小学语文素质教育实施研究 马翠容
马翠满小学综合实践活动论文
搭建“实践”舞台，“活动”多姿多彩枣强县第四中学小学部马翠满摘要：我们应根据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动，让它充满生命活力。
关键词：实践活动丰富多彩参考文献：《小学语文新课程标准》《教学漫谈》（于永正）进入新一轮新基础教育课程改革以来，综合实践活动这一门新的课程，以其全新的理念，独有的形式，全方位的要求，无可避免地摆在我们教育工作者的面前。
如何去开展综合实践活动，挖掘教育资源，让这门新课程展现出独有的魅力呢？我们应根据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动，让它充满生命活力。
一、以实践活动为主线，发挥课程效应为推进综合实践活动的开展，在教学中应以实践活动为主线，以多种形式来促进与保证课程实施。
开展综合实践活动时要选取能让学生“心动”的主题，这个主题越贴近学生生活实际越好，范围越小越好，让学生在活动没有开始之前便“蠢蠢欲动”，这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份心动而更加丰富多彩。
我无意中发现，有些脑筋急转弯的内容简直就是一个极好的综合实践活动的资源。
每一次当我把问题抛出来的时候，学生们都会忍不住要立刻动手试一试。
比如：有一件事，只有左手能做，右手无论如何也做不到，是什么事呢？一支铅笔，要把它变短，但不能锯断、折断或削短，不能对它有任何的破坏。
该怎么办呢？这些问题本身就已经具有极大的吸引力，让学生按纳不住内心强烈的欲望，迫不及待地操作起来……除此之外，我还让学生们搜集一些歇后语，进行一些手工制作，让学生谈谈“家里来客人了应该怎么做？”“爸爸妈妈睡着了我们做什么？”等等，以此培养学生搜集、设计、创作、想象等能力，培养学生的爱心和礼貌意识。
立足于学生兴趣领域，选取学生感兴趣的实践活动资源，提炼出让学生“心动”的主题，能增强学生参加实践活动的欲望。
关于小学语文教学中实施素质教育的研究
关于小学语文教学中实施素质教育的研究随着社会经济的发展和教育观念的转变，素质教育在小学语文教学中逐渐受到重视和实践。
小学语文作为小学教育的重要组成部分，在实施素质教育方面具有重要的作用。
本文将探讨小学语文教学中实施素质教育的方法和策略。
一、培养学生的审美情趣二、注重语言运用能力的培养素质教育的核心之一是培养学生解决复杂问题的能力。
语言运用能力的提高，有助于学生更好地与外界沟通交流，拓展视野，增加知识储备。
通过小学语文教学，教师应注意培养学生的阅读能力、语文表达能力、思维能力和写作能力等多方面的能力，通过多种语言运用形式的练习，如辩论赛、演讲、写作等，来提高学生的口头和书面表达能力。
三、注重学生品德、道德素质的培养小学语文教学在培养语文能力的同时，也应注重培养学生的品德素质，强化道德教育。
教师可以通过多种形式的课堂活动，如讲故事、诵读经典等，引导学生感悟善良、勤劳、诚实等美德品质，倡导健康向上的价值观念。
四、激发学生的兴趣和爱好小学语文教学应重视激发学生的兴趣和爱好，避免沉闷枯燥的教学方式。
教师可以通过多种教学方法，如情景模拟、角色扮演等，将语文知识融入到生活中，提高学生对语文的兴趣和爱好，鼓励学生爱读书、爱写作、爱表演、爱探究等。
这样不仅能培养学生的兴趣，同时也有助于激发学生的创造力和想象力，进一步提高学生的人文素质。
五、培养学生自主学习的能力小学语文教学中，素质教育更加注重培养学生自主学习的能力。
教师可以通过启发式教学、探究式学习等方式，提高学生的学习兴趣和自主学习能力，使学生在学习语文的同时，能够具备独立思考和解决问题的能力，提高学生的素质教育观念和能力。
综上所述，小学语文教学中实施素质教育，要注重培养学生的审美情趣、语言运用能力、品德、道德素质，激发学生的兴趣和爱好，培养学生自主学习的能力等，以全面发展学生的人文素质为目标。
论小学语文教学中的语文素养培养
——【摘要】小学生在语文学习的过程中潜移默化地形成的对语文的特别感悟就是语文素养,语文素养的培养有助于小学生把握语文学习的实质,使得小学生在学习语文基础知识的同时理解语文的文化精神和学科内涵,小学语文教学中应当更加重视培养学生的阅读素养。
在语文教学中,我们应科学指导学生广泛阅读,实现大阅读理念,让学生在读书中提升文化品位,积淀阅读素养,形成个性能力和特长。
【关键词】语文素养;小学;语文论小学语文教学中的语文素养培养刘哲育【吉州区阳明路小学,江西吉安343000】语文教研理论探究一、加大读书宣传,为良好的阅读素养创设环境为创设良好的读书环境,我们在教学楼入口处设立了“快乐读书架”,将学生感兴趣的书刊置于其上,学生在课间可以随意翻阅。
各个教室也设置了“图书角”,为学生阅读创设了良好的氛围。
我们还利用每周的阅读课开展“好书漂流活动”,让学生把自己喜欢的好书推荐给其他同学,学生则利用晨读、午读时间进行阅览,好书在漂流,学生的阅读感受也可以随时得到交流。
在宣传上,我们通过橱窗、校园电台、校园网等途径向学生进行爱书、读书宣传,尤其是通过开展“读书节”对学生大量阅读进行发动和宣传。
我们还及时对学生的读书情况、读书事迹进行宣传表彰,学校每个学期都要评选“读书明星”。
这些活动都激发了学生的读书热情,提升了阅读效果。
二、教师带头读书,为良好的阅读素养提供典范打造书香校园,营造良好的读书氛围,离不开一支高素质的教师队伍。
正所谓“己所不欲勿施于人”,我们教师应率先垂范,带头读书,发挥教师的引领和典范作用。
1.教师示范作用。
要培养学生读书的兴趣和习惯,教师必须率先垂范,带头阅读,通过各种大型活动向学生介绍读书的好处,最终实现师生共读。
2.个性化阅读。
在我校每次全体教职工会上,第一个程序就是组织教师学习,学习的内容有教育教学的成功范例,也有一些探讨人生、感悟哲理的诗歌美文。
我校还提倡教师利用业余时间读自己喜欢的、个性化的书,品读教育经典与智者对话,或者根据自己的爱好去读中西方名著名篇,感受名家的胸襟与思想。
关于小学语文教学中实施素质教育的研究
关于小学语文教学中实施素质教育的研究小学语文教学中实施素质教育是一项重要的课题，本文将针对该课题进行研究。
我们将探讨什么是素质教育，以及在小学语文教学中如何实施素质教育。
然后，我们将分析实施素质教育对小学语文教育的影响和作用。
我们将探讨如何评估素质教育在小学语文教学中的实施效果。
素质教育指的是培养学生全面发展的综合素质，包括思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质、艺术素养等方面的素质。
在小学语文教学中，实施素质教育的关键是注重培养学生的数学思维能力、语言表达能力、阅读理解能力等核心素质，同时注重培养学生的人文精神、创新精神和实践能力。
要实施素质教育的小学语文教学，有以下几个方面的工作需要重视。
语文教学要注重培养学生的语言表达能力。
通过丰富多样的语文活动，引导学生自由表达思想和情感，培养学生的口头和书面表达能力。
要注重培养学生的阅读理解能力。
通过多样化的阅读材料，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
要注重培养学生的创新思维能力。
通过开展创意写作、讨论和辩论等活动，培养学生的创造力和创新意识。
要注重培养学生的人文精神和实践能力。
通过深入生活实践、参与社会实践等活动，培养学生的社会责任感和实践能力。
实施素质教育对小学语文教育有着重要的影响和作用。
实施素质教育能够提高学生的综合素质和能力水平。
通过培养学生的思维能力、语言表达能力和阅读理解能力，学生能够在语文学习中全面发展。
实施素质教育可以培养学生的兴趣和爱好。
通过活动和实践，学生能够更加深入地体验和感受语文的魅力，从而培养对语文学习的兴趣和热爱。
实施素质教育能够提高学生的社会责任感和实践能力。
通过参与社会实践和社区活动，学生能够锻炼自己的实践能力和社会责任感，为社会作出贡献。
评估素质教育在小学语文教学中的实施效果是一个具有挑战性的任务。
评估应该全面、科学、客观，注重定性和定量相结合。
可以通过教学观察、学生作品评价、问卷调查等方式进行评估。
小学语文教育中素质教育的实施探讨
好家长 / 素质教育- 247 -小学语文教育中素质教育的实施探讨宁夏西吉县新营乡中心小学/黄自标【摘要】随着我国素质教育改革的逐渐深入，小学语文作为一门基础性课程，受到了社会大众的关注，对素质教育在小学语文教学中的实施也更加重视。
在实际的小学语文教学中，应将学生放在主体位置，教师充分发挥引导作用，以加强学生的道德素质和能力素质等方面的教育。
本文简要阐述了当前小学语文教育存在的问题，并针对性地提出在小学教学中实施素质教育的建议和措施。
【关键词】小学语文 素质教育 实施小学语文教学标准明确指出，小学语文是素质教育中的重要课程。
从课程的性质和功能来看，进行素质教育有一定的必要性。
并且，通过素质教育能够促进学生的素质建设，例如心理素质、道德素质等，也是提升学生综合能力，发挥语文课程价值的重要方式。
因此，有必要对小学语文教育中素质教育的实施进行研究和分析。
一、小学语文教学现状1.传统教学方式的影响。
大部分小学教师依旧按照传统教学方式进行教学，将自身置于课堂主体地位，单方面向学生进行知识的灌输。
学生在课堂中处于被动接受知识的地位，缺乏主动学习和主动思考的意识，对学习的积极性自然也就不高。
此外，许多教师缺乏与学生的交流和沟通，仅仅通过考试成绩来判断学生的学习成果，忽视了学生的学习能力的培养，也缺乏对学生实际学习情况的了解。
长此以往，导致小学语文教学效率较低。
2.学生不敢提问。
许多教师在课堂教学中比较严肃，学生在被动接受知识的过程中，越发敬畏教师，导致部分学生即使有疑惑也不敢提问。
同时，导致许多学生不愿意与教师交流，对语文课程产生抵触心理，学习效率普遍不高。
所以，小学语文教学课堂安静也是小学语文课堂的普遍现象，但这也暴露出了学生不敢提问的问题。
压抑的课堂氛围使得学生的学习积极性不高，素质能力的教学质量自然也不容乐观。
二、素质教育在小学语文教学中的重要性小学阶段是学生对世界的认知基本成型的阶段，也是各项能力的关键开发阶段。
素质教育在小学语文教学中的实施研究-最新教育文档
素质教育在小学语文教学中的实施研究一、强化指导学生学习方法，体现学生的学习积极性和主动性二、丰富教学形式兴趣是最好的老师。
小学语文教育工作者需要培养学生的学习兴趣。
教师需要立足于学生的心理与生理特性，不断地丰富教学形式，调动学生的语文学习兴趣。
在教学过程中，教师需要不断地激励学生，鼓励学生表演故事等，这样能够激发学生的思维意识，培养学生的创新性思维能力。
例如，对于《将相和》这一篇课文的讲解，为了凸显廉颇向蔺相如请罪的诚恳，在上课之前，为学生布置一个小作业：“文章中未叙述蔺相如与廉颇见面过程中的动作与对话，结合教材的插图，设计出动作与对话。
以表演的形式体现蔺相如胸怀的宽广和廉颇的知错就改的行为，并且要使语言跟时代背景与他们的身份相符合。
”这样，在正式上课进行表演的过程中，学生都表现得非常棒。
精彩的表演不但形象生动地表达了故事的内涵，也调动了学生的学习兴趣，陶冶了学生的情操，从而能够实现事半功倍的教学效果。
三、培养学生良好的思想道德素质可以说，素质教育之首是德育，这是由于它是人民意愿、教学规律和社会进步的客观需要。
对一个人来讲，缺少了良好的思想道德素质，就失去了做人的基本砝码。
为此，在小学语文教学的过程中培养学生良好的思想道德素质，有着重大的现实意义。
其中，爱国主义是增强民族凝聚力和振兴中华的强大精神支撑，而小学语文教材中有非常多培养学生爱国主义精神的素材，像《小英雄雨来》等，在教师的引导和启发之下，能够有效地培养学生的爱国主义情怀。
总而言之，坚定正确的政治立场，贯彻落实党的思想教育方针和政策，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和接班人，这是学校德育教学的任务。
为此，教师应当减轻学生的学习负担，不断地优化教学环境，从而有效地实施德育教育。
综上所述，当下的教学直接影响到将来的世界。
只有在当下的教学过程中，体现学生的学习主体性，重视学生潜力和智慧的激发，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，这才是真正地贯彻实施素质教育。
关于小学语文教学中实施素质教育的研究
关于小学语文教学中实施素质教育的研究1. 引言1.1 研究背景小学语文教学在素质教育中扮演着重要的角色。
随着社会的发展和人们对教育理念的不断深化，素质教育已经成为当今教育领域的热门话题。
小学语文教学作为学生学习和生活中不可或缺的部分，其素质教育的实施也受到广泛关注。
在这一背景下，对小学语文教学中实施素质教育的研究显得尤为重要。
小学生正处于个体发展的关键阶段，他们的语言能力、思维方式、情感态度等方面都处于快速发展的阶段。
在小学语文教学中注重素质教育的实施，能够有助于培养学生的综合素养，提高他们的综合素质，促进其全面发展。
但当前在小学语文教学中实施素质教育仍存在一些挑战和问题，需要进一步的研究和探讨。
对小学语文教学中实施素质教育的研究具有重要的现实意义和深远的教育意义。
通过对研究背景的探讨，可以更好地认识到当前小学语文教学中的问题和挑战，为今后的研究提供理论基础和指导思路。
1.2 研究目的小学语文教学中实施素质教育的研究旨在探讨如何在语文教学中融入素质教育理念，促进学生的综合素质发展。
具体目的包括：1.分析当前小学语文教学中存在的问题和不足，探讨引入素质教育的必要性和可行性；2.探讨如何在小学语文教学中有效应用素质教育理念，培养学生的语言运用能力、思维能力、情感态度等多方面素质；3.深入探讨影响素质教育在小学语文教学中实施的因素，寻找解决问题的方法和策略；4.探讨小学语文教学素质教育的评价体系，为素质教育在小学语文教学中的落地提供依据和指导。
通过研究探讨，旨在为进一步完善小学语文教学中的素质教育提供理论支持和实践指导，提升学生的综合素质水平，促进他们全面发展。
1.3 研究意义素质教育在小学语文教学中的应用，可以培养学生的语言表达能力、沟通能力和批判性思维能力，帮助他们更好地理解和表达自己的情感、想法和观点。
通过素质教育，可以培养学生的良好品德和价值观，培养他们的创新能力和终身学习的意识，促进他们全面发展、健康成长。
关于小学语文教学中素质教育的实施策略
１ ． 培 养 学 生 的 道 德 素质 小 学 教 育 对 学 生 的教 学 不 仅 是 紧抓 学 习成 绩 ，更 需 要 重 点 培 养 学 生 优 秀 的道 德 品 质 。优 秀 的教 师 在 课 堂 上 会 非 常 重 视 对 学 生 素 质 教 育 的实 施 ， 有 些 教 师 会 向学 生 推 荐 《 中 华 美 德 贤文》 等 书籍 ， 让学 生经常去 图书馆借 阅 ， 阅读 各 种 与 素 质 拓 展 和教 育 相 关 的 图书 。有 关 民族 品质 、 精神 、 气节 和 情 感 的 书 籍 都 应 该 成 为 和 课 堂 教 学 课 本 同等 重 要 的 书 籍 ，都 属 于 中 华 民族 传 统 美 德 的教 育 范 畴 。学 生 经 过 对 这类 书籍 的 长 时 间 阅
在语 文 教 材 中 有 很 多 关 于 培 养 美 感 的 文 章 ．充 分 体 现 教 师 教 书 育 人 的 教学 本 质 ， 学生通过对小学语文课程 的学习 ． 可
学 生素 质 教 育 的 培养 包括 强化 学 生 的 爱 国 意 识 ，学 生 必 须 具备 良好 的道 德 品质 和行 为 习惯 ．树 立 为 人 民 服 务 的 价 值 观。 我 国 对 国 民爱 国 主义 的教 育 就 是 要 不 断 振 奋 民 族精 神 ． 不 断 增强 民族 凝 聚 力 。 培 养 爱 国主 义 的 使 命 感 ． 使 其 将 荣 誉 感 作 为 奋斗 的动 力 。 因此． 爱 国 主 义 意识 的灌 输 要 从 学 生 的 小 学 阶 段 抓起 ，在 九年 义 务 教 学 的课 程 中 穿插 了很 多 培 养 学 生 爱 国
自实 施 新 课 改 后 ． 教 育 界 更 加 强 调 对 学 生 实 行 素 质 教 育 如 今 素 质教 育 的 实行 具 有 更 广 泛 的 开 放 性 和 时 代 精 神 ． 适 应 了社 会 的需 求 和 发 展 。本 文 结 合 小 学 语 文 的 教学 目标 探讨 在 小 学 语 文 教 学 中实 施 素 质 教 育 的策 略 。
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小学语文素质教育实施研究马翠容
发表时间：2018-07-13T16:33:18.710Z 来源：《教育学》2018年7月总第146期作者：马翠容[导读] 教师应当以教育工作的责任感与历史使命感为己任，彻底转变教学思想，不再单纯性地注重学生的高分数，提高素质教育意识，并且贯彻实施。
四川省井研县黄钵乡中心小学校613106
一、转变教学思想，提高素质教育意识
素质教育在小学语文教学中的实施，首先要求语文教师转变教学思想。
具体来讲，教师应当从应试教育的思想转变为素质教育的思想，进一步体会到应试教育的不足和危害，摆脱旧的、传统教学观念的束缚，不再单纯性地以学生的高分数作为评价依据。
这是由于应试教育的后果是：将教育的成功归结于考试的成功，在成就一少部分尖子生的同时，放弃或者是否定了大部分的学生；注重智育（高分数和死知识），忽视了其他一些方面（个性特长和全面发展），甚至是对学生的身心健康造成了巨大的伤害。
素质教育在小学语文教学中的实施，是教育本质特点的一个重要体现。
换言之，素质教育的实施目的，并非使所有的学生都能够升学和深造，而是能够使所有的学生将来都能成为对社会有用的人，教师通过提高学生的综合素质，从而使学生成为全面发展的人才。
因此，教师应当以教育工作的责任感与历史使命感为己任，彻底转变教学思想，不再单纯性地注重学生的高分数，提高素质教育意识，并且贯彻实施。
二、和谐师生关系的创建
教师不仅仅是学生的指路人，还是学生的好朋友。
教师这种职业是非常高尚的，教师教学质量的高低跟教师怎样处理师生关系有着非常大的关联性，倘若教师能够真正地爱学生，跟学生和谐、平等地相处，那么就能够创设良好的课堂教学气氛。
由于小学生的年龄比较小，因此犯错误也是不可避免的，教师不应当冷冷地批评学生，而应当激励学生，这样，学生也能够更好地改造自己的错误、弥补自身的缺陷，从而增强学习的自信心。
此外，教师还应当重视培养学生的能力，指导学生怎样学习和掌握知识以及提高学生自主学习的技能，并非死记硬背，不然就脱离了素质教育的轨道。
三、语文教学的开放性
语文属于一种社会现象，它跟生活实际的联系是非常密切的，它产生和发展于社会生活，且被应用于社会实际生活。
语文也属于一种文化现象，语文要素构成了文化环境，以人的发展和进步作为视角，语文教学是第一位的，它不仅仅能够应用于交际，还是提高人的文化素质的前提和基础。
为此，这就要求小学语文教师实施开放性的语文教学。
教师务必不断地更新教学思想，拓展语文教学的空间，将生活实际和语文知识有效地统一起来。
教师在教学中可以有效地统一实践应用、时代发展的信息，教材上的基础知识，以使完善的教学知识系统形成，并且创设良好的育人环境。
具体而言，一方面，教师需要规范化作业批改的书面语言、跟学生沟通的生活语言、教师的教学语言，并且注重文采，不可以随心所欲，教师更需要进行规范化的书写。
另一方面，教师需要创设良好的语文教学环境，从而使学生能够在良好的环境中沟通、阅读和学习，进而切实实施开放性的语文教学。
只有做好以上两个方面，才能够切实进行开放性的语文教学。
四、组织课外活动教学
教师在小学语文教学中应当以课堂教学作为主导，并且注重课外活动的教学，这是小学语文新课改的要求。
在课外活动中，学生听说读写的能力得以提高，调动了学生的学习兴趣，充分地体现了学生的长处，发展了学生的个性，陶冶了学生的性情，学生获得了思想教育，增长了学生的知识，拓展了学生的视野，丰富了学生的生活。
为此，教师在教学中，应当有规划、有针对性和适当地组织语文课外活动教学，从而有效地实施素质教育。
小学语文课外活动具有多姿多彩和多样化的形式，像是游戏、参观、作文展览、书法、建立黑板报、讲故事，朗诵比赛等等。
教师应当使得课外活动具备独立自主性、创新性、实践性、及时性、趣味性的特点。
教师在组织课文活动教学中，应当注重示范和引导，提高学生的学习自信心，激发学生的学习兴趣。
与此同时，应当为学生讲解学习的技巧和方法，激励学生大胆一些，以有效地激发学生的学习热情和积极性。
比如，教师引导学生进行5分钟的朗读练习：学生轮流地朗读，要求发音标准，要么是朗读片段，要么是朗读全文，把握好节奏与语调，并且进行有感情地朗读。
这样，在朗读练习中，学生良好的读书习惯得以形成，并且学生在朗读的过程中体会到了课文的表达技巧和思想主旨，也增强了学生的审美观念。
事实表明，教师组织课文活动教学有利于素质教育的顺利实施。
总之，小学语文教师务必领悟素质教育的内涵，彻底地转变教学理念，并且真正地贯彻实施素质教育，不断地创新教学手段，从而创设良好的教学气氛，以使学生得以健康的发展和进步，最终提高学生的综合素质。