中国改革开放以来教育事业的发展共18页
新中国成立以来我国教育事业发展及成果
新中国成立以来我国教育事业发展及成果新中国成立以来尤其是自1978年我国实行改革开放政策以来，政府加大了对发展教育事业的重视。
国家制定了多种法律，从不同角度保障人人受教育的权利，其中特别强调少数民族、儿童、妇女和残疾人接受教育的权利。
经过三十年的伟大实践年，中国的教育取得了长足的进步。
以下四个方面是我对改革开放以来我国教育事业发展及成果的简单概括：1.中国教育管理体制和教育行政体制中国实行以政府办学为主体、社会各界共同办学的体制。
在现阶段，基础教育以地方政府办学为主；高等教育以中央、省（自治区、直辖市）两级政府办学为主、社会各界广泛参与办学的体制；职业教育和成人教育实行在政府统筹管理下，主要依靠行业、企业、事业单位办学和社会各方面联合办学。
中国教育部是管理中国教育事业的最高行政机构，负责贯彻国家制定的有关法律、法规和方针、政策，制定教育工作的具体政策，统筹整个教育事业的发展，协调全国各部门有关教育的工作，统一部署和指导教育体制的改革。
1978年以来，我国先后制定了《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教育法》、《教师资格条例》及《中华人民共和国高等教育法》等法律和10多项教育行政法规。
教育部在职权范围内发布了200多项教育行政规章，有利地促进了各级各类教育的发展。
在教育经费方面，实行以国家财政拨款为主，多渠道筹措教育经费的体制。
目前，属中央直接管理的学校，所需经费在中央财政拨款中安排解决；属地方管理的学校，所需经费从地方财政中安排解决；乡、村和企事业单位举办的学校，所需经费主要由主办单位安排解决，国家给予适当补助；社会团体和贤达人士举办的学校，所需经费由主办者自行筹措（包括向学生收费，向社会募捐等）。
除上述经费来源外，国家提倡各级各类学校开展勤工俭学，通过向社会提供服务增加一些经费收入，以改善办学条件。
改革开放以来我国教育改革发展的若干启示(上)
摘要：改革开放以来，我国正在逐步走出一条中国特色社会主义教育发展道路。
把教育摆在优先发展的战略地位，是教育事业顺利发展的重要前提；坚持教育事业的科学发展，是实现教育促进社会发展与人的发展价值的必由之路；坚持“解放思想、实事求是”的思想路线和改革开放的伟大实践，是教育事业发展的根本动力；坚持全面实施素质教育，是教育工作的战略主题。
关键词：改革开放，教育改革发展，素质教育改革开放已走过了30余年。
2009年，我国小学净入学率达到99.4%，初中阶段教育毛入学率达到99.0%，高中阶段教育毛入学率达到79.2%，高等教育毛入学率达到24.2%，我国实现了从人口大国向人力资源大国的转变。
今天的中国教育已经站在新的历史起点之上，同时也面临着来自社会发展的新挑战和人民群众更高的要求。
在这个继往开来的历史时刻，总结我国教育改革发展的经验，必将带给我们有益的启示。
一、把教育摆在优先发展的战略地位是教育事业顺利发展的重要前提（一）教育优先发展战略地位在认识上得到确立从1978年开始，教育理论界和实践界展开了一场关于“教育本质与职能”的讨论。
这场讨论一直持续到20世纪90年代，其最重要的影响就是逐步促成了“教育既服务上层建筑，又服务生产力”，“教育既促进社会发展，又促进人的发展”这些基本共识。
这就从根本上改变了人们的教育功能观，也在一定程度上为确立教育在社会主义现代化建设中的战略地位做出了贡献。
1982年，党的十二大首次将教育确定为今后社会主义现代化建设的重点之一。
此后的历届党代表大会，无不强调教育的重要性。
对教育战略地位的阐述，也由促进经济发展到文化建设的基础工程，再到建设和谐社会，以人为本实现人的全面发展，越来越深刻和全面，直至党的十七大，从建设人力资源强国的高度论述教育优先发展的战略地位，明确把教育列为以改善民生为重点的社会建设之首。
可以说，从理论和实践的结合上，提高和统一各级政府和全社会对教育战略地位的认识，认真坚持把教育摆在国家各项事业中优先发展的战略地位，是30多年来教育发展取得巨大成绩的重要前提，也是新形势下教育事业更好更快发展的根本保障。
我国教育发展取得的成就以及发展中存在的问题
(四)性别差异依然存在。由于近年来我国着力推进义务教育的发展，初等教育的性别差异已逐渐缩小，但在高等教育阶段男性占有极大优势。因此，缩小教育的性别差异的关键是在更高的教育阶段上实现性别平衡。
站在新的历史起点上向前迈进，我们要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，把党的十七大对教育提出的新要求贯彻好，把人民群众对教育的新期盼落实好，努力实现更大规模的普及教育，提供更加丰富的优质教育，形成惠及全民的公平教育，构建体系完备的终身教育，推进教育事业优先发展、科学发展，建设人力资源强国。一要把教育摆在优先发展的战略地位，坚持教育优先发展。二要把改革创新作为教育又好又快发展的强大推动力，坚持改革创新。三要把提高质量作为教育改革发展的核心任务，全面实施素质教育。四要把促进教育公平作为国家基本教育政策，坚持教育的公益性，努力办好人民满意的教育。目前，国家正在研究制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，对到2020年中国教育发展和改革作出全面部署。这是推动我国教育在新世纪改革发展的重大战略机遇。
新中国60年教育发展取得的辉煌成就，是社会主义制度优越性的生动体现，是党中央、国务院正确领导的结果，是人民群众和全社会关心支持的结果，是教育战线几代人坚忍不拔、艰苦奋斗的结果。特别是改革开放30多年来，教育优先发展战略地位的确立，“两基”奋斗目标的实现，高校扩招和促进教育公平等一系列重大决策的实施，使“全体人民学有所教”和“人人享有接受良好教育机会”的理念正在逐步成为现实。目前，我国15岁以上人口平均受教育年限超过8.7年，新增劳动力平均受教育年限接近12年，超过世界平均水平，我国已经从人口大国转变为人力资源大国，正在加速向人力资源强国转变。
改革开放以来教育方面的变化[优质ppt]
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文革时期教师被批斗
+ 那个“怀疑一切，打 倒一切”的狂热年代 所发生的事：各级学 校领导干部和教师， 特别是一些学术上有 成就的专家、教授， 均遭到残酷斗争，无 情打击，身心受到极 大伤害，有的被迫害 致残、致死。文革时
新中国成立初期，国家需要大量的工 科技术人才，因此教育的重心放在与 经济建设直接相关的高等教育，尤其 是工程和科学技术教育上。1952年开 始，中央人民政府开始仿照苏联模式 教育体系。此次院系调整，中国的高 等院校虽然数量大幅增加，但全国多 事大学学科单一，发展不均匀。
文化大革命对教育事业的破坏
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高考制度的恢复
1977年恢复高考制度，不仅改变了几代人的命运， 尤其为重要的事为我国在新时期及其后的发展和 腾飞奠定了良好的基础。高考制度的恢复，使中 国的人才培养重新步入了健康发展的轨道。据了 解，恢复高考的二十多年里，中国已经有1000多 万名普通高校的本专科毕业生和60万名研究生陆 续走上工作岗位。
取消高考制度
1966年文化大革命一开始，高考就都取消了， 但部分大学还有招生，进入大学读书的称为 工农兵学员，1966年以后，由于大部分的大 学停止招收，所有干部子弟也都去做了工、 农、兵，因此也都具备了工农兵大学生的资 格。
高考制度的恢复
1977年，由于文化大革命的冲击而中断了十年的 中国高考制度得以恢复，中国由此重新迎来了尊 重知识、 尊重人才的春天。1977年9月，中国教育 部在北京召开全国高等学校招生工作会议，决定 恢复已经停止了10年的全国高等院校招生考试， 以统一考试、则优录取的方式选拔人才上大学。
改革开放以来教育变化
改革开放以来教育变化 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】改革开放以来中国教育状况的变化可以这么说，教育乃立国之本。
因为只有通过教育才能培养出高素质的人才，投入到国民建设的各行各业中去，才能实现国家的繁荣与富强。
像英美法德日这些发达国家在崛起指出，无一不把国民教育摆在首位。
其中最为典型的就是德国，在普鲁士帝国时期，小学就开始实行真正的义务教育，学习的范围全面实用而科学，从此以后，德国将国民教育摆在国家建设的首位，并在各个领域催生出一大批光辉璀璨的巨星。
也正应为如此，才使德国拥有了在两次世界大战中叫板英法美等强国的实力。
而在21世纪这个号称信息，知识的时代，不重视教育民族只能等待的淘汰的命运。
中华历经五千年之沉浮而不消逝，我想在很大程度上要归功于中国几未间断的教育史。
（一）高等教育改革开放30多年来，我国高等教育规模取得了跨越式发展，高等教育地位空前提高，高等教育作用日益凸显，高等教育质量稳步提升。
我国高等教育快速发展与巨大变化，是在邓小平理论指导下，伴随着改革开放的步伐取得的成果，是高等教育理念转变与创新的成果。
改革开放以来，在邓小平理论和中国特色社会主义理论指导下，推动了我国高等教育理念的转变与创新。
（1）从高等教育单一属性论向双重属性论转变新中国建立以后，我国各方面受前苏联影响较大，把教育当作上层建筑范畴，把高等教育属性定为上层建筑。
上世纪五、六十年代，由于我国受“左”的思潮影响，从反右斗争到“文化大革命”，高等学校都是重灾区，成了“阶级斗争的工具”、“无产阶级专政的工具”，广大知识分子受到残酷迫害。
把高等学校乃至整个教育当作上层建筑，除了不断遭到“阶级斗争”外，还把教育当作不从事物质生产的消费部门。
既然是消费部门、福利事业，因此对高等教育投入严重不足。
国家只注重钢铁、粮食、煤炭、交通等物质生产，把教育列入另类，因而有“一工交、二财贸，剩下多少给文教”之说。
改革开放30年来中国教育发展
改革开放３０年来中国教育的发展教育是我国改革开放30年来最具有开创性和战略性现代化基础工程，在改革开放之初历史性转折的关键时刻，百废待兴、百乱待治、以邓小平为首的第二代中央领导集体力挽狂澜。
已恢复高考为开辟新政政治局面的突破口，以科教领域拨乱反正解放思想的先导，以派遣留学生出国学习为对外开放的开端，开启了波澜壮阔的中国改革开放的新时代。
纵贯1978—至今30年来国家对教育的改革的动态来看，中国教育最鲜明的特点是以人为本最显著的成就是快速发展，最突出的标志是与时俱进。
尊重知识正本清源，1982年在党和国家系列方针政策的推动下教育经费与经济发展同步增长协调比例关系从根本上得到确立，并且把不断加大教育投入作为一项基本财政政策，为教育改革和发展提供了有力保障。
解放思想，改革体制，大力普及初等教育，加强中等职业教育和高等教育，为推动教育事业迈向全面改革的快车道，1983年10月邓小平提出教育要面向现代化、面向未来、为教育改革指明了前进方向。
体制转轨、依法治教、党和国家切实把教育摆在了优先发展的战略，1993年2月13日中共中央、国务院正式颁布了《中国教育改革和发展纲要》。
这是我国上世纪90年代和21世纪初改革发展的蓝图，是适应市场经济建设需要加快教育体制转型的纲领性文件。
同年还颁布了《中华人民共和国教师法》1995年有出台了《中华人民共和国教育法》，中国教育逐步进入法制化的发展轨道，并初步形成了社会主义教育法规的基本框架。
提高质量促进公平，科学发展观作为新阶段教育改革发展的指导思想，把优先发展教育高水平、高质量、高效率提升教育品质。
作为经济社会可持续协调发展基本动力，作为创新型国家建设的根本措施，作为建设公平、效率、和谐社会的基石，针对我国国情，为保证城乡义务教育的政策性公平，在优先发展中史无前例地建立了义务教育全部免费制度，为新型势下巩固提高，两基成果、促进区域教育均衡、促进教育公平、走内涵发展道路创造了条件，为大力提高国民教育现代化水平迈出了坚实了步伐。
中国改革开放以来教育事业的发展
毕业分配制度，学校逐步实行校长负责制。 • 撤消教育部，成立国家教育委员会。 • 在教育经费上做出“两个增长”的决定，即
要求“中央和地方政府的教育拨款的增长要 高于财政经常性收入的增长，并使按在校学 生人数平均的教育费用逐步增长。”并决定 地方政府可征收教育费附加，为义务教育增 加了一项资金来源。
改革开放 以来
教育事业的发展
“教育是民族振兴的基石，教育 公平是社会公平的重要基础。”
以1977年结束“文化大革 命”灾难、重新恢复全国统一 高考制度为起点，中国当代教 育的发展、改革已经30年。积 30年来的发展和改革，我国教 育获得巨大的发展。教育正在 成为中国现代化事业强劲的动 力和资源。
30年中国教育的发展阶段， 与政治史同步，大致可以划分 为四个阶段
我10岁时文革开始，从此正经
的读书宣告结束，开始了颠沛流离
的生活。
1973年高毕业后，我在甘南夏河
县做了知青。那时我们没有什么书
读，父亲的藏书早已四分五散。
报名后，面临的难题是复习。当时在工作面前，我们不能也 不敢向组织提出复习的要求，毕竟这是个人的私事。因此，我们 白天上班，晚上偷着学，真有做贼心虚的感觉。再说了，张扬出 去，万一考不上，岂不丢人现眼！
讲述人 康娅红 甘肃省妇联副主席 改革开放后的首批高考 学生
考大学，是父女两代人的梦想
父
“这要从父亲说起。解放前，父亲(康达)是天水一中的高才 生，高中毕业那一年，他满怀信心，背着行李，怀揣干粮， 跋山涉水来到兰州考大学。
那时，交通不便，土匪出没，父亲风餐露宿走了二十多 天才到兰州。到兰州时，因一路风餐露宿经不起折腾，不幸 一病不起，他的大学梦眼睁睁地就这样成了泡影。
改革开放后中国教育的发展
1.高等教育大众化，为社会经济发展提供了有 力的人才支持与知识贡献据资料显示：世纪之 交的扩招，促使我国高等教育毛入学率2002年 达到15%，迈入大众化阶段。2007年高等教育 在学人数2700万人，规模居世界第一，比1978 年增加了近11倍。其中普通本科生1024.4万人， 研究生119.5万人，分别比1978年增长了21.3倍 和107.6倍。 2.高等教育体制改革成果显著，形成了多种层 次、多种样式、学科门类齐全的办学体系 3.高等教育集聚了数量巨大的优良教育资源。
在1970年，只有不到1%的中 国人受过高等教育，而大学的 录取名额在中国许多地方不到 适龄青年千分之一。在一些地 方和单位推荐过程由于裙带关 系而腐败变质。1970年代，百 分之七十通过推荐上大学的学 生是干部子女或者有政治背景。 同时，本科学制从四年缩短到 两三年。由于新生的水平参差 不齐，一些教授抱怨说一些大 学生的水平还不如高中生。据 不完全统计：从1966年“文化 大革命”开始时大学停止招生。 到1977年恢复高考，全国各高 等院校共招收94万名基于推荐 制的工农兵学员。
总结：
中国教育改革开放30年来，教育的变化有5个方面，办 学主体的变化，办学物质条件的变化，师资条件的变 化，办学质量的变化，办学思想的变化。但是问题也 随之凸显，教育行政化、产业化的问题相当严重，这 一问题正是阻碍中国教育发展的桎梏。正如李克强总 理说的，“改革已经到了攻坚期、深水期”，“喊破 嗓子不如耍开膀子”，教育改革也是各种改革中有机 的一部分，如何突破教育瓶颈，实现教育的又一次大 飞跃，这要考验新一代领导集体的智慧和勇气。
改革开放的
号角吹响了 中国教育的 春风
恢复高考的第一次考试
高考制度的恢复