五年级语文下册课件-第四单元 古诗三首人教部编版 PPT精品课件
五千仞岳：指华山。“仞”，长度单位。“五千仞” 形容很高。 摩天：碰到天，形容很高。 遗民：指在金统治地区的原宋朝百姓。 胡尘：指金统治地区的风沙，这里借指金政权。 王师：指南宋朝廷的军队。
剑外：指作者所在的蜀地。 蓟北：泛指唐代蓟州北部地区，当时是叛军盘踞的地方。 却看：回头看。 妻子：妻子和孩子。 青春：指春天。
从军行
整体感知
1.大家对这首诗的作者有什么了解呢？ 王昌龄 （698—757），字少伯， 河东晋阳（今山西太原）人，又一说 京兆长安人（今西安）人。盛唐著名边塞诗人。 2.用自己的话翻译古诗。 青海上空的阴云遮暗了雪山，站在孤城遥望着远方的玉门关。塞外的 将士身经百战，磨穿了盔和甲，不打败楼兰的敌人誓不回还。
从 军
战争——旷日持久
行
将士——誓死灭敌
不畏艰险 豪情壮志
秋夜将晓出篱门迎凉有感
整体感知
1.用自己的话翻译诗句。 万里长的黄河奔腾向东流入大海，千仞高的华山耸入云霄触碰青天。 中原人民在暴政压迫下眼泪已流尽，他们盼望朝廷军队北伐盼了一年又 一年。
2.应该用怎样的语气来朗读这首诗呢？ 用愤慨、沉痛的语气来朗读这首诗。
古诗三首
学习目标
1 会认6个生字，会写6个生字，掌握多音字“裳”，能读准字
音，认清字形，能够理解并运用重点词语。
2 正确、流利有感情地朗读古诗，理解诗意， 背诵古诗。
3 在反复诵读的基础上，体会诗的意境，感受 诗人的思想情感。
作者介绍
王昌龄（698—757），字少伯 ，河东晋阳（今山西太原）人，又 一说是京兆长安（今西安）人。唐 代诗人。其诗以七绝见长。代表作 有《从军行七首》《出塞》《芙蓉 楼送辛渐》等。
结构图示
秋
夜 壮丽山河——收复无望
将
晓
出
篱
门
迎
遗民——泪尽、南望
凉
有
感
忧国忧民
闻官军收河南河北
整体感知
自由朗读《闻官军收河南河北》，并思考以 下问题：
（1）这首诗的体裁是什么？ 七言律诗。
（2）用自己的话翻译诗句。
剑外忽然传来收蓟北的消息，刚刚听到时涕泪满衣裳。回 头看妻子和孩子哪还有一点的忧伤，胡乱地卷起诗书欣喜若 狂。日头照耀放声高歌痛饮美酒，趁着明媚春光与妻儿一同 返回家乡。就从巴峡再穿过巫峡，经过了襄阳后又直奔洛阳 。
课堂小结
这首诗是一首边塞诗，前两句写景，后两句抒情,情景交融， 含蕴丰富。其诗人给我们展示了雄伟苍茫的边塞风光和戍边的艰 苦,表现了将士们英勇无畏,献身报国的英雄气概。学习了这首诗， 大家感受到了什么？生活在和平时代的我们应该怎么做呢？大家 课下可以多读几遍古诗，用心体会。
结构图示
边塞——荒凉艰苦
文体知识
七言绝句是中国传统诗歌的一种体裁，简称七绝，属于近体诗范 畴。此体全诗四句，每句七言，在押韵、粘对等方面有严格的格律要 求。
特点：（1）篇幅固定。全诗四句，每句七字，总共二十八字。 （2）押韵严格。通常只押平声韵且不能出韵；还要讲究平仄，即要 求符合平仄律。
生字学习 会认的字
会写的字
多音字
（2）一二句是环境描写,点了三个地名,分别是那里? 青海、雪山、玉门关。
2.学习《从军行》的第三、四句诗，思考下列问题： （1）第三句写“黄沙”“百战”“穿金甲”分别有什么作用？
“黄沙”渲染了边塞战场的典型环境,道出边塞的荒凉萧瑟。“百战” 形象说明将士戍边时间漫长,边塞战斗之频繁。“穿金甲”渲染战斗艰苦、 激烈,将士在边疆的战斗中付出了惨重的代价。战士身经百战,铠甲都磨穿 了,体现战争之苦。
cháng：霓裳 下裳 裳
shang：衣裳 mó：摩擦 摩肩接踵 摩 mā：摩挲 yí：遗憾 不遗余力 遗 wèi：遗赠 遗之千金
词语学习 词语理解
从军行：乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。 玉门关：古关名，故址在今甘肃敦煌西北。 楼兰：西域古国名，这里泛指西域地区的各部族政权。 三万里河：指黄河。“三万里”形容很长。
（2）结合前三句，说说最后一句“不破楼兰终不还”的作用。
首句写边疆地理位置和环境。一个“暗”字,给人以沉重压抑之感。 次句写形势的险恶, 他们征戍在边疆前沿,回望祖国只见玉门关一座孤城。 第三句写战斗的紧张激烈,语言概括且形象鲜明。末句代战士们立誓,正 面地讴歌他们的忠勇。“不破楼兰终不还”是战士的誓言，有了前三 句的铺垫, 战士们的誓词分量才显得更重，体现了战士的豪情壮志。
.陆游（1125—1210） ，字务观，号放翁。越州 山阴（今浙江绍兴）人。 南宋文学家、史学家，爱 国诗人。陆游一生笔耕不 辍，诗词文皆具有很高成 就。代表作有《游山西村 》《病起书怀》《十一月 四日风雨大作》。
杜甫（712—770），字子美 ，自号少陵野老，唐代现实主义 诗人，与李白合称“李杜”。原 籍湖北襄阳，后徙河南巩县。创 作了《登高》《春望》《北征》 以及“三吏”、“三别”等名作 。
3.这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 表达了诗人对祖国大好河山的热爱，对暴政压迫下的百姓极大的同情， 对南宋统治者不图收复失地而偏安一隅无比的失望与愤慨。
课堂小结
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是一首爱国诗，通过对祖国河山和 百姓盼望祖国统一的情景的描写，充公表达了诗人对祖国大好河山的 热爱、对受战乱之苦的百姓的同情、对国家命运的深切担忧和对苟且 偷安的南宋统治都的愤慨。
课文解读
1.第一二句的“入”字和“摩”字有什么表达效果？ “入”字表现出了河的活力与生气，“摩”字突出了山的高俊。
2.这首诗丰富的感情蕴含在手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并 为进一步抒情做了铺垫；第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第 四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字 则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。
3.应该用怎样的语调来朗读这首诗？
第一句应用豪壮的语调为全诗定下基调，第二句则需要用悲壮 的语调去读；第三句转为坚定的语调，最后一句又回到豪壮的语 调为全诗结尾。
课文解读
1.学习《从军行》的第一、二句诗，思考下列问题： （1）这两句诗写了哪些景物？这种写法对表现戍边将士有什么作 用？ 青海、长云、雪山、孤城、玉门关。通过孤寂辽阔、环境恶劣的景物 描写，衬托戍边将士不畏艰难的精神。
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新人教部编版五年级下册语文-第四单元 9 古诗三首 (共27张PPT)-公开课
理解诗意
唐王朝 的军队
理 解
闻官军收河南河北
诗
意
听说 收复
理解诗意
剑剑外外忽传收蓟北， 四 川 剑 阁 以 南 地 区 ，
理 解
代指作者所在的蜀地。
初闻涕泪满衣裳。
诗 意
剑门关以南的四川，忽然传来收复蓟北 的消息，初听到这个消息惊喜得涕泪交流，
沾湿了衣裳。
“泪”既有面对胜利的喜悦；又有对自 己长期颠沛流离生活的感慨，饱含着浓浓的 爱国之情。
望祖国军队收复失地的
心情，充分表达了诗人
忧国忧民的爱国情怀。
闻官军收河南河北
[唐]杜甫 古 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
诗
学 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 习 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡。便下襄阳向洛阳。
杜甫（712—770），字子 美，汉族，本襄阳人，后徙河 作 南巩县。自号少陵野老，唐代 者 伟大的现实主义诗人，被后人 简 称为“诗圣”，他的诗被称为 介 “诗史”。与李白合称“李杜 ”。代表作有“三吏”“三别 ”等，有《杜工部集》传世。
理 解 诗 意
理解诗意
表现诗人喜欲狂的词语有哪些？
理
涕泪满衣裳
解
漫卷诗书
诗
放歌、纵酒
意
一个年过半百的老人怎么会如此欣喜若狂？
浓浓的爱国之情
领悟诗情
喜 涕泪交加 漫卷诗书 渴望祖国统一
领 悟
归
放歌纵酒 归心似箭
浓浓爱国之情
诗 情
诗情
这首诗写出了诗人听到官军收复失地
的消息后欣喜若狂的心
情，表达了诗人强烈的
（ shè），这里的一切我都喜欢。
重
点 词
人教版部编本五年级下册古诗三首完美版ppt
作者简介
范成大 ，南宋诗人，号石湖居士 。虽写过不少爱国诗篇，但最著名的还 是田园诗，晚年回到苏州石湖开始过隐 居生活，根据自己的农村生活写成《四 时田园杂兴》60首，是他一生田园诗的 代表作。诗中反映了农民一年四季的劳 动和生活以及民生疾苦。
注释
①耘田：在田间锄草。 ②绩麻：把麻搓成线。 ③解：理解，懂得。 ④供：从事。 ⑤傍：靠近。 ⑥阴：树荫。
课文朗读
村晚
[宋]雷震 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。
注释
①陂：池岸。 ②漪：水中的波纹。 ③腔：曲调。 ④信口：随口。
课文解读 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎 溢出了池岸。太阳正要落山，红红的火 球好像被山吃掉一样（是落山后），倒 映在冰凉的池水波纹中。
这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 里，字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人，其诗自成一体，称“诚斋体”。
而那些不懂事的“童孙”们呢，他们也在忙着 “学种瓜”。 —— 王建《雨过山村》 与上两句的恬静相比，这两句描绘得非常生动活泼。
诗摄取的画面不大，写景则集中在池塘上， 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
这首诗以一个老翁的口吻，写初夏时节乡村劳动的繁忙。 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
写人则集中在牧童上，又都紧紧围绕着“村晚” 这首诗表达了作者怎样的思想感情？
嬉戏时的快乐、冰碎时的失望。 绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了池岸。 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
二字落笔，把人引入了江南优美的田园之中，使 通过对田园生活生动真切的描写，表现了诗人赞美农民勤劳，喜欢孩子天真的思想感情。
五年级下册语文《古诗三首》人教部编版ppt课件
积 累：
古诗中描写边塞战争的诗句很多，你可以写出哪 些呢？
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
青海湖 长云 雪山 边塞景物
从
孤城 玉门关
雄浑苍茫 杀敌报国
军
行
黄沙 百战
不畏艰险
豪情壮志
不破 终不还
誓死卫国
《从军行》通过描绘边塞地区开阔荒凉的景 象，表达了戍边将士奋不顾身、誓死杀敌的豪 情壮志。
的，就是那一棵刺眼痛心的树桩了吗？！我再也硬不起心肠看这一场沧桑的残酷，蕴藏着一腔对老槐的柔情，全然化作泪水流下来了。
知识点解读
【青海】 【长云】 【雪山】 【孤城】 【破】 【楼兰】 【终不还】
试着把词语和意思连起来！
层层浓云。
指青海湖。唐朝大将哥舒翰筑城于此，置神威军戍守。
即玉门关。
即祁连山，山巅终年积雪，故云。
主要作品：《从军行七首》《出塞》等。
学习目标
1.有感情地朗读、背诵古诗。 （重点） 2.借助注释，理解古诗的内容，体会作者在诗中表
达 的情感。 （难点）
听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
注——释王维《九月九日忆山东兄弟请》 同学们自由朗读古诗，注意读准字音，
——《墨梅》元 王冕
（2）该句运用了比喻的修辞手法，将停在树枝上的小鸟比作树叶，将鸟鸣声比作音符，将老槐树比作一首诗，生动形象的表现出冬天的老槐树热闹、充满生机的景象。或者句中“
是优良家风的传承，更有助于突出父亲的形象，升华了文章的主题。 3.正确书写以下生字
③我不能不去看它了。一回到村口，就急切切地找那老槐，果然不见了它。进了院门，我立即就看见了那老槐，劈成粉碎片，乱七八糟地散堆在那里，白花花的刺眼，心里不禁抽
人教部编版五年级语文下册第9课《古诗三首》精美课件
主题概括还乡喜悦爱国青海长云雪山玉门关爱国情怀古诗三首涕泪喜欲狂放歌纵酒结构梳理誓死报国黄河华山遗民忧国忧民拓展延伸出塞唐王昌龄秦时明月汉时关万里长征人未还
语文 五年级 下册
9 古诗三首
第一课时 第二课时
左侧的名言你理解吗？这是 清代政治家、思想家林则徐的名 言，是千百年来人们爱国情怀的 真实写照，今天我们就来学习三 首体现诗人爱国情怀的古诗。
代表作：《春望》“三 吏”“三别” 。
初读课文 扫清障碍
自由朗读古诗， 读准字音，读通句子。
学认字 诗中的会认字你能读准吗？
rèn yuè jì
tì
五千仞 岳 蓟 北 涕 泪
cháng
衣裳
xiāng
襄阳
裳
多音字
chánɡ
初闻涕泪满衣裳。
裳：指下身穿的衣服，类似现在
的裙子，男女都可以穿。古人一般上
衣下裳。
shɑnɡ
现代汉语中的“衣
衣裳 裳”指衣服。
学写字
诗中的会写字，你都会写吗？
rèn yuè mó yí tì wū
仞岳摩 遗涕巫
左右 上下 结构 结构
半包围结构
框架结构
重难点字书写指导
rèn
仞
左窄右宽，右边 是“刃”。
yí
遗
右侧上半部分是 “中”加一横。
wū
巫
两个“人”不要写得 太大，捺变成点。
却看妻子/愁/何在，漫卷诗书/喜·/欲·狂·。
你还从哪些地方感受到诗人的“喜欲狂”？
白日放歌/须/纵酒， 青春作伴/好/还乡。 即从巴峡/穿/巫峡， 便下襄阳/向/洛阳。
诗人已经在回家的路上了吗？
白日放歌/须/纵酒，
诗人春天启程，此时 还没有启程返乡。
语文 五年级 下册
9 古诗三首
第一课时 第二课时
左侧的名言你理解吗？这是 清代政治家、思想家林则徐的名 言，是千百年来人们爱国情怀的 真实写照，今天我们就来学习三 首体现诗人爱国情怀的古诗。
代表作：《春望》“三 吏”“三别” 。
初读课文 扫清障碍
自由朗读古诗， 读准字音，读通句子。
学认字 诗中的会认字你能读准吗？
rèn yuè jì
tì
五千仞 岳 蓟 北 涕 泪
cháng
衣裳
xiāng
襄阳
裳
多音字
chánɡ
初闻涕泪满衣裳。
裳：指下身穿的衣服，类似现在
的裙子，男女都可以穿。古人一般上
衣下裳。
shɑnɡ
现代汉语中的“衣
衣裳 裳”指衣服。
学写字
诗中的会写字，你都会写吗？
rèn yuè mó yí tì wū
仞岳摩 遗涕巫
左右 上下 结构 结构
半包围结构
框架结构
重难点字书写指导
rèn
仞
左窄右宽，右边 是“刃”。
yí
遗
右侧上半部分是 “中”加一横。
wū
巫
两个“人”不要写得 太大，捺变成点。
却看妻子/愁/何在，漫卷诗书/喜·/欲·狂·。
你还从哪些地方感受到诗人的“喜欲狂”？
白日放歌/须/纵酒， 青春作伴/好/还乡。 即从巴峡/穿/巫峡， 便下襄阳/向/洛阳。
诗人已经在回家的路上了吗？
白日放歌/须/纵酒，
诗人春天启程，此时 还没有启程返乡。
部编版五年级语文下册第四单元《古诗三首》ppt课件
课文解读
黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。
戍边将士们在黄沙大漠 身经百战，金甲磨穿，不灭强 敌，誓不归还。
课文解读
细读诗的后两句，品味其中蕴含的情感。
表现了时间之漫长，战事之频繁， 敌军之强悍，决心之强大
表达了誓死破敌，保国卫边的豪情壮志
结构梳理
主题概括
《从军行》是一首边塞诗，写了边关的艰苦环 境及戍边将士的生活，歌颂了戍边将士杀敌报国的 雄心壮志，抒发了诗人的爱国、报国情怀。
课文解读
青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。
青海湖上阴云漫天，遮 蔽了远处雪山，遥望来路孤 城玉门关，思乡之情油然而 生。
课文解读
细读诗的前两句，写了哪些景物，有何作用？
青海湖、长云、雪山、孤城、玉门关
这两句写景中包含丰富的感情，有戍守边疆将士们 对边防的关注，有他们对自己能担负保家卫国责任的自 豪，也有边疆环境恶劣，将领戍边生活艰苦的孤寂心情， 种种感情都融进了这苍凉 辽阔、迷茫昏暗的景象中。
标题解读 秋夜将晓出篱门迎凉有感
将晓：天将要亮了。 篱门：篱笆的门。 迎凉：出门感到一阵凉风 。
秋天的后半夜，天快亮的时候，陆游走出篱笆做成的 门迎着习习的凉风深有感慨。
课文解读 秋夜将晓出篱门迎凉有感
[ 宋 ] 陆游
三万里河/东入海，
rèn yuè
五千仞岳/上摩天。
遗民/泪尽/胡尘里，
南望/王师/又一年。
yí
辶
字义
3.遗漏； 4.留下；
5.专指死人留下的；
6.排泄大小便（多指不自主的）。
遗
12画 半包围
组词
遗失 路不拾遗 遗漏 遗憾 遗物 遗尿
造句
上学前一定要检查一下书包，以 免遗漏学习用品。
部编人教版五年级语文下册第9课《古诗三首》优秀课件(74页)
9 古诗三首
第1课时
第2课时
第3课时
第1课时
新课导入
参加军队 花木兰代父从军
乐府曲名，内容 多写边塞情况和战士 的生活。
从军行
王昌龄
题目中加上“歌”“引”“吟”“歌行” 等的诗大多属于乐府诗。
走近作者
王昌龄（？—约756年）唐代诗人。字 少伯，京兆长安（今陕西西安）人。开元、 天宝间诗名甚盛，有“诗家夫子王江宁” 之称。尤擅长七绝，多写当时边塞军旅生 活，气势雄浑，格调高昂。原有集，已散 佚，后人辑在《王昌龄集》。
板书设计
青海 长云 雪山 环境恶劣
孤城 遥望 从 军 黄沙 百战 穿 行
不破楼兰终不还
将士辛苦
时间漫长 战争频繁 豪言壮语 爱国热情
建许 功身 立报 业国
第2课时
新课导入
唐宋，是中华历史上文化最为繁荣的两个 朝代，无数的诗人就像夏夜的繁星，各自闪耀 着璀璨的光芒。今天，让我们撷取其中耀眼的 一颗，走进南宋这个战火纷飞的朝代，一起走 进诗人陆游那颗忧国忧民的心灵。
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 有感情地朗读这两句诗，思考：诗人 在这里流的是怎样的泪？
悲喜交集
你从哪些诗句中感受到了什么？其 他的同学认真听，然后作补充，并带着 自己的感受读一读诗句。
感悟“欣喜若狂”
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
设身处地想一想：诗人的亲人们都不再 愁眉苦脸，原来，他们都愁些什么呢？
（2）全班汇报交流：说一说自己从哪 些诗句中感受到了什么？其他的同学认真 听，然后作补充。
你从诗句中感受到了什么？其他的 同学认真听，然后作补充，并带着自己 的感受读一读诗句。
感悟“悲喜交集”
春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 这首诗中，诗人流的是怎样的泪？ 带着无比悲痛的心情齐读这首诗。
第1课时
第2课时
第3课时
第1课时
新课导入
参加军队 花木兰代父从军
乐府曲名，内容 多写边塞情况和战士 的生活。
从军行
王昌龄
题目中加上“歌”“引”“吟”“歌行” 等的诗大多属于乐府诗。
走近作者
王昌龄（？—约756年）唐代诗人。字 少伯，京兆长安（今陕西西安）人。开元、 天宝间诗名甚盛，有“诗家夫子王江宁” 之称。尤擅长七绝，多写当时边塞军旅生 活，气势雄浑，格调高昂。原有集，已散 佚，后人辑在《王昌龄集》。
板书设计
青海 长云 雪山 环境恶劣
孤城 遥望 从 军 黄沙 百战 穿 行
不破楼兰终不还
将士辛苦
时间漫长 战争频繁 豪言壮语 爱国热情
建许 功身 立报 业国
第2课时
新课导入
唐宋，是中华历史上文化最为繁荣的两个 朝代，无数的诗人就像夏夜的繁星，各自闪耀 着璀璨的光芒。今天，让我们撷取其中耀眼的 一颗，走进南宋这个战火纷飞的朝代，一起走 进诗人陆游那颗忧国忧民的心灵。
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 有感情地朗读这两句诗，思考：诗人 在这里流的是怎样的泪？
悲喜交集
你从哪些诗句中感受到了什么？其 他的同学认真听，然后作补充，并带着 自己的感受读一读诗句。
感悟“欣喜若狂”
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
设身处地想一想：诗人的亲人们都不再 愁眉苦脸，原来，他们都愁些什么呢？
（2）全班汇报交流：说一说自己从哪 些诗句中感受到了什么？其他的同学认真 听，然后作补充。
你从诗句中感受到了什么？其他的 同学认真听，然后作补充，并带着自己 的感受读一读诗句。
感悟“悲喜交集”
春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 这首诗中，诗人流的是怎样的泪？ 带着无比悲痛的心情齐读这首诗。
五年级下册第四单元9《古诗三首》课件(共37张PPT)
解
闻官军收河南河北
诗
题
听说唐朝官兵收复
了河南河北
合作学习：
利用注释、工具书和插 图理解各诗句的意思，理 解诗意。
剑门关外，喜讯忽传，官军收复冀北
解 一带。高兴之余，泪满衣裳。
诗 意
回望妻子儿女，也已一扫愁云，随手 卷起诗书，全家欣喜若狂。
老夫想要纵酒高歌，结伴春光同回故
乡。
我的心魂早已高飞，就从巴峡穿过巫
悟 诗
情 抒发了将士们保家卫国的
豪情壮志。
第二课时
学习锦囊：
1、解诗题 2、解诗人 3、解诗意 4、悟诗情
读古诗：读准字音，读通句子，读出 节奏。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
[宋]陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽/胡尘里，南望王师/又一年。
//
//
●《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》是宋代诗 人陆游的组诗作品。第一首落笔写银河西坠， 鸡鸣欲曙，渲染出一种苍茫静寂的气氛，表 现了有心杀敌无力回天的感慨。第二首写大 好河山，陷于敌手，以“望”字为眼，表现 了诗人希望、失望而终不绝望的千回百转的 心情。
解的字词，并说说古诗
的大意。
青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。
●边塞一带阴云密 布，烽烟滚滚，皑 皑雪山都显得黯然 无光。孤城与玉门 关遥遥相对。
将士们在塞外身经 黄沙百战穿金甲， 百战，飞扬的黄沙都 不破楼兰终不还。 磨破了身上的铠甲。
但只要边患仍在，就 绝不返乡。
●这首诗抒发了怎样的情感？
也表达了诗人对醉生梦死的南宋统治集团的失望，抒发了诗人心中强烈的爱国热情。
望，抒发了诗人心中强烈的爱国热情。
读古诗：读准字音，读通句子，读出节奏。
部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》优质课件(共202张PPT)
一种打击乐器， 形状像曲尺
有感情地朗读前两句古诗，结 合注释，说说这两句诗写了什么。
白天 在田间除草 把麻搓成线
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 农事繁忙，热爱劳动
各人都担任一定的工作
诗意：白天在田间除草，到了夜晚回来把麻搓成线，村 里的男男女女都各自挑起家庭的重担。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
前两句描写了什么场面？
主要作品：《石湖集》《石湖词》《吴郡 志》等。
杨万里：字廷秀，号诚斋。吉州吉水 （今江西省吉水县）人。南宋诗人，与尤袤、 范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人” “南宋四大家”。
主要作品：《晓出净慈寺送林子方》 《小池》等。
雷震：南宋诗人。或以为眉州(今四川眉山)人，
宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人， 宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》 卷七十四。
《四时田园杂兴》描写了乡村农民男耕女织 以及 儿童学大人的样子劳动 的情景，赞颂了乡村劳动人 民的 勤劳 ，以及儿童的 天真可爱 。
我会写
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观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
正确、流利地朗读古诗，注意诗句的停顿、语调、 重音等，读出节奏的和谐之美。学习结合插图和注释 理解古诗的意思。边读边想象画面，感受古代儿童童 年生活的趣味。抓住诗中重点字词，体会诗人所表达 的情感。反复诵读，在理解的基础上熟读成诵。学习 古诗中的场景描写。
【耘田】 【绩麻】 【理解，懂得。 从事。 在田间除草。 把麻搓成线。 树荫。 靠近。
试着把词语和意思连起来！
【稚子】 【金盆脱晓冰】 【取】 【钲】 【磬】 【玻璃】
早晨从金属盆里把冰取出来。 幼小的孩子。
这里没有实在意义。 一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在 的玻璃。 一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。 一种打击乐器，形状像曲尺。
部编人教版小学五年级语文下册古诗三首《四时田园杂兴-稚子弄冰-村晚》课件一.ppt
héng 基本字义：1、跟地面平行的，与“竖”、“直”相
2、左右向的，跟目视方向垂直的，与 “竖”、“直”、“纵”相对
3、地理学上指东西向的：与“纵”相对
hèng 基本字义：
1. 凶暴，不讲理 2. 意外的，不寻常的
具体释义：《说文解字》：形声。从木,黄声。本义:门框下部的横木。 名词：横屋、横轼、横塾、（也可作姓氏） 形容词：纵横之间、横字、横广、横览 动词：:腰横玉带;
板书设计
景 草 池塘
美： 水山 落日
村
寒漪
晚 横牛
人 乐：
背信口 吹
优美 恬静 天真 烂漫
作业布置
1、背诵并默写这首诗。 2、搜集并阅读描写儿童生活的其他诗句。
再读古诗，注意把握诗的节奏。
村晚 ［宋］雷震 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。
结合注释及插图，掌握古诗 大意，体会诗中情感。
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
池岸
水中的波纹
草满池塘水满陂
同学们，你能用合适的词语来形 容一下水草的长势吗？
山衔落日浸寒漪
“衔”字是什么意思？远山能够 “衔”着落日吗？这里运用了什么修 辞手法？
插秧、收割、犁地、积肥……
•想象范成大见此情景会对“村庄儿女” 说些什么？
辛苦、勤劳、各有各的本事……
结合想象诵读，注意读出敬重之情，读出 诗的节奏。
赏析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”
你们喜欢这些小孩子吗？ 天真 勤劳 不怕苦 好学 可爱 爱劳动
带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小孩 子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你自己 的喜爱之情。
稚子弄冰
宋·杨万里 稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
五年级下册语文课件《古诗三首)人教部编版
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读出5首诗的画面 ①《村居》——儿童放纸鸢图 ②《所见》——牧童捕鸣蝉图 ③《四时/田园/杂兴（其/三十一）》 ——童孙学种瓜图 ④ 《稚子/弄冰》——稚子敲玉磬图 ⑤ 《村晚》——牧童吹短笛图
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眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。
课文 题目
主要 重要 人物 事件
情景 画面
情感 乐趣
四时田园 杂兴（其 三十一）
③形声字构字法识字 耘，形声。从耒，从云，云亦声。
“耒”指用耒这种农具除草，“云”意为 “回旋团聚”。“耒”与“云”联合起来 表示“用农具耒在作物植株周围除草和培 土”、“把除去了杂草的泥土聚集在作物 植株周围。”
漪，形声。从水，猗（yī）声。本义： 水的波纹。
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选择其中一首古诗，找准“留白”，展开 想象，联系生活，快乐“补白”。
1.写景：动态描写、静态描写 2.叙事 ①事情发展顺序（起因→经过→结果） ②表达手法：语言描写、动作描写、神态 描写、心理描写……
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稚（zhì）子弄冰 【宋】杨万里
稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲（zhēng）。 敲成玉磬（qìng）穿林响， 忽作玻璃碎地声。