教学常规包括的内
教学常规包括备课
教学常规包括备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、考试与评价、课后反思等基本内容。
建立并落实教学常规是稳定教学秩序、提高教学质量、全面推行素质教育的重要保证。
为适应现代教育的需要，扎实推进基础教育课程改革，促进我省教育教学质量的全面提高，结合我省实际情况，特制定本常规。
一、备课1、积极参加集体备课。
按照要求参加备课组、教研组或区域联片教研网络组织的集体备课活动，参与研究教学策略，在集体研究的成果基础上形成有个性特色的教学设计。
2、准确把握教学目标。
根据学科课程标准要求和教科书特点，结合学情实际，确定单元教学目标和每节课具体的教学目标。
教学目标表述要准确、具体、集中。
3、科学使用教学资源。
根据教学需要，认真准备教具、学具，认真布置活动场地，有效发挥多媒体等现代教育技术的辅助教学作用。
积极挖掘与学生生活联系密切、具有地方特色的教学资源，充实教学内容。
4、编写教学设计方案。
教学设计方案要具体到每一节课、每一篇课文。
教案内容一般包括：教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教学用具、教学过程、板书设计、作业布置、教学后记等。
教案编写要注重实效，从教不满三年的教师要写规范教案，其他教师要在规范教案的基础上编写特色教案。
二、上课1、强化课堂秩序管理。
上课前要检查学生出勤情况，上课时要维持正常教学秩序，教学中不随意离开教学现场，也不能放任学生随意离开教学现场。
2、围绕目标组织教学。
重视教法的选择和学法的指导；以基础知识为核心，以能力为重点，兼顾情意发展；根据学生的学习实际及教学过程中的动态情况，对预设教学目标进行新的生成、调整。
3、教学过程讲练适度。
教学过程安排要紧凑、合理，重点要突出，难点有突破。
课堂教学要讲练结合。
讲授要精当，精练，无知识性错误；训练要重基础、重拓展，做到当堂即时反馈。
4、突出学生主体地位。
关注学生的学习状态和个体差异，采用多种方法，引导学生动手、动口、动脑，鼓励学生主动参与、大胆质疑；师生共同营造和谐、融洽、平等的课堂氛围，实现“自主、合作、探究”学习方式的转变。
教学常规主要内容
教学常规主要内容一、备课备课是课堂教学前的准备工作。
包括制订学期教学计划和课时教学计划两项内容。
（一）学期计划学期计划一般包括以下内容：1．所授班级情况分析。
包括学校概况和学情分析，如：学校教学环境、班级人数、学生的学习纪律、品德行为、预期知识、兴趣爱好等情况；后进生、优秀生情况及如何采取因材施教的措施。
2．目标要求。
3．教学进度。
包括学期、单元、周课时的教学安排，要体现日期、课题、课时数、教学内容，要求以表格的形式呈现。
（二）课时计划课时备课是教师在课堂教学之前进行的教学程序设计，它是课堂教学的基础。
对课时备课的基本要求是：1．认真研究课程标准、教材和阅读有关参考书●明确单元、课时教学目的，把握教材内容及结构。
●确定重、难点，挖掘教材中的思想教育因素。
●阅读参考书，更好地掌握教材，充实教学内容。
2．深入了解和分析学生实际分析学生现有知识基础和中职教学实际，教学设计既要符合授课班级大多数学生实际水平，同时又要兼顾优秀生和后进生的发展。
3．提前撰写教案认真按课时备课，必须提前一天写好教案，教案是指把教学过程中的教学内容、教学步骤和教学方法都详细地写出来；（1）教案应包括以下内容：课题、教学目标、教学重难点、教学方法、教学用具、教学过程、教学反思。
教学过程包括教学活动设计，教学内容安排，教学方法运用，教学时间分配，板书设计及作业布置等。
(2)教学重难点的确定教学重难点的确定要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，一定要注重分析、认真研究。
教学重点是指体现教学目的、要求最本质部分的教学内容，是集中反映教材中心的部分。
难点即大多数学生不易理解和掌握的教学内容。
(3)教学资源的处理课本、图册和影像材料是最基本的教学资源。
若教科书内容充分反映了教学目标的要求，就主要依据教科书展开课堂教学，否则就要补充其他的教学资源。
(4)教学方法的选定选定教学方法需要注意：●必须符合教学目标要求。
对于较低层次的教学目标，可选择教学信息传输较大的教学方法，如系统讲授法；对于较高层次的教学目标，则可选择探究法等教学方法。
教学常规检查细则
教学常规检查细则一、背景介绍教学常规检查是学校教育管理工作中的一项重要内容，旨在促进教师教学水平的提高，确保教学质量的稳定和持续发展。
本文将详细介绍教学常规检查的目的、内容、标准和操作流程，以便全面了解和准确执行。
二、目的教学常规检查的目的是评估教师的教学质量，发现问题并提供改进意见，促进教师的专业成长和教学水平的提高。
通过检查，学校能够及时了解教学情况，为教师提供相应的支持和帮助，确保教学工作的顺利进行。
三、内容教学常规检查的内容主要包括以下几个方面：1. 教学准备：包括备课情况、教案设计、教材使用等。
2. 教学过程：包括教学方法、教学手段、师生互动、学生参与等。
3. 教学效果：包括学生学习情况、学生表现、教学成果等。
4. 教学评价：包括教师自我评价、学生评价、同行评价等。
四、标准教学常规检查的标准是根据学校教学目标和教学要求制定的，具体包括以下几个方面：1. 教学准备标准：教师备课认真、教案设计合理、教材使用规范。
2. 教学过程标准：教师教学方法灵活多样、教学手段丰富有效、师生互动良好、学生参与积极。
3. 教学效果标准：学生学习积极主动、学生表现出色、教学成果显著。
4. 教学评价标准：教师自我评价全面客观、学生评价积极参与、同行评价专业公正。
五、操作流程教学常规检查的操作流程分为以下几个步骤：1. 预约检查：学校教务处提前通知教师进行教学常规检查，并约定检查时间。
2. 准备材料：教师按照要求准备教学准备、教学过程和教学效果的相关材料。
3. 检查过程：教务处安排专门的检查人员进行教学常规检查，对教师的教学准备、教学过程和教学效果进行评估。
4. 反馈意见：检查人员根据检查结果，向教师提供改进意见和建议，并记录在检查报告中。
5. 教师总结：教师根据检查意见和建议，总结教学经验，做好教学改进工作。
6. 教务处跟进：教务处根据检查结果，制定相应的支持和培训计划，跟进教师的教学改进情况。
六、总结教学常规检查是学校教育管理中的重要环节，通过检查可以全面了解教师的教学情况，为教师提供改进意见和支持，促进教师的专业成长和教学水平的提高。
中小学教师教学常规
中小学教师教学常规一、备课1.备课内容：备课标、备教材、备学生、备教学媒体、备实验器材等。
2.备课方式：独立备课、集体研讨，每节课形成个性化教学方案。
3.教案编写：按课时形成教案，包括教学目标、重点难点、教学流程、教法学法、师生活动、作业布置、板书设计等。
二、上课4.教学用语：使用普通话或英语。
5.教学目标：具体、准确、清晰，符合学情。
6.教学方式：以学为本，灵活有效。
引导学生自主学习、合作学习、探究学习。
7.教学过程：紧扣目标，清晰连贯，顺学而教。
8.媒体技术：现代教育技术手段与学科教学适时、适度融合。
9.教学评价：客观、具体、多向，富有激励性。
引导学生自我评价。
10.沟通交流：善于倾听，建立平等、民主、和谐的师生关系。
三、作业11.设计与布置：精心设计课前、课中、课后作业，形式多样；分层、适量布置；按政策规定，合理有效使用教辅。
12.批改与反馈：认真批改，及时反馈。
四、辅导13.个别辅导：从心理、学业等方面开展常态化、针对性、及时性个别辅导。
14.群体辅导：按学校规定开展课外活动辅导。
认真制定课外活动计划，精心组织课外活动，培养学生兴趣特长和技能技巧。
五、检测15.试题命制：自行命制单元、章节、半期检测试题。
命题符合课标要求、教材内容、学生实际。
16试卷评阅：认真评阅，及时反馈，跟踪矫正。
六、研修17.教学反思：坚持写教学周记，倡导每课写教学反思。
18.教学研讨：按规定参加教学研讨活动，积极参加校级、区级教学研讨活动，主动承担公开课。
19.研修培训：广泛阅读书籍，积极撰写经验文章。
按规定参加各类培训。
20.教学研究：基于问题与需要，开展教学探索与研究。
教学常规包括的六个方面内容
教学常规包括的六个方面内容教学常规是指教师在日常教学中要遵循和实施的教学规范和标准，以确保教学的顺利进行和学生的有效学习。
教学常规包括以下六个方面内容：1. 上课准备上课准备是教学常规的基础。
教师需要提前准备教学内容、教材和教具，确保教学资源的充分准备。
同时，教师还需要熟悉所要讲授的内容，理清教学思路和逻辑关系，以便在课堂上准确而有条理地进行讲解。
2. 课堂管理课堂管理是教学常规中至关重要的一方面。
教师需要制定科学合理的课堂管理方案，包括布置座位、建立纪律和规则、设定教室秩序等。
教师还需要确保课堂秩序的维护，比如要求学生认真听讲、不打扰他人、守时到课等。
通过良好的课堂管理，可以为教学创造一个安静、有序、积极的学习环境。
3. 教学方法教学方法是教学常规中的核心内容之一。
教师需要根据学生的特点和学科特点选择合适的教学方法，如讲解法、示范法、讨论法、实验法等。
教师还需要掌握不同的教学技巧，如提问技巧、引导技巧、激励技巧等，以促进学生的积极参与和有效学习。
4. 课堂互动课堂互动是教学常规中的重要环节。
教师需要鼓励学生提问、回答问题、交流思想，通过互动的方式促进学生之间的合作和交流。
教师还可以设计小组活动、合作探究等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作和沟通能力。
5. 学习评价学习评价是教学常规中的重要环节之一。
教师需要及时对学生的学习情况进行评价和反馈，以便及时调整教学策略和方法。
评价方式可以多样化，如观察评价、测验评价、作品评价等。
同时，教师还需要注重对学生的学习兴趣、学习动机和学习能力进行评价，促进学生全面发展。
6. 课后复习课后复习是教学常规中的重要环节之一。
教师需要布置适当的作业和学习任务，以加强和巩固学生的学习成果。
教师还需要鼓励学生进行自主学习，通过阅读、思考和总结来巩固和扩充所学知识。
同时，教师还需要及时检查和评价学生的作业，给予及时的反馈和指导，帮助学生进一步提高。
综上所述，教学常规是教师在日常教学中必须遵循的规范和标准。
中小学教学常规
中小学教学常规
中小学教学常规包括以下几个方面：
1. 教学目标：明确教学内容和学生应达到的预期目标。
2. 教学准备：准备教学材料，包括教科书、教具、多媒体资源等。
3. 教学引入：通过提问、故事、图片等方式激发学生的学习兴趣，引入新的知识。
4. 知识讲解：根据教学目标，对新的知识点进行逐一讲解，注重语言简练、通俗易懂。
5. 课堂互动：通过提问、讨论、小组活动等方式，积极引导学生参与课堂互动，增强
学生的主动性和参与度。
6. 练习巩固：通过课堂练习、作业布置等方式，巩固学生对新知识的理解和掌握。
7. 检查评价：通过测试、考试、小组活动等方式，检查学生对知识的掌握程度，及时
发现问题并给予指导。
8. 总结回顾：对本节课的重点知识进行总结回顾，帮助学生加深对知识的理解和记忆。
9. 作业布置：合理安排作业内容，要求学生按时完成作业，巩固和扩展所学知识。
10. 教学反思：对本节课的教学过程和效果进行反思，总结经验，不断改进教学方法，提高教学质量。
[教学常规管理包括哪些内容]小学教学常规管理
![[教学常规管理包括哪些内容]小学教学常规管理](https://img.taocdn.com/s3/m/9eb4302da0116c175e0e480b.png)
第一部分教学常规教学常规管理是实施素质教育，提高教学质量和效益的保证。
学校教学管理包括教与学两部分，主要通过制定相应的规章制度，井借助教与学过程管理来实现。
因此，构建学校教学常规管理制度，研究过程管理的方法，落实教学常规的要求，有助于提升学校教学管理的水平，有助于落实以教学为中心的目标要求，有助于加快课程改革的步伐，有助于实现素质教育的任务，有助于形成良好的教风、学风和校风。
一、教师教学常规教师教学常规是落实学校教育教学任务的中心环节，是提高学校教学质量的重要保证，是规范教师教学行为的主要依据。
教师教学常规主要是备课、课堂教学、作业的布置和批改、课外辅导、考试（测评）、教学研究与培训等。
（一）备课备好课是上好课的前提和基础，是提高教学质量的重要保证。
教师要理解学科的实质，对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握课程整体目标和阶段目标。
在此基础上，再能够细读所教年级教材，吃透教材在整个学科中的地位、作用，对教材进行灵活的加工处理。
要做到“六备”“五有”，“六备”即备课标、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源，“五有”即脑中有“纲”（课程标准、目标），胸中有“本”（教材），目中有“人”（学生），心中有“数”（差异），手中有“法”（方法）。
体现课程改革和素质教育的目标和任务，体现“三全”“五优化”的总体要求，符合各科高效课堂的基本模式，体现自主学习、合作学习、探究学习，体现教师主导作用的发挥和对学生主体地位的尊重，体现对学生学习方法的指导，体现为学生的全面发展服务。
要加强集体备课活动的组织领导，保证集体备课时间，认真抓好个人自备、集体研讨、二次备课、课后反思等几个基本环节。
各学科教师个体备课一律要求提前三节至五节备好课。
要改变照抄照搬教案，与上课脱节的现象，坚决杜绝不备课就上课的现象。
备课的基本要求有教案规范完整。
内容一般包括本学期教学进度计划、本学期教材分析、学期总的教学目标、本班学生情况分析、提高教学质量措施；单元教材分析、教学目标、教学重点、教学难点；课时教学目标、教学重点和难点、教学手段、教学过程、作业设计、板书设计、教学反思。
教学常规包括的六个方面内容
教学常规包括的六个方面内容教学常规是指教学活动中的一系列规定和要求，它涉及教学的方方面面，直接影响着教学效果和教学秩序的形成。
下面将针对教学常规包括的六个方面内容进行介绍。
1. 上课准备：教师在上课前需要做好充分的准备工作，包括教材的准备、教学资源的准备以及上课内容的准备等。
在教学过程中，教师需要预测可能出现的问题，为学生提前准备好解决方案，确保上课内容的顺利进行。
2. 课堂管理：良好的课堂管理是教学常规的基础，教师需要制定明确的规章制度，并在课堂上严格执行。
这包括课堂纪律的规定，课堂秩序的维护，学生的行为规范等。
通过有效的课堂管理，教师能够保持课堂的秩序，提高教学效果。
3. 教学方法：教学方法是指在教学过程中所采用的具体教学手段和策略。
教师应根据学生的特点和学科内容的要求，选择合适的教学方法。
常见的教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、示范法等。
合理运用适当的教学方法能激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
4. 学生参与：教学过程应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与到学习中。
教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，促进学生的思维发展和能力提升。
充分调动学生的积极性和主动性，提高学生的学习动力。
5. 评价与反馈：评价是教学常规中重要的一环，它是对学生学习成果和教学效果进行检查与确定的过程。
教师需要制定科学合理的评价标准，对学生的学习情况进行客观全面的评价。
同时，教师需要及时反馈评价结果给学生，帮助他们发现自身的不足之处，并提出改进的建议。
6. 备课总结：每节课结束后，教师应对本节课的教学效果进行总结与反思。
通过总结和反思，教师可以反馈自身的教学行为，发现教学中的不足，并提出改进的措施。
备课总结有助于教师的教学提高和进一步的教学改进。
通过以上六个方面的教学常规内容，教师能够规范教学行为，提高教学效果。
同时，教师在教学过程中还应根据学生的需求和学科的特点，进一步完善教学常规内容，以适应不同教学环境和目标的需要。
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备课 上课 作业布置与批改 课外辅导 复习与考试 教学研究
备课的基本程序
个人初备——集体备课——个人再备
学期计划一般包括以下内容：
学期教学总体目标 教材分析
学生基本情况分析
教学进度
本学期研究性学习的安排
期中、期末复习考试安排
教案书写流程
课题 教学目标 教学重难点
作业设计要求
①目标明确，作业布置要围绕教学目的，紧扣教 学内容，精心筛选，针对性强。 ②份量适中，题目要具有典型性、实效性，做到 以质胜量。作业要体现出梯度，针对不同学生的 不同水平布置不同的作业。 ③难易适度，要面向多数、兼顾两头，以多数学 生的水平为着眼点，强化基础知识，同时考虑优 秀学生并适当照顾后进生，力求不同层次的学生 都能得到和谐发展。作业的布置要少而精，作业 的重点是学生易混淆、易忽视的教学重点内容。
教学方法
教学用具
教学过程
教学反思
教学反思
教材的挖掘 教法运用 学法指导 师生互动 三维目标的实现
备课应做到“七备”
备教材
备目标
备学生和学法
备过程和教法
备德育
备教具 备板Leabharlann 设计教学过程的设计①
要把握课程内容的重点和难点，要讲究教 学方法，采用启发式、讨论式教学，让学生主 动、充分地参与课堂教学 。 ②精心设计问题，开启学生思维。问题设计要 面向全体学生，做到启发性，层次性、开放性。 ③合理处理课堂预设与生成的关系，有一定的 应变能力和课堂调控能力。 ④教学结构安排合理完整，时间分配科学合 理，各个环节承转自然，符合学生的认知规律。