统编教材四年级上册第三单元
三、教学的重难点和具体教学策略
突破重难点的教学策略：
3.本课课后有一个“资料袋”栏目，教学时可以设计一个 读写迁移环节，既可以引导学生结合课文，完成爬山虎爬墙 的观察记录表，也可以尝试用“图文结合”“做表格”两种 方法来做观察记录，这一教学环节也可以为习作《写观察记 录》打下良好的基础。
三、教学的重难点和具体教学策略
2.教学《题西林壁》，教师重点抓住 “岭”“峰”“高”“低”引导学生感受庐山的特点，进而 体会到只有通过细致、全面的观察才能全面认识事物的特点；
3.教学《雪梅》时，抓住“梅须逊雪三分白，雪却输梅一 段香”一句，通过“三分白”和“一段香”的对比，引导学 生感受诗人通过细致的观察和体验，敏锐地捕捉到“梅”与 “雪”的异同，传神地衬托出梅的特点。
三、教学的重难点和具体教学策略
（一）《爬山虎的脚》 结合本课课后习题与文本内容，我认为本
课的重难点是品味准确、生动的语言，感受 爬山虎的脚的特点，了解爬山虎往上爬的过 程，教学中要渗透落实“连续观察”这一要 素。
三、教学的重难点和具体教学策略
突破重难点的教学策略：
1.抓住核心问题切入文本： “爬山虎的脚有怎样的特点？”引导学生整体感知文本， 感知爬山虎的脚的特点； “爬山虎的脚是怎样向上爬的？”再次走进文本，深度阅 读，抓住“触着墙”“巴住墙”“拉一把”“紧贴”等关键 词句感受爬山虎往上爬的过程。 2.联系“语文园地”中“词句段运用”习题，感受语言的 生动、准确。
三、教学的重难点和具体教学策略
（一）《古诗三首》 结合本单元要素和课后习题，我认为本课
教学的重难点是体会作者在细致观察后的准 确生动的表达。
三、教学的重难点和具体教学策略
突破重难点的教学策略：
1.借助注释和插图理解诗句的意思，紧紧扣住“铺”字想 象画面，品味“瑟瑟”与“红”两个字眼带给读者的感官体 验，进而体会诗人遣词造句的准确生动；
教学要点
1.认识“暮”“瑟”等7个生字，会写“暮”“ 吟”“题”等13个字。会读会写多音字“降”。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《题西林 壁》。3.能结合注释和插图理解诗句的意思，想 象画面，用自己的话说一说。 1.认识“均”“柄”等12个生字，会写“虎”“ 操”等13个字。2.品读文中观察得特别仔细，写 得准确形象的语句，感受爬山虎的特点。3.理解 爬山虎往上爬的过程。
三、教学的重难点和具体教学策略
突破重难点的教学策略：
本课教学中，让学生在生动的语言中了解蟋蟀住宅的“伟 大”之处，明白蟋蟀住宅的修建过程，体会作者在观察记录 过程中把看到的、听到的、想到的相结合的表达特点。是重 难点。
1.蟋蟀的住宅“伟大”在哪里？ 教学策略：师生合作完成蟋蟀住宅示意图，图文结合体会 蟋蟀住宅的精巧。 2.蟋蟀是怎样把这样一个伟大工程修建起来的？ 教学策略：通过抓关键词的方法理清顺序，用自己的话说 一说。 3.推荐学生阅读法布尔的《昆虫记》，透过法布尔的眼睛 和他一起观察昆虫，进一步感受大自然的神奇。
教学中可能存在的问题：
本课教学中，教师的难点在于充分解读教材，理 解编者意图，前后勾连，充分运用课文和资料袋， 引导学生在文本阅读和读写结合的过程中掌握连续 观察的方法。
三、教学的重难点和具体教学策略
（一）《蟋蟀的住宅》
本课教学中，让学生在生动的语言中了解蟋蟀住宅的“伟 大”之处，明白蟋蟀住宅的修建过程，体会作者在观察记录过 程中把看到的、听到的、想到的相结合的表达特点是本课的重 难点。
三、教学的重难点和具体教学策略
教学中可能存在的问题：
在古诗文教学中落实要素相比较现代文阅读教学 有所不同，因为古诗文语言凝练生动，篇幅短小， 教学资源的挖掘，语文要素的落实难度会比较大。 三首古诗从三个不同的侧面体现了语文要素，第一 首重在品味字词、想象画面体会表达，第二首重在 感悟细致观察的道理，第三首则重在体会通过细致 观察准确把握事物特点。如果说第一首诗更注重语 言的工具性，第二首则偏重于语文的人文性，第三 首则有所折中。教师在教学中要准确把握文本特点， 发现三首诗的异同，因“材”施教。
学会连续观察，用观察日记记录自己的收获。
学习连续细致的观察。通过词句段运用体会遣词 造句准确生动的表达。积累生活中与季节有关的 俗语、谚语。
课时
教学建议
2课时
借助注释和插图理解诗句的意思 ，要引导学生在理解的基础上想 象画面，抓住诗句中准确生动的 表达感受事物的特点。
在熟读课文的基础上品读语言， 2课时 读懂爬山虎往上爬的过程，从而
统编教材四上第三单元 整体设计交流
一、单元目标与内容结构图
一、单元目标与内容结构图
单元核心目标： 1.能体会文章准确生动的表达，感受作者 连续细致的观察； 2.进行连续观察，会写观察日记。
一、单元目标与内容结构图
《古诗三首》
导语 处处留心皆学问
《爬山虎的脚》
《蟋蟀的住宅》
口语交际 爱护眼睛， 保护视力
体会连续观察带来的好处。
1课时
1/2课 时 2课时 1课时
在熟读课文、理解课文的基础上 明确作者观察的顺序，了解蟋蟀 住宅的修建过程，能用自己的话 说一说。
在小组内对同学的视力情况与影 响视力的原因进行交流与分析， 注意引导学生学会讨论交流的方 法，注意音量，不重复，先认同 再补充。 通过组织学生开展观察活动，做 好观察记录，学写观察日记。 把交流平台与精读课文相结合， 学会连续细致的观察。通过比较 句子，体会用词的准确与生动。
交流平台
习作 写观察日记
词句段运用
点明要素 体会文章准确 生动的表达， 感受作者连续
细致的观察
落实要素 贯穿方法、想
实践运用
二、单元教学整体设计思路与安排
内容
9.古诗三 首
10.爬山虎 的脚
11.蟋蟀的 住宅
口语交际 ：爱护眼 睛，保护 视力
习作
语文园地
1.认识“宅”“隐”等5个生字，认识多音字“ 曲”，会写“虎”“操”等13个字。2.了解蟋蟀 住宅的“伟大之处”，能用自己的话介绍蟋蟀住 宅的修建过程。 在了解本班同学的视力情况的基础上对视力情况 与影响视力的原因进行分析。与同学交流如何保 护视力，并参与讨论，提出保护视力的建议。在 讨论过程中注意说话的音量，注意倾听，掌握讨 论的方法。
统编小学语文四年级上册第三单元整体教学设计
统编小学语文四年级上册第三单元整体教学设计一、教学目标1.知识目标：–了解神话、寓言等文学形式；–掌握《神话中的动物》、《狐狸和葡萄》、《灰姑娘》等课文的内容；–学习运用包括引号、感叹号、问号等标点符号进行语句的标点；–学会运用比喻、拟人等辞藻方式进行表达。
2.能力目标：–能够分析神话、寓言等文学作品的结构特点；–能够运用标点符号恰当地表达自己的语句意思；–能够用比喻、拟人等表达方式丰富语言表达。
3.情感目标：–培养学生对神话、寓言等文学作品的兴趣；–培养学生积极参与课堂讨论和表达的意识；–培养学生对语言表达的热爱和创造力。
二、教学内容《统编小学语文》四年级上册第三单元： 1. 神话故事《神话中的动物》 2. 寓言故事《狐狸和葡萄》 3. 知名童话故事《灰姑娘》三、教学重点•理解神话、寓言等不同文学形式的特点；•学会运用标点符号进行语句的标点；•掌握比喻、拟人等辞藻方式的运用。
四、教学计划第一课时：神话中的动物1. 教学目标•学习神话故事的特点和结构；•掌握课文内容和理解关键词语；•学会运用引号标点符号进行语句的标点。
2. 教学步骤•导入：通过展示图片和提问激发学生对神话故事的兴趣。
•概念讲解：介绍神话故事的特点和结构。
•听读课文：朗读《神话中的动物》并进行理解、记忆和讨论。
•标点练习：让学生在黑板上标出课文中的引号，并解释引号的作用。
•小组活动：学生分组进行小组讨论，探讨神话故事的意义和启示。
•总结：复习课文内容和标点符号的运用。
第二课时：狐狸和葡萄1. 教学目标•学习寓言故事的特点和结构；•掌握课文内容和理解关键词语；•学会运用感叹号和问号进行语句的标点。
2. 教学步骤•导入：通过提问激发学生对寓言故事的兴趣。
•概念讲解：介绍寓言故事的特点和结构。
•听读课文：朗读《狐狸和葡萄》并进行理解、记忆和讨论。
•标点练习：让学生在黑板上标出课文中的感叹号和问号，并解释标点的作用。
•对比分析：让学生对比神话故事和寓言故事的特点和结构。
统编(部编)版语文四年级上册 第三单元 总复习 课件(共28张PPT)
总复习课件
部编本人教版·四年级上册语文
新课导入
第三单元课文主要是围绕“处处留心，连续观察”这个专题进
行编排的。主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课 文组成。目的是使学生学会观察的方法，进行连续观察，让学生进行细 致、仔细地描写，体会文章准确生动的表达对事物的描写。 第三单元的语文要素可归结为两点：
请同学们回顾课文：
本单元共安排了四篇课文，介绍了 我们常见的事物，接下来让我们回顾课 文内容，一起去检验我们的收获吧……
《暮江吟》通过描写夕阳西沉 、晚霞映江，弯月初 升、露珠晶莹几幅景象，表达了作者愉悦轻松的心情。
《题西林壁》通过描写从不同角度去看庐山姿态不同 来告诉我们，看问题的角度不同得到的结果也不同。
这些考点你都掌握了吗？
如果不会的请着重记忆！接下来让我们去 检验我们的掌握情况吧……
句子积累。 1. 比喻句 (1) 一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 (2) 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出 枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。 (3) 隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便 是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座 门。
2. 拟人句 (1)爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小 圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎 的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一 脚地往上爬。 (2)当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 (3)蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的 家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。
这些字词你都掌握了吗？
如果不会的请着重记忆！接下来让我们去 检验我们的掌握情况吧……
一、易读错的字。
统编版语文四年级上册第三单元习作《写观察日记》写作指导+例文分析
统编版语文四年级上册第三单元习作《写观察日记》写作指导+例文分析习作：《写观察日记》写作指导+例文分析教材回顾叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。
我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
观察日记，主要是通过连续观察，记录观察对象的变化，还可以写写观察的过程，观察者当时的想法和心情，如果能附上图画或照片就更好了。
一、习作内容以连续观察为基础，用观察日记的形式记录对动物、植物或自然现象等观察对象的变化、观察过程、想法和心情等，可附上相关图画或照片，展现观察的收获。
示例（来自课本）我在花盆里种下几粒种子，观察种子发芽的过程。
秋天到了，有的树叶开始变色了我要记录树叶颜色的变化。
月亮有时圆圆的，有时弯弯的，我要观察月亮变化的过程。
我要观察家里养的小猫二、习作要求1、明确主题：围绕选定的观察对象展开，突出观察的重点和收获。
2、内容具体：详细记录观察对象的变化过程，包括外观、行为等方面的变化。
同时，描述观察的方法、过程以及观察者的想法和心情。
3、语言生动：运用恰当的描写手法、生动的词语，使观察日记更具吸引力。
4、结构清晰：遵循日记的格式，包括日期、星期、天气等信息，正文内容层次分明。
5、格式规范：格式正确规范（遵循日记的基本格式）。
拟题思路本次习作要求写观察日记，可以直接用“观察对象十观察日记"拟题，如《国宝大熊猫的观察日记》；也可以用观察对象拟题，如《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》等；还可以用“观察＋观察对象”拟题，如《观察日出》《观察小乌龟》。
三、审题1、抓住“观察日记"：明确这是一种特殊的日记形式，以观察为核心内容。
2、明确“观察对象”：确定要观察的动物、植物或自然现象等，思考其特点和可观察的方面。
3、注意“连续性"：进行连续观察，记录不同时间点的变化。
四、选材和构思1、选材：动物：可以选择宠物、野生动物或昆虫等，观察它们的生活习性、行为变化等。
统编(部编)版语文四年级上册 第三单元 复习课件(19张PPT)
雄奇壮观、 从不同方面、
取人之长、补
叶子
点
是怎样爬的
蟋蟀洞穴的特点
吃苦耐劳、不肯随遇而安
位置 特 蟋蟀建造住宅的才能
谢谢！
快乐复习之旅
开心岛
听力训练
√ × × B
亚洲文明对话
智慧泉
字词句运用
bǐng
C
jūn wō
பைடு நூலகம்场 卧室
良好 卫生
爬山虎
嫩绿
客厅
慕
暮
逢
蜂
燥
躁
幕
墓
峰锋
澡
操
B A B
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
语文芳草地
课文回顾
√ √ ×
√
深秋 喜爱和赞美
千姿百态 不同角度去观察、分析
人教部编版语文精品课件 四年级上册
回顾第三单元
《古诗三首》 《爬山虎的脚》 《蟋蟀的住宅》
描绘了从不同角度观察到的景物。
分别以日常生活中的植物和动物为观察对象，描写 了事物的特点和变化，展现了作者连续细致的观察。
回顾第三单元
1.会认22个生字，会写40个字和32个词语，积累2个多音字； 2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写《题西林壁》； 3.借助注释、插图理解诗句的意思，用自己的话说出想象到的景象； 4.通过文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察； 5.留心周围事物，养成连续细致观察的习惯，学习做好观察记录，用观察 日记记录观察对象的变化； 6.参与“爱护眼睛，保护视力”的班级讨论，与大家分享保护视力的具体 建议； 7.抄写表达准确形象的句子； 8.正确搭配动物和它的“家”，知道动物的“家”有不同的说法； 9.通过比较句子，体会表达的准确性； 10.积累与秋天有关的气象谚语。
统编教材四年级上册语文第3单元教案
统编教材四年级上册语文第三单元目录第三单元单元说明 (2)9 古诗三首 (5)10 爬山虎的脚 (20)11 蟋蟀的住宅 (22)口语交际爱护眼睛，保护视力 (24)习作写观察日记 (26)语文园地三 (32)第三单元单元说明单元内容总述1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“处处留心，连续观察”这个主题进行编排的。
主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。
目的是使学生学会观察的方法，进行连续观察，让学生进行细致、仔细地描写，体会文章准确生动的表达对事物的描写。
2.本单元的教学重点：（1）能引导学生根据细致观察，感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。
通过阅读，感受古诗三首的自然美和语言美。
在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。
蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。
教学时注意引导学生学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的美丽。
学习并运用观察方法描写事物，表达自己的感受。
9 古诗三首【教材分析】这三首古诗是小学语文第七册第三组中的第一篇精读课文。
这组教材围绕“观察与发现”这一专题进行编排，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。
《题西林壁》不仅写出了诗人观景的所见所闻，更重要的是还写了从观察事物中得到的启示。
它是苏轼在游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。
庐山景色秀美，山中奇花异木险峰怪穴，流泉飞瀑山亭云阁，可说是气象万千，不可胜数。
奇怪的是这首诗不写那些名胜景致，却另辟蹊径，抓住庐山姿态，谈游庐山的感受。
诗的前两行写诗人在庐山漫游，觉得峰回路转，目不暇接。
是雄奇，是壮丽，是险峻，还是优雅？可诗人却还说自己没有认清庐山的真正面目，为什么呢？作者在第三、四行作了解释。
全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。
统编教材语文四年级上册第三单元教材分析
通过对比，使学生认识到
是怎样建筑成的等知识，重点是引导
蟋蟀住宅的出名，是靠它
学生体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而
长年累月不断修整，认真
安的特点的奇妙，注意体会作者表达 的思想感情，体会课文不同的表达方
2
、辛勤的劳动换来的。
法。
内容 口语交际
习作：写观察日记
教学要点
本次口语交际的内容是以“爱 护眼睛，保护视力”这个话题进 行讨论。重点是指导学生做到预 防近视，并掌握保护眼睛的方法 。
通过比较，了解人格化写法的好处
倡导大量阅读
通过“阅读链接”的阅读，继 续了解连续细致观察的意义， 了解观察日记的写作。
话题接近学生生活 重视交际方法策略的学习：这些方法策略主要是从 倾听、应对、表达三个方面来编排的。 1.倾听方面，重点在于边听边思考。 2.应对方面，主要是让学生学会尊重他人，小组讨 论时要注意音量，避免干扰其他小组。 3.表达方面，要求学生不跑题、不重复,能准确、 清楚、连贯、有条理地表达，还要能借助恰当的语 气、语调以及手势等肢体语言来表达。
2.整理自己写的观察日记，在小组里交 流分享，能对同学的观察日记说说自己的看 法。
3.小组交流分享后，修改自己的观察日 记，注意用修改符号修改有明显错误的语句。
教学建议
更新观念
面对统编教材，准确把握统编教材，衔接策略选择。
丰富语言积累，提高语言文字运用能力
把握练习系统，用活语文教学的抓手
融通单元习作，关注习作教学的全过程
语文园地
本次语文园地的主要内容是学会观察事物 ，体验观察的乐趣；相同事物的不同说法 ；词语运用会使句子意思更加准确；积累 表示气象的谚语。培养学生学会观察事物 ，体验观察的能力，引导学生正确地运用 词语写句，同时引导学生积累气象谚语。
部编版四年级上册第三单元《古诗三首》
统编教材三年级下册第一单元
登飞来峰 [宋] 王安石 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。
统编教材三年级下册第一单元
雪梅 [宋]卢钺 有梅无雪不精神， 有雪无诗俗了人。 日暮诗成天又雪， 与梅并作十分春。
统编教材四年级上册第三单元
暮江吟 [唐]白居易 一道/残阳/铺/水中， 半江/瑟瑟/半江/红。 可怜/九月/初三/夜， 露似/真珠/月似/弓。
统编教材四年级上册第三单元
此诗大约是长庆二年 （822年）白居易在赴杭州任 刺史的途中写的。当时朝廷政 治昏暗，牛李党争激烈，诗人 品尽了朝官的滋味，自求外任。 作者离开朝廷后心情轻松畅快， 因作此诗。
统编教材四年级上册第三单元
统编教材四年级上册第三单元
只有取长补短， 既有晶莹洁白的雪， 又有暗香浮动的梅， 才是冬天最美的景， 才是最美的报春使者。
统编教材四年级上册第三单元
统编教材四年级上册第三单元
统编教材四年级上册第三单元
统编教材四年级上册第三单元
忆江南 [唐] 白居易 江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
作者介绍 统编教材四年级上册第三单元
苏轼（1037－1101）字 子瞻，又字和仲，号“东坡 居士”，世称“苏东坡”。 汉族，眉州眉山人，祖籍栾 城。北宋著名散文家、书画 家、文学家、词人、诗人， 是豪放派词人的主要代表。 他和父亲苏洵、弟弟苏辙合 称为唐宋八大家中的“三 苏”。词有《东坡乐府》， 诗文有《东坡七集》等。
统编教材四年级上册第三单元
暮江吟 [唐]白居易
（ ）残阳（ 半江（ 可怜（ 露（ ）月（
）， ）。 ）， ）。
统编教材四年级上册第三单元
统编版(部编版)语文四年级上册第三单元《习作：写观察日记》教学设计
统编版（部编版）语文四年级上册第三单元《习作：写观察日记》教学设计一、教材分析统编版语文四年级上册第三单元以“连续观察”为主题，编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文。
这些课文从不同的角度展现了作者对自然事物的细致观察和生动描写。
《古诗三首》中，诗人通过对自然景物的描写，表达了对大自然的赞美和热爱之情。
《爬山虎的脚》一文，作者细致地观察了爬山虎的脚的位置、形状、颜色以及它是如何向上爬的，展现了作者对爬山虎的深入了解和细致观察。
《蟋蟀的住宅》则详细地描写了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的过程，体现了作者对蟋蟀的长期观察和深入研究。
本单元的习作要求是写观察日记，旨在引导学生学习作者的观察方法，进行连续观察，并将观察中的发现记录下来，培养学生的观察能力和写作能力。
二、整体设计思路本次习作教学以“观察”为核心，通过引导学生回顾课文中的观察方法，激发学生的观察兴趣，指导学生进行连续观察，并将观察中的发现记录下来。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，让学生在观察中感受大自然的神奇和美丽，提高学生的语文素养。
三、教学目标知识与技能目标（1）了解观察日记的格式和内容要求。
（2）学习作者的观察方法，掌握连续观察的技巧。
（3）能够运用生动的语言描述观察对象的特点和变化。
过程与方法目标（1）通过观察实物、图片、视频等，培养学生的观察能力。
（2）通过小组讨论、交流分享等活动，培养学生的思维能力和表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
情感态度与价值观目标（1）培养学生对大自然的热爱之情，激发学生的探索精神。
（2）培养学生的耐心和细心，养成良好的观察习惯。
四、教学重难点教学重点（1）掌握观察日记的格式和内容要求。
（2）学习作者的观察方法，进行连续观察。
（3）能够运用生动的语言描述观察对象的特点和变化。
教学难点（1）如何引导学生进行连续观察，并发现观察对象的变化。
（2）如何指导学生运用生动的语言描述观察对象的特点和变化。
统编教材 小学四年级语文上册 第3单元 知识点集合
一、精彩回放《古诗三首》中《暮江吟》主要描绘的是从日落到夜晚江上的景色，表达了诗人轻松愉快的心情和热爱祖国大好山河的思想感情。
《题西林壁》通过诗人漫步庐山，领略到庐山不同的姿态，揭示“当局者迷，旁观者清”的道理，启迪人们要想对事物有全面的认识，就必须站在客观的立场上。
《雪梅》通过描写雪和梅的争春，比较二者的长短，告诫人们：人各有所长，也各有所短，要懂得谦逊。
《爬山虎的脚》一文按照从整体到部分再到细节的顺序，介绍了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的特点以及爬墙的过程，启发人们留心和细致地观察周围的事物。
《蟋蟀的住宅》一文围绕“蟋蟀的住宅”这个新奇的题目展开，通过描写蟋蟀住宅的特点及蟋蟀建筑住宅的才能，表现了作者对蟋蟀劳动成果的极大赞赏。
二、听写词语暮江吟 题目 侧面 山峰 庐山 缘故 投降 下降 阁楼 浪费 必须 逊色 输赢 爬山虎 操场 嫩叶 舒服 均匀 重叠 空隙 叶柄 反面 触角 弯曲 细小 痕迹 瞧不起 牢固 休想 占用 顺序 花茎 枯萎 住宅 临时 功夫 随遇而安 慎重 选择 住址 优良 洞穴 大厅 卧室 专家 分寸 平整 清洁 卫生 较大 疲劳三、辨字组词暮（暮春）墓（墓地）吟（吟唱）今（今天）题（题目）匙（匙子）侧（侧门）测（测量）峰（峰峦）锋（锋利）庐（庐山）芦（芦苇）缘（缘故）原（原来）降（投降）隆（隆重）阁（出阁）闻（新闻）费（费心）拂（拂动）须（必须）烦（烦恼）逊（逊色）孙（子孙）输（输送）愉（愉悦）虎（老虎）虑（忧虑）操（操场）澡（洗澡）占（占领）古（古人）嫩（娇嫩）懒（懒惰）顺（顺利）须（必须）均（均分）钓（钓鱼）叠（叠合）桑（桑树）隙（隙地）际（边际）茎（根茎）经（经常）柄（叶柄）病（生病）萎（枯萎）委（委托）瞧（瞧见）礁（礁石）固（坚固）困（困难）宅（住宅）它（它们）临（来临）监（监牢）慎（谨慎）填（填写）选（选择）洗（洗澡）择（选择）泽（光泽）址（住址）扯（扯断）良（良好）浪（波浪）穴（洞穴）空（空气）厅（大厅）庭（家庭）卧（卧底）臣（大臣）专（专业）传（传说）寸（尺寸）村（村野）卫（卫生）工（工作）较（计较）校（校长）四、多音字cè（侧着）zhāi（侧歪）侧 jiàng（下降）xiáng（投降）降qū（曲折）qǔ（曲谱）曲 kōng（天空）kòng（空隙）空tán（弹指）dàn（枪林弹雨）弹 zuān（钻研）zuàn（钻石）钻五、近义词面目—面容 均匀—匀称 重叠—重复 空隙—间隙 出名—有名 挖掘—发掘 慎重—谨慎 临时—暂时 宽敞—宽阔 简朴—朴素 柔弱—脆弱 随遇而安—入乡随俗六、反义词可怜—可恨 新鲜—腐烂 弯曲—伸直 牢固—脆弱 粗糙—光滑 柔弱—刚强 干燥—湿润 简朴—奢华 平坦—崎岖 隐蔽—显露 隐藏—公开七、词语搭配（嫩红）的叶子 （嫩绿）的叶子 （一脚一脚）地爬 （细小）的脚 （灰色）的脚（临时）的隐蔽所 （慎重）地选择 （温和）的阳光 （现成）的洞穴 （舒服）的住宅 （倾斜）的隧道 （粗糙）的地方 （简朴）的住所 （强有力）的后足 （绿）得新鲜 （铺）得均匀 一（片）地方 一（阵）风 一（墙）叶子 一（根）茎 一（座）门 一（丛）草统编教材小学四年级语文上册第3单元知识点集合。
部编四年级上册第三单元
部编四年级上册第三单元学习指南
一、目录
本单元主要包括以下课文和语文园地：
1.《中外童话》
2.《小木偶的故事》
3.《习作：我来编童话》
4.《语文园地三》
5.《快乐读书吧》
二、课文
1.《中外童话》：本课文主要介绍了世界各地的童话故事，通过学习可以了
解不同国家的文化背景和童话风格。
学生在阅读过程中可以注意童话故事中的想象力和情节设置，学习如何通过想象创造有趣的故事。
2.《小木偶的故事》：本课文是一个关于小木偶的童话故事，故事情节幽默
风趣，充满了想象力和创造力。
学生在阅读过程中可以学习如何通过描写人物的外貌、语言、动作等来表现人物性格，同时也可以体会故事所传达的道理。
三、语文园地
1.《语文园地三》：本部分主要包含了语文基础知识，如字词句运用、语言
运用等，同时也包含了一些有趣的语文活动，如对对子、谜语等。
学生在学习过程中可以注意积累基础知识，同时也可以通过这些活动提高自己的语文应用能力。
四、快乐读书吧
本部分主要推荐了一些适合四年级学生阅读的童话书目，如《安徒生童话》、《格林童话》等。
学生在阅读这些童话书的过程中可以拓宽自己的阅读视野，同时也可以通过阅读培养自己的想象力和创造力。