《一封家书》案例
办公软件实训教程(WORD2016)案例3
3． “文字效果”功能
Word 2016为用户提供了更完美的“文字效果”功能，如文本 填充、文本边框、轮廓样式、阴影、映像、发光和柔滑边缘、 三维格式等。
知识点 二．段落格式化
办公软件实训教程之文字处理（word2016）篇
设定段落格式的方法： 选项卡方法——【开始】|【段落】 1．设置行距
（1）选定要设置行距的段落。 （2）在右图中单击“行距”所对 应的下拉列表框中选择。 （3）单击“确定”按钮。
知识点 二．段落格式化
办公软件实训教程之文字处理（word2016）篇
2．设置段间距
（1）选定要设置段间距的 段落。
（2）在右图中的“段前”、 “段后”项中输入或选择具体的 数值。
（3）单击“确定”按钮。
知识点 二．段落格式化
办公软件实训教程之文字处理（word2016）篇
3．设置段落缩进
办公软件实训教程之文字处理（word2016）篇
案例3 一封家书 ——文档的初级格式化
办公软件实训教程之文字处理（word2016）篇
一、任务 二、知识点 三、操作步骤 四、我来试一试 五、我来归纳
任务
办公软件实训教程之文字处理（word2016）篇
按样张制作“一封家书”，样张如下图：
知识点 一．字体格式化
段落缩进是指段落与页边距之间的距离。包括左缩进，右缩 进及首行缩进等。
知识点 二．段落格式化
办公软件实训教程之文字处理（word2016）篇
（1）左、右缩进：在右图中 “缩进”所对应的“左”、“右”文本 框中输入或选择数值。
（2）首行缩进：在一个段落中 第一行的缩进格式。在右图中 “特殊格式”所对应的下拉列表 框中选择“首行缩进” 。
小学五年级作文《一封家书》800字(共11页PPT)
要炸的感觉。我只好草率的画Байду номын сангаас
了家里的四个人。老师把每个人的画
都私信发给了家长。下课
后，我一个人骑着自行车慢慢
的向回家的方向骑着，到家了，
推开门一看，爸爸妈妈正等着我吃饭 呢！
关键词：一天,兴趣班,老师,我
们,幸福,一家,当时,脑海,空白,简 直,如同,惊雷,快要,感觉,只好,草 率,家里,四个,老师,每个,私信,发 给,家长,下课后,一个,自行车,慢慢, 回家,方向,推开,一看,爸爸妈妈,吃 饭。
小学五年级作文
一封家书
800字
曾经有人问过我，问我长大以后 想干什么。我说我想挣钱给爸爸妈妈，
还想捐给贫困山区的人。后来，
父母 我长大了，
也越来越唠叨了，
代沟让我渐渐疏远了父母。但是，
这里始终是一样的家，一样的人。曾 经我最敬爱的就是父母，可是现在却 是世上最讨厌的了。
关键词：曾经,有人,长大,以后,
为了我们，长出了许多的白发。看见
妈妈的白发我的眼睛湿润了。
爸爸每天起早贪黑的挣钱，就是
为了让我们能够开心快乐的长大！而 我却一味的强求，总是嫌弃这不好， 那不好。
关键词：走出,家门,经常,学校,
门口,看见,妈妈,身影,为了,我们, 许多,白发,看见,妈妈,白发,眼睛, 湿润,爸爸,每天,起早贪黑,挣钱,就 是,为了,我们,能够,开心,快乐,长 大,一味,强求,总是,嫌弃,不好,不 好。
小学五年级作文《一封家书》
状况 ”我真的搞不清楚
呢？为什
么当他们说出夸奖我的话时，我的心
父母 里是那么难受呢！
辛苦养育
任性 我们，忍受我们有时的
，无
全 理取闹，仍然无私的奉献他们的
部编版小学语文四年级上册。第七单元习作指导方案
部编版小学语文四年级上册。
第七单元习作指导方案教学过程一、创设情境，引入话题1.播放歌曲《一封家书》，提示学生注意歌曲歌词，激发学生研究兴趣。
2.引入课题《写信》，介绍书信的实用意义和历史背景，让学生了解书信的重要性。
设计意图：通过歌曲导入，让学生感受书信的情感价值，引发学生对写信的兴趣。
二、例信引路，研究书信格式1.出示教材中的案例：XXX给叔叔写的一封信，让学生认真阅读，并找出书信与记叙文的不同之处。
2.教师根据学生回答，补充板书书信的六要素：称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期。
3.研究书信格式的细节：1) 称呼：应顶格书写，可以加上限定或修饰词，如“亲爱的妈妈”、“尊敬的老师”。
2) 问候语：如写“你好！”、“您好！”等。
3) 正文：书信的主体，内容应详细，注意每件事要写成一段，开头要另起一行，空两格。
4) 祝福语：正文结束后，另起一行写上祝福语，应加上感叹号表示祝颂的诚意和强度。
4.提问：当给不同的人写信时，祝福语能否一样？（不能。
）设计意图：通过例信引路，让学生了解书信的基本要素和格式，掌握书信的写作技巧。
三、实践演练，练写信1.让学生在课堂上模拟给同学或亲戚写信，要求按照书信格式写出一封真实的信件。
2.学生互相交换信件，检查格式是否正确，并互相评价信件的内容和语言表达。
设计意图：通过实践演练，让学生掌握书信的写作技能，提高写作水平，培养学生的交流能力和表达能力。
四、课堂总结，强化记忆1.回顾本节课的研究内容，强化书信格式和要素的记忆。
2.提醒学生在日常生活中多写信，加强交流和联系。
设计意图：通过课堂总结，让学生加深对书信格式和要素的理解和记忆，强化书信写作的重要性。
情感软文案例
情感软文案例情感软文是一种以情感为主导的文案形式，通过温暖、感人的文字表达，让读者产生共鸣和情感连接，从而引发共鸣和情感共振。
在当今的市场营销中，情感软文已经成为一种非常有效的传播方式，它可以打动人心，引发共鸣，让读者对产品或品牌产生好感，从而提升品牌形象和产品销量。
下面，我们就来看几个成功的情感软文案例，一起感受情感软文的魅力。
案例一，《一封家书》。
亲爱的妈妈：这是我第一次离开家，来到这个陌生的城市。
刚开始的日子，我总是感到孤独和无助。
但是，每当我打开你寄来的包裹，里面总是装满了你的爱和关怀。
那一封封家书，就像是一缕阳光，温暖了我冰冷的心灵。
每一次读到你的文字，我都会感到一种莫名的力量，让我坚定地走下去。
妈妈，谢谢你，是你的爱让我在这个陌生的城市里，感受到了家的温暖。
案例二，《那些年，我们一起追过的梦》。
记得那个年代，我们一起追逐梦想，一起奋斗，一起笑，一起哭。
那时的我们，没有太多的物质，但我们却拥有着最真挚的情感。
每当我想起那些年，我们一起追过的梦，心中总是涌动着无尽的感慨和感动。
即使岁月已经在我们脸上刻下了深深的皱纹，但我们的心依然年轻，依然热爱生活，热爱彼此。
那些年，我们一起追过的梦，如今已经成为了我们最美的回忆。
案例三，《爱，是无声的陪伴》。
爱，是无声的陪伴。
在我最孤独的时刻，是你默默地陪在我身边；在我最无助的时刻，是你无条件地支持我；在我最疲惫的时刻，是你给予我最温暖的拥抱。
爱，是一种力量，它可以让我们变得更加坚强，更加勇敢。
无论生活如何艰难，我都知道，有你在我身边，我就拥有了全世界。
以上就是几个成功的情感软文案例。
通过这些案例，我们可以深刻地感受到情感软文的力量，它可以打动人心，引发共鸣，让读者产生情感连接。
在品牌营销中，情感软文可以让消费者对产品产生好感，建立起信任和情感连接，从而提升品牌形象和产品销量。
因此，在撰写情感软文时，我们需要深入挖掘产品或品牌的情感内涵，用温暖、感人的文字表达，引发读者的共鸣和情感连接，从而达到品牌营销的目的。
创新思维与创新方法
创新思维与创新⽅法第⼆章创新思维与创新⽅法案例导⼊⼀封家书——8只⼋哥有个商⼈在外做⽣意。
他的同乡要回家，于是他就托同乡带100两银⼦和⼀封家书给妻⼦。
同乡在路上打开信⼀看，原来只是⼀幅画，上⾯画着⼀棵⼤树，树上有8只⼋哥、4只斑鸠。
同乡⼤喜：信上没写多少银⼦，我留下50两，她也不知。
同乡将书信和银⼦交给商⼈妻⼦以后，说：“你丈夫捎给你50两银⼦和⼀封家书，你收下吧！”商⼈妻⼦拆信看过后说：“我丈夫让你捎带100两银⼦，怎么成了50两？”那同乡见被识破，忙道：“我是想试试弟媳聪明不聪明。
”忙把那50两银⼦送给了商⼈的妻⼦。
商⼈妻⼦怎么知道是100两银⼦的呢？原来那幅画上写的意思是：8只⼋哥是⼋⼋六⼗四，四只斑鸠是四九三⼗六，合起来是100，所以商⼈妻⼦知道是100两银⼦。
商⼈写信不⽤⽂字⽽⽤图画，商⼈妻⼦读信不是认字⽽是解画，他们两⼈使⽤的思维法就是再造型想象思维法。
想象和联想是创新思维能⼒的表现形式之⼀，在创新思维中占据重要位置。
思考与讨论1. 谈谈你对创新思维的理解。
2. 联系⽣活实际，试举⼏个运⽤创新思维的实例。
第⼀节创新思维⼈常说“不怕做不到，就怕想不到”，当⾯对问题⽽束⼿⽆策时，我们的思维往往需要有所突破，有所创新。
我们需要⼀种前所未有的思考问题的⽅式，我们需要创新思维。
⼀、创新思维及障碍突破（⼀）创新思维的概念与特征1．创新思维的概念创新思维是⼈类思维的⼀种⾼级形态，是⼈们在⼀定知识、经验和智⼒基础上，为解决某种问题，运⽤逻辑思维和⾮逻辑思维，突破旧的思维模式，以新的思考⽅式产⽣新设想并获得成功实施的思维系统。
2．新思维的特征（1）独创性特征。
创新思维在思路的探索上、思维的⽅式⽅法上和思维的结论上都能独具卓识，提出新的创见，获得新的发现，实现新的突破，具有开拓性和独创性。
（2）超越性特征。
创新思维不但可以超越时间、空间、物质、现象和⼀切传统的东西，⽽且还可以超过去和现在创造出美好的未来。
初中作文指导：尺素寸心——一封家书见真情优秀课件
称呼： ____你好！（问候语） _____________ _______________________________ _______________________________ ____________正文________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ 祝您 健康（祝颂语） 具名：×× ×年×月×日
尺素寸心
□□□□□□ 收信人地址： ××× 收
寄信人地址： □□□□□□
邮 票
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
一封家书(作文)ppt课件
有一种感觉，叫 做妙不可言；有一种幸福叫有你相伴，共
击长空，尽显风 采。 《响起，彼岸的风铃》 （2)、时光的呼吸，吹出历史悠远的萧声；
轻风的手指，
9
巧用修辞法
（3）、诚信是什么？诚信是荒 原上流淌的一汪清泉；诚信是寒 冬腊月交替傲放的一枝腊梅；诚 信是夜晚行路时前方如豆的不灭 之灯；诚信是在浮浮沉沉漂泊不 定的人海中导航的一座灯塔……
12
如：题目：《诗——中国文化的亮 点》
题记为：诗，是唐朝的一株柳，摇 荡在古风河畔；诗，是
宋时的一尾鱼，游戈于清澈柔波； 诗，是元时的一首曲，
传颂在天山草原；诗，是明时的一
股风，悠扬在深深胡
13
对比烘托法
如周敦颐《爱莲说》的开篇，用陶渊 明的爱菊、世人 爱牡丹来衬托我的独 特爱好：爱莲。
因新颖、警醒而为人叫好。
如课文《秋魂》开头：“人们啊，你可知
秋天为何有一个
11
巧用题记 法
相传幸福是个美丽的玻璃球，破碎散落在
世间的每个角
落。随处捡拾，便是幸福。
——题记
早上起来，打开窗户，就闻到了太阳的 味道，清新的风
儿吹进窗子。深呼吸，闻到的是慢慢的幸 福。又是一个新
妈妈，您还记得吗？上幼儿园，您叮嘱我不哭不闹，听老师的话；过马路 的时候，您告诉我要遵守交通秩序，不乱闯红绿灯……您是冬日里一缕温暖的 阳光，对长辈孝顺体贴；您是一头勤劳的老黄牛，脚踏实地；您是一滴无私的 雨露，慷慨奉献…… 爸爸妈妈，是你们，教会了我关爱、体贴、孝顺、宽容，学会了感恩！ 感谢你们！ 祝 身体健康，万事如意！
4
1、开门见山法 2、开头引用法 3、设问置疑法 4、巧用修辞法 5、对比烘托法
《家书》教学设计5篇
《家书》教学设计5篇第一篇：《家书》教学设计一场精心烹制的精神的盛宴——黄晔蕾《家书》实录评点第四期中语班港区初中张丽伟教学目标：1．解读文本，品味文中蕴含的浓浓的亲情。
2．通过质疑和探究，深入理解“家书”的丰富情感内涵。
教学重点：把握作者的写作意图，体味亲情教学难点：1.了解文中对比手法的运用2.在对比和细节中解读人物形象教学过程：一、导入：我们今天要学习什么课文？《家书》，书就是信，家书就是家信，同学们，你们写过信、收到过信吗？写信是一种传统的交流方式，书信还有许多别称，你知道吗？而我们学过的古诗中的家信，则更多地承载着亲人的牵挂和眷念。
如杜甫的“家书抵万金”、张籍的“欲作家书意万重”。
导入语体现出浓郁的文化气息介绍书信的知识，丰富学生的文化知识。
二、初读，理情节写信固然不如打电话等手段方便、快捷，但它却能更有条理地表达人的想法，更生动地表现人的思想情感。
今天，我们就一起来读一读胡凯的《家书》。
（出示课题）这是一篇小小说，我们学过小小说吗？回忆一下阅读的方法？1．自读课文，理清情节叙述了一个大学生寄信回家,家人回信的经过。
以“家书”为线索：分为收、读、写、重写四部分。
（学生活动1：自读）理清情节，设计成填空形式，（收）信（拆）信（读）信（回）信，只用廖廖数字，拎清了几千字的内容，让学生对全文有了整体感。
2．仔细研读“两封家书”：（学生活动2：小组讨论）菊哥的来信（找出内容，分析，抓住“钱”“挤”）：菊的哥哥的来信很短，他只表示自己需要钱，不回家过年，对家里的事和父母、妹妹的情况一概不问。
从中可以看出他亲情淡薄，对家人和家庭情况漠不关心。
延叔一家的回信①这封回信是几个人写的？写了那些内容？（合作讨论）②这封写了密密麻麻三大张的信寄出了吗？为什么？（涉及：1.环境：这是一个比较贫苦的家庭。
菊写信用的纸是从书包里翻出的草稿纸，用的笔是杆裂开的圆珠笔；菊的哥哥要的钱需要凑好才能寄去；去年的债刚刚还清；学校奖给菊那支笔，她舍不得用；家里分了救灾衣服；信写了3张就没有纸了。
一封家书ppt课件
相关调查报告引用——
邵蕾,李莉.大学生与父母沟通联系情况的调查研究[j].学理论， 2015（05）
• 作者于2014 年计发放问卷500 份，回收有效答卷435 份，回收率为 87%。问卷问题的设计主要着眼于学生个体与家长沟通的方式、频率、 时间、主动性、对父母的了解情况等问题展开。
• 调查结果显示：
• 1.大学生与父母缺少沟通或缺乏沟通的主动性 • 2.大学生对父母缺少了解 • 3.大学生对父母缺少感恩
3
小组讨论及发言：
我与父母沟通联系状况如何？
4
大学生与父母缺少沟通的原因分析
• （一）沟通内容局限和沟通技巧欠缺 • （二）不同的思想观和价值观 • （三）父母不当的教养方式
思想政治教育实践课 第二节 刘亚甜
2015年6月24日
1
大学生与父母沟通联系的情况
• 你1个月与父母沟通联系几次？ • 你知道父母的生日吗？知道父母的衣鞋尺码吗？ • 父母的生日或父亲节、母亲节你通常会怎么做？ • 你觉得随着年龄的增大，自己与父母的关系如何？ • 你拥抱过父母吗？对父母说过“我爱你”吗？
11
梁思礼： “梁启超是一位感情十分丰富的人，不仅他的笔锋带有富于“魔
力”的感情，对老师、对朋友、对我的两位母亲、对我们这些儿女 们都倾注了深厚的爱。
从本书所刊的他给儿女们的信中可以看到他对子女的教育一刻 也没有放松，对孩子们读书、写字、学习课程，选择学校、选择专 业、选择职业等等各方面都给予指导，但从不强迫命令。他与孩子 们之间除父亲与子女之情外还是知心的朋友。孩子们也向他坦诚地 诉说学习和思想上的困惑，并发表自己的政见，提出不解的问题及 个人前途的选择，这一切父亲均能逐个给以详尽的解答并予以鼓励。
16
一封家书作文教案人教版
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入家书写作学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的家书写作基础内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为家书写作新课学习打下基础。
7.教学支持软件：确保教学过程中所需的教学支持软件如投影仪、电脑、音响等设备齐全且正常运行。
8.的家书作品示例：收集一些具有代表性的家书作品，包括经典家书和当代学生优秀家书作品，以便于在课堂上进行展示和分析。
9.写作指导手册：准备一份详细的家书写作指导手册，包括家书的格式、内容、语言等方面的建议和指导，以便学生参考和借鉴。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决家书写作问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的家书写作错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与家书写作相关的拓展知识，如不同文化背景下的家书写作特点等，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
4.行为习惯：学生在写作过程中可能存在拖延、应付了事、缺乏草稿习惯等问题，这些不良习惯会影响家书写作的质量和效率。
针对上述问题，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。对于知识层面的问题，可以通过补充相关背景知识，丰富学生的知识储备；对于能力层面的问题，可以通过针对性训练，提高学生的书面表达能力和思维能力；对于素质层面的问题，可以结合家书写作，引导学生深入思考家庭亲情和家人的关系，培养他们的文化意识和价值观念；对于行为习惯的问题，可以通过制定写作计划、强调草稿的重要性等方式，帮助学生养成良好的写作习惯。
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“一封家书”活动课教学案例
教学背景：
人教版九年级语文上册第二单元导语中“在人类的精神世界里，无数先哲……诠释亲情…的本质……”，并选入《傅雷家书两则》《给女儿的一封信》两篇课文：傅雷父子不但是生活中的朋友，而且是艺术研究上的知音；教育家苏霍姆林斯基在信中和十四岁的女儿开诚布公，共探爱情真谛----都是一种平等、和谐、融洽的朋友关系。
写信是人与人之间传递感情，展开深层次心灵交流的常见方式，它与面对面的交谈有着不同的效果。
而作为初中学生，一般情况下是没有写过信的，且和父母没有真正作过交流，（正处于心理叛逆的时期），或根本没有交流。
父母不了解儿女，孩子不理解爸妈，赌气、争吵、出走者皆有之。
特结合第七课练习四，让同学们就自己生活中的某个话题，和父母进行一次朋友式的通信交流。
教学目标：
1.知识与能力目标：整体感知“两封家书”和“给女儿的一封信”的内容与风格，把握书信中的主旋律，联系自己的生活实际，和父母作一次内心的交流。
掌握、运用书信的特点，提高口语交际和写作能力。
2.过程与方法目标：通过不同的形式展开交流，使学生能发表自己的看法，以合作的方式共同探讨问题，在交流中展开对话。
3.情感态度与价值观目标：通过与父母的家书交流，消除与父母的隔膜，理解父母的辛劳和对自己的深情、殷切期望。
在交流中形成正确的价值观和积极的人生态度。
教学难点：和父母平等自由对话，说出自己的心里话；理解父母。
课时安排：2课时
教学设计：第一课时
一、导入：
让学生对《傅雷家书》和《给女儿的一封信》两篇文章谈谈自己的感受
．．．．．。
师：这都是父亲写给孩子的信，下面我们来欣赏李春波的《一封家书》，这是远方的游子写给父母的一首歌：“亲爱的爸爸妈妈，你们好吗……”（多媒体播放）
师：同学们也许觉得这些好像都是离自己很远的事情，下面我们就转入到我们的现实生活中，来感受我们自己的家庭，感受我们自己的父母。
板书：家
二、课堂活动：
1.自己先静想一下自己的家庭琐碎，包括生活的方方面面、角角落落、点点滴滴。
可以是烦恼、忧愁、快乐、幸福等等的小事，不一而足。
2.同学们小组交流，选出并记录组内有代表性的材料。
3.师生共同交流：
父母吵架
母亲的唠叨对自己的期望
小结：
同学们热情高涨，很有感触地谈了自己的心里话，特诚恳！看来你们两辈之间的关系，或融洽，或严肃，或和谐，或紧张，每一个同学对自己的家庭都有着自己独特的感触，为人处事也有了自己的主见。
只是你的感受、你的看法、你的思想、你的心声，你的父母了解吗？你对你的父母理解吗?你对你眼中的父母满意吗？你心中的父母应是怎样的？你和你的父母作过交流吗？
生：不敢说！
生：有些心里话不愿说！
生：和他们当面说话总是有些不好意思！
生：他们总是板着面孔上来就训人，该说的也就不说了！
……
……
师：其实就是这样，在生活中，人与人之间的交流包括和你亲人的交流沟通，当面讲是会有些顾虑的。
但我们要学会沟通，应让父母了解自己，自己也要努力去理解父母、他人，学会共处，学会生活。
不妨，我们也给父母写一封家书，（补充板书：一封家书），向他们说出你的心声，就像刚才我们说到的这些话题，也可以是你学习中的苦与乐，以及你不好意思在班上说的话等，可以是抱怨、诉苦、发泄，还可以是倾诉、建议等----有苦同担，有乐共享嘛！
再请爸妈在百忙之中为你写一封回信----亲笔信！他们一定乐意的！
这可能是你平生第一封家书，第一次和爸妈心灵的交流，可要认真对待噢！
第二课时（一周后）
一、导入：
同学们收到家书了没有？
（收到啦！）
你的爸妈对你这一举动有什么反应啊？是不是又板着脸孔训你了？
（没有！爸妈很高兴，连呼我儿子长大了、懂事了！）
是啊！你爸妈夸你们了！那他们都说了些什么呢？下面同学们可将你家书中比较精采的文段拿出来大家交流一下！可别不舍得噢！
二、全班交流
1.每个同学将书信中精彩段落标记出来。
2.全班共同交流。
生读：亲爱的儿子，收到你的第一封来信，我们非常高兴！知道你对我们很关心、体贴，让我们心中感到暖洋洋的！我的儿子，你终于长大了……
生读：你永远是我们的希望！你的进步永远是我们的骄傲！
生读：天底下所有的父母，都把孩子作为自己生命的延续！都希望自己的孩子能成才！生活得幸福如意！只要能这样，即使再辛苦劳累，我们也会心甘，也会满意！
生读：好孩子，你能体会父母的辛苦，能认真地分析自己的学习情况和成绩，甚而以朋友身份给我们写这封信，我真是看在眼里喜在心头，这比你考个优异的
成绩更让我欣慰不已！
生读：我希望你能借此真正地敞开心扉，多与我们说说心里话，我也期待收到你的第二封第三封甚至更多的家信！
生读：……
……
师：是啊！我们向爸妈敞开了心扉，说说心里话，他们多高兴啊！
刚才我们在听同学们读信时，仿佛一颗颗父母的滚烫的心就捧在了我们的面前，同学们读到动情处，禁不住心潮澎湃，热泪盈眶！可怜天下父母心啊！
再说了，人非圣贤，孰能无过？也许有时父母方法欠妥，也许他们的期望值过高给我们带来了不少的烦恼，但他们千方百计为我们创造好的学习机会，相比之下，这又算得了什么？所以，我们也要设身处地为父母想想他们的感受。
包容长辈的无心之过，（比如唠叨），也是敬爱父母的表现。
同学们，我们的父母不辞辛苦，终日劳作，头发白了，皱纹深了，脊背也驼了，双手也粗笨了、开裂了……我们心疼！！！
（多媒体展示图片）
那我们该怎样报答我们的父亲母亲呢？
同学们，拿起我们手中的笔，给我们的亲人写上几句深情的话（注意：我们不要口号式的豪言壮语，我们要的是心声！）
生：……
……
师：这封家信，我们一生珍藏！
容我们在此大声说：爸爸，妈妈，我们《懂你》
（多媒体播放）满文军深情的歌声在每个人的心中回荡着……
教后反思：
1.这两节课注重了培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，将“情感、态度、价值观”贯穿于整个教学过程中，在理解父母、体会亲情的过程中自然引导学生正确的价值观和积极的人生态度。
2.课堂上，引导学生说出心里话，毕竟在这方面的问题上，学生多有共同语言，乐于交流，只要作好方向上的指引，不用教师多说什么，学生的活动自然会活跃且丰富多彩！
3.生活有多广阔，语文世界就有多广阔！教学中，我注重了现实生活，引导学生在和父母的交流沟通中，观察生活，体验生活，感悟生活，学会生活，在生活中学习语文。
这比任何的教诲都更有亲切感、说服力。
在这节课的教学设计和实际操作中，我努力为之，获得了很好的教学效果。
4.尤其让我感触较多的是，我和同学们共同成为学习的伙伴，和同学们一同走进父母，去感受父母那对孩子真挚的爱，感恩父母！惟愿天下所有父母都能以多种方式和孩子交流，给他们以帮助和鼓励，成为他们的朋友！。