小学三年级英语教学经验交流材料
小学英语教学经验交流材料
小学英语教学经验交流材料【第1篇】小学英语教学经验交流材料时间过得真快，好像一眨眼就已经毕业20年了。
这20年里我一直在一线从事英语教学工作。
这次周主任让我来做这个英语教学经验交流由于我校在农村，教学条件有限，学校安排的英语教学课时不多，每班每周三节课，可是教学内容又很多，这就给我的英语教学工作带来了一定的压力，要求必须在课堂上下功夫，提高英语课堂教学效率。
因此，在平时的英语教学中我会从以下几个方面狠下功夫：一·建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的老师教学中，我感受最深的是，学生在成长过程中，需要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，作为老师，除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识，更重要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。
人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报。
“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。
我学会了激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，服务每一个学生，关爱所有的学生，用心去与学生交流，用爱去抚慰心灵，构建师生平等，关系和谐，共同进步的求知家园。
二·营造宽松和谐的生活化课堂教学氛围。
建立一种以人为本的开放式的教学模式，营造一种轻松和谐的氛围是好课的基础。
开课之前，我首先问学生：“Are you ready? Shall we begin now?同学们，你们准备好了吗？现在我们可以上课了吗？”听似一句简单的话，但从这句话中可以看出我把学生当作了朋友，用商量的口气和学生对话，学生们听来感到特别亲切。
在英语课中最可怕的是学生在压抑的环境下学习。
学生的情感得不到释放，看上去课堂纪律良好，小手频频高举，回答问题有条有理，但他们是在迎合教师们所需要的学习方式和学习答案，不是主动的求学者。
面对丰富的语言教学，我们也应该培养学生丰富的情感，在宽松的氛围中让学生在课堂上敢说、敢做、敢笑、敢哭、敢爱、敢恨。
小学英语教师经验交流材料
小学英语教师经验交流材料小学英语教师经验交流材料尊敬的各位领导、老师们：大家好！时光飞逝，转眼间，一年不知不觉地过去，即将迎来崭新的一年。
今天很荣幸能够坐在这里和大家分享一下我的教学中的一点点的体会。
下面我将从学习兴趣，学习习惯、学习方法和英语学习的延续上去谈。
首先是如何激发学生学习英语的兴趣。
这是老生常谈了。
低年级的时候很好激发孩子的学习英语的兴趣，因为那时候孩子还小，对一切都充满了好奇，很想去探知。
而且小孩子还是很好哄得，一些小游戏等就能把他们给吸引了。
而到了高年级就不一样了。
内容越来越深，越来越难了，相反地也越来越枯燥了，每天除了记单词就是背句型的，好没劲呢。
连老师有时候都会有此感慨。
所以，在此来来激发学生的学习兴趣并且要想让学生保持长期对英语的兴趣，就显得尤为的重要了。
在堂上，1.每节5到10分钟的美剧。
让其陶醉其中能很好的听到地道的英语。
这样并不是耽误时间，相反地，能很好的提高孩子的效率，一听到要看电影都积极的学习，兴致就提高了一大半了，学的也认真，记忆的也牢固了。
比如，赵庆春，王泰霖等。
2.动画教学。
也就是很好的利用我们教材中配备的DVD.每个单元的LET’STAL部分都配备了动画，让孩子能够真正的感受到真实的效果。
孩子就特别的乐意看，乐意学。
3.外教。
外教老师给拍video，还教顺口溜。
孩子们很感兴趣。
4.举行英语能力大赛。
孩子们积极的参加，特别是六班的孩子取得了丰硕的果实，廖志贤，为星辰，姜瑞鑫等都取得了丰硕的果实。
5.圣诞节，今年过了个盛大的圣诞节，孩子们和老师们既跳又唱的，比以往的都隆重，形式多样，而且还有糖果等礼物。
其次，在激发学生学习兴趣的同时，培养学生的学习习惯也非常重要。
要培养学生的学习习惯，首先老师要有良好的教学习惯。
备是教学不可或缺的一部分，在备时我首先就是找准本的教学重点，在围绕重点进行教学设计。
当然对教材的理解和掌握是对每名教师最起码的要求。
所以，我们老师教研时就注重了对英语新标的学习。
小学英语教学经验交流材料(精选多篇)
小学英语教学经验交流材料(精选多篇)第一篇：小学英语教学经验交流材料小学英语教学经验交流材料尊敬的各位领导、老师：大家上午好！很感谢学校领导给我这次机会，让我能荣幸地在这与各位如此优秀的老师一起交流。
与其说是经验交流，还不如说是我的这两年多来的在英语教学方面的一个总结，我就把我的一些做法说出来同大家一起探讨一下，望得到大家的指正。
我是10年9月到的汇源小学，之前一直都是教的初中英语，刚刚走上小学讲台的时候，我是踌躇满志，信心百倍，认为小学英语教学应该是非常简单的事情，不就是听、说、读、写嘛，又不要学语法，没什么难的，但真正开始教学，开始接触学生之后，我才感觉到，小学英语教学之路真不是想象的那么简单。
教学伊始，我就遇到了种种问题。
虽然学校重视英语课程，但是在大部分学生的潜意识里，根本没有把学习英语当一回事儿，有一名同学，在课后告诉我，他根本不想学英语，他说：“反正初中都要学的，现在学不好也没关系”，这样的学生不止他一个；从家庭上看，我们学生的家庭大部分属于农民家庭，家长别说是说英语，就是听得懂英语的都是少之又少，更何况辅导孩子了，所以根本也就谈不上重视了。
从环境上看，学生除了在课堂短短的40分钟外，基本就没有应用英语的地方，再加上原来在初中的那一套在小学根本就行不通，等等等等诸多原因，使我的英语教学开展起来非常不顺畅。
于是，我边教边摸索，决定从以下几个方面入手来提高孩子们学英语的积极性：1. 培养学生对英语的兴趣兴趣是最好的老师。
爱玩是孩子的天性，于是我就想：若是能在玩中学，是不是学生就会对英语感兴趣了呢？为了激发学生学习英语的兴趣，我尽量在每节英语课中都设计一到两个个游戏环节并进行奖励，比如教学单词时让学生做相应的动作，单词教学完之后我会将本节课所学的单词粘在黑板上，让他们分组来进行单词抢拍的游戏，教学句型时我会让他们充当快递员，看谁能又快又好地将单词宝宝准确地送到家，或是进行句子大传送的游戏，就这样，孩子们在不知不觉中爱上了英语课，成绩自然也慢慢提高了。
小学英语教学经验交流发言稿
小学英语教学经验交流发言稿篇一：小学英语教学经验交流材料小学英语教学经验交流材料尊敬的各位领导、各位老师：大家好！首先，感谢市小学教研室领导给我提供了一个跟在座的各位领导、老师们学习交流的机会。
在上学期全市六年级质量抽测中，孟子小学英语成绩取得了较大的进步，成绩的取得与教研室领导的关心指导，学校领导的科学管理和学校英语教研组的精诚合作是分不开的。
现就我校英语教学工作给大家汇报一下，不足之处，还请多多指导。
过去的一年，学校召开了教学质量提升年动员大会，制定了一系列措施，引领教师专业成长，提高课堂教学效率，促进教学质量不断提升。
我从以下几个方面与大家交流一下我们的具体做法。
一、强化教育教研，精心开展备课。
以学校提出的“高度的准确性、明确的目的性、极强的针对性、周密的计划性、准确的预见性”的备课要求为指导，在课前备课中，我们努力做到：１．熟悉标准要求，深入钻研教材。
每学期开学前，我都认真学习教学标准，准确理解教材的编写意图，明确把握教学目标，弄清“双基”的具体内容及能力培养要求，掌握重点，研究各单元、章节在教材中的地位和作用及内在联系，挖掘教材的思想教育内容，认真制定教学计划。
２．面向全体学生，注重学生个别差异，增强教学的针对性。
充分了解学生的学习态度、学习基础、知识缺漏，以及学生的接受能力、学习方法和学习习惯，确定教学内容的取舍（主要是拓宽、加深的程度）、教学方法的选择、教学过程的安排和课堂训练的设计，做到面向全体学生，同时抓好优等生的培养和学困生的学习辅导教学工作。
选择恰当的教学方法，做到“三适应”（适应教材、适应教师、适应学生）、“三有利“（有利于激发学生兴趣、有利于调动学生思维、有利于提高学生素质），使学生不但“学会”而且“会学”，培养能力，发展智力。
3．精心设计教案，注重课堂结构的改革。
结合学校开展的“人人一篇优秀教案”的活动，认真撰写教案，体现教改精神，反映新的知识信息。
坚持写教后感和教学随笔，不断总结教学经验，学校定期检查教师教案并及时反馈，然后根据学校的反馈意见进行整改，教案的质量逐步提高。
小学英语教学经验交流发言稿
小学英语教学经验交流发言稿新华镇李府小学张玲尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好！在这个金秋送爽、丹桂飘香的时节，让我站在这里跟大家一起交流英语教学工作经验，感到十分惭愧。
我才工作几年，经验是谈不上的。
今天我只是把我的一些做法与体会和大家一起交流一下，肯定会有很多不足之处，真诚的希望各位领导、老师多多指教。
一、激发学生学习英语的浓厚兴趣那么，如何激发学生学习英语的兴趣,我有以下几点看法。
首先，要有和谐融洽的师生关系。
平时，我都以朋友的身份去对待每一位学生，尤其是那些问题学生，不带“有色眼镜”去看待他们，和他们以诚相待，以心换心，久而久之，使学生真心的相信教师，心悦诚服的接受老师的批评和教育。
除了相信学生还要进行感情交流。
我都会利用课余时间和学生交流，在玩中了解他们心里的想法；在课堂上给学生讲点他们喜欢的笑话或故事，不会让他们感觉课堂太枯燥，这样学生学的轻松，老师也教的轻松。
其次，教师要教的有“趣”。
小学生的特点是活泼好动，自制能力较差，有意注意持续的时间相对较短，很难在40分钟的课堂上全神贯注地听课。
我在课堂教学中经常开展一些游戏、对话情境等教学活动，学生的学习热情就高涨，改变了由于长时间的听课带来的沉闷气氛，从而再次激起学生的学习兴趣。
第三，培养学生的自信心。
我认为，对于有进步或表现好的学生，教师要恰到好处的表扬，能使学生的积极性得到提高，且对于有些学习成绩不好，但他的英语书写很棒，或者他回答问题的声音响亮，语感较好的，我都对他进行适时表扬，使他们在得到赞赏的同时，产生更大的学习动力。
二、创设轻松的语言氛围，让学生多听多说在课堂上我尽量使用这些英语来引导学生学习，刚开始学生听不懂接受不了，但久而久之学生习惯了我说的，这样简单的锻炼了他们的听力。
没有良好的环境我们就要创造环境。
多说、多读、多练习是学习英语的最好方法。
所以在课外，我要求他们遇到要相互用英语打招呼，做错事情也用英语说对不起。
在课堂上我把大部分时间也都留在多说、多读、多练习上，利用少量的时间讲解课文知识，安排大量的口语练习：短文对话，表演，朗读等，鼓励孩子们大胆张口，而且也不会因为他们说错而批评他们并且还帮助他们纠正错误。
小学英语教学经验交流发言稿3篇
⼩学英语教学经验交流发⾔稿3篇⼩学英语教学经验交流发⾔稿3篇 教学是教师的教和学⽣的学所组成的⼀种⼈类特有的⼈才培养活动。
通过这种活动，教师有⽬的、有计划、有组织地引导学⽣学习和掌握⽂化科学知识和技能，以下是⼩编整理的⼩学英语教学经验交流发⾔稿，希望对⼤家有帮助！ ⼩学英语教学经验交流发⾔稿1 任教以来，我⼀直担任三⾄六年级的英语教学⼯作，回顾过去，⾃⼰有很多的体会。
在我教学的这段时间⾥，正是由于有了领导的关怀，同事间的互助，师⽣间的努⼒，才让我这个从事英语教学⼯作不到四年的年轻教师得到了较快的成长，取得了⼀定的成绩，我要向他们表⽰衷⼼的感谢！通过教学实践，⾃⼰知道了做⼀名教师虽然很⾟苦，但是也很快乐、很充实。
下⾯，我就⾃⼰在教学⼯作中的⼏点体会总结如下，请领导和⽼师们批评指正。
⼀、积极参加各类培训及教研活动，努⼒提⾼⾃⾝综合素质。
通过参加国培⽹络研修、聆听名师现场授课以及学校每周组织的教研活动，为我提供了⼀个很好的专业成长发展的平台和教师之间交流的机会，我从经验丰富的优秀教师那⾥得到了指导和帮助，这让我更加⾃信的⾯对学习和教学⼯作，在紧张⽽⼜忙碌的学习和⼯作中慢慢成长起来。
⼆、认真备课，提⾼课堂教学⽔平。
根据教材内容及学⽣的实际情况，针对每个年级教学⽬标的不同⽽采⽤不同的教学⽅法。
三四年级主要是培养学⽣学习英语的兴趣和⽤语⾔进⾏交流的能⼒；五六年级在进⼀步加强对学⽣听说能⼒培养的同时，发展初步的读写能⼒，⽽且培养学⽣的阅读能⼒，⿎励他们进⾏课外阅读，为他们将来步⼊更⾼的年级参加⼩升初考试打下较为坚实的基础。
三、努⼒培养学⽣的学习兴趣。
兴趣是最好的⽼师，任何没有兴趣的学习都会扼杀学⽣掌握知识的意愿。
我们农村学校缺少英语学习环境，作为⼩学英语教师，更应该有责任努⼒地为学⽣创造良好的学习氛围，激发他们对英语的学习兴趣。
在教学中，我充分调动他们所有的感官⽤来学习。
尤其是对于英语来说，听说读写每⼀个环节都需要他们⽿听，眼看，⼿动。
小学英语教学经验交流发言稿范文(精选3篇)
小学英语教学经验交流发言稿范文（精选3篇）小学英语教学经验交流发言稿范文（精选3篇）在学习、工作生活中，需要使用发言稿的事情愈发增多，发言稿在写作上具有一定的格式要求。
你知道发言稿怎样才能写的好吗？下面是小编帮大家整理的小学英语教学经验交流发言稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学英语教学经验交流发言稿1 各位老师，大家好！让我能够在这里和大家共同交流教学工作中的一些得失。
非常荣幸，但介绍经验谈不上，只是在英语教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。
回顾我短短的四年英语教学经历，感觉并没有什么绝对行之有效的“锦囊妙计”，而且我一直感觉老师与老师之间的知识水平并没有太大的差距，重点是在教学过程中怎样去表现自己，激发学生，对上好一节课有没有去想办法，有没有时刻给自己提要求，有没有经常反思自己的教学方法，下面是我在这学期教学中注意到的七个方面。
1、团结协作的教研组。
我认为一个人所取得成就一定多方面综合作用的成果。
虽然进入红星路小学教研组仅仅一年时间，但是我感觉我们几位老师之间相互协作，相互帮带，已经非常有默契。
例如，联教课时我和贺老师多次在一起磨课，研究教案，制作课件。
彭瑶老师第一次上公开课时，情况不理想，我毫无保留的提出我对这节课的看法，并将我的教案和课件发给她参考，她有一些疑问我们也一起探讨，在轻松的工作氛围中我们共同进步。
2、建立了良好的师生关系。
学生亲其师，方能信其道，乐其道，提高学习兴趣。
在处理与学生的关系上，首先，我从称呼上开始，我喜欢学生叫我“Miss余”，我觉得这样会体现英语教师存在感。
私下与学生交流时，我称呼学生也喜欢用一些符合他们特点的昵称，欢笑中拉近距离。
其次，我现在批评学生时，比较注意说话的方式，本来我们老师批评学生都是为了他们好，但有时却不能理解咱们对他的好，所以我们要注意自己的批评方式。
我相信有一天他一定会明白你对他的良苦用心。
除此之外，我在生活上也尽自己所能去关心和帮助学生，学生生病了，多问候一句，有时就是咱们的一句简单的问候让学生与自己的心又近了一步。
小学英语教师经验交流发言稿
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小学三年级英语教学经验交流材料小学教材）的编写力求符合教育部颁布的"英语课程标准"和"小学英语课程教学基本要求"提出的课程任务和目的：根据小学生的生理和心理特点和发展需求，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
教材重视学生的语言知识和技能的培养，打破旧教材编写中过分强调语言知识的训练，忽视能力培养的缺陷，在一定的话题中，精心的选择教学材料，强化学生在特定情景的语言活动，如增加Fun with English, Project等栏目，使全体学生的初步用英语进行简单日常交流的能力真正的实现。
教材非常重视提高学生的学习策略，为培养学生的终身学习能力打基础。
教材在安排学生在各种语言的活动中，要求学生能运用各种学习的策略、调控策略、交际策略和资源策略来完成任务。
基于以上的指导思想，我们的三年级教师应立足课堂教学，探讨课堂有效性教学，抓住三年级学生的特点，开展有效的教学研究，比如在如何背单词方面给予学生策略性的指导，运用phonics的教学手段帮助学生理解字母及其发音的内在联系、掌握背单词的技巧。
如何灵活处理教材，进行有效的课堂设计以激发学生学习英语的兴趣及树立学习英语的信心，为以后高年级学习打下坚实的基础。
我将谈谈有关三年级教学的心得、体会。
（一）开好第一次家长会，争取家长的支持与帮助
学生到了三年级，不可否认不少学生不够重视英语的学习，仍然停留在一、二年级的口语学习阶段，不用写书面作业，单词不记忆，没有每天听、读、背、写的习惯。
所谓好的开始是成功的一半，我们要在家长会再三强调英语学习的重要性。
在会上要向家长介绍本学期的学习任务，学生要达到的目标。
教给家长如何协助你的方法，如听每天听读背、家庭听写的要求，设计好听读评价表，要求家长配合填写、反馈学习情况，如何使用好《活动手册》。
这么做将为您以后开展教学工作带来事半功倍的效果。
（二）教会学生背单词的方法
背单词是三年级的重点和难点。
刚开始学生不会去背单词，学生找不准规律，觉得难背。
有时候听写下来，你会觉得怎么这么简单的单词，学生也会写得乱七八糟的。
这时候我们要调动学生的积极性、主动性，让学生想办法记住单词，教师应在记忆策略上加以指导，让学生掌握科学的记忆方法，如：归类记忆、对比记忆、联想记忆等。
（1）教师要从课堂入手，特别要注意了词汇总是存在于一定的语境、情景中，切忌孤立地讲解词汇（彭老师提倡的meaning go first 理念）。
利用实物、图片、绘画、多媒体动画帮助直观地理解语言，以培养其英语思维习惯。
音、形、义结合，调动视觉、声觉、嗅觉、触觉、动作、表情全方位加深词汇在学生脑海中的印象，抓紧效率让单词高密度地闪现，并且注重各类形式有效让学生学会在拼读单词中
学会记忆单词。
让每一个学生都动起来，对于要求背诵的单词，我经常采用"限时背诵"、游戏、竞赛的方法，限时顺利完成任务或获胜一方的有奖励。
甜滋滋的糖果、可爱的贴纸虽说是"糖衣炮弹"，也是极其美妙的诱惑。
给他自信、快乐的每一天！看着他一天比一天学得更好，也是我们最大的骄傲。
（2）课堂听写与家庭听写相结合双管齐下。
有老师会提出，如此频繁的听写，老师面对这么多个班，这么多听写本可能会措手不及，我们可以采取小组过关的形式，每节课前听写5个单词，发挥四人小组团结互助的作用互相纠错，马上订正，组长负责登分，可以让老师们从繁忙的批改作业中释放出来。
（3）每月、每学期定期进行单词竞赛，让学生了解自己掌握单词的情况，将朝哪个方向努力，慢慢地学生就会感觉到背单词的重要性。
（4）利用单词卡片让学生在玩中背单词看谁拍得快，看谁背得准确，看谁正确率最高。
在学校可以与同学一起玩，在家可以与家长一起玩。
（5）单词按照话题做好归类让单词背诵化难为易，化繁为简，特别是期末单词归好类学生记得很快。
每人可建立一个"快乐学习单词"记录本，收集归类单词，如果有能力的同学，可以摄取一些课外知识，把学到的知识按话题归纳在本子上。
（6）以旧带新，由此知彼运用学生之前的认知，带动学生摸索新单词的读音，认读新单词达到记忆单词的目的。
all - ball girl-bird
name-face-cake plane-page
like-bike fine-five-nine-line
desk-bed-pen-leg-lend-ten-very-yes
bus-truck-rubber-sun
(7)巧用字母组合，类比记忆新单词把字母组合做成卡片，课前复习。
甚至可以把字母组合写在大卡纸上，贴在课室的墙壁，增加重现率。
oa boat-goat
oo good-foot-book-look
ow now-brown-how-down
ir girl-bird
air hair-chair
ee meet- teeth- three- thirteen -fourteen- fifteen
th thank mouth
this that brother the there
sh English brush wash
shape ship
ch Chair
ow how now brown down
yellow rainbow
ea teacher please
er rubber ruler paper
ple apple purple
all all - ball
（8）重视音素的渗透三年级的老师可以从音素着手，有意识培养学生"见词读音"的能力，让学生在背单词的过程中慢慢掌握有效、科学的规律。
phonics的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系，能够帮助学生掌握字母及字母组合的发音与拼写之间相对应的关系，把英语单词的读音与拼写统一起来，可以有效地提高学生学习与记忆的效率。
我们尽量让学生在二年级的时候就过好字母关，对字母和其相对应的语音有基本的敏感度，这样会给三年级的教学减轻很多负担。
在此基础上，运用多种教学手段让孩子们熟练运用phonics 。
在phonics里，比如一些辅音的发音，b发/b/,d发/d/，g发/g/,英语许多辅音与汉语拼音中的声母很相似，对待相似之处，要立足于区别、对比（distinguish and compare with each other）,于是，我们可以充分利用汉语拼音的正迁移降低单词听读、记忆的难度。
课前，我们可以让学生打节拍唱念小诗，巩固字母的发音。
a for apple
b for book / b / / b / / b /
c for cat / k / / k / / k /
d for dog / d / / d / / d/
e for egg / e/ / e/ / e/ …。