扇形统计图教案数学六年级上第七章扇形统计图第1节人教版
人教版六年级上册数学第七单元《扇形统计图(第1课时)》教案
人教版六年级上册数学第七单元《扇形统计图（第1课时）》教案一. 教材分析《扇形统计图（第1课时）》是人教版六年级上册数学第七单元的内容。
本节课主要让学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，能通过扇形统计图获取信息，并会制作扇形统计图。
教材通过实例引入扇形统计图，让学生在实际情境中感受扇形统计图的优势，培养学生的数据分析和处理能力。
二. 学情分析六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，对统计图有一定的认识。
但学生对扇形统计图的了解可能较少，需要通过具体实例让学生感受扇形统计图的特点。
此外，学生可能对扇形统计图的绘制方法有一定的困惑，需要在教学中进行指导。
三. 教学目标1.让学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。
2.培养学生通过扇形统计图获取信息的能力。
3.引导学生学会绘制扇形统计图。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。
2.难点：引导学生学会绘制扇形统计图。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例引入扇形统计图，让学生在实际情境中感受扇形统计图的优势。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，共同完成扇形统计图的绘制。
3.实践操作法：让学生动手操作，绘制扇形统计图，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备扇形统计图的实例素材。
2.准备扇形统计图的绘制工具，如圆规、直尺等。
3.准备学生分组讨论的桌椅。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实例引入扇形统计图，如我国人口性别比例统计图。
让学生观察并描述扇形统计图的特点。
2.呈现（10分钟）展示多个扇形统计图实例，让学生观察并分析扇形统计图的作用，如能清晰地表示部分与整体的关系。
3.操练（10分钟）分组讨论，每组选择一个实例，共同绘制扇形统计图。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己绘制的扇形统计图，描述扇形统计图的特点和作用。
教师点评，给予鼓励和指导。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：在什么情况下适合使用扇形统计图？让学生联系生活实际，举例说明。
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图 统计(第1课时)》教案
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图统计（第1课时）》教案一. 教材分析《扇形统计图》是小学数学六年级上册第7单元《统计》中的一个知识点。
本节课通过扇形统计图的引入，让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能够通过扇形统计图获取信息，解决实际问题。
教材以学生熟悉的事物为背景，设计丰富的实例，引导学生探究扇形统计图的绘制方法，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但是，学生对扇形统计图的了解较少，需要通过实例和操作，让学生感受扇形统计图的特点和作用。
同时，学生需要在学习过程中，将已知的统计图知识与扇形统计图进行联系，形成知识体系。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以反映部分与整体的关系。
2.学生能够掌握绘制扇形统计图的方法，并能够通过扇形统计图获取信息，解决实际问题。
3.学生在探究扇形统计图的过程中，培养观察、思考、操作、交流等能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法。
2.教学难点：让学生理解扇形统计图可以反映部分与整体的关系，并能够运用扇形统计图解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以学生熟悉的事物为背景，引导学生探究扇形统计图的特点和作用。
2.采用操作教学法，让学生动手操作，掌握绘制扇形统计图的方法。
3.采用小组合作学习法，让学生在探究过程中，培养观察、思考、交流等能力。
六. 教学准备1.准备相关的实例和图片，用于引导学生探究扇形统计图的特点和作用。
2.准备扇形统计图的模板和材料，让学生动手绘制扇形统计图。
3.准备练习题和实际问题，让学生运用扇形统计图解决实际问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的统计图，如条形统计图、折线统计图等，引导学生回顾已学的统计图知识。
人教版数学六年级上册版 第7单元 扇形统计图 第1课时 扇形统计图 优质教案
其他：9÷40＝0.225＝22.5%
（3）根据计算结果，完成教材上的统计表。
2.（1）观察扇形统计图，讨论获得的数学信息：喜欢乒乓球的人数占全班人数的30%…
（2）分组讨论扇形统计图的特点，推荐代表汇报：扇形统计图表示各部分数量与总数之间的关系。
3.学生根据扇形统计图，提出问题，小
（3）西红柿种了多少平方米？
400×35%＝140（平方米）
答：西红柿种了140平方米。
三、拓展提高。（17分钟）
1.完成教材第97页“做一做”。
2.完成教材第101页第3、4题。
1.分组讨论，探究问题答案，汇报：
250×87%＝217.5（g）
250×3.3%＝8.25（g）
250×4%＝10（g）
二、对比分析，生成新知。（16分钟）
1.用百分数表示各部分数量与总数之间的关系。
（1）观察统计表，根据统计表求出六（1）班总人数。
（2）分别求出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分之多少。
（3）填表。
2.用扇形统计图表示各部分数量与总数之间的关系。
（1）课件出示教材97页扇形统计图，从统计图中你获得了哪些数学信息？
组合作解决问题。
2.赵大爷家有一块菜地，分别种了黄瓜、西红柿、芹菜和韭菜。它们的种植情况如下图。
（1）根据扇形统计图，你能获得哪些信息？（写出两条）
答：黄瓜的种植面积为30%，西红柿的种植面积为35%。
（2）已知黄瓜种了120m2，这块菜地的总面积是多少平方米？
120÷30%＝400（平方米）
答：这块菜地的总面积是400平方米。
扇形统计图的认识
课题
扇形统计图的认识课型新授课 Nhomakorabea设计说明
人教版数学六年级上册教案-第7单元 扇形统计图-第1课时 扇形统计图
人教版数学六年级上册教案-第7单元扇形统计图-第1课时扇形统计图一. 教材分析扇形统计图是小学数学六年级上册的一章内容，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用。
通过学习扇形统计图，学生能够更好地理解和分析数据，提高他们的数据处理能力。
这一课时主要让学生掌握扇形统计图的概念和绘制方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据处理能力，他们掌握了条形统计图和折线统计图的概念和绘制方法。
但是，对于扇形统计图，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作和思考，理解扇形统计图的特点和作用，并掌握绘制方法。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的概念，理解扇形统计图的特点和作用。
2.让学生掌握扇形统计图的绘制方法，能够自己动手绘制扇形统计图。
3.培养学生运用扇形统计图分析和解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的概念、特点和作用，扇形统计图的绘制方法。
2.难点：理解扇形统计图的特点和作用，掌握扇形统计图的绘制方法。
五. 教学方法采用情境教学法、探究教学法和小组合作学习法。
通过生活情境的引入，激发学生的学习兴趣；通过引导学生观察、操作和思考，培养学生的探究能力和合作意识；通过小组合作学习，让学生在实践中掌握扇形统计图的绘制方法。
六. 教学准备1.课件：扇形统计图的图片、视频等。
2.学具：白纸、彩笔、剪刀等。
3.教学素材：生活中的统计数据。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的统计数据，如班级学生的身高、体重、兴趣爱好等，引导学生观察和思考：如果要将这些数据用统计图表示出来，你会选择哪种统计图？为什么？呈现（10分钟）教师通过课件呈现扇形统计图的图片和视频，引导学生观察和思考：扇形统计图是什么？它有什么特点和作用？操练（10分钟）教师引导学生动手操作，尝试绘制扇形统计图。
学生可以分组进行，每组选择一组数据，用白纸、彩笔和剪刀制作扇形统计图。
教师在旁边进行指导和鼓励。
人教版数学六年级上册教学设计-第7单元 扇形统计图-第1课时 扇形统计图
人教版数学六年级上册教学设计-第7单元扇形统计图-第1课时扇形统计图一. 教材分析人教版数学六年级上册第7单元“扇形统计图”是学生在学习了条形统计图、折线统计图的基础上，对统计图的进一步认识。
扇形统计图能反映部分与整体的关系，有助于学生更好地理解和分析数据。
本课时主要让学生通过实例认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点，学会制作扇形统计图，为后续的统计学习打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计知识，对条形统计图、折线统计图有了初步的认识，能够理解统计图的作用。
但扇形统计图作为一种新的统计图形式，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体实例让学生感受扇形统计图的特点，引导学生理解扇形统计图的作用。
三. 教学目标1.让学生通过实例认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点。
2.学生能动手制作扇形统计图，培养学生的动手操作能力。
3.学生能运用扇形统计图解决实际问题，提高学生的数据分析能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实例认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点。
2.难点：学生能动手制作扇形统计图，并能运用扇形统计图解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、任务驱动法、合作学习法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、操作、交流等途径，认识扇形统计图的特点，学会制作扇形统计图，提高学生的数据分析能力。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、扇形统计图模板、彩笔等。
2.学具准备：学生分组，每组准备一份扇形统计图模板、彩笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体展示一组数据，引导学生思考如何用统计图表示这些数据。
学生可能提到条形统计图、折线统计图等，教师总结：除了这些统计图，还有一种统计图能反映部分与整体的关系，那就是扇形统计图。
从而引出本节课的内容。
呈现（10分钟）教师通过多媒体展示几个扇形统计图的实例，让学生观察并思考以下问题：1.扇形统计图是什么样子的？2.扇形统计图有哪些部分组成？3.扇形统计图能反映什么信息？学生观察后，教师引导学生回答问题，总结扇形统计图的特点。
人教版小学数学六年级上册7.1《认识扇形统计图》教案
人教版小学数学六年级上册7.1《认识扇形统计图》教案
一、教学目标
1.了解扇形统计图的概念和特点。
2.能够根据扇形统计图进行数据分析和比较。
3.能够绘制简单的扇形统计图。
二、教学重点
1.掌握扇形统计图的意义和构成要素。
2.能够准确地解读扇形统计图中的信息。
三、教学难点
1.理解扇形统计图所反映的数据含义。
2.进行数据的比较和分析。
四、教学准备
1.课件：展示扇形统计图的例题和练习题。
2.板书：记录学生提出的问题和重点知识点。
3.图表工具：用于绘制扇形统计图的工具和素材。
五、教学过程
1. 导入
通过展示一组扇形统计图，引导学生思考图中的信息含义，并提出问题。
2. 概念讲解
1.讲解扇形统计图的定义和特点。
2.分析扇形统计图中的每个扇形代表的数据及其比例关系。
3. 例题练习
教师出示几道扇形统计图的练习题，让学生分析并回答相关问题，加深对扇形统计图的理解。
4. 练习应用
让学生自行练习绘制和解读扇形统计图，并进行互相交流和讨论。
5. 拓展延伸
引导学生思考扇形统计图在日常生活中的应用，如何利用扇形统计图进行数据分析和决策。
六、课堂总结
1.复习扇形统计图的基本概念和特点。
2.强调掌握扇形统计图的应用技能。
七、课后作业
1.完成相关练习题。
2.从实际生活中找一些数据，绘制扇形统计图进行分析。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握扇形统计图的相关知识和技能。
六年级上册数学教案《7《第1课时 扇形统计图(1)》人教版
六年级上册数学教案《7《第1课时扇形统计图（1）》人教
版
一、教学目标
1.能够了解扇形统计图的意义和制作方法。
2.能够根据给定的扇形统计图数据，进行数据分析和计算。
二、教学重点
1.扇形统计图的概念和特点。
2.扇形统计图与实际数据的联系。
三、教学难点
1.扇形统计图的绘制和解读。
2.扇形统计图在数据分析中的运用。
四、教学准备
1.教材《7》第1课时教材。
2.黑板、粉笔。
3.教学PPT。
五、教学过程
1. 导入
•利用实物或图片引入扇形统计图的概念，让学生从生活中找到扇形统计图的相关例子，引起学生兴趣。
2. 讲解
•通过PPT介绍扇形统计图的基本概念，如扇形统计图的特点、表示方式等。
3. 实例分析
•给出一个实际的扇形统计图数据，让学生根据数据进行分析和计算，掌握扇形统计图的应用方法。
4. 练习
•让学生进行扇形统计图的绘制练习，培养他们解读和应用扇形统计图的能力。
5. 拓展
•让学生从实际生活中找到更多的扇形统计图例子，进行讨论和分享。
六、课堂小结
•对扇形统计图的概念和应用进行总结，强调扇形统计图在数据分析中的重要性。
七、布置作业
•作业：练习册上相关练习题。
八、扩展阅读
•给学生推荐相关数学书籍，深入了解数学统计图表的知识。
通过本节课的学习，相信学生可以更好地掌握扇形统计图的概念和应用，提高他们的数据分析能力。
希望同学们认真学习，勇于思考，不断进步！。
第七章第一节《扇形统计图的认识》(教案)-六年级上册数学人教版
第七章第一节《扇形统计图的认识》（教案）六年级上册数学人教版教学内容本节课主要介绍了扇形统计图的概念、特点、绘制方法及其在现实生活中的应用。
通过学习，学生将能够理解和掌握扇形统计图的基本知识，培养数据分析和解决问题的能力。
教学目标1. 让学生了解扇形统计图的概念和特点，掌握其绘制方法。
2. 培养学生运用扇形统计图进行数据分析的能力。
3. 培养学生将扇形统计图应用于实际生活中的问题解决能力。
4. 培养学生的观察能力、思维能力和合作精神。
教学难点1. 扇形统计图的绘制方法和技巧。
2. 扇形统计图在实际问题中的应用。
3. 扇形统计图与其他统计图的区分和联系。
教具学具准备1. 课本、教案、课件等教学资料。
2. 白板、白板笔、粉笔等教学工具。
3. 统计图绘制练习册、扇形统计图示例等学习工具。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解扇形统计图的概念和特点。
2. 新课：讲解扇形统计图的绘制方法和技巧，分析扇形统计图在实际问题中的应用。
3. 案例分析：分析扇形统计图与其他统计图的区分和联系，培养学生观察能力。
4. 练习：让学生独立完成扇形统计图的绘制和应用练习，培养动手操作能力。
5. 讨论与交流：分组讨论，让学生分享绘制扇形统计图的经验和心得，培养合作精神。
7. 作业布置：布置扇形统计图绘制和应用的相关作业，巩固所学知识。
板书设计1. 扇形统计图的概念和特点2. 扇形统计图的绘制方法3. 扇形统计图在实际问题中的应用4. 扇形统计图与其他统计图的区分和联系作业设计1. 绘制扇形统计图的基本步骤和技巧。
2. 分析扇形统计图在实际问题中的应用。
3. 比较扇形统计图与其他统计图的优缺点。
课后反思本节课通过讲解、案例分析、练习、讨论与交流等多种教学方法，使学生掌握了扇形统计图的基本知识和应用能力。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、思维能力和合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
课后作业的布置旨在巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
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第七章扇形统计图
第1节扇形统计图
1 教学目标
1.1 知识与技能：
认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。
1.2过程与方法：
学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。
1.3 情感态度与价值观：
在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
2 教学重点/难点
2.1 教学重点
认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。
2.2 教学难点
学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。
3专家建议
在小学曾经学过的条形统计图和折线统计图的基础上，学习《扇形统计图》。
要学会理解扇形统计图所包含的各种信息，分析它们之间的联系，学会据此作出决策。
展示时要结合合作学习时得出结论的过程及方法。
4 教学方法
情景导入→目标导学→自主合作→汇报交流→变式训练
5 教学用具
多媒体课件
6 教学过程
6.1创设情境，激趣导入。
【师】同学们好！，今天老师将和大家一起开始学习第七单元《统计》。
【师】请看屏幕——（出示主题图）
【师】看同学们一个个精神抖擞，生龙活虎的样子，老师就知道你们一定是一群喜欢课外活动的孩子。
老师原来的班六（1）班的那群孩子也十分喜欢课外活动，他们有的喜欢打乒乓球，有的喜欢踢足球，有的喜欢跳绳、踢毽子……真是各式各样，为了知道喜欢各种项目的具体的学生人数，老师还专门进行了一次调查，今天我还特意带来了调查结果。
大家请看（出示小黑板：表格出示数据）：
6.2探究新知
6.2.1制作条形统计图
【师】你能根据需要制成相应的统计图吗？
【生】学生小组代表上台展示绘制好的统计图。
（条形统计图）
六（1）班同学最喜欢体育活动项目统计图
【师】从统计图中，大家能获得哪些信息呢？
【生】学生自由发言。
（各种数量、哪种数量最多哪种数量最少、各种数量之间相差多少、总数量等）
【师】小结：对，条形统计图的特点就是可以让我们一目了然地看到各种数量的多少。
老师为了更进一步地了解到喜欢各种运动项目的人数占全班总人数的百分比，还特意仔细地算了下，我们一起来看看结果吧。
小黑板出示：（出示表格第三行数据）
【师】大家看看，第三行的数据我们的条形统计图能很直观地表示出来吗？（不能）
6.2.2认识扇形统计图
【师】今天老师给大家带来了一种我们还没有接触过的统计图（出示扇形统计图），它的名字
叫——扇形统计图。
（板题）这节课我们就一起来学习这种新的统计图——扇形统计图，这个扇形统计图就是根据黑板上的数据绘制成的。
【师】接下来我们进入今天学习活动的第二个环节：我观察，我发现。
大家仔细观察这个扇形统计图，说说自己的发现。
【生】扇形有大有小，扇形越大，所占的百分比越大；……
【生】橙色扇形表示喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比，绿色扇形表示喜欢足球的人数占总人数的百分比，……
【生】喜欢乒乓球的人数占总人数的30%；喜欢足球的人数占总人数的20%；…… 【师】同学们都有一双明亮的慧眼，是一群善于观察和发现的孩子。
【师】整个圆、每个小扇形分别表示什么？
【生】答：整个圆表示六（1）班同学的人数，粉色的扇形表示喜欢足球的人数占全班人数的20%；蓝色的扇形表示喜欢跳绳的人数占全班人数的12.5%；…… 【师】喜欢踢毽的人数占总人数的百分之几？乒乓球的呢？
【生】答：喜欢踢毽的人数占总人数的15%；喜欢乒乓球的人数占总人数的30%。
【师】各个扇形的大小与什么有关系？
【生】答：各个扇形的大小与班中喜欢某项运动的人数占全班人数的百分之几有关系。
【师】用这样的统计图有什么好处？
【生】答：可以清楚地反映出喜欢每种运动项目的人数占总人数的百分之几。
6.2.3比较扇形统计图和条形统计图
乒乓球
30% 足球 20%
其他 22.5% 踢毽 15%
跳绳 12.5% 六（1）班同学最喜欢体育活动项目统计图
【师】通过刚才的学习，我们已经初步了解了扇形统计图，并且还能够从统计图中获得相应的
数学信息。
那现在我们把条形统计图和扇形统计图综合起来比较一下，你能说说它们的优缺点吗？
（条形统计图：可以清楚地表示喜欢各种运动项目的人数。
但不能直观地显示出各部分数量与总数量之间的百分比；
扇形统计图：可以清楚地表示喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分比，但是不清 楚地显示各部分的具体人数。
）
【师】那能不能根据扇形统计图所提供的数学信息，计算出各部分的具体数量呢？老师想提一
个问题：六（1）班喜欢乒乓球的有多少人呢？大家能解决吗？
（40×30%=12人，喜欢乒乓球的有12人。
）
【师】看来我们能算出各部分的数量来，那同学们能不能也像老师一样提出几个数学问题呢？
（喜欢足球的有多少人？喜欢跳绳的有多少人？……）
【师】现在就请同学们“再显身手”，选择一个自己感兴趣的问题，在自己的练习本上先提出
这个问题，再列出算式解决它，好吗？
（学生在练习本上解决问题。
抽生板演，集体订正。
）
6.2.4生活中的扇形统计图
六（1）班同学最喜欢运动项目统计图 乒乓球 足球
跳绳
踢毽
其他
2 4 6 8 10 12 14 12
8
5
6
9
乒乓球 30%
足球 20%
其他 22.5% 踢毽
15% 跳绳 12.5% 六（1）班同学最喜欢运动项目统计图
6.3 巩固、运用。
【师】学会了新知识是件值得庆贺的事，不过新知识也要“学以致用”才能够算是真正地掌握。
现在我们来轻松一下，老师给大家讲个生活小知识。
要想保持身体健康，体育运动是必不可少的，同时，饮食也是一个重要的因素。
我们每天都有一日三餐，西方人在饮食上比我们要注意得更好，他们每天早上都要喝上一杯牛奶，这是为什么呢？大家请看（出示做一做扇形统计图），大家看了这个就会明白了。
【师】你能从这个扇形统计图得到一些什么信息呢？
（学生自由发言。
）
【师】如果每天喝一袋250克的牛奶，能补充营养成分各多少克呢？请大家任意选择其中的两种营养成分算一算。
（学生练习，集体交流。
）
【生】水分：250×87%＝217.5（g）
蛋白质：250×3.3%＝8.25（g）
脂肪：250×4%＝10（g）
乳糖：250×5%＝12.5（g）
其他：250×0.7%＝1.75（g）
【师】一回生，两回熟。
第三次碰到的话，就能算是老朋友了。
请大家翻到书100页，我们一起来看一看第1题。
（学生看题，集体交流。
不要求算出结果，只要求说出获得的信息、提问并列式。
）【生】（1）24×8% =1.92小时李明每天花1.92小时做作业；花4.08小时上课；花3.12小时活动；……
（2）合理
【师】3、观察下图，并回答下面的几个问题：
（1）全世界共有几大洲？哪个洲面积最大？
（2）哪两个洲的面积之和最接近地球陆地总面积的一半？
（3）所有百分比之和是多少？
（4）你能从统计图中知道地球陆地总面积是多少吗？
【生】答：（1）全世界共有7大洲，亚洲面积最大。
（2）亚洲和非洲的面积之和最接近地球陆地总面积的一半。
（3）所有百分比之和是1
（4）不能
【师】4、提问：男生人数占60%，没有标出的扇形，表示什么
意思，它所占的百分比是多少？
【生】答：没有标出的扇形表示女生人数，占40%
【师】5、右图是某班体育成绩统计图,你能算出及格的人数吗？
（提示：及格人数占全班总人数的百分之几？你能求出不及格
的人数占全班总人数的百分之几吗？）
【生】答：2÷（1- 25%-30%-40%）=40（人）
40× 25%=10（人）
6.4 课堂小结。
【师】同学们，通过这节课的学习，你都有些什么收获呢？现在就让我们一起来谈谈“我的收获”吧。
（学生自由发言。
）
【师】小结：扇形统计图的作用是很多的，在我们生活中还有很多问题都要用到扇形统计图来进行统计，我希望同学们能够灵活地运用各种统计图来帮我们解决生活中的问题。
【生】扇形统计图就是用整个圆的面积表示总数,用圆的扇形面积表示各部分占总数的百分数.
扇形统计图的优点是能够准确的反应出各组数据所占的百分比,各个部分数量与总数之间的关系
【生】扇形统计图的步骤： 1）求各部分比例
2）计算各部分圆心角度数
3）画图
4）根据度数画扇形
5）填写部分名称，填写百分率
6.5 课堂练习。
第100页练习二十一，第2题。
7 布置作业
第101页练习二十一，第3题、第4题。
作业本第66页扇形统计图扇形统计图的认识
8 板书设计
第七章扇形统计图第1节扇形统计图。