高中非常实用的作文指导
高中写作指导指导教案(实用20篇)
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高中作文写作指导
高中作文写作指导作文是高中阶段学生的重要组成部分，也是展示学生语言表达能力和思维深度的一种形式。
然而，许多学生对作文感到困扰，不知从何下手。
本文将为大家提供一些高中作文写作的指导，帮助大家提升作文水平。
一、理清思路在写作之前，首先要理清思路。
通过审题和思考，明确文章的主题和要点，构思出逻辑清晰、有层次、有连贯性的思路框架。
可以将思路用思维导图或提纲的形式进行整理，确保每一个段落都有明确的主题和支撑论据。
二、合理组织结构一篇好的作文应该有合理的结构。
一般而言，作文可以分为引入段、主体段和结尾段。
引入段应该能够吸引读者的注意并引出文章的主题。
主体段应该包含多个支撑论据或例子，每个段落的内容要有连贯性，并用恰当的过渡词将各段联系起来。
结尾段应进行总结，再次强调文章的主题，并给读者一个合适的结束。
三、恰当运用语言技巧作为一种文学形式，作文需要运用一定的语言技巧来增加表达的艺术性。
可以利用比喻、夸张、对比等修辞手法来丰富文章的表达方式。
同时，也要注意用词准确、简练，尽量避免使用啰嗦的长句子和生僻的词汇，以保持文章的流畅性。
四、积累素材优秀的作文需要有丰富的素材支撑。
为了积累素材，可以多读经典文学作品，关注社会热点事件，扩大阅读范围。
同时，还可以在平时的观察和经历中留意一些细节，积累一些个人的思考和观点。
这样在写作时就能够有更多的例子和论证材料。
五、多加练习提高作文水平需要不断练习。
可以多写一些练笔作文，通过反复修改和改进提升自己的写作能力。
同时，可以参加一些写作比赛或者加入写作社团，与他人交流和学习，互相激发创作灵感。
坚持不懈的练习才能够提升作文水平。
六、注意语法和拼写作文不仅要注意内容的合理性和逻辑性，还要注意语法和拼写的准确性。
错误的语法和拼写会影响文章的整体质量和可读性。
因此，在写作过程中要特别注意语法和拼写错误的改正，可以通过反复检查和请教他人进行审查，确保文章的准确性和流畅性。
综上所述，高中作文的写作不仅需要理清思路和组织结构，还要注意运用语言技巧、积累素材、练习写作，以及注意语法和拼写的准确性。
高中非常实用的作文指导共33页文档
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到律的保护 。—— 威·厄尔
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
高三语文作文写作指导
高三语文作文写作指导作文是高中语文学习的重要组成部分，也是考试中的重点内容。
提高写作能力对于高三学生来说至关重要。
下面将为您提供一些建议和指导，帮助您提高高三语文作文的写作水平。
一、明确写作目的在写作之前，首先要明确写作的目的。
是要表达自己的观点、论证某个问题还是讲述一个故事？明确写作目的可以帮助您更好地组织文章结构，选取合适的论证材料和表达方式。
二、合理安排文章结构一篇优秀的作文应该具有明确的层次结构，包括引入、论证和结尾三个部分。
引入部分应该引起读者的兴趣，概括性地介绍文章要论证的问题。
论证部分是文章的主体，可以从不同角度展开论述，使用例子、数据和引用等来支撑自己的观点。
结尾部分则对文章进行总结，强调核心观点。
合理安排文章结构可以让读者更好地理解和接受您的观点。
三、注意语言表达的准确性和流畅性语言是作文的灵魂，语言的准确性和流畅性直接影响读者对作文的理解和认可。
在写作过程中，注意遣词造句的准确性，使用恰当的语法和词汇，避免冗长和模糊的表达。
同时，句子之间的连接词和过渡词也是非常重要的，可以使文章思路清晰、条理分明。
四、注重细节描写和修辞手法运用细节描写和修辞手法是提高作文质量的关键要素。
细节描写可以使文章更加生动、形象，给读者留下深刻的印象。
可以通过细致描写人物形象、环境气氛等来丰富文章内容。
修辞手法包括比喻、拟人、排比等，可以增强语言的表达力，让文章更有说服力。
五、多读多写，勤于思考和学习最后，提高语文作文水平需要多读多写。
时常阅读优秀的作文和名家文章，学习他们的表达方式和写作技巧。
多写作文，不断地反思和总结，发现自己的不足之处，并加以改进。
同时，关注热点话题和时事新闻，拓宽自己的知识面，为作文提供丰富的素材。
总之，高三语文作文的写作需要有明确的目的，合理的结构安排，准确流畅的语言表达，丰富的细节描写和修辞手法运用，同时也需要多读多写、勤于思考和学习。
只有不断地积累和提高，才能在高三语文作文中脱颖而出。
历年高中作文写作指导
历年高中作文写作指导一、引言作文是高中语文考试的重要组成部分，也是学生语言表达和思维能力的重要体现。
为了帮助同学们更好地应对高中作文，下面将为大家提供一些历年高中作文写作指导。
二、准备阶段在写作前的准备阶段，同学们应该先选择一个合适的作文题目。
在选择题目时，可以根据自己的兴趣爱好、个人经历或者社会热点等来确定。
选择一个自己熟悉且感兴趣的题目，能够提高写作的积极性和主动性。
三、构思与整理1. 明确观点：在开始写作之前，首先要明确自己的观点。
观点可以是肯定、否定或中立的，但必须要有明确的立场和逻辑推理。
2. 确定要点：根据观点，确定几个要点来支撑自己的立场。
要点可以是事实、理论、例证等，要保证有理有据，并且彼此之间要有逻辑上的衔接。
3. 编排结构：在构思的过程中，要将写作的内容编排成一个结构清晰的整体。
可以采用总分总、问题解决或因果分析等写作结构，以便于表达有条理、逻辑推敲的思路。
四、开头部分1. 引入背景：作文的开头可以通过引入背景来引起读者的兴趣。
可以用一个引人注目的事实、数据或者引用一句名言等方式来吸引读者的注意力。
2. 提出问题：在作文开头可以提出一个引人深思的问题，让读者产生共鸣并激发其阅读的兴趣。
问题要与文章的主题相关、贴近生活，以引发读者的思考。
3. 展开论述：在开头部分可以简要介绍文章的主要观点，并概括要点的内容，让读者对文章的主题和结构有个初步的认识。
同时，还可以在开头部分交代好自己的写作意图，给读者一个整体的预期。
五、中间段落1. 细节论证：中间段落是整篇文章的主体部分，需要详细论述观点和论据。
在论证时，要注意具体的事例、数据和引用的可信度，增加文章的说服力。
2. 衔接过渡：段落之间的过渡要自然流畅，避免突兀。
可以通过使用逻辑连词、承接词等手法，使文章段落之间的关系更加紧密，逻辑性更强。
3. 多角度思考：在中间段落中，可以适当考虑多个角度来分析问题，展示自己的思考深度和广度。
同时，也可以对对立观点进行合理反驳，展示自己的逻辑思维能力。
高中作文写作指导
高中作文写作指导高中作文是学生语文素养的重要组成部分，也是考核学生语言表达能力和思维逻辑能力的评价方式。
因此，如何写一篇高中作文是每个高中学生都需要掌握的技能。
下面将从作文结构、内容丰富性、举例等方面为大家详细介绍高中作文写作的指导。
一、作文结构高中作文一般分为三部分，即开头、中间和结尾。
开头部分应包括引入主题、提出立场和提纲挈领；中间部分应包括论证观点、列举事例和论证细节；结尾部分应包括总结全文、提出建议和回归主题。
具体来说，开头部分应引入主题，概括文章核心内容；中间部分应阐述观点，用事例论证；结尾部分应总结全文，提出建议，形成结论。
通过以上结构的安排，可以使整篇文章结构清晰，逻辑严密，有助于读者更好地理解内容。
二、内容丰富性高中作文的内容丰富性对提高作文质量至关重要。
内容丰富性包括丰富的观点阐述、独特的见解和深入的论证。
在写作时，可以多角度分析问题，提出多种看法，从而使文章更具深度和广度。
例如，在论述环保问题时，可以不仅仅阐述环境污染的原因，还可以针对各种环境问题提出解决方案，比如循环利用资源、发展清洁能源等。
这样的写作方式不仅能充分表达自己的观点，还能展现自己的思考能力和解决问题的能力。
三、举例说明在作文中举例是一种常用的修辞手法，可以使文章更加生动、具体，使读者更容易理解作者的观点。
在举例时，应注意选择具有代表性和说服力的例子，避免过多过滥，以免影响文章的整体结构和逻辑。
例如，在阐述互联网对人们生活影响时，可以引用一些实际案例，比如互联网购物的便利性、网络交友的风险等，从而更直观地说明互联网的利弊。
通过具体的事例，可以使读者更加深入地理解作者的观点，并对文章内容留下深刻印象。
总之，高中作文写作需要注意作文结构、内容丰富性和举例说明。
通过不断练习和提高，每个高中学生都可以写出优质的作文，展现自己的语言表达能力和思维逻辑能力。
希望以上写作指导对大家有所帮助，祝大家取得优异的成绩！。
高中语文作文指导与范文欣赏
高中语文作文指导与范文欣赏引言在高中阶段，语文作文是学生学习的重要组成部分。
通过写作，学生可以提高语言表达能力、思维逻辑能力以及文学艺术鉴赏能力。
然而，很多学生在写作过程中常常感到困惑和无措。
本文将提供一些针对高中生的语文作文指导，同时给出一些范文供学生参考，帮助他们提高作文水平。
一、写作技巧指导1.1 熟悉写作题材在高中阶段，作文的题材多种多样，涉及社会、人生、时事等各个方面。
学生应该时刻关注社会热点、国际形势，积累一定的社会常识和背景知识。
只有对各类题材有所了解，才能在写作过程中做到见物思人，深入思考，丰富作文内容。
1.2 掌握写作结构无论是议论文、说明文还是应用文，作文都应该具备一个明确的结构，包括引言、正文和结论。
引言部分应该简要介绍文章的主题，并吸引读者的注意力；正文部分是论述主题的重点，需要逐层展开，论证充分；结论部分要对文章进行总结，强调主题观点。
1.3 运用恰当的语言表达语言表达是作文的灵魂。
高中生应该注重提高语文表达能力，善于使用各种修辞手法，如比喻、夸张、排比等。
同时，要避免语言的冗杂和重复，充分利用词汇表达自己的观点和思想。
1.4 注重观点的合理性和逻辑性写作时，要注重观点的合理性和逻辑性。
观点应该立足事实，能够引发读者的共鸣。
同时，要注意论述过程的逻辑性，合理安排论证顺序，使文章的结构更为紧凑，逻辑更加清晰。
二、议论文范文欣赏下面给出一篇在高中生中广为流传的议论文范文，以供学生参考。
2.1 标题：健康饮食与现代生活今天的年轻人往往面临着很多压力，工作、学习都需要付出大量的时间和精力。
为了省时省力，他们常常选择快餐和加工食品，而忽视了健康饮食的重要性。
然而，健康饮食与现代生活是可以兼得的。
健康饮食不仅能保证身体健康，还有助于提高工作和学习效率。
科学研究表明，均衡的饮食能够提供身体所需的各种营养元素，增强免疫力，预防疾病。
而快餐和加工食品往往含有过多的盐、糖和脂肪，对身体健康有害。
高中作文写作指导
高中作文写作指导一、引言写作是高中课程中非常重要的一个组成部分。
通过写作，学生可以表达自己的思想、展示语言表达能力和逻辑思维能力。
本文将为大家提供一些高中作文写作指导，帮助大家提高作文能力。
二、话题选择在写作之前，首先需要选择一个合适的话题。
话题的选择应与自己的兴趣爱好相关，这样可以激发自己的写作热情，同时也更容易展现自己的思考和观点。
可以选择一些和社会、文化、科技、教育等方面相关的话题，这样可以更好地体现自己对当前问题的思考和见解。
三、构思与分析在写作之前，要进行充分的构思与分析。
首先，要明确自己的写作目的，是要表达观点，还是要分析问题，或者是要说明事实。
然后，要根据所选话题进行相关的知识和信息收集，扩宽自己的思路。
在构思的过程中，可以使用脑暴法、思维导图等方法，将自己的想法和观点有机地组织起来。
四、提纲撰写在构思完成后，可以根据构思内容撰写一个提纲。
提纲可以帮助我们更好地组织文章结构，确保主题的连贯性和逻辑性。
提纲的写作应包括引言、主体和结论三个部分，其中主体部分可以分成两到三个段落，每个段落都应有自己的观点和论据支持。
五、语言运用在写作中，要注意语言的运用。
首先，要使用准确的词汇和语法，避免拼写和语法错误。
其次，要注意语言的简洁明了，不要使用过于复杂的句子和词语，以免读者理解困难。
同时，要注意使用恰当的修辞手法，如比喻、拟人等，来丰富文章的表达方式，使文章更加生动有趣。
六、审题与校对在写作之后，要仔细审题，确保自己的作文是否完全符合题目要求。
同时，要进行仔细的校对和修改，检查是否有拼写、语法和逻辑错误。
也可以请同学或老师进行审阅，听取他们的意见和建议。
对于一些常见的错误，例如句子结构不清晰、表达不准确等，要进行及时地修改，以提高文章的质量。
七、多写多练写作是一种需要日积月累的能力，只有通过多写多练才能不断提高。
可以多参加学校组织的作文比赛，多阅读一些优秀的作文，学习他们的写作技巧和表达方法。
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• 蒋勋长途跋涉不辞劳苦地去看残柱所表现的残缺美、 所蕴涵的人文美、所承载的文明美，就是明亮自己的 精神，丰盈自己灵魂。
• 蒋先生是拥有精神明亮的大人格、大人生的人。这类 人像黑暗中的一束光，能引领我们追求物质以外的精 神生活和灵魂生活。
• 如福楼拜拼命工作，天天洗澡，不接待来访，不看报 纸，按时看日出。又如俄国一位作家在给友人的信中 说：“冬天，我就上列宁格勒的芬兰湾去，您知道吗？ 那里有全俄国最好看的霜——”“按时看日出”、 “全俄国最好看的霜”，最初读到这两句话时，我被 猝然绊倒了：这是何等精神明亮的人啊！他们留意生
拈来，琳琅满目，美不胜收…… • 弗洛姆说：人，艺术地去爱吧。是的，爱一朵娇艳的
花，那是愉悦，无关艺术；爱上一堵颓圮的墙，才是 审美，有关情趣。一个精神明亮的人，必是一个识美 懂爱、兼备艺术情结和菩萨心肠的人！因为懂得，所 以真爱；因为真爱，所以懂得。 • 想起不久前的那一场火灾。
• 不记得哪位名人说过：美育的终极目的不是知识和技 能，而是做人的态度和境界。是的，这就是生存和生 活之别，也是物质和审美之差。试想，一个不会审美 的人，是不是和行走于缤纷樱花间的盲人无异？一个 不知懂得的人，是不是和进大观园的刘姥姥相似？
• 四、考场佳作 1、己之所欲，亦勿强加于人
陈俊宇（国家级示范性高中优秀学生） • 《论语·卫灵公》有言：“己所不欲，勿施于人。”能
做到这一点固然好，但在我看来，“己之所欲，勿强 加于人”则更为重要。
• 因此，我们不能把自己的审美视角强加于人，不能用 自己的标准去绑架他人。自己所喜爱的，他人不一定 青眼有加；自己认为对的，他人不一定会奉为圭臬。 所谓“此之甘露，彼之砒霜”说的就是这个道理。正
• 针对中、高考，书中安排了写作知识讲解、技法指 导、佳作赏析、师生下水文、病文剖析等系列板块。
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• 丰子恺先生说：“生活当有三种境界：物质生活、精 神生活、灵魂生活。”现代人大多只能困于粗鄙的物 质生活罢。在物质生活中苟且活着，精神像一盘散沙， 不仅散，还浑浊，早已不见明亮之处。还谈何精神生 活、灵魂生活？
• 西哲开示：“我必须有两个世界，两张餐桌，否则我 会厌食，会饥饿，会憔悴，会憎恨我自己。”显然， 这“两个世界”，一为物质世界，一为精神世界；这 “两张餐桌”，一指物质餐桌，一指精神餐桌，是让 身体和灵魂得到滋养的地方。然而，我们物质餐桌摆 满了佳肴美味，可精神餐桌却空无一物。我们是不是 该清醒了？何时重新明亮我们的精神世界。
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二、试题解读 本试题取材于名人的一个真实的经历。以此设题，旨在 通过对具体事例的感知和分析，在感官上，让考生真切 地感受到“传播文明、传承优秀文化”不是空喊几句口 号，而是现实生活中的举手投足；在思想上，引导考生 尊重每个人的个性差异，树立健康的世界观和审美情趣， 培养健全的人格，从而达到“立德树人”的教育目的； 在材料上，试题虽然以域外文化、历史文明为蓝本，但 以点带面，考生正可以以此联想到中华优秀传统文化的 继承与传播。不仅增强爱国意识、民族意识、忧患意识 与担当精神，又可避免了囿于“自家”的狭隘，使考生 具有国际视野，包容心态，体现大国国民海纳百川兼容 并蓄的胸襟和气质。
三、参考立意 1、不同的人（兴趣、爱好、职业、文化程度、年龄、心 情等）在游览中有不同的兴趣点（审美需求和游览体验） 2、努力培养深层次的审美观，做有文化修养之人。 3、景物的人文价值深藏于内，须深入发掘。 4、大千世界贻人众美，我以慧眼识之。 5、不要把自己的评判标准强加于他人。 6、因为热爱，所以大美。 7、尊重个性差别，接受审美差异。 8、莫让历史文明沉寂，普及与弘扬势在必行。 9、感知历史与体验文化会让游览变得更有收获。 10、不同的景观，适合不同的人。
• 活中一切美好的风景，敬畏自然的一花一草，所以哪 怕长途跋涉、风尘仆仆也要去欣赏去亲近，活得如此 明媚舒坦，充实而丰盈，令人羡慕——与他们相比， “朋友”你该惭愧罢，精神世界支离破碎，物质世界 何来明亮？
• “朋友”啊，该醒悟了！ • 实用非至上，精神需明亮，尽早打破实用主义的枷锁，
摆脱它的奴役，重塑平衡我们的“两个世界”，精心 布局我们的“两种餐桌”，不再厌食，不再憔悴，做 一个精神明亮灵魂丰盈的人。 • 海子说：“我有一所房子，面朝大海，春暖花开。” 我想说：“我有几根残柱，面朝世界，神清气爽。”
而试题所引发的思考，是考生关注生活、思考生活的心 理反映，没有脱离生活实际，让考生有话可说，有情可 抒，有理可论。能说真话，说自己的话，说发自肺腑的 话；能抒真情，抒自然之情，抒由衷之情；能论真理， 论独到之理，论深刻之理。此试题还有一大优点，那就 是，大大增加了试题的区分度。思考深入的考生，尽可 笔力遒劲，汪洋恣肆，博取60分；而看问题较浅的考生， 或许言不由衷，或许人云亦云，则低分伺候。拉大分差， 还考生作文水平高低以真实的评价，让人才脱颖而出。 从考试后得到的数据来看，此作文题完全符合高质量试 题的各项评价标准，达到了预期效果。
I. 原创试题 II. 试题解读 III. 立意参考 IV.考场佳作 V. 教师下水文
一、原创试题“神殿残柱” （湛江一中莫笑梅原创于2019年3月）
阅读下面的材料，按要求作文。 有一次，蒋勋带一位做生意的朋友去希腊看阿波罗神殿。 到达目的地后，朋友一脸错愕：“难道就是来看六根石 柱？还有三根是断的。”蒋勋向他解释说：“这些柱子 是古希腊两千多年文明的重要标志。其宏伟典雅的美学 风格和丰富厚重的文化价值，让它们成为‘会说话’的 世界艺术珍品。如今在世界各地，都可以找到这样的柱 子。很多国家的国会大厦，都依循希腊柱式而建。”但
• 当然，强求一个追求时间效率和金钱利润的生意人具 有和蒋勋一样的审美眼光和历史文化知识，能于几根 残柱上看出宏伟典雅的大美，并领略其深厚的历史文 化意蕴来，似乎有些强人所难，也不厚道。
• 有人拥有物质，却缺乏知识；有人不乏财富，却鲜有 审美。能做到物质、知识、财富、审美兼具的人，必 是懂得真爱之人。蒋勋是学者，拥有慧眼灵眸和赤子 之心，对于一切真善美，他都有着超乎常人的感知能 力和深刻的体悟能力，更具有独特的美学情怀和审美 视角。他的一部《汉字书法之美》，洋洋洒洒，曲径 通幽，既有阳春白雪的艺术美，又有下里巴人的烟火 气；一部《美的沉思》从石器时代写到现代美学，石 器、青铜、绘画、音乐、石雕、彩塑种种艺术，信手
朋友却认为，辛苦走几个小时山路看一眼光秃秃石柱， 拍几张照片留念，这“太不划算了”。看到朋友遗憾连 连，蒋勋只好笑笑。 蒋勋和朋友的故事触发了你怎样的感悟或思考？请根据 材料写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。要求： 选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
• 四、考场佳作 • 2、实用非至上，精神需明亮
伍光恒（国家级示范性高中优秀学生） • 蒋勋先生带朋友辛苦前往阿波罗神殿却只换来一句
“这太不划算”，他惟有笑笑。可我却笑不出来，却 有一种无力的悲哀涌上心头。 • 在当下，几乎一切的美早已被实用主义恶意绑架。 • 物质日益丰富的今天，“实用至上”的观念早已深入 人心。实用主义像幽灵，侵袭吞噬我们眼中一切的美， 招引着我们，使我们心甘情愿地做它的奴隶。“这太 不划算了”“这有什么用呢？”诸如此类的认知正是 我们被其奴役的铁证。对此我感到悲哀，以及深深的美其美，美人之美， 美美与共。”各人都保留自己的审美视角，彼此间相互 理解，尊重审美差异，不横加干涉，让大家都能欣赏自 己所喜爱的事物，从而都能得到愉悦身心的审美体验。 • 其实，己之所欲，强加于人非但霸道，也无成效。难
道不是吗？《庄子》中就有这样的例子。一天，鲁国 朝堂上飞来一只珍稀的海鸟，鲁国国君欣喜异常，下 令用贵族的礼仪迎接海鸟，大摆筵席来招待它。可是， 海鸟在这盛大的排场中受到了严重的惊吓，很快便死 去了。由此可见，把适合自己的东西强行推广是多么 荒谬！鲁国国君愚蠢的举动不仅剥夺了这只海鸟展翅 高飞的机会，还使自己沦为千古笑柄。
【完】
• 五、教师下水文 因为懂得，所以真爱 莫笑梅（湛江一中）
• 在蒋勋眼中是人类文明丰碑的艺术珍品，在其友人看 来却是“光秃秃”的残柱。蒋勋怀着激动和雀跃的心 情迫不及待去欣赏、瞻仰甚至膜拜，朋友却是沮丧地 抱怨费时耗力“太不划算”。
• 由此我想到了：真爱，必须懂得；因为懂得，所以真 爱。
• 蒋勋表现的是真爱，因为他懂得石柱蕴含的巨大美学 意义和厚重的历史文化价值；而其朋友因为不懂，所 以面对宝物既无感亦无爱，愣是活成别人眼中的“文
• 尊敬的初、高中语文老师： • 我们怀着十分忐忑和万分诚挚的心情向您推荐我二
人编写的两部写作指导专著——《请你爱上记叙文》 和《你能写好议论文》。 • 这两本书，是有着30多年国家级示范性高中教学经 验又勤于钻研写作教学的我们，用教案的形式、以 讲课人的口吻专门为初、高中生和语文教师编写的。 • 它集教案、教材、工具书和练习册为一体。融知识 性、趣味性、指导性和实用性于一炉。
• 对有着深厚文学素养的蒋先生而言，能有机会站在一 座气势恢宏的世界文化遗产前缅怀历史，用心灵去感 知数千年前的文明，这本身已是极佳的旅行；但对他 的朋友来说，普罗旺斯随风摇曳的万亩薰衣草或许更 值得一看。也正是因为这样，蒋先生没有去强求朋友 要服从他的观点。同样，如果有人钟情于江南古镇的 小桥流水，认为置身于这如画的风景中才能获得审美 的享受，我们就不应强行拉他去领略雄浑的塞北风光； 如果有人沉醉于波澜壮阔的海洋，认为这有助于涵养 海纳百川的胸怀，我们也不必整日向他灌输登高望远 的意义。 【完】