(冀教版)六年级信息技术下册课件 神秘的神农架
六年级信息技术下册十六神秘的神农架教案冀教版
4.作业四：让学生以神农架为主题，设计一个宣传海报，要求运用信息技术手段进行创作。这个作业旨在培养学生的创意设计和信息技术应用能力。
答案示例：
-学生可以以神农架的自然环境、神秘传说等为素材，设计一个宣传海报。
教学资源
软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、网络连接
课程平台：冀教版六年级信息技术下册教材
信息化资源：神农架相关图片、视频资料、网络文章
教学手段：小组讨论、案例分析、问题驱动、互动提问
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
教学难点：如何引导学生运用信息技术手段进行有效的研究性学习，提高学生的信息素养。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为培养学生信息意识、计算思维、数字信息的探究，学生能够运用信息技术手段主动获取信息、处理信息，培养信息意识；在研究神农架神秘传说的过程中，学生能够运用计算思维方法分析问题、解决问题，提升计算思维能力；通过小组合作，学生能够发挥团队协作精神，利用信息技术创造性地解决问题，培养数字化学习与创新素养；同时，学生能够理解信息技术在神农架文化传播中的作用，认识信息社会责任，提升自己作为一名信息社会成员的责任感和使命感。
教学反思与改进
-收集学生反馈：通过问卷、访谈等方式，收集学生对课程内容、教学方法、课堂氛围等方面的意见和建议，了解学生的学习感受和需求。
-观察学生表现：在课堂上，观察学生的参与程度、提问和讨论的积极性，以及他们对知识点的掌握程度，评估教学效果。
六年级信息技术下册十三太阳系的九大行星教案冀教版
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与太阳系相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对太阳系的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
2.作业评价：
-批改：认真批改学生关于太阳系的作业，包括短文、报告等。对学生的作业进行点评，指出其中的优点和不足，给予鼓励和建议。
-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果。在反馈中，强调太阳系知识的重要性和应用价值，激发学生继续学习的动力。
-鼓励：在作业评价中，注重鼓励学生，让学生感受到自己的进步和成就。对于表现出色的学生，可以给予表扬和奖励，以激励其他学生努力学习。
六年级信息技术下册十三太阳系的九大行星教案冀教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：六年级信息技术下册十三太阳系的九大行星
2.教学年级和班级：六年级
3.授课时间：2课时
4.教学时数：90分钟
核心素养目标
1.提高信息意识：使学生能够认识到信息技术在日常生活和学习中的重要性，主动寻求合适的信息化解决方案。
-进步评价：关注学生在学习过程中的进步，对他们的努力和成长给予肯定和鼓励。
-反馈改进：根据评价结果，及时反馈给学生，提出改进的建议和指导，帮助学生进一步提高。
课后作业
1.绘制太阳系的九大行星轨道图，标注出每个行星的名称和特征。
2.编写一段关于太阳系形成的科普文章，字数不限。
冀教版小学六年级信息技术全册教案
一、我爱大自然教学目标1、知识目标：让学生初步认识FrontPage并制作简单网页。
让学生了解网站、网页与信息表达之间关系。
2、技能目标：简单设计制作网页。
3、情感目标：在搜集素材、制作网页过程中体会大自然美，进而培养保护大自然，保护环境意识。
重难点了解网站、网页之间关系课前准备教师准备：搜集大量有关大自然知识信息。
学生准备：阅读一些有关大自然知识书籍。
教法与学法自主探究法教学过程第一课时搜索有关大自然知识一、出示有关大自然图片，导入新课：大自然充满了神奇，我们一起了解大自然知识、探究神奇大自然。
二、学生上机操作：1、利用百度搜索有关大自然知识（学生已学过网上搜索）。
图片文本材料2、把得到信息保存到D盘。
三、成果展示。
四、课后小结：大家利用网络收集到很多信息，很好。
在下课时间，要阅读一些有关大自然书，下节课我们各小组进行一下比赛，看哪个小组收集信息多。
网络资源给学生提供了大量学习空间，学生进行自主学习。
这节课收效极好，如果学生通过这节课，对大自然冲满神奇，在课余时间，充分阅读有关书籍，对学生知识增长会更好。
第二课时学习建立网站有关知识。
一、学生竞赛，导入新课：1、以小组为单位，把收到信息展示给大家。
2、由比赛导入：你们想把这些信息制作成网站吗？今天我们来学习网站建立。
二、教师指导学习阅读书（P2—3）三、师生合作，共同探究：1、新建站点：“文件”——“新建”——只有一个网页站点。
2、打开站点：文件——打开站点3网页编辑窗口。
（四种显示）4、；图片保存：四、学生上机操作，练习这些操作命令。
通过阅读课本，提高学生自学能力，同时更好发挥课本价值。
利用操作步骤，学生掌握方法。
第三课时制作我爱大自然网一、开门见山，直接导入：上两节课我们学习了网页制作，同时又收集了有关大自然知识，这节课我们就一起制作《我爱大自然》网。
二、提出要求，进行制作：要求：网页内容：几句关于爱大自然文字，山峦、河流、动植物等大自然图片，每类图片2张。
六年级下册信息技术课件-第二十三课保护大自然——保护我们的家园｜冀教版
2）表现： 水体富营养化
水体中N、P等元素含量过多， 引发赤潮(海洋)或水华(淡水)。
3）引发原理：
水华(湖泊)
4）防治措施
加强对污染源排放的控制
（使用无磷洗衣粉）
推广简易有效的处理方法
赤潮(海洋)
赤潮是水体中某些微小的浮游植物、原生动物或细菌 ，在一定的环境条件下突发性地增殖和聚集，引起一 定范围内一段时间中水体变色现象。通常水体颜色因 赤潮生物的数量、种类而呈红、黄、绿和褐色等。
2）主要原因: 化石燃料的大量使用；森林、草原被破坏。
3）主要危害 ： ①气候变暖，使冰川雪山融化，使海平面升高。 ②改变降雨和蒸发体制，影响农业和粮食的生产。
4）应对策略 ： ①减少煤、石油等化石燃料的燃烧，提高能效；
②开发新能源，如核能、太阳能、风能、水能等；
③大面积植树造林，降低空气中CO2含量。
取而日渐消瘦。
生存环境的日益恶化，严
重威胁着人类的健康和生命 ，于是，全人类大声疾呼： 保护地球，保护环境。
第2节 保护我们共同的家园
伤害了我，你们以 后怎么生存？！
一、全球性生态环境问题
指严重威胁生物圈的稳态，并且影响人类 的生存和发展生态环境问题。
全球气候变化
水资源短缺
主 要
臭氧层破坏
问 酸雨
2、水资源短缺
现在世界有三分之一 人口的淡水供应不足 。30年后，经受淡水 供应不足的人口将加 倍。
3、臭氧层破坏
3.臭氧层的破坏 臭氧层——“地球的保护伞”
1)臭氧层作用: 阻挡日光中大部分紫外线,使生 物能够登陆成功,并在陆地上正 常地存活下去｡
2)破坏原因: 空气中的氟利昂等物质大量排放｡ 3)危害:皮肤癌和白内障患病率上升,植物
六年级下册信息技术课件-第二十二课 地球故事｜冀教版 (共14张PPT)
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/52021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月5日星期 四2021/8/52021/8/52021/8/5
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/52021/8/5August 5, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/5
谢谢观赏
You made my day 地球的从无到有，一共经历了七个重大阶段，它们分别是：
一、晶体粒状环层阶段。
二、结晶体块群阶段。 三、大结晶块区阶段。 四、凝固地块阶段。 五、初级旋动地块阶段。 六、甩动地球阶段。 七、膨胀地球阶段。
人是从哪来的呢？
• 早在地球冷却前，就已经适 合生命的存在。来自瑞典皇 家技术学院的资深学者米莱 考斯基说，火星先于地球出 现生命，人类的祖先很可能 是某种形式的“火星人”。
• 当山坡积雪内部的内聚力抗拒 不了它所受到的重力拉引时， 便向下滑动，引起大量雪体崩 塌，人们把这种自然现象称做 雪崩。
返回
• 由于岩浆中含大量挥发分，加 之上覆岩层的围压，使这些挥 发分溶解在岩浆中无法溢出， 当岩浆上升靠近地表时，压力 减小，挥发分急剧被释放出来， 于是形成火山喷发。
六年级信息技术下册第三单元第16课《神秘的神农架》(第2课时)教案冀教版
双击“contents”框架内的“神农架的植物”交互式按钮，单击“浏览”，选择对应的二级页面。在“目标框架——当前框架网页”区域，单击缩略图中的每一个框架，观察“目标设置”一栏中名称的变化，选定主框架。
预览网页，单击“神农架的植物”交互式按钮，看看“神农架植物”的网页内容是不是出现在主框架内。
按照同样方法，将其他按钮链接到相应的网页并设置目标框架为“main”。
学生自主活动
学生实践，加入自己的想象，制作网页。
学生自主学习活动
提个醒：在框架某一窗口中右击鼠标，选择“在新窗口中打开网页”，可以在新打开的窗口中编辑网页。
总之，二级页面可以在新窗口显示，也可以在原窗口显示。本课的所有页面内容都在主框架内显示。学生注意区分两者设置的不同和效果的不同，可以分别尝试设置两种效果。二级页面是对一级页面中各个栏目的具体说明，神农架的信息是多方面的，有人类已经了解的，还有没有解开的谜团，更待更多的人去寻找原因和探索。
学生相互欣赏相互交流
学生互相交流，谈所获
神秘的神农架
课题
神秘的神农架(二)
教学目标
知识
学会利用“框架网页”制作“神秘的神农架”网页。
能力
学会有关框架的设置操作，体会框架结构表现信息的特点
情感
了解神农架的有关信息，激发探索的精神。
秘的神农架”网页。
重点
教学思路方法
任务驱动练习法：实践演练，在做中学。
小组合作法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。
教学结构设计与教学过程编排
教 师 活 动
学 生 活 动
一、谈话导入
我们已经设计好了“神秘的神农架”网页结构，并且制作好了它的一级页面，接下来我们来制作它的二级页面。
冀教版信息技术六年级全册教案
一、我爱大自然教学目标1、知识目标：让学生初步认识FrontPage并制作简单的网页。
让学生了解网站、网页及信息表达之间的关系。
2、技能目标：简单设计制作网页。
3、情感目标：在搜集素材、制作网页的过程中体会大自然的美，进而培养保护大自然，保护环境的意识。
重难点了解网站、网页之间的关系课前准备教师准备：搜集大量有关大自然知识的信息。
学生准备：阅读一些有关大自然知识的书籍。
教法及学法自主探究法教学过程第一课时搜索有关大自然的知识一、出示有关大自然的图片，导入新课：大自然充满了神奇，我们一起了解大自然知识、探究神奇的大自然。
二、学生上机操作：1、利用百度搜索有关大自然的知识（学生已学过网上搜索）。
图片文本材料2、把得到的信息保存到D盘。
三、成果展示。
四、课后小结：大家利用网络收集到很多信息，很好。
在下课时间，要阅读一些有关大自然的书，下节课我们各小组进行一下比赛，看哪个小组收集信息多。
网络资源给学生提供了大量学习空间，学生进行自主学习。
这节课收效极好，如果学生通过这节课，对大自然冲满神奇，在课余时间，充分阅读有关书籍，对学生知识的增长会更好。
第二课时学习建立网站有关知识。
一、学生竞赛，导入新课：1、以小组为单位，把收到的信息展示给大家。
2、由比赛导入：你们想把这些信息制作成网站吗？今天我们来学习网站的建立。
二、教师指导学习阅读书（P2—3）三、师生合作，共同探究：1、新建站点：“文件”——“新建”——只有一个网页的站点。
2、打开站点：文件——打开站点3网页的编辑窗口。
（四种显示）4、；图片的保存：四、学生上机操作，练习这些操作命令。
通过阅读课本，提高学生自学能力，同时更好发挥课本的价值。
利用操作步骤，学生掌握方法。
第三课时制作我爱大自然网一、开门见山，直接导入：上两节课我们学习了网页的制作，同时又收集了有关大自然的知识，这节课我们就一起制作《我爱大自然》网。
二、提出要求，进行制作：要求：网页内容：几句关于爱大自然的文字，山峦、河流、动植物等大自然的图片，每类图片2张。
冀教版信息技术小学六年级下册《第16课 神秘的神农架》评课稿
冀教版信息技术小学六年级下册《第16课神秘的神农架》评课稿在信息技术日新月异的今天，学生们通过课堂的学习能够接触到丰富多样的知识领域。
冀教版信息技术小学六年级下册的《第16课神秘的神农架》就是这样一节充满探索与发现的课程。
本节课旨在通过制作关于神农架的框架网页，使学生们了解神农架的相关信息，并激发他们的探索精神。
以下是我对本节课的评课内容。
首先，本节课的教学目标明确且富有层次。
通过学习制作“神秘的神农架”网页，学生们不仅能够掌握框架网页的制作技巧，还能够了解到神农架的相关知识。
同时，通过实际操作和体验，学生们能够深刻体会到框架结构在表现信息方面的特点，进一步提升了他们的信息技术应用能力。
其次，在教学内容的组织上，本节课注重了知识的连贯性和趣味性。
教师以神农架的神秘性为切入点，通过谈话导入的方式激发了学生们的好奇心。
随后，通过设计网页结构、搜索信息等环节，引导学生们逐步深入了解神农架的各个方面。
这种循序渐进的教学方式，既符合学生的认知规律，又能够让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
此外，本节课的教学方法多样且富有创新。
教师采用了观察模仿、设计页面、搜索信息等多种教学手段，使学生们能够在实际操作中不断提升自己的信息技术能力。
同时，通过小组合作、交流讨论等方式，促进了学生们之间的互动与合作，增强了他们的团队协作意识。
然而，在评课过程中，我也发现了一些可以改进的地方。
例如，在网页制作环节，部分学生对于框架网页的设置操作还不够熟练，需要教师进行更多的指导和帮助。
此外，在搜索信息时，有些学生可能会受到网络资源的限制，导致无法获取到足够的信息。
因此，教师在课前应充分准备相关资料，以便在需要时提供给学生们参考。
总的来说，冀教版信息技术小学六年级下册的《第16课神秘的神农架》是一节富有探索性和趣味性的课程。
通过本节课的学习，学生们不仅能够掌握框架网页的制作技巧，还能够了解到神农架的相关知识，并激发他们的探索精神。
在今后的教学中，教师应继续发挥本课程的优点，针对存在的问题进行改进和优化，为学生提供更加优质的教学体验。
神秘的神农架
《神秘的神农架》教学设计教学设计思想：根据课堂教学设计原理，制定“神秘的神农架”的教学设计方案。
对于“神秘的神农架”内容，主要采用情景学习的方式，具体设计思路是：通过对神农架网站与以前的网站的比较，引出框架网页，提出任务：运用框架模式制作神秘的神农架，主要运用探究型合作学习的方式进行学习，体会框架网页的不同，归纳出他的好处。
1学习任务分析神秘的神农架是冀教版第4册第18课的内容。
主要是体会框架制作网页和以前的不同，该内容是在学生学习了普通制作网页的方式后进行的。
教学重点：1、体会框架网页的特征2、了解框架网页的好处3、掌握框架网页的制作方法教学难点：制作框架网页的方法2、学生分析学生已经掌握了简单的网页制作方法，能够观察出2中方法的不同，能够说出框架网页的好处，在制作的过程中，由于时间关系，可能网页不能及时完整的完成。
3、教学目标①能够说出框架网页制作的优点②掌握框架网页的制作方法③培养学生自主探索，合作学习以及勇于探索大自然4、教学准备能上网的可以运行Frontpage 2003的电脑5、教学过程设计①直接出示网站“神秘的神农”导入课题运用观察创设情景②让学生通过观察“神秘的神农架”网站，说出和以前做的网站的不同，得出本课的任务“制作框架网页”出示任务，并下发提示卡，然后通过自主研究和合作学习完成书上的P67我来做③根据老师给的辅助网站，完成任务2（给空白网页添加内容，根据提示卡和书完成网站的制作）④作品展示及评价媒体设计思路：1、通过直接出示网站，激发学生学习和探索的兴趣2、通过学生的观察，了解本课的内容，为完成任务打下基础3、通过制作网站时的观看辅助网站，让学生了解更多的知识以及激发他们向往大自然，勇于探索大自然的情感。
教学流程图。
冀教版信息技术六下第十六课《神秘的神农架》教案
冀教版信息技术六下第十六课《神秘的神农架》教案教学目标：1.学会利用“框架网页”制作“神秘的神农架”网页。
2.了解神农架的有关信息，激发探索的精神。
3.学会有关框架的设置操作，体会框架结构表现信息的特点。
教学重点：学会利用“框架网页”制作“神秘的神农架”网页。
教学过程：一、谈话导入。
神农架的另一个名字是神秘，野人、白化动物、原始森林……就像一团斑斓迷离的迷雾，让无数人总想探寻其中的奥秘和神奇。
一个只有传说的神秘世界，似乎任何人都无法破译它的全部密码。
三峡大坝高涨的水位也带火了神农架之旅，也许每一个人都能在这片神秘的森林中探得一个属于自己的秘密。
今天我们就一起制作有关神农架的网页。
二、设计网页结构。
参考P67，但不要求一致三、搜索信息。
1.神农架简介（文字介绍）2.神农架风光（飞瀑、秀水、洞穴、奇峰、图片各2张）3. 神农架的植物4. 神农架的动物四、制作网页。
1.根据设计的图，进行用表格规化网页，填充内容。
2.制作框架网页学生第一次接触框架网页的制作，需要从思维上理解框架页面与一般页面的不同，以及各自的优点。
教材提供的本课网页形式比较复杂，内容非常丰富。
在制作网页时，要注意使网页呈现的效果不要杂乱，合理安排文字、图片等形式的信息。
“神农架”给人一种清晰、自然的感觉，页面颜色需要符合这个特点。
采用框架这种形式组织页面，可使页面内容更具条理性，分版块将有关神农架的各种信息展现出来。
3．二级页面内容在主框架内显示。
二级页面可以在新窗口显示，也可以在原窗口显示。
本课的所有页面内容都在主框架内显示。
学生注意区分两者设置的不同和效果的不同，可以分别尝试设置两种效果。
二级页面是对一级页面中各个栏目的具体说明，神农架的信息是多方面的，有人类已经了解的，还有没有解开的谜团，更待更多的人去寻找原因和探索。
四、欣赏网页。
五、交流：说说二级页面内容在主框架内显示有什么好处。
二级页面内容在主框架内显示，可以方便的看到所有二级页面的内容，不必重新打开窗口浏览，实现各个栏目具体内容的快速切换。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 神农架国家级自然保护区属大巴山系，是 我国唯一以“林区”命名的行政区，地势 西南高东北低。保护区内林海茫茫，河谷 深切，沟壑纵横，层峦叠嶂，山势雄伟， 山峰多在海拔1500 m以上，海拔3000 m以 的山峰有6座。保护区地貌类型复杂，主 要有山地地貌、流水地貌、喀斯特（岩溶） 地貌和冰蚀地貌。
• • • • • • • • • •
中文名：神农氏 外文名：Patron of Agriculture 别名：炎帝 国籍：中华民族华夏 出生地：烈山(今湖北省厉山镇九龙山) 职业：部落首领 主要成就：发明农业、医药 诞辰：农历四月二十六日 称号：神帝 体质：五德之身
• 神农架的历史十分悠久，早在旧石器 时代就开始有原始人类在此活动，相 传炎帝神农氏曾率众在此搭架采药， 教人们耕种，故将这里称做神农架。 神农架也是巴楚文化的发祥地之一。 20世纪80年代，在神农架发现了一部 民间唱本《黑暗传》，以解释宇宙和 人类社会的起源、叙说中国古代历史 为主要内容，其特征近似神话史诗， 受到学术界的重视，也填补了华中地 区没有发现过长篇神话史诗的空白。
民俗风情
• 神农架共有12个民族，汉族是神农架 人口最多的一个民族，占总人口的 95%，有少数民族11个，其中的土家 人口为最多，占总人口的4.5%，壮族、 苗族、回族、彝族、满族、朝鲜族、 畲族、蒙古族、白族等民族人口极少， 少数民族人口主要分布在松柏地区和 下谷乡。汉、土家、回等民族，人口 近8万。
神农架地理位 置 • 神农架自然保护区位于湖北省西部，神农架林
区的西南部，地理位置为东经110°03′05″～ 110°33′50″，北纬31°21′20″～31°36′20″， 地处湖北省、重庆市交界的长江、汉水之间， 周边与神农架林区、房县、兴山县、巴东县、 竹山县和重庆市的巫溪县接壤。 • 全区土地总面积105.28万亩，分东西两片，东 片以老君山为中心，面积15.7 万亩，西片以大、 小神农架为中心，面积89.58万亩。
三、喀斯特地貌
• 又称岩溶地貌，是指广泛出露有可溶性碳酸盐的 地区，在地表水和地下水流动溶蚀作用下形成的 地貌景观。分为喀斯特漏斗和洼地、坡丘谷、溶 洞、暗河、喀斯特盆地、溶沟、溶槽、石牙、石 林、岩溶、槽谷、干谷、溶峰、峰丛、天生桥等。 具体分布地点是，喀斯特漏斗和洼地：千家坪、 葱坪等；坡丘谷：千家坪、冲坪、南天门等；溶 洞：金丝燕洞、观音洞；暗河：郑家包暗河、莺 嘴暗河等；喀斯特盆地：在保护区边界西北的大 小九湖比较典型；其它地貌比如溶沟、溶槽、石 牙、石柱、石林、岩溶槽谷、干谷、峰丛、天生 桥等在保护区随处可见。众多的喀斯特地貌为开 展生态旅游创造了条件。
板壁岩
千家坪
燕 子 洞
冰 • 主要分布在区内的黄柏阡、坪堑、 瀑 干沟、潮水池等地，主要有冰斗、
冰窖、角峰及冰川堆碛物。
四、冰蚀地貌 冰洞
• 神农架的气候以亚热带季风气候为基带， 以立体型气候显著为主要特点，随海拔增 高，依次迭现暖温带、中温带、寒潮带等 多种气候类型，境内极端低温-21摄氏度， 极端高温38.5摄氏度。九月底到次年四月 为冰霜期。 神农架野生植物丰富，如珙桐、水杉、香 果树、连香树、银杏、梭罗、红豆杉等。 神农架也是一座天然百草药园，有中草药 材2013种，包括麝香、熊胆、金钗等名贵 药物和头顶一颗珠、文王一支笔、江边一
野人
• 野人脚印
猴娃
是 世 界 之 谜 ， 还 是 弥 天 大 谎 ？
• 神农架凭借其地理位置以及自然环 境的优越性，在第三、第四纪冰川 时期充当了生物界的避难所，至今 尚较好的保存着原始森林的特有风 貌，其中有金丝猴、金钱豹、华南 虎等极为珍稀的动物。因此，神农 架于1990年被联合国教科文组织人 与生物圈计划接纳为成员。
珙桐
香果树
活 化 石 ” “ 植 物 界 的 熊 香果树有“植物活化石”之称，是中国特有单种属珍稀濒危植 猫 银杏
称有 “ 中 国 鸽 子 树 ” 之 美
“
麝 香
文王一支笔
金钗
江边一碗水 头顶一颗珠
神农架素有科学迷宫之称， 除举世闻名的“野人”之谜 外，还有神奇的白化动物， 吸引着科学考察人员和海内 外游客。
神农架地形地 貌
一、山地地貌
• 分为亚高山地貌与山地地貌两类，分 布在海拔800—3105.4米之间。主要分 布在大界岭、猴子石、大窝坑、望农 亭、大神农架、神农顶、老君山、南 天门、天麻山、相思岭、珙桐林、箭 竹岭等地。
二、流水地貌
• 神农架国家级自然保护区内的流水地 貌按其地表水流方式可分为坡面流水 地貌、沟谷流水地貌及河谷流水地貌。
东北虎
金 丝 猴 金钱豹
白色动物王国 ——白雕、白獐、白猴、白鹿、 白松鼠、白蛇和白熊。
退化现象 ? 白化现象 ? 基因突变 ?
• 神农架的林地占区域总面积的85%以上，森林 面积242万亩，森林覆盖率86%以上， 生长着一 千多种树木。独特的地理环境和立体小气候，使 神农架成为我国南北植物种类的过渡区域和众多 动物繁衍生息的交叉地带。神农架拥有各类植物 3700多种（菌类730多种，地衣190多种，蕨类 290多种，裸子植物30多种，被子植物2430多种， 加上苔藓类可达4000种以上），其中有40种受 到国家重点保护；有各类动物1050多种（兽类 70多种，鸟类300多种，两栖类20多种，爬行类 40多种，鱼类40多种，昆虫560多种），其中有 70种受到国家重点保护。几乎囊括了北自漠河， 南至西双版纳，东自日本中部，西至喜马拉雅山
侗族
土家族
苗族
神农坛
• 神农坛是神农架风景区的核心部分，是专供 炎黄子孙在此缅怀先祖，祭祀神灵的场所，祭 坛内神农塑像高达21米，高大雄伟，庄严肃 穆，它以大地为身躯，立于群山之中，向上望 去，炎帝双目微启，似在洞察世间万物。头上 两只牛角是根据传说中的“牛首人身”设计的， 中间的草坪和两边的台阶也是根据过去皇宫的 格局所布置，中间为天子所走，左右则是大臣 的通道。因为9在古时候被人们认为是最大的 数字，故两边的台阶全是9的倍数。台阶下即 是祭坛，置有九鼎八簋、香炉、编钟、大鼓等 器物。每一位炎黄子孙都可以在此祭拜先祖。