本虽然在形式上比较吸引人，但在内容上并不一定适合幼儿的身心发展。
2. 师生互动不足。
在绘本阅读教学中，教师通常是带着孩子们一起读绘本，但是互动性较弱，多数时间都是教师在阅读，幼儿在被动听讲，缺乏师生之间的积极交流和互动。
3. 阅读环境欠缺。
幼儿园的绘本阅读环境也存在问题，有些幼儿园的绘本角设置得较为简单，没有营造出一个真正适宜绘本阅读的环境。
4. 缺乏家长参与。
在幼儿阅读教学中，家长的作用同样不可忽视。
目前很多家长缺乏阅读意识，对于孩子的阅读教育也缺乏足够的关注和参与。
二、对策1. 合理选择绘本。
在幼儿园绘本阅读教学中，教师应该根据幼儿的身心发展特点，选择内容简单、形式丰富、有利于启发幼儿思维的绘本。
可以邀请幼儿参与绘本的选书活动，以提高他们对绘本的兴趣和参与度。
2. 加强师生互动。
在绘本阅读教学中，教师要注重与幼儿的互动，可以通过提问、讨论、角色扮演等方式，激发幼儿的兴趣，培养他们的阅读能力和语言表达能力。
3. 提升阅读环境。
幼儿园应该加强对绘本阅读环境的构建，可以建立一个书香校园，通过墙面装饰、橱窗展示、布置角落等形式，营造一个浓厚的阅读氛围。
4. 引导家长参与。
教师和幼儿园要加强家校沟通，引导家长重视孩子的阅读教育，可以开展家长读书分享会、邀请家长到校参观绘本角等活动，增强家长的阅读意识和参与度。
三、总结绘本是幼儿阅读教学的重要载体，对于幼儿的认知发展、情感情绪、语言表达等方面都有重要的促进作用。
幼儿园图画书选用流程
儿童视角。
选择图画书时要站在儿童的立场，用儿童的视角来审视图画书的图画和故事。
好的图画书能够仅凭图画讲述整个故事，尤其对于幼儿来说，图画是重要的叙事工具。
图画质量。
评估插画的技巧和风格是否适合儿童的年龄和心理发展水平。
高质量的图画书能够通过图画传达故事的主题、概念和情感，使故事内容更加生动和易于理解。
内容适宜性。
根据不同年龄段幼儿的发展特点选择合适的图画书。
例如，0-6个月的婴儿可能对色彩鲜明、简单图案的绘本感兴趣；3岁左右的幼儿则可能需要一些情节丰富、有教育意义的绘本。
图画书尺寸。
选择适合幼儿小手的大小和形状的书本。
例如，专为3岁幼儿设计的绘本可能具有较小的尺寸和适合小手抓握的开本。
内容质量。
选择内容健康、积极，适合幼儿心理发展的图画书。
优秀的儿童文学作品能够传达真挚自然的情感，并适合幼儿的阅读水平。
故事主题。
选择那些能够引起幼儿情感共鸣，帮助他们表达内心感受的故事。
例如，关于爱、生命美好的故事能够激发幼儿的情感和想象力。
浅谈幼儿园绘本阅读教学存在的问题及对策
浅谈幼儿园绘本阅读教学存在的问题及对策在幼儿园中，绘本阅读教学是非常重要的，它可以帮助幼儿建立良好的阅读习惯，提高语言表达和理解能力。
但是在实际教学中，我们也会遇到一些问题。
本文将对幼儿园绘本阅读教学存在的问题进行分析，并提出相应的对策。
问题一：绘本选择不当幼儿园绘本选择应遵循一定的规律，但是很多幼儿园在选择绘本时只考虑故事情节和图画的美观度，忽略了孩子的年龄特征和阅读能力，导致绘本教学效果不佳。
对策：幼儿园应当根据孩子的年龄特征和阅读能力来选择绘本，选择具有启发性、科学性、趣味性、艺术性和实用性的绘本，逐步培养孩子的阅读兴趣和习惯。
问题二：教学过程单一有的幼儿园在绘本教学过程中，只是简单地讲述故事情节，忽略了对孩子思维、语言、情感的培养，不能有效地提高幼儿阅读和表达能力。
对策：幼儿园应该将绘本教学与手工、游戏、角色扮演、音乐等多种教育方式相结合，借助绘本情节和图画，引导孩子思考、表达、创造，并且帮助孩子理解绘本故事所蕴含的深刻含义。
问题三：教育方法不当在幼儿园绘本教学中，有些老师采用强制方法，让幼儿按照自己的思路去阅读绘本，忽视了幼儿自主思考和创造的重要性，甚至有可能引起孩子的反感和抵触情绪。
对策：在幼儿园绘本教学中，老师应该采用灵活的教育方法，尊重孩子的意愿和选择，引导孩子主动参与，独立思考和创造，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中学习和成长。
问题四：缺乏家园联系幼儿园绘本教学虽然在幼儿园内部实行较好，但是在家庭教育方面缺乏支持，往往导致幼儿阅读兴趣和效果的下降。
对策：幼儿园应当加强家园联系，与家长保持良好的沟通，向家长推荐适合幼儿阅读的绘本，并提供相关的阅读指导和支持，让家庭教育与幼儿园教育形成良好的互动，促进孩子阅读能力的全面提高。
综上所述，幼儿园绘本教学中存在的问题是多方面的，但是只要从选择绘本、教学方式、教育方法和家园联系等方面积极加以解决，就能够克服这些问题，提高幼儿的阅读和表达能力，帮助幼儿健康成长。
浅谈幼儿教师如何选取幼儿读物
浅谈幼儿教师如何选取幼儿读物幼儿教师在选择幼儿读物时需要考虑多方面的因素，以确保选取适合幼儿阅读的书籍。
本文将从幼儿发展特点、内容适宜性、语言表达和图画质量等方面进行探讨。
一、幼儿发展特点幼儿的认知、情感和语言发展处于关键时期，选择适合他们发展特点的读物对其有着重要的影响。
首先，幼儿阅读的内容应当与他们的生活经验相联系，能够引发其兴趣，并帮助他们构建与现实世界的联系。
其次，幼儿对绘本的依赖性较高，因此需要选取配有丰富图画的读物，以促进他们对事物的观察和感知。
此外，幼儿在这个时期对语言的理解有限，故而需要选取简洁明了、具有重复和韵律感的文字。
二、内容适宜性幼儿的阅读内容应当符合其年龄和认知程度，既能满足他们的需求，又能激发其求知欲和阅读兴趣。
首先，选取内容轻松活泼、情节简单明了的读物，有助于幼儿理解和记忆。
其次，内容可以涉及日常生活、亲情友情、自然环境等，能使幼儿获得积极体验和情感共鸣。
同时，选取一些富有想象力、奇特而有趣的故事，有助于激发幼儿的想象力和创造力。
最后，故事中的道德意义和价值观要与幼儿教育目标相一致，帮助幼儿形成良好的品德观念。
三、语言表达和图画质量幼儿的语言表达和图画的观察能力较弱，幼儿教师在选取幼儿读物时需要关注语言的简洁明了和图画的质量。
在语言表达方面，选取简单、明了的句子和词汇，避免使用过于复杂或难以理解的表达方式。
同时，适当使用一些重复的词语和短语，方便幼儿的理解和记忆。
在图画质量方面，图画应当色彩鲜明、线条简练，能够清晰地展示故事情节和角色形象，以便幼儿观察和理解。
总结起来，幼儿教师在选取幼儿读物时要考虑幼儿的发展特点、内容适宜性、语言表达和图画质量。
只有仔细思考和细致挑选，才能为幼儿提供优质的阅读体验，促进其综合发展和阅读兴趣的培养。
浅谈幼儿园绘本教学的难点与绘本教学的指导策略
浅谈幼儿园绘本教学的难点与绘本教学的指导策略选择适合幼儿的绘本是幼儿园绘本教学的难点之一。
由于幼儿的认知水平有限，对绘本的选择比较困难。
一方面，幼儿对文字的理解能力有限，很多绘本的文字内容对幼儿来说过于复杂，难以理解。
幼儿对绘本的内容理解能力也相对较弱，过于抽象或复杂的绘本内容会让幼儿感到困惑。
选择适合幼儿的绘本成为幼儿园教师需要面对的一个难题。
针对这个问题，幼儿园教师可以通过以下策略进行指导。
教师应该根据幼儿的兴趣和能力选择适合的绘本。
对于喜欢动物的幼儿，可以选择以动物为主题的绘本；对于语言表达较好的幼儿，可以选择较长、较复杂的绘本。
教师可以事先阅读绘本，了解绘本的内容和难点，并根据幼儿的理解能力进行简化和解释。
教师可以根据幼儿的实际表现调整绘本的选择和使用方式，例如可以选择一些带有图文对照的绘本，让幼儿通过图片来理解文字的含义。
引导幼儿有效阅读绘本也是幼儿园绘本教学的难点之一。
幼儿在阅读绘本时常常没有系统的阅读策略，容易出现流于表面、缺乏思考、囫囵吞枣等问题。
这些问题影响了幼儿对绘本的理解和阅读效果。
为了解决这个问题，幼儿园教师可以采取以下指导策略。
教师可以引导幼儿在阅读绘本前进行预读。
通过观察图画、读标题、猜测故事情节等方式，让幼儿对绘本内容有一个大致的了解，增强阅读的兴趣和动力。
教师可以提问引导幼儿进行深入思考。
在阅读过程中，教师可以适时提问幼儿，引导幼儿思考绘本的情节、人物、形象等方面的问题，激发幼儿的想象力和思维能力。
教师还可以引导幼儿进行绘本的再创作。
可以让幼儿模仿绘本中的人物或场景进行角色扮演、绘制自己的绘本等，既培养了幼儿的创造力和表达能力，又加深了对绘本内容的理解。
绘本教学的指导策略还包括与幼儿的互动与交流。
在绘本教学过程中，教师要与幼儿保持良好的互动和交流，既能够增强幼儿的参与和学习兴趣，又能够及时了解幼儿的学习情况和困惑。
一方面，教师可以通过提问、讨论、游戏等方式激发幼儿的思考和表达，增强幼儿的学习效果；教师要及时与幼儿进行反馈和回应，对幼儿的思考和表达给予积极的肯定和支持，鼓励幼儿更加主动地参与到绘本教学中来。
学前阅读如何选择适合孩子的绘本
学前阅读如何选择适合孩子的绘本孩子的学前阶段是人生中最关键的时期之一，阅读对于孩子的成长和发展至关重要。
绘本作为一种重要的学前阅读材料，对培养孩子的语言能力、情感世界以及认知能力具有积极的影响。
然而，在众多绘本中选择适合孩子的一本并不容易。
本文将从绘本的内容、图画质量以及作者的声誉和评价等方面，为家长们提供一些选书的指导。
一、内容的选择在选择适合学前儿童的绘本时，首先要考虑绘本的内容是否符合孩子的年龄特点和兴趣爱好。
绘本的故事情节应该简单明了，易于理解，并且能够引发孩子的思考和想象。
此外，绘本的内容还应当贴近孩子的生活实际，能够帮助他们更好地认识自我、认识他人以及认识世界。
例如，对于3-4岁的幼儿，可以选择一些以日常生活为背景的绘本，如《小猪佩奇去买菜》、《小兔子买萝卜》等。
这些绘本通过生动有趣的故事情节，帮助孩子建立起对日常生活的认知，并且激发他们对于学习的兴趣。
二、图画的质量绘本的图画是吸引孩子注意力的重要因素。
优质的绘本图画应该色彩鲜艳、线条流畅，并且能够清晰地表达故事内容。
同时，绘本的图画还应该具有一定的细节，以丰富孩子的观察力和想象力。
当选择绘本时，可以通过翻开书页，观察图画的质量来评判该绘本是否合适。
优秀的绘本图画会让孩子产生浓厚的兴趣，愿意主动阅读。
三、声誉和评价在选择适合孩子的绘本时，可以关注一下作者的声誉和评价。
优秀的绘本往往会由一些著名的作家或插画家创作，并且在市场上有一定的声誉。
这些作家和插画家的作品往往具有扎实的专业功底和丰富的创作经验，能够为孩子提供高品质的阅读体验。
此外，可以通过阅读其他家长或专家对于该绘本的评价，获取更多的信息。
这些评价可以帮助我们更好地了解绘本的特点和适用人群，从而做出更好的选择。
综上所述，学前阅读的绘本选择非常重要，关系到孩子的阅读兴趣和阅读能力的培养。
在选择时，应该考虑绘本内容是否符合孩子的年龄特点和兴趣爱好，图画质量是否精美，以及作者的声誉和评价等方面。
浅谈幼儿阅读绘本的价值和意义
浅谈幼儿阅读绘本的价值和意义摘要：早期阅读能够激发孩子的学习动机和阅读兴趣，提高孩子语言能力，发展孩子今后学习所需要的阅读预备技巧。
现在，更多的专家和学者也越来越体会到早期阅读的重要。
《幼儿园教育指导纲要》也明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系。
提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。
”绘本是以图码为主、语码为辅（甚至完全没有语码），展现低幼儿童视域中的审美世界图景，并能与低幼儿童这个接受主体产生积极的、有意义的互动效应的一种读物。
它作为一种以图画为主要表现内容和形式的读物，构图巧妙、造型生动、色彩优美，对于幼儿具有很大的吸引力，其中富含节奏韵律感，幽默诙谐，拟人夸张的语言也符合幼儿语言的年龄特点。
而绘本中与生活经验密切相关的故事情节能够引起幼儿的情感共鸣。
因此绘本受到了大多数幼儿欢迎和喜爱，如果能将绘本广泛运用到早期阅读教育中，培育幼儿阅读的兴趣，帮助其认识图与文的相互关系，为将来的继续阅读活动打下基础。
关键词：绘本阅读;兴趣;能力;价值与意义一、为什么选择绘本阅读（1）增长认知学习。
图画书的内容包罗万象，举凡天文、地理、历史、人文、社会、自然、科学等种种常识皆有所描述，对阅历不多，经验有限的孩子而言，它犹如百科全书般，提供各种观察性，思考性与感受性的认知学习经验。
（2）给阅读一个轻松的起点。
图片是一种直观的书面语言信息，具有图解文字的功效，因此，更容易被幼儿接受和理解，借助于图片经验采用文字配对的方式建立相应的联系，能达到理解和阅读的效果。
读图的过程同时也是幼儿发现探索的过程，当幼儿在绘本中寻找到画者隐藏在图中的小标志时，在幼儿跟随着这样的标记继续探索的时候，幼儿的身心都得到了很大的提高。
（3）能改变语文教学沉闷的情况。
精选的绘本，图画大都是大师创造的作品，它们经过时间的考验，虽然已经经历了数十年甚至上百年，还能被现在的孩子所喜爱，而且很多孩子都深受影响。
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浅谈幼儿园绘本的选择
发表时间：2019-06-21T15:22:33.907Z 来源：《教育学》2019年5月总第177期作者：陈娟
[导读] 在《纲要》和《指南》精神的指导下，幼儿园注重幼儿五大领域全面和谐的发展。
陕西师范大学幼儿园陕西西安710062
摘要：近年来绘本教学在幼儿园逐渐兴起，但大多数幼儿园绘本书目庞杂，活动目标单一。
本园对绘本教学活动进行实践和探索，从幼儿阅读绘本的选择、教师对绘本教材的遴选等方面进行研究，以实现利用绘本资源促进幼儿多元能力的发展。
关键词：幼儿园绘本选择
在《纲要》和《指南》精神的指导下，幼儿园注重幼儿五大领域全面和谐的发展。
幼儿园绘本阅读教育不单单是对幼儿前阅读能力、听说表达能力有很大的帮助，它对幼儿的思维与想象能力、社会性发展和审美感知能力全面和谐发展具有深刻的意义。
因此我们挖掘绘本在幼儿五大领域中的教育资源，选择适宜的绘本，促使教师对绘本进行研究性阅读，提高对优质绘本的遴选能力，以实现利用绘本资源促进幼儿多元能力的发展。
一、幼儿园绘本的选择
通过调查发现，目前幼儿园的绘本大都由幼儿园管理层统一选择和购买后，一部分在图书室存放供幼儿借阅，一部分投放到班级图书区，班级老师很少参与选择；还有一些幼儿园为了增加藏书量动用家长资源，让孩子从家带来绘本投放在班级图书区，仅仅是保证了数量，对于图书品质无法保障。
因此，为了能够充分发挥绘本对幼儿价值引领，选择适宜的绘本是急需解决的问题。
幼儿园选择绘本应遵循原则：
1.图与文的完美结合。
绘本是以图文并茂的形式反映儿童生活的图画书，因此一本走心的绘本不仅有“文”的意境，更要有“图”的美感，同时还要有与幼儿“心”的融合与碰撞。
在绘本里，文字不是对图画简单的解释和讲述，更多的绘本文字是在创设一种情境，运用语言的艺术讲述着孩子对图画的理解。
图像是幼儿重要的阅读工具，也是绘本最重要的组成部分，绘本的图像除了要贴近儿童的世界，也必须重视美感呈现。
2.尊重幼儿的年龄特点。
不同年龄的幼儿兴趣点及认知特点都有所不同，因此在选择绘本时应充分考虑到幼儿的年龄。
小班幼儿初步建立了书的概念，主要以阅读兴趣的培养为主，可以有针对性地选择形式和材质比较新颖的书，像洞洞书、布书、拼图书或不同形状的书。
中班幼儿能够表达自己的情绪和想法，有强烈的好奇心和一定的社交能力，挑选的绘本要贴近幼儿的生活，图文并茂，线索鲜明，具有一定的情节。
大班幼儿拥有较强的学习能力和丰富的想象力，喜欢认读和猜测故事书上的字，他们也开始喜欢推理，并能把书面语言和生活经验联系在一起进行表述。
3.注重绘本的五大领域教育价值的体现。
绘本内容包罗万象，结合五大领域的教育目标，我们为幼儿选择多元化的绘本，有助于促进幼儿多元能力的发展。
涉及健康知识的绘本《肚子里有个火车站》以图文并茂的形式展示了主人公茱莉亚的肚子是如何吸收、消化食物的。
社会领域如乐于助人、承担责任、团队合作、遵守行为规范等的绘本有《熊叔叔的生日派对》《11只猫做苦工》等。
还有一些绘本具有数学元素，孩子在绘本的情境中感知、探索、发现和理解，能扩展数学知识。
一些科学类绘本可引导幼儿去思考、猜测、探索。
艺术领域诸如《我的幸运一天》《母鸡萝丝去散步》可以作为音乐教育的素材，《花格子大象艾玛》《拼拼凑凑的变色龙》可以作为美术教育的素材。
4.选择名家作品及经典佳作。
可选取国际获奖绘本，如美国凯迪克大奖、英国格林威大奖、德国绘本大奖、国际安徒生大奖等。
像大家熟知的《大卫，不可以！》就来自于美国凯迪克大奖，还有著名绘本大师安东尼·布朗的代表作《我爸爸》《我妈妈》，李欧·李奥尼的代表作《小蓝和小黄》等。
二、教师对优质绘本教学材料的遴选
1.提升教师研读、分析绘本作品的能力，遴选优质绘本作为教学材料。
绘本虽然是为幼儿创造的，每个年龄阶段都有相适应的绘本，好的绘本图书也很多，但是要真正成为教学中运用的教材，对教师的备课和教学水平要求很高。
教师在选择绘本作为教材的时候，一定要有目的性，针对教学目标从多角度对绘本进行分析和思考。
需要对绘本的标题、作者、故事情节、图画风格、主题思想、蕴含的教育价值等进行全面解读，结合幼儿的年龄特点和认知能力，遴选真正适合本班幼儿的绘本。
绘本教材是幼儿园绘本教学的基础，只有合适的、有价值的教材才能满足幼儿的学习需求。
2.概括已有的绘本教学实践经验，实现绘本教材内容的有效整合。
整合教材内容是教师在进行绘本教学前必须进行的步骤。
教师在遴选绘本教材时，首先要熟悉绘本内容,深刻理解绘本所表达的含义,运用已有的经验对绘本进行分析,对于相类似的绘本要进行整合，根据领域教学目标及幼儿的兴趣点挖掘绘本中与其相适应的教育资源,制定教学目标，进行活动设计,建构整合多领域教学脉络。
3.幼儿园主题课程下幼儿绘本教学材料的选择。
现在大多幼儿园实施的是主题课程，实现与主题内容相关、和主题教学有效融合也是教师遴选绘本教学材料的一个重要参考。
绘本教材的介入是对幼儿园主题教学的进一步完善，同时两者结合也能更大化地发挥绘本的教育价值，形成强有力的课程体系。
参考文献
[1]李季湄冯晓霞 3-6岁儿童学习与发展指南解读[M].北京：人民教育出版社，2013，（3）。
[2]康长运幼儿图画故事书阅读过程研究[M].教育科学出版社，2007。
[3]李春光试论“绘本”对幼儿发展的价值[J].当代教育理论与实践，2015，（8）。