科普版-英语-五下-(科普版)五年级英语下册教案 Lesson 9
Lesson 9 Do you usually have breakfast at seven?
学习目标
集中识词，学习Sounds and spellings中Summary of Lessons1～6
掌握本课四会单词和三会单词词组。
理解掌握一般现在时的一般疑问句及肯否回答。
运用本课交际用语进行交际。
理解“Is he late for school?”故事大意，回答相关问题
重点难点
1. 理解掌握一般现在时的一般疑问句及肯否回答。
2. 运用本课交际用语进行交际。
课前指导：（学习方法、相关知识等）
复习音标，学习单词，根据学案提示小组或同桌合作练习交际用语。
学习过程：
Step 1 复习回顾
复习音标：根据教师所给出的音标卡片，复习学过的音标。
（集体读，个别读）
复习单词：利用单词卡片快速复习已学的单词。
（重点巩固易混易错词.）
Step 2 自主预习过程
1，根据音标试拼Sounds and spellings中Summary of Lessons1～6单词。
2，读课文，试总结一般现在时的一般疑问句及肯否回答.并能结合Let’s learn作替换句练习。
3，总结预习过程中出现的问题。
Step 3 合作研习过程
1．利用单词卡片小组合作试拼单词。
2．小组或同桌分角色练习Let’s talk、Let’s learn中交际用语.
3，听录音，初步了解“Read for fun”故事大意。
（记录下在研习过程中出现的疑难问题。
）Step 4 展示交流内容
将73页单词分成五组，逐组学习这些单词：先根据音标读单词，再在教师的领读下纠正发音，然后遮住中文读英文，或遮住英文，根据中文意思读出英文。
（同桌共同操练巩固）。
根据Lesson9中词汇要求，复习Lesson9的词汇。
录音跟读Let’s talk对话，角色表演对话，翻译句子“你总是12点吃午饭吗？”总结一般现在时的一般疑问句形式及肯否回答，掌握其构成。
用Let’s learn中替换词造句，重点练习一般现在时的一般疑问句形式及肯否回答。
6,操练“Let’s practise”
7,读“Let’s sing”歌词,跟录音学唱，巩固本课话题。
8，学习”Read”部分：
A：重点词组：wake up、do morning exercises、run to school.
B: 参照图片和关键词，听录音，对照课本图画读课文理解课文内容。
C：依据图片和关键词复述课文，回答下列问题：
What time is it by John’s clock?
Does John do morning exercises every day ?
Is there anyone at school when he get to school?
What’s wrong with John’s clock?
Step 5 检测题
1.补全单词
1），al_ _ys(总是) 2)r__ce(米饭) 3）_ _r_y(早的) 4)u_u_lly (通常)
2.选择填空
（）1.Do you usually have lunch ____ twelve?
A in
B at
C on
( )2.It is time ___breakfast.
A for
B to
C about
( )3.My father ____ morning exercises every day 。
A do
B does
C to does
( )4.My father is not at home,My mother is not in,____.
A. too
B. either
C. to
3.按要求完成下列各题
（1）I usually have some rice for breakfast.(改为一般疑问句)
_____you have ____ rice for breakfast?
（2）I am doing my homework now.(改为一般现在时)
__________________________________.
(3).something、is 、there、with、John’s、wrong、clock.(连词成句) __________________________________________________.
Step 6 总结收获，反思质疑：
___________________________________________________________.。
科普五年级英语下册教案5篇2022
科普五年级英语下册教案5篇2022英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
以下是小编带来的科普五年级英语下册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!科普五年级英语下册教案1where are you going to go教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Who’s going to go with you?3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
教学重点：1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。
2、能够口头运用 Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?这类问句就具体信息提问。
教学难点：能够和同学用“where、what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。
教学用具：录音机、PPT教学过程：Step1、Warm-up师生之间相互问候Step2、Presentation Free talkT：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in your summerholidays? When are you going to go there?What are you going to take? What are you going to do there? Who is going to go with you ? (生逐一回答后,师总结):I think you had a lovely time, Yes? 由此活动引出 Where, When, What, Who?等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来时的用法。
科普版小学五年级英语下册教案5篇
科普版小学五年级英语下册教案5篇科普版小学五年级英语下册教案5篇五年级的学生，他们已经接触了两年英语，已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，在一些英语教学活动中，能够运用英语进行简单的交流或完成教学活动，已经达到了一级水平。
以下是带来的科普版小学五年级英语下册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!科普版小学五年级英语下册教案1第二单元教学目标：1、能听懂，会说What day is it today? It’s …。
What do you have on …? We have…。
Ilike …。
并能在情景中熟练运用。
2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等。
教学重点：掌握句型：What day is it today? Its....What do you have on Wednesdays? We haveEnglish，science，computer and P.E.I like Wednesdays.学生通过学习，能够自在实际情景中自如运用这些句子。
教学难点：Letstry部分，内容多，易混淆。
应多放录音，正确引导。
必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。
另一难点是能够简单描述一周内的学习和生活情况。
教学方法：情景教学法，任务教学法教具CAI,cards教学过程与内容设计：Step 1 Warm-up(热身)(1)教师放Start部分的歌谣Let’s chant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。
(2)日常口语练习，内容可参考如下：A：What day is it today?B：Its Tuesday.A：What do you have?B: We have P.E.class.I like Tuesdays.Step 2 Presentation(新课呈现)(1)教师播放Letstry的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。
最新科普版小学英语五年级下册Lesson 9 Do you always have lunch at twelve 公开课教学设计1
Lesson 9 Do you always have lunch at twelve?第一课时教学内容1. words2. Let’s learn3. Ask and answer教学目标1. 学会3个词汇：alwaysusuallyriceearly等2. 了解字母组合ar发音规律。
3. 能听懂、会说、会拼读单词，能根据中文拼写出英文。
4. 会询问钟点的问法及答语并能用来交际。
教学重点本课单词的拼读，熟读Let’s learn.教学难点翻译句子：Do you always have lunch at twelve?教学模式引、探、练、展教学准备单词、卡片、录音机教学过程Step1 复习引入（引）short dialogue.(师生对话)通过师生之间简单的问候，让学生立刻融入到学英语的氛围中，加强了师生之间的亲和力。
Step2 新课1. Show the title（揭示课题）2. 出示单词卡片：alwaysusuallyriceearly师领读后生说出汉语意思。
3. 再出示单词卡片的背面：妻子、小时、努力、硬的，让学生说出英语。
4. 复习语音：ar常发[a:]读单词star，party，car，farm，park.Step3 学习 Let’s learn（探）1. 师出示第一幅图。
师提问：Do you always have lunch at twelve?生答：Yes,I do----Do you always have lunch at twelve?⏹Yes,I do⏹练习：逐一出示图或板书出：“7:10 school” “12:00lunch”“6:00 supper”学生试着仿照例句练习。
练习完毕后，分别叫几组学生站起来对话，互问互答。
Step4 学习Ask and answer（练）把全班分成两组，然后变换多种方式进行问答直到灵活熟练为止。
生1拿表问Do you always have lunch at twelve?：生2回答：Yes,I do.What about you?生3拿表问What do you usually have for lunch?：生4回答Rice.Step5 总结并拓展（展）总结黑板上的重点知识，学生做笔记并识记。
科普版-英语-五下-5B Lesson9 It’s six forty-five教案
Lesson9 It’s six forty-five教学目标能够让学生理解，掌握句型并能把本节课的句子：“What time is it? It’s…。
”熟练地运用在生活中。
教学重难点掌握句型：“What time is it? It’s…。
” 并能在具体语境中使用。
教具闹钟，时间卡片，录音机，多媒体。
教学过程：Step 1 Greetings.T: Hello! Boys and girlsSs: Hello! Miss ShiT: How are you today?S s: I’m fine, thank you!And you?T: I’m fine too. Thank youNice to meet you!Ss: Nice to meet you, too!Step 2 Warming up and presentationT: Boys and girls, the song that about the numbers, do you remember?Ss: Yes!T: Now, let’s sing together.Ss: OK.T: You are so great. Look, I have many telephone numbers, can you readthem out?(播放课件出示电话号码让学生复习数字。
)课前热身中的歌曲及电话号码，均包含了数字，这样既复习了旧知，又为今天的新知做了铺垫。
Step 3 New lessonT: Look at the screen, what’s it about? （PPT顺次出现数字6和45，然后用电子时间表达法呈现6：45，让学生很自然地读出时间。
）Ss: Time.T: Yes, you are so clever. It’s a time. And we can say “It’s sixforty-five.” Let me write it here. Today we’ll learn Lesson 9 It’s sixforty-five.(板书课题,学生在原有知识的基础上，以数字引入，自然地引出了下一步将要出示的课题。
五年级下英语教案-Lesson9It'ssixforty-five-科普版
五年级下英语教案 Lesson 9 It's six fortyfive 科普版教学内容本节课是科普版五年级下册英语课本的第九课，教学内容主要围绕时间的表达，具体为“几点四十五分”的表达方式。
学生将学习如何正确使用英语来描述时间，尤其是六点四十五分这一具体时刻。
课程内容将包括听力练习、口语表达、阅读理解和写作练习。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用英语表达时间，特别是在“几点四十五分”这一时间点的表述。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的综合训练，学生能够熟练掌握时间的英语表达方式。
3. 情感态度价值观：培养学生的时间观念，提高他们的生活自理能力，并激发学生对英语学习的兴趣。
教学难点1. 时间表达的准确性：学生需要理解并准确记忆“六点四十五分”的英语表达方式。
2. 听力理解能力：提高学生从听力材料中获取时间信息的能力。
3. 口语表达能力：训练学生能够流畅地用英语描述时间。
教具学具准备1. 教学课件：包含时间的图片和表达方式的幻灯片。
2. 录音设备：用于播放听力材料。
3. 时钟模型：用于直观展示时间。
4. 练习题和作业纸。
教学过程1. 导入：通过展示时钟模型，复习之前学过的时间表达方式，引起学生对时间概念的关注。
2. 新课内容讲解：介绍“六点四十五分”的英语表达方式，并通过课件示例进行讲解。
3. 听力训练：播放包含时间信息的听力材料，让学生听并尝试理解材料中的时间点。
4. 口语练习：组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，用英语询问和回答时间。
5. 阅读理解：提供包含时间描述的短文，让学生阅读并提取关键时间信息。
6. 写作练习：指导学生书写关于时间的小段落，巩固书面表达能力。
板书设计板书将简洁明了地展示本节课的核心内容，包括时间的英语表达方式、重要短语和句型。
通过图表和颜色对比，突出“六点四十五分”的表达方式。
作业设计1. 听力练习：听一段关于时间安排的对话，记录下对话中的时间点。
科普版-英语-五年级下册-Unit 9 Day and Night Lesson 2 教案
Unit 9 Day and NightLesson 2一、教材分析：频度副词是学生首次接触的内容，这些词可以在讲故事的过程中通过教师语言的描述和教师自制的卡片进行讲解，帮助学生理解词汇的意义。
二、教学目标：1. 通过整体视听故事，引导学生理解故事大意；2. 通过教师语言描述和图示使学生初步理解频度副词的含义；3. 通过回答教师问题和观察图片信息，引导学生关注故事中的细节问题；4. 对理解故事情节、语言内容的方法和策略进行指导；5. 部分学生能在小组内分角色朗读课文。
三、教学难点：学生对频度副词的理解。
四、教学用具：PPT自制课件、flash课件。
五、课前准备：本课单词卡片和图卡、一套多媒体课件、录音机、课本。
六、教学步骤：Step 1 Free talk 导入新课T: Hello, My children! Let's begin our class, OK? Ss: OK.T: What day is it today? S: Today is … （根据实际情况回答）T：What do you usually do on （根据实际情况）…？S: I go to school /go to English corner /…T: What do you do on Sunday? Ss: I go to the park/ …T: In the morning? in the afternoon? in the evening?教师边提问边出示画有早、中、晚的图片，帮助学生理解morning, afternoon, evening的意思。
（注：学生对于morning, afternoon, evening这三个词并不陌生，教师稍加提醒即可唤起学生记忆。
）T: 教师指着刚刚回答问题的学生问What does he/she usually do on Sunday?Ss: He/She goes to the … (学生说动词第三人称单数的变化时有可能会出现错误，教师可适当予以纠正。
科普版小学英语五年级下Lesson9Itssixforty-five说课稿
科普版小学英语五年级下Lesson9Itssixforty-five说课稿第一篇：科普版小学英语五年级下Lesson 9 Its six forty-five说课稿Lesson 9 It’s six forty-five.Let’s learn说课稿一、教学理念：《英语课程标准解读》对全日制义务教育英语课程的任务进行描述时，首先描述的就是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神……”。
在实际教学中我发现在英语学习方面困难大的学生，其主要困难还是因兴趣、信心和策略等方面的问题造成的。
如果学生一开始没有培养足够的兴趣和信心，就不会有一个好的开端，以后的学习自然就有困难。
所以我认为英语教学的首要任务应该是培养学生对所学学科积极的情感和正确的态度，同时让学生“学会如何学习”，为真正实现终生学习创造条件。
在英语教学中，如果过分强调语法知识，把英语作为知识来教，势必会形成聋子英语和哑巴英语，不利于培养学生运用语言能力。
但如果片面强调口头交际，不讲语言规律，只靠模仿去学习英语，就很难培养学生学习的能力，学到的东西很容易遗忘。
只有结构与功能相结合，通过交际学结构，才能对结构有更深的理解，做到举一反三。
也只有这样，才能真正培养学生的语言综合运用能力。
二、教材分析和学生分析：我所教的这一课是科普版小学五年级英语Lesson 9 It’s six forty-five.Let’s learn部分，这一部分是本单元的第二课时，能熟练掌握What time is it? It’s … It’s time for …这些句型对后面的学习至关重要。
这一课包括Let’s learn 和Let’s chant.两部分内容，其中Let’s learn 部分有三个句型。
Let’s chant 部分要求学生听懂即可。
学生在第一课时已基本掌握了时间的两种表达方法，以前对本课中部分单词曾经有过接触，如lunch, dinner, school, breakfast。
科普版五年级英语下册教案Lesson 9 DO YOU ALWAYS HAVE LUNCH AT TWELVE教案
Lesson 9 DO YOU ALWAYS HA VE LUNCH AT TWELVE?教案教学内容：科学普及出版社英语五年级下册Lesson 9 Do you always have lunch at twelve部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：usually, rice, soup, bread, milk, beef, noodles, exercise, kitchen, bedroom, toilet, early2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：Do you always/usually…?What do you always/usually…?3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
科普版五年级下册Lesson 9教案(公开课)
Lesson 9Do you always have lunch at twelve?1.确保学生认识和理解一些根本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：rice,soup, exercise, kitchen, toilet, early, usually, bedroom, have lunch, get up, do morning exercises 。
2.学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：Do you always…?What do you usually have …?3.理解掌握一般现在时的一般疑问句及肯定、否认答复。
【能力目标】学会用英语询问别人一日三餐通常的时间和食谱。
【情感目标】鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。
【教学重点】掌握重点单词及主题句。
【教学难点】熟练运用英语询问别人一日三餐通的时间和食谱。
1. 导人对话：本课可用角色表演法。
教师充当Tom ，并事先找一个女学生充当Lulu ，然后进行角色表演。
学生先说：“What time is it?〞教师说：“It ’s twelve o ’clock.〞直到整个对话表演完。
表演两遍后放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成中文。
2. 操练：〔1〕将对话分成两段，各配一幅图，遮住关键词和关键句，然后逐个显示出来操练。
操练的顺序是：先让学生听录音并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，并给他们半分钟时间让他们自己根据关键词和关键句复述，然后全班复述，先集体复述，再个别复述。
〔2〕两段都练完以后，让同桌间充当不同角色进行对话，一人充当Tom，另一人充当Lulu，将两段连起来练习，最后叫假设干同学站起来复述整段对话。
Step 2 Let’s learn1. 导入主题句：Do you always have lunch at twelve?Yes, I do.What do you usually have for lunch?I usually have rice and beef.2. 教师课件出示主题句对话，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明Do you always … at …?用来表示询问询问别人一日三餐的时间，What do you usually have …?常用来表示询问食谱。
五年级下册科普版英语英语教案5篇
五年级下册科普版英语英语教案5篇五年级下册科普版英语英语教案1《After school》教学目标：依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，以及学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为知识目标1、掌握单词、词组newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo,play with…2、学习现在进行时的一般疑问句Are you ____ing? Yes, I am. / No, I’m not.Is he/she ____ing? Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.Are they ____ing? Yes, they are. / No they aren’t.3、归纳现在进行时的一般疑问句、否定句、特殊疑问句的基本用法。
技能目标1、能正确运用现在进行时一般疑问句进行问答。
2、能根据提供的情景，熟练运用现在进行时相关句型进行操练。
情感目标1、通过本单元的学习，培养学生学习英语的兴趣。
2、通过分层练习，激发了学生的攀比心理，提高学生答题的积极性。
重点难点：1、掌握单词、词组newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo,play with…2、正确运用现在进行时的一般疑问句及其应答。
教学准备：白板教学课件，溜溜球一个，单词卡片，作业纸等，课前把学生分成四小组教学过程：Step1 .Pre-task Preparation1. Free talk2.Sing a song “What are you doing?”(设计意图：通过Free talk和唱英文歌What are you doing? 既复习了现在进行时，又自然过渡到下一个新授环节。
)Step 2 While- task ProceduresActivity1: 由歌曲引入句型Is he…?/ Is she…?1、T: According to the song, what is Nancy doing? Is she watching TV?Ss: Answer.2、T: What is Mike doing? Is he reading?Ss: Answer.3、Guessing game:A.T: What is LiuTao doing? You can say: Is he…?S: Guess.B. T: What is Yang Ling doing? You can say: Is she…?S: Guess.Activity2: 教学句型 Are they..? play cardsT: Show another picture, ask: What are they doing?Ss: Guess.T: Lead to the phrase: play cards(设计意图：这个环节主要通过“猜一猜”的游戏，让学生根据提示，充分运用一般疑问句Is he/she…?Are they..? 来参与游戏，由此引出新授句型和词汇，学生学得轻松自然。