关于小学二年级语文学习方法,这五点
二年级语文学习方法与计划
二年级语文学习方法与计划语文学习对于二年级的学生来说是非常重要的，因为语文是基础学科，学好语文可以帮助学生更好地理解和运用其他学科的知识。
为了帮助二年级的学生更好地学习语文，我制定了以下的学习方法与计划。
一、学习方法1. 多读书阅读是学习语文的重要方法。
在日常生活中，我们可以鼓励学生多读课外书，可以是童话故事、寓言故事以及学生自己感兴趣的图书。
读书可以帮助学生提高阅读能力和理解能力，同时也能丰富学生的词汇量和想象力。
2. 多写作文写作是语文学习中的重要一环。
通过写作，学生可以提高自己的语言表达能力和观察分析能力。
在学校和家庭中，我们可以组织学生进行一些简单的作文活动，比如写日记、写周记、写读后感等，着重培养学生的语感和文字表达能力。
3. 掌握基础知识在学习语文时，学生需要掌握词语、句子和段落的基本知识。
我们可以通过识字课、语法课和阅读课等来帮助学生掌握这些基础知识，提高他们的语言表达能力。
4. 辅助工具的使用在学习语文时，我们可以使用一些辅助工具来帮助学生更好地学习，比如语文课本、语文练习册、字帖等。
这些工具可以帮助学生巩固所学的知识，提高学习效率。
二、学习计划1. 坚持每天课外阅读在学校和家庭中，我们可以要求学生每天坚持阅读一定的时间，比如每天读半个小时的课外书。
可以根据学生的兴趣来选择适合他们的书籍，让阅读变得更加有趣和轻松。
2. 每周进行一次写作训练我们可以组织学生每周进行一次写作训练，比如写周记、写读后感、写寓言故事等。
在写作训练中，我们可以要求学生从结构、内容、语言表达等方面进行训练，从而提高他们的写作能力。
3. 每天进行一定的基础知识训练在学校的日常教学中，我们可以安排一定的识字课、语法课和阅读课来帮助学生巩固基础知识。
同时，家长也可以在家中对孩子进行一些基础知识的辅导和训练，比如背诵古诗文、学习成语故事等。
4. 使用辅助工具进行学习通过使用语文课本、语文练习册、字帖等辅助工具，我们可以帮助学生更好地巩固所学的知识。
语文小学二年级的教学方法五篇
语文小学二年级的教学方法五篇在教学中，我本着将理论与实践，将课内与课外紧紧地融合到一起，充分调动学生学习的积极性，使孩子们在语文学习中既学到了知识，又体验到了快乐。
下面是小编整理的语文小学二年级的教学方法5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
语文小学二年级的教学方法1一、教学目标1.学习习惯(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2.汉语拼音(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3..识字写字(1)准确认读 450 生字。
会默写出350个生字。
(2)能按笔顺正确书写、默写生字。
能按字的结构把字写端正、匀称。
4.口语交际(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的(3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
5.阅读(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6.写话(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。
(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
(4)学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
二、教学措施1.认真专研教材，认真备课，教学准备充分，教法灵活，让课堂富有活力。
2.重视良好学习习惯的培养，注重学生学习兴趣的激发。
3.采取积极正面的鼓励措施，培养学生学习自觉性，养成良好的学习态度。
4.在教学中有机渗透德育、法制教育，提高学生素质及守法意识。
小学二年级语文阅读指导方法有哪些
小学二年级语文阅读指导方法有哪些小学语文是学习的基础，它的重要性不言而喻，而要想学好语文，最好的方法就是多阅读，下面是小编为大家整理的关于小学二年级语文阅读指导方法，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1小学二年级语文阅读指导方法有哪些一、激发阅读喜欢欲望。
喜欢是最好的老师。
教育家乌申斯基指出：“没有任何喜欢的学习，进行的学习会抹杀学生控制学问的意愿。
”只要有了喜欢，才华从内心深处对课外阅读孕育发生主动需求。
(1)推选好书引趣在有差别的不同历史时期、有差别的社会生活背景下，孩子的阅读喜欢会有差别的改变。
如今的孩子很少会再沉溺于雄主王子的故事中，而对《哈利.波特》、《调皮包马小跳》一类新神怪、另类人物等读物感喜欢。
《哈利.波特》正在全球刊行超出2亿册，使千百万少年儿童“我为书狂”。
儿童文学理论家王泉根觉得，这是基于该书作家J.K.罗琳对儿童阅读心理的精准控制该书设置悬念，环环相扣，整部作品充分紧张、刺激、惊险的阅读气氛，促使小读者一路津津有味地读下走，爱不释手。
《哈利.波特》给我们的启示是小学生的课外阅读是一种自主的、非强制的活动，喜欢是第一位的。
因此，课外读物的挑选、推选，都要充分考虑孩子的喜欢和年龄特。
小学一、二年级的孩子社交能力和言语能力都有了一定的发展，设想力强，求知欲兴旺。
他们可以有条不紊地将本人的想法或听来的故事讲给别人听。
他们的阅读倾向大多为：①篇幅短小，内容完好的故事。
②喜欢幻想题材，期待善有善报、恶有恶报，滑稽、意外的故事结局。
③能了解简略的列传和历史故事。
④对读物中提到的规则感喜欢喜欢先容自然、动物的儿童读物。
⑥喜欢先容差别生活外形和自然环境的儿童读物。
⑦喜欢文字活泼，内容改变大，情节坎坷，充分热闹、兴奋气氛的读物。
⑧喜欢大声朗读。
⑨喜欢用戏剧演出的方式来表达他看到过的简略故事喜欢用问答的方式来谈论故事的内容以及人物活动细节。
有人说一本好书足以扶植孩子终身的阅读喜欢呢。
根据这几条准绳推选好书，准没错!罗曼.罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总得本人心中有阳光。
小学二至五年级知识点总结
小学二至五年级知识点总结（一）语文1. 语文基础知识学生在小学二至五年级主要学习了语文基础知识，包括汉字、词语、句子，语法等。
在二年级，学生开始接触一些更复杂的词语和句子，学习初步的语法知识。
到了五年级，学生将连贯地、简洁地、准确地用语言交际，并能理解相关的语文知识。
2. 语文阅读学生在这个阶段开始接触一些简单的文学作品和文言文，进一步培养语感，提高阅读理解能力。
在二至五年级，学生逐步扩大阅读量，并开始进行一些朗读和背诵。
3. 语文写作在小学二至五年级，学生开始学习基本的写作技巧，包括写字、写词语、写句子和段落。
在这个阶段，学生还将学会运用一些修辞手法，表达自己的感受和想法。
（二）数学1. 整数在小学二至五年级，学生将学习整数的概念、加减乘除法则等内容。
在这个阶段将会初步了解整数和分数之间的关系，并进行相关计算。
2. 一般算术学生将学习一些简单的代数式与方程式的计算，并初步运用代数式的公式进行计算。
3. 几何通过学习平行线、直线与角之间的关系、三角形和四边形的性质，学生将初步了解几何知识，并能够进行一些简单的几何计算。
（三）科学1. 自然界学生将学习有关生物、物质、光、力等自然界方面的知识，并初步了解自然规律。
2. 科学探索学生将学习通过实验和实际观察的方法，进行科学探索。
通过实验，学生将初步了解科学方法和科学发现。
3. 日常生活学生将学习关于日常生活中的一些简单科学问题，如健康饮食、节约资源、环境保护等。
（四）社会1. 人的生活学生将学习人的基本生活、生活方式和社会关系，初步了解社会的基本规律。
2. 生产生活学生将学习有关农业、手工业、商业等生产活动和生活方式的知识。
3. 社会组织学生将学习一些与社会组织有关的知识，如国家、社区、学校、家庭等。
以上就是小学二至五年级的主要知识点总结，这些知识将对学生今后的学习有着重要的影响，希望学生能够认真学习，踏实积累，为今后更深层次的学习打下坚实的基础。
小学二年级语文课前预习方法
小学二年级语文课前预习方法语文只是作为一门学科的名称来使用的,它不是指代语言文字。
下面是店铺为大家整理的小学二年级语文课前预习方法，仅供参考。
小学二年级语文课前预习方法篇一(1)读读，即课前预读，也就是阅读新课教材及参考资料，必要时还需要阅读与新课有关的已学课文，有针对性地复习新课可能涉及到旧课知识。
这里首先牵涉到一个读书方法问题。
要进行预习，必须学会读书。
不同内容、不同性质的学习，应有不同的读书方法和要求。
课前预读对阅读的理解层次要求不高，如果将读书划分为粗读、细读和精读三个层次的话，那么课前预读只要求达到由粗读到细读的层次。
粗读，即用较快的速度概览全篇课文，观其大略，了解梗概，从而对新课有一个粗略和直观的印象，并对课文中讨论的主要问题做到心中有数。
细读，也就是仔细地阅读。
细读中应弄清课文的重点、难点及个人的疑点所在，要求能把握中心，初步理解课文。
粗读课文以后，往往会产生一种“欲知后事如何”的感觉，这证明对课文内容的思考已经有了一定的意识指向，它会驱使自己的思维向更深入的方向发展。
这时应回过头来从本节课文的开头分节细读。
在细读中对于重要的概念和定理常常需要“咬文嚼字”似的阅读，只有这样，才会真正理解概念和定理中最关键的字、词、句的特定含义。
预习前最好能草拟预读提纲，然后根据预习提纲带着问题去阅读、思考和理解课文。
预习提纲可根据与现行教材配套发行的各学科教学目标手册去拟定。
手册中每一节课都有具体的教学目标，且已划分出能力的达标层次。
因此预读提纲不一定专门去写，可直接在手册上勾画或作些说明即可，只是要求心中必须有目标，有预习提纲。
像这样一种有目标导向的预读课文比完全盲目地去阅读效果要好得多。
(2)画画，即阅读时对课文中有关概念、定理和重点圈点画线，或者是注眉批、分段落。
必要时还需要准备一个专用的练习本上，特别是预习理科教材，阅读时准备好一支笔和一个练习本是很有必要的。
不要小看这阅读中的圈圈画画，它留下来的往往是阅读者随课文内容而展开的思维痕迹。
二年级语文学习方法
二年级是学习语文的关键阶段，孩子在这个阶段需要培养正确的学习方法，为将来的学习打下坚实的基础。
以下是我给二年级学生提出的一些学习语文的方法。
一、养成阅读习惯阅读是语文学习的基础，只有通过大量的阅读，孩子才能培养对文字的理解能力和阅读理解能力。
家长可以为孩子提供优秀的儿童文学作品，指导孩子阅读；同时，孩子也可以选择自己喜欢的书籍阅读，培养阅读的兴趣。
在阅读时，可以将一些生词和难句标记出来，与家长一起解读。
二、多听多说语言是交流的工具，所以多听多说是学好语文的重要方法。
家长可以和孩子一起讨论一些有趣的话题，通过交谈提升孩子的口语表达能力。
同时，也可以听一些优秀的语音材料，提高听力理解能力和语音语调。
三、背诵经典诗词和文言文背诵是提高语文素养的一种有效方法。
可以选择一些经典的儿童诗歌或文言文来背诵，对于锻炼记忆力和提高对语言的感知能力有很大的帮助。
背诵一些优美的诗句和古文，不仅能够丰富词汇量，还能够提升对语言的理解和表达能力。
四、多写多练写作是语文学习的重要环节，通过写作可以锻炼孩子的表达能力和思维能力。
可以从简单的日记、作文开始，慢慢培养孩子的写作习惯。
写作时要注意语法和修辞的运用，可以请家长或老师帮助修改，逐渐提高写作水平。
五、注重积累和总结语文学习需要积累大量的词汇和知识点，孩子可以通过记忆卡片、词典等方式进行词汇的积累。
同时，还可以总结课堂中学到的知识，整理笔记，形成自己的学习模板。
通过积累和总结，可以加深对知识和规则的理解，便于以后的应用。
六、合理安排学习时间学习语文需要时间和耐心，孩子应该合理安排学习和休息的时间。
可以制定每天学习的计划表，明确每天要学习的内容和时间安排。
同时，要注意保持良好的学习状态，避免疲劳和压力过大。
总结起来，二年级的语文学习方法包括养成阅读习惯、多听多说、背诵经典诗词和文言文、多写多练、注重积累和总结以及合理安排学习时间等。
家长和老师可以根据孩子的实际情况和兴趣爱好，选择适合的方法和教材，让孩子在愉快的学习氛围中提高语文水平。
小学语文二年级教学方法
小学语文二年级教学方法小学语文是小学教育中的一门基础性课程，对于其他课程的学习有很大的影响，是学生累积语文知识的重要基础。
下面小编为大家带来了小学语文二年级教学方法，供大家参考。
1小学语文二年级教学方法一是要善于激发学生学习的兴趣要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新能力，必须以激发学生兴趣为始终。
由于学生年龄小，注意力、控制力差，兴趣的激发显得更为重要。
教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。
二是要引导启发学生带着问题去读文，去学知由于学生知识少而有限。
能够真正理解一篇课文是比较困难的。
特别是理解课文的内涵尤为困难。
如此这样，就需要教者巧妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究。
如在教学长春版四年语文上册的《甘罗》一课时。
我首先启发学生：课文要介绍罗甘德什么事?经过读文后，学生大部分认为是写了甘罗替爷爷上朝的事。
其实其理解与编者的享图大相经庭。
但是我没否定学生的看法，而是把学生四人为一组，要求把课文改成课本剧，并自编自演，通过几组演出比较，是学生抓住了课文的关键：甘罗巧使妙计，让皇帝说出了男人不能生孩子这一事实，从而否定了自己逼使大臣为自己寻找公鸡蛋的错误命令。
这正是语“以其人之道还治其人之身”的体验。
最后学生终于认识课文的故事表现了甘罗善于动脑想办法、聪明机智。
从而达到了鼓励学生在生活中善于动脑、想办法，用自己的智慧解决问题。
三是要讲究课堂上的评价技巧不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与肯定。
因此，要调动学生学习的积极性、主动性，老师还要注意课堂上的评价，用发展的眼光看待学生，善于发展学生自身的闪光点，以鼓励为主进行评价。
如当学生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。
二年级语文学习方法
语文是我们学习的重要科目之一，也是我们与人交流沟通的工具。
二年级是语文学习的开始阶段，下面给大家介绍一些二年级语文学习的方法。
1.听、说、读、写相结合。
语言是一种听说读写的综合运用，所以在学习语文的过程中，我们要注重培养孩子的听说能力。
可以通过听故事、听唐诗、听童谣等方式来提高孩子的听力能力。
同时，要鼓励孩子多和同学、家人交流，积极参与口语表达的活动。
读书是提高语文能力的好方法，可以读一些适合年龄的课外书籍，培养孩子的阅读兴趣。
在写作方面，可以从绘画、歌曲等其他艺术形式感悟文字，激发孩子的写作欲望。
2.注重基础知识的掌握。
二年级的语文学习主要是打好基础，所以要注重识字、词语、句子结构等基本知识的掌握。
可以通过默写、写字练习、语法操练等方式来巩固基础知识。
同时，要注重字音字形的学习，多读多背，提高识字能力。
3.理解课文，注重阅读理解能力培养。
二年级的语文学习主要是对课文的理解和阅读能力的培养。
在学习课文时，要帮助孩子理解课文的意思，提问要求孩子回答，培养孩子的阅读和思维能力。
可以通过朗读课文、分析课文结构、归纳总结课文内容等方式来提高阅读理解能力。
4.多做习题，巩固知识点。
做好课后习题是巩固知识的重要方法之一、在做习题时，可以认真阅读题目，理解题目的要求，仔细答题，检查答案。
可以找一些习题册或者网上的习题来做，帮助检验对知识的掌握程度。
5.培养爱好，拓宽知识面。
语文学习不仅仅是掌握基本的语言表达能力，还要培养对语文的兴趣和爱好。
可以在课外阅读方面多选择一些适合自己的书籍，开拓知识面，培养语文素养。
总之，二年级语文学习的方法主要是听、说、读、写相结合，注重基础知识的掌握，培养阅读理解能力，多做习题巩固知识点，并培养对语文的兴趣和爱好。
只有掌握了正确的学习方法，才能更好地提高语文能力。
希望以上方法对大家有所帮助。
二年级语文学习力计划
二年级语文学习力计划一、目标1. 了解字的结构与构造规律；2. 掌握基本的读写能力；3. 激发学生学习语文的兴趣。
二、方法1. 课堂教学法：通过老师的讲解和示范，帮助学生掌握字的结构与读写规律。
2. 练习法：通过大量的练习，加强学生对字的记忆和熟练程度。
3. 游戏法：通过语文游戏，激发学生学习语文的兴趣，提高学习动力。
三、计划1. 字的结构与构造规律的学习第一阶段：认识天、地、人、山等基本字，了解它们的结构与构造规律。
第二阶段：学习常见偏旁部首的组合与构造规律。
第三阶段：学习一些复杂字的构造规律，如汉字的构造、形声字的结构等。
第四阶段：综合运用所学的知识，进行字的构造与结构的综合练习。
2. 基本的读写能力的培养第一阶段：认读基本字，并进行听写训练。
第二阶段：学习认读一些简单的词语，如家、树、花等。
第三阶段：进行句子的阅读与书写练习。
第四阶段：阅读一些简单的小故事，进行思维逻辑练习。
3. 学习兴趣的培养第一阶段：通过一些生动有趣的课文，激发学生学习语文的兴趣。
第二阶段：进行语文知识竞赛与游戏活动，提高学生的学习积极性。
第三阶段：鼓励学生多读一些经典的童话故事，进行相关的角色扮演游戏。
第四阶段：通过一些有趣的语文实践活动，加深学生对语文知识的理解与运用。
四、实施1. 采用多种教学手段，如板书、绘画、多媒体等，使学生更容易理解与接受所学的知识。
2. 通过多种练习方式，如听写、默写、背诵、朗读等，使学生更加熟练掌握所学的知识。
3. 在课外进行一些有趣的语文活动，如课外阅读、作文比赛等，逐渐培养学生对语文的兴趣与爱好。
五、评估1. 定期举行语文知识测试，了解学生的学习情况，及时进行调整与补充。
2. 进行课堂观测与教学反思，不断改进教学方法，加强学生的学习效果。
3. 定期进行个别辅导，帮助学习困难的学生提高学习能力，使每个学生都能取得进步。
六、总结语文学习力的培养是一个系统的工程，需要学校、家庭和社会的共同努力。
小学语文二年级作文写作技巧和方法
小学语文二年级作文写作技巧和方法全文共9篇示例，供读者参考小学语文二年级作文写作技巧和方法篇11、多搞活动，培养学生的写作兴趣人们常说“兴趣是最好的老师。
”因此，培养学生的写作兴趣具有非常重要的作用。
只有学生愿意写作文，才能积极地投入写作当中，作文教学才能吸引学生的注意力，才能收到较好的效果。
在培养学生写作兴趣的过程中，首先，教师要掌握学生的想法，让学生喜欢作文，告诉学生写作文就是把自己看到的和想到的事物写下来，并不是非常难。
其次，还可以利用丰富多彩的课外活动，潜移默化地影响学生，提高学生的写作兴趣。
如，教师可以和学生共同做游戏，然后告诉学生把游戏过程写下来，记录游戏中教师和学生分别是怎样说的和怎样做的等。
再次，教师也可以鼓励学生在课堂上说作文，然后告诉学生说的事情当中有意义的部分有哪些，应该怎样表达自己的想法。
这种教学模式可以让学生与作文亲密接触，学生就会感到写作文并不难，而是有很多话想说。
最后，教师在学生写作过程中应该多鼓励表扬，可以在教室中张贴写得较好的作文，这对学生不但是一种表扬而且也有利于其他学生学习。
写日记和写信也是一种不错的选择，教师可以利用丰富多彩的形式吸引学生的注意力。
2、加强阅读，提高作文水平3、走进生活，提高写作水平语文教学紧密联系着日常生活，学生可以利用作文记录发生在自己身边的人和事。
但有的学生总觉得缺乏有意义的事。
其实，这就是学生不敢下手写作的主要原因，认为没有人和事可写，其实是生活体验过少的原因。
4、培养学生的想象力，提高作文水平由于人类充满想象力，所以才会出现各种各样的发明创造，才会出现丰富多彩的神话故事，因此，培养学生的想象力是提高写作水平的必要条件。
小学阶段的学生想象力正处于旺盛发展期，语文教师应该保护小学生的想象力，同时利用各种方法进行培养。
小学语文二年级作文写作技巧和方法篇2一、开头的写法扣题定位引下文1.扣题，就是把题目中的字或词，写进第一段中。
2.定位，一方面，指确定写作范围，即确定本文要写哪方面的内容。
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关于小学二年级语文学习方法，这五点要知道
汉语拼音知识是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。
如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与学校里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学的轻松，学得扎实。
同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已经学过的拼音进行活学活用，通过儿歌、“摘苹果”等游戏形式激发学生学习的兴趣，并每隔两星期就进行一次回顾、梳理，不断的复习巩固，让学生将拼音知识牢牢掌握，这将为今后查字典，学英语打下扎实的基础。
【篇二】
认真抓好识字这一关
低年级是小学阶段识字最多的。
我教学生学习运用识字方法，自学生字的音、形、义。
学习辨析形近字，用熟字去学生字，根据形象会意，利用形声字的特点，帮助学生记住生字的音形义。
在教每一课的生字之前我都要求学生用音序查字法查出生字的音节，用同一个生字去组多个词。
学生字时做到字不离词，词不离句。
把词语放到句子中去理解，课文中识字也是在具体的语言环境中借助拼音会读句子，并弄懂句子中词语的含义和用法。
【篇三】
抓好写字训练
写字教学是低年级语文教学工作的难点。
能让每一个学生写一手好字，是我的心愿。
所以，在平时的教学工作中，我注重学生的写字训练。
首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己的在课堂是的板书，给学生的留言
条等方面给学生做一个很好的示范。
其次，我充分利用写字课，引导学生学会读帖、描红，这样从技能方面要求学生，从习惯方面培养学生。
特别是习惯方面的培养，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽视，而恰恰正是这些影响了学生的写字质量的提高，我更注重学生有良好的写字习惯。
同时把写字和识字紧密联系，每周利用写字课训练学生写铅笔字，开展写字比赛，对写得好的贴出来表扬鼓励。
学生的作业中出现的错别字及时进行纠正，要求学生补写。
每课的词语都要听写或看拼音写词语的练习，对字词不过关的同学利用课余时间补做。
【篇四】
抓好读书训练，提高学生的阅读能力
培养小学生的朗读能力是小学语文教学的重要内容，也是实施语文素质教育的重要方面。
有感情地朗读课文有助于学生正确地理解、表达课文的思想感情，也有助于发展思维，丰富想象，激发情感，增强理解力和记忆力。
农村的小学生，朗读的缺点就是爱“唱读”。
对于他们来说，似乎一字一停，拖声呀气地“唱”那才叫“读书”。
特别是集体齐读时，全班几十个学生一起“唱”，所有的课文几乎都用同样的腔调。
其“唱”完的结果是：虽然会唱，但不能身临其境地理解课文中的思想感情，不能深刻体会课文中的生动字词和优美句子，甚至个别跟唱的“南郭先生”生字生词都不认识。
如何让学生从“唱”读变为“悦读”呢?我想：首先，在教学中注意培养学生的朗读能力，利用晨读让学生多读。
每一课我都要求学生背诵，在讲读课文时加强朗读的训练，课堂上，我经常设立各式各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生读、教师范读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受来。
培养学生良好的阅读能力还要注意引导，保护学生的创新能力。
再次，开展读后评论，促进学生在经验教训中提高，在朗读中，常有“*者迷、旁观者清”的现象，为了让学生们知道自己的朗读水平和存在的问题，可让学生们围绕字音、停顿、表情、流利、有感情等方面进行评价评议。
一方面学生们在评议中加深了对课文的理解，进一步体会了课文表达的情感;另一方面，学生们在评议中认识到自己朗读的成功和不足之处，有利于总结经验，提高朗读能力。
由于低年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意之篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
【篇五】
提高学生看图说写能力
看图说话和写话是小学生写作训练的入门阶段，也是低年级教学的重点和难点，看图说话可以培养学生的观察能力想象能力，写话可以培养学生用恰当的词句表达图意。
在训练中我主要抓住以下几点：
(1)教会学生观察图画的方法。
在学生一句一句说出图意后，怎样才能让学生将句子组成一段通顺的话呢?我觉得首先要教会学生懂得怎样按一定顺序来观察图画。
如从上到下，从左到右，由远到近等观察方法。
分辨出图中所描绘的人物，时间，地点，引导学生把每句话说清楚，会选择图中的主要人物事物说。
(2)指导学生把说的话写出来，并做好批改，评讲工作。
对写得好的学生加以表扬，并拿他们的范文读给大家听，对差的学生多鼓励。
(3)坚持多说多写。
学生只有多写多练积累词语，才能把句子写好。
我安排每一次写话，有时是一幅画有时是多幅画。
开始说写一段话时，不*学生写得多少，把训练的重点放在有内容叙述清楚，句子通顺上，在这次期中考试中，学生在写话方面也有一定的进步。
部分学生是能按要求写得比较好，但有几个差生写得比较零碎。
学生的阅读能力从整体上来看也比较差，有待于加强训练。