(变废为宝)幼儿园小班说课稿
幼儿园小班《变废为宝》说课稿（精选3篇）
幼儿园小班《变废为宝》说课稿（精选3篇）幼儿园小班《变废为宝》篇1活动目标1、懂的废物利用的好处，乐于参与变废为宝的活动。
2、能积极利用各种废旧物展开合理创造，自制玩具。
活动准备1、各色彩笔、剪刀、胶水、蜡笔等。
2、收集各种废旧物品：大小不同的纸盒、瓶子、布、黏纸、彩带、绒线、泡沫等。
3、各种材料制作的自制玩具2~3件。
4、《幼儿画册》。
活动过程1、出示自制玩具范例引导幼儿欣赏，请幼儿交流玩具的制作材料、方法等。
2、鼓励幼儿进行废旧物品制作活动。
组织幼儿讨论：自己准备做什么？用什么材料？鼓励幼儿大胆尝试，有创造性的进行制作。
引导幼儿用绘画、粘贴等方法将玩具装饰漂亮。
3、组织幼儿相互欣赏完成的自己玩具，说说自己把废物变成玩具的感受，在制作过程中遇到的困难等。
幼儿园小班《变废为宝》说课稿篇2一、说教材1、设计意图：一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品随便丢弃又造成了环境的污染。
根据新纲要的要求：指导幼儿利身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。
利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培养了幼儿动手动脑能力，又培养了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。
最近，我们班搞的主题是海底世界，针对以上问题以及结合本班的主题活动，我特设计本活动。
主要是引导幼儿在欣赏废旧物变宝创造出来的美后，自己动手利用平常经常丢弃的废旧物也来创造一种美，从中增进幼儿的创新意识与环保意识。
我认为，选择这一活动就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。
因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：1、乐意与同伴交流自己制作的作品，培养幼儿的合作意识，提高幼儿的协商能力。
幼儿园说课稿：变废为宝
幼儿园说课稿：变废为宝导言各位家长、老师们，大家好！今天我要和大家分享的是园区的一项重要活动，就是“变废为宝”活动。
我们的活动旨在帮助孩子们理解废物的概念，学会如何处理废物，使得不需要的废物可以变成宝贵的资源。
通过这个活动，让孩子们从小开始培养环保意识，培养对环境的爱护心理。
活动内容1.废物分类在我们的园区，我们将废物分类为“可回收垃圾”、“有害垃圾”和“干垃圾”。
然后，我们会对每种垃圾进行详细的介绍和分类方法，让孩子们清晰的认知到不同垃圾的特点。
2.回收分类我们会对园区内的废物进行回收，并对回收的垃圾进行分类。
同时，我们还会定期邀请环保专家来介绍环保知识和如何处理废物，让孩子们能够更有针对性地学习。
3.废物利用我们会对回收的废物进行二次利用，比如旧纸张可以用来做简易手工，废旧布料可以用来制作小物件，呈现出垃圾变废为宝的实际效果。
活动目标通过“变废为宝”活动，我们的园区有以下三个目标：a.让孩子们尽可能地学习环保知识和爱护环境b.培养孩子们对废物警惕，懂得如何处理垃圾c.激发孩子们的创造力，将垃圾转化为有·价值的物品活动成效我们的“变废为宝”活动已经实施多年。
经过长期的努力，我们的活动已经取得了很好的成效：a.孩子们的环保意识得到了很好的提高，变废为宝的概念深入人心b.垃圾回收分类工作有序，废物处理成本降低c.孩子们的创造力得到了锻炼，不少垃圾被变成了漂亮实用的手工艺品活动感想我们的环保活动不仅提高了孩子的环保意识，还锻炼了孩子的动手能力，在培养其环保意识的同时促进了其创造力的发展。
相信未来的他们将会更加的关心环境，幸福、健康地成长。
总之，各位家长、老师们，让我们一起呵护我们的环境吧！。
幼儿园小班说课稿《变废为宝》
幼儿园小班说课稿《变废为宝》一、前言本次说课内容是针对小班幼儿进行的，主题是《变废为宝》。
这是一次能够培养幼儿环保意识、创造力和语言表达能力的活动，能够让幼儿在游戏中体验到环保的乐趣。
二、教学目标本次课程的教学目标如下：1.让幼儿了解怎样才能进行垃圾分类，以及正确处理垃圾的方法；2.培养幼儿的创造力和动手能力，让他们在废品中找到使用价值；3.提高幼儿语言表达能力，让他们能够清晰完整地表达自己的想法和创意。
三、教学内容及方法1. 垃圾分类知识讲解首先，老师将通过图片、视频等形式向幼儿传授垃圾分类知识。
老师会将干垃圾、湿垃圾、可回收垃圾、有害垃圾的分类方法进行讲解，并向幼儿展示示范操作。
2. 创意制品制作接下来，老师将向幼儿们展示一个由垃圾制作而成的创意作品，如一个小型玩具或花盆等。
老师会介绍它们的制作方法，并向幼儿们指导如何将废弃材料加工成创意制品。
另外，老师将会建议幼儿观察周围的物品，看看有什么废品可供利用。
幼儿可以找到一些废旧物件，如报纸、纸箱、废旧布料等扣材料。
3. 语言表达在制作时，老师将会鼓励幼儿们的想象力和创造性，让他们往不一样的方向想，尝试做一些别人没做过的创意作品。
老师同时也会鼓励和引导幼儿们用语言表达自己的创意和想法，以及介绍他们的作品。
四、教学流程1.介绍垃圾分类知识，同时进行分类示范；2.给幼儿展示一个由垃圾制成的创意作品，并介绍制作方法；3.建议幼儿找出一些可供利用的废旧材料，在老师指导下，试着将他们加工成小型创意制品；4.鼓励幼儿借助语言表达，介绍他们制作而成的创意作品。
五、教学评价教学评价主要分为两个方面：学习成果评价和教学方法评价。
1. 学习成果评价评价学习成果主要看幼儿对于垃圾分类知识的掌握程度、创造力和动手能力以及语言表达能力等。
可分别做出三个评价等级：优秀、良好、一般。
2. 教学方法评价教学方法评价主要看幼儿对于教学内容的理解程度及参与度等。
根据观察和听取家长反馈，可以进行评价。
变废为宝说课稿(幼儿)
变废为宝说课稿(幼儿)
一、教学目标
通过本节课的教学活动，让幼儿了解废物的分类和再利用的重要性，并培养他们的环保意识和创造力。
引导幼儿学习废物分类的方法和技巧，提高他们的实际操作能力。
培养幼儿对环境保护和资源节约的重视和行动。
二、教学重点
通过教学活动，让幼儿了解废物的分类和再利用的重要性，并培养他们的环保意识和创造力。
引导幼儿学习废物分类的方法和技巧，提高他们的实际操作能力。
三、教学准备
准备与废物分类和再利用相关的教学材料和图片。
了解幼儿对废物分类和再利用的认知和问题，为教学活动做好准备。
准备相关的手工制作材料和废物分类的实践活动。
四、教学过程
1. 导入
通过展示废物的图片或实物，引发幼儿对废物的思考和讨论，让他们意识到废物的重要性。
2. 学习废物分类
引导幼儿学习废物分类的方法和技巧，通过实例演示和互动讨论，让他们了解不同类型的废物应该如何分类。
3. 创造废物再利用
鼓励幼儿用废物进行手工制作，引导他们发挥创造力，将废物变废为宝。
4. 废物分类实践
组织幼儿进行废物分类的实践活动，让他们亲自动手将废物分类，并进行相关的游戏和竞赛。
五、教学延伸
可以组织幼儿参观废物回收站或垃圾处理厂，加深他们对废物处理和再利用的认识。
可以引导幼儿学习其他与环境保护和资源节约相关的知识，提供个性化的指导和支持。
幼儿园《变废为宝》教学说课稿教案范文分享：启迪幼儿的环保意识
【导言】：《变废为宝》教学说课稿是一份涵盖了启蒙幼儿的环保意识和培养其绿色生态观的教案范文。
在我们学校开展的环保教育中，这份教案范文被广泛流传，成为了许多幼教老师们进行教学的指南。
我深深地认为，环保意识教育不仅仅是一种必备的社会责任，更是对于我们小小幼儿园大家庭中每一个成员和社会的自我教育和提升。
【一、目的设计】：本教学说课稿的目的是：1.启蒙幼儿的环保意识，培养绿色生态观；2.通过互动游戏、管理艺术等多种教育方式，引导幼儿学习环保知识、行为和习惯；3.涉及幼儿园各学科，实现多学科交叉知识融合。
【二、教学内容】：本教学说课稿的内容是：一、导入环境：1.在教室中张贴有关环保的小型海报栏，小海报可以是一幅图画，也可以是一幅图片，目的是为了引起孩子们的注意；2.通过教具、模拟场景、小故事等生动有趣的情景模拟，激发幼儿的好奇心，进而唤起他们对环境、物品的认识和感受，即：用有趣性引起他们的兴趣和积极性，涉及感性认识。
二、环保游戏：1.学习环保知识的同时，开展一系列以游戏为基础的环境保护活动，如：绿化植树，节约用水，拒食“剩饭剩菜”，垃圾分类。
在小组比赛、集体活动、角色扮演等形式中，提高幼儿的后勤支撑，促进环境的维护和理解，使孩子们成为环保宣传的主动实践者。
涉及认知能力、思维能力、运动能力、社交能力、语言表达能力和情感态度等方面。
三、身教环保：1.幼儿期的孩子们模仿能力强，父母、老师、学长学姐等形象化地体现了幼儿近距离的核心关系。
在平时的日常生活中，教师们需要给幼儿“身教”，即：通过对教师自身的行为和言语的严格要求，教导幼儿拒绝浪费、节约环保的时间、精力和实际行动。
涉及创新能力和创造精神，实现人与自然、人与人的和谐发展。
四、环保参观：1.将环保参观纳入日常活动，搭建起多种多样的情境。
如图书馆、公园、植物旅行等，通过环保参观来学习有关环境、生态等知识，培养对环境依赖性、关注自然环境和珍惜自然的态度。
涉及感性认识和物质认知。
幼儿园小班手工说课稿：变废为宝
幼儿园小班手工说课稿：变废为宝一、教学内容本节课选自幼儿园小班手工课程，教材为《幼儿园手工活动指导》。
本次教学内容主要涉及第五章“变废为宝”，旨在通过手工活动，让幼儿学会利用生活中的废弃物品，发挥创意，制作出有趣的手工作品。
二、教学目标1. 培养幼儿的环保意识，让他们明白废弃物品也可以变成宝物。
2. 提高幼儿的动手能力和创造力，培养他们的审美观念。
3. 增进幼儿之间的合作与交流，培养团队精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握利用废弃物品制作手工作品的基本技巧。
难点：如何引导幼儿发挥创意，制作出独特的手工作品。
四、教具与学具准备教具：教材《幼儿园手工活动指导》，废弃物品（如纸盒、塑料瓶、布料等），手工制作工具（如剪刀、胶水、颜料等）。
学具：每个幼儿准备一个废弃物品，以及手工制作工具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一些利用废弃物品制作的手工作品，引导幼儿观察并提问：“这些作品是用什么做的？你们觉得它们漂亮吗？为什么？”2. 讲解与示范（10分钟）教师简要讲解废弃物品制作手工作品的基本技巧，如剪、贴、折、画等，并进行示范。
3. 动手制作（10分钟）幼儿根据教师讲解的技巧，利用手中的废弃物品进行手工制作。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 作品展示与评价（5分钟）幼儿完成作品后，进行展示，互相评价，教师给予肯定和鼓励。
5. 课后反思及拓展延伸（5分钟）教师引导幼儿反思本节课的学习过程，让他们谈谈自己的收获。
同时，鼓励幼儿在课后继续利用废弃物品进行手工创作，发挥创意，变废为宝。
六、板书设计板书内容：变废为宝七、作业设计1. 请幼儿回家后，利用废弃物品制作一个手工作品，下节课进行展示。
2. 家长协助幼儿拍摄制作过程的照片，记录他们的创作过程。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过利用废弃物品制作手工作品，培养了幼儿的环保意识、动手能力和创造力。
在教学过程中，教师应注重引导幼儿发挥创意，制作出独特的作品。
幼儿园变废为宝教案说课稿
幼儿园“变废为宝”教案说课稿第一章：活动目标1.1 知识目标：让幼儿认识废旧物品的再利用价值，了解生活中常见的变废为宝实例。
1.2 技能目标：培养幼儿动手操作、创意设计的能力，提高环保意识。
1.3 情感目标：培养幼儿热爱生活、珍惜资源的情感，增强团队合作精神。
第二章：活动准备2.1 物质准备：收集各种废旧物品，如纸箱、塑料瓶、废旧衣物等。
2.2 场地准备：宽敞的教室或活动室，以便幼儿展开活动。
2.3 教学工具：PPT、图片、视频等。
第三章：活动过程3.1 导入：通过一个有趣的环保动画短片，引发幼儿对废旧物品再利用的兴趣。
3.2 主题讲解：介绍废旧物品的再利用价值，展示一些成功的变废为宝实例，如用废旧纸箱制作、用废旧塑料瓶制作花瓶等。
3.3 创意实践：分成小组，让幼儿根据自己的兴趣和想法，选用废旧物品进行创意设计，如制作小玩具、装饰品等。
3.4 成果展示：每个小组展示自己的作品，分享创作过程和心得体会。
3.5 总结评价：对幼儿的作品进行评价，鼓励他们的创新精神和团队合作意识。
第四章：活动延伸4.1 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的废旧物品，尝试进行变废为宝创作。
4.2 社区实践：组织幼儿参观环保展览，了解更多的废旧物品再利用案例，激发他们的环保意识。
第五章：教学反思5.1 总结活动：回顾活动的亮点和不足，对教学方法进行调整和改进。
5.2 幼儿反馈：了解幼儿对活动的喜欢程度，收集他们的意见和建议。
5.3 教学成长：不断提高自己的教学水平，为幼儿提供更多有趣、有意义的活动。
第六章：教学重点与难点6.1 教学重点：让幼儿认识废旧物品的再利用价值，培养他们的创新意识和环保意识。
6.2 教学难点：如何引导幼儿充分发挥想象力和创造力，将废旧物品巧妙地转化为有用的物品。
第七章：教学方法7.1 讲授法：通过讲解废旧物品的再利用价值和实例，让幼儿了解活动的意义。
7.2 实践操作法：让幼儿亲自动手进行创意设计，提高他们的实践能力。
幼儿园《变废为宝》教学说课稿一
活动目标1、在做做玩玩的过程中，锻炼幼儿的动手能力，激发幼儿的环保意识。
2、通过游戏，体验合作成功的喜悦。
活动准备1、幼儿收集大小不等的各种废弃的、清洁无毒的纸盒及废旧塑料瓶、碎布等。
2、装饰纸条、不同的图案等(用来装饰)。
3、剪刀、双面胶等。
4、教师用废旧物品制作的成品，如灯笼、宝塔、火箭等。
活动过程1、幼儿介绍自己带来的废旧物品。
小朋友，前几天老师请大家做小小收集员，把家里没用的纸盒、塑料瓶、碎布等带来，小朋友们都很积极，收集了许多好东西，谁来说说你收集到了哪些宝贝。
(如酸奶瓶、烟盒、洗洁精瓶、饮料瓶等)2、幼儿进行垒高游戏我们大家有了这么多的宝贝，今天老师就和小朋友用这些宝贝来做游戏好吗?(1)老师介绍游戏规则：我们分成七组，大家一起商量动手进行垒高比赛，可以用不同的宝贝进行，看那组的小朋友在规定时间里垒得又高又稳。
(2)介绍两组垒高幼儿的作品，并和幼儿一起分析原因。
(快而稳的原因：把大的盒子放在下边，不争先恐后、一个一个来放等，慢而摇晃的原因：大家争抢，没有合理摆放好。
)(3)再次进行游戏，第二次垒高比赛在第一次的基础上进行，让幼儿形成初步的垒高经验。
3、欣赏作品(1)教师出示自己制作的成品，幼儿欣赏。
(2)提问：这是什么?它是用什么做成的。
(幼儿回答)在幼儿欣赏、观察的基础上教师有目的介绍2～3种作品。
(3)提升：如果这些做好的玩具、好东西坏了，还有用吗?(幼儿回答后，教师根据他们的回答作出相应的应答)教师总结：最后我们把它们送到废品回收站，送到工厂再加工重新变成有用的东西。
4、变废为宝你们想不想做个小小魔术师，用大家带来的这些盒子、瓶子来变成好玩的东西呀?(想)(1)教师提出制作要求：想想你用什么宝贝想做一个什么玩具?跟朋友讲讲，也可以和朋友合作做，用不同的方式对纸盒、塑料瓶进行改造、装饰，使它变成一样好玩的玩具。
(2)幼儿自己制作玩具，老师对完成任务有一定困难的幼儿，教师进行帮助。
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（變廢為寶）幼稚園小班說課稿
一、關於教材
1、設計意圖：一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環境的污染。
根據新綱要的要求：指導幼兒利身邊的物品或廢舊材料製作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導思想。
利用一次性物品來大膽進行創新製作，既培養了幼兒動手動腦能力，又培養了幼兒的創新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。
最近，我們班搞的主題是海底世界，針對以上問題以及結合本班的主題活動，我特設計本活動。
主要是引導幼兒在欣賞廢舊物變寶創造出來的美後，自己動手利用平常經常丟棄的廢舊物也來創造一種美，從中增進幼兒的創新意識與環保意識。
我認為，選擇這一活動就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助於形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助於拓展幼兒的經驗和視野”。
因此，此活動來源於生活，又能服務于幼兒的生活。
2、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。
根據大班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：
1、樂意與同伴交流自己製作的作品，培養幼兒的合作意識，提高幼兒的協商能力。
2、嘗試用多種廢舊材料製作海底世界，體驗創造的樂趣。
3、增進幼兒的創新意識與環保意識。
根據目標，我把活動重點定位於：用多種廢舊材料製作海底世界，培養幼兒的合作意識，提高幼兒的協商能力。
活動的難點是：如何有效地合適地選用各種廢舊材料製作美麗的海底世界。
總之，我們樹立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，力求形成有序的目標運作程式。
使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育於製作活動之中。
為此，我們作了如下活動準備：
1、物質準備：收集製作玩具的廢舊材料，師幼共同收集各種廢舊材料製作的有關海底世界的成品和圖片。
2、經驗準備：幼兒對海洋的水生動物有一定的經驗。
3、空間準備：幼兒座位呈框字型擺放，展示台呈半弧形放置于幼兒視線前面。
全方位的準備為活動的成功開展提供可能。
二、關於教法
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。
”活動中應力求“形成合作探究式”的師幼互動。
因此，本次活動教師以參觀者的身份引導孩子，以自己的語言啟發幼兒的創新意識外，還挖掘此綜合活動價值，採
用了適宜的方法組織教學，採用的教法有：啟發提問法、直觀法、自主探索法、分享交流法。
1、啟發提問法：本次活動最經常使用這種方法，引起幼兒的思考，啟發他們的創造思維，讓他們在老師的提問幫助下，更好地完成作品的製作。
2、直觀法：本次活動的開頭，老師就採取了這個方法，讓幼兒通過欣賞別人的作品，引起幼兒創作的興趣，初步感受藝術中的美。
3、自主探索法：讓幼兒自己選擇喜歡的形式進行廢舊物的創作，並在製作過程中學習合作，並提高幼兒的協商能力。
4、分享交流法：本次活動的結尾部分，我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享，讓小朋友學會互相交流、相互理解和相互欣賞。
此外，我們還適時採用了賞識激勵法、審美薰陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對廢舊物的理解和體驗，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統一。
三、關於學法
以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加創造活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更昇華了情感，本次活動幼兒採用的學法有：
1、多感官參與法：新《綱要》科學領域中的目標明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果”。
因此，活動中我們引導幼兒看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對廢舊物變寶發生了興趣。
2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。
在創作活動中我就鼓勵幼兒自己尋找材料進行創作。
在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試用各種廢舊材料進行創作。
通過交流分享，又把大家的經驗作一匯合，學會了相互欣賞、相互交流。