五年级课外阅读记录表
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《昆虫记》
《我们的《小王子》母亲叫中国》
《寻隐者不遇》（松下）《所见》（牧童）
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《蓝鲸的眼睛》《一只狗和他的城市》
《出塞》（秦时）《三衢道中》（梅子黄时）
11月
《伊索寓言》
《寄小读者》《白壳艇》
《昆虫记》
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《江畔独步寻花》、《渔歌子》、《浪淘沙》、《乐游原》
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《村居》、《出塞》、《题西林壁》、《芙蓉楼送辛渐》
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《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、别董《凉州词》（黄河）、《《乐游原》大》、
12月
《水浒传》
《少女的红发卡》
《蜂》、《清明》、《江畔独步)
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《凉州词》（黄河）、
12月
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《秘密花园》《希腊神话》
《凉州词》(葡萄)（渭城）《宋元二使安西》
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《爱的教育》
《西雅图酋长的宣言》《麦琪的礼物》
《春日》（胜日）崇春江晓景外》竹《惠
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(《寻花》、凉州词》葡萄
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《漂亮老师和坏小子》
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课外阅读写实记录【12篇】
课外阅读写实记录【12篇】record是一个发音为j-igrave的汉语单词lù它指的是通过某种方式保存你所看到、听到、思考和思考的东西，并将它们作为信息传递出去。
以下是为大家整理的关于课外阅读写实记录的文章12篇 ,欢迎品鉴！写作日记100字左右1杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。
”只要读的书多了，文章才能写好。
读书，不仅丰富了我的知识，还让我长了见识。
所以我喜欢读书。
有一天晚上9：15分了爸爸使我睡可是我还想要看看《西游记》，我就跟我爸爸说道：“使我再看看一会不好吗？”我爸爸说道：“不可以！”我就可以把书给他了。
我忽然想起了一个主意了！然后我假装下去洗澡，洗澡的同时我也把书藏在衣服里面了拿回房间里了，我朱总没被辨认出。
我看看了一会，只听到门开了爸爸跑过来把书偷走了并说我以后别这样了。
从哪以后我再也没有看看《西游记》了。
只看看了一些其他的书。
“一日无书，百事荒芜。
”书是我最好的朋友，最好的老师！我爱读书！写作日记100字左右2书是我的好朋友，也是知识的海洋。
每当我拿起一本书聚精会神的看起来时，书好象带我到了另一个世界，好象带我到了金碧辉煌的宫殿，好象带我来到了无边无际的宇宙，好象带我来到了一望无际的大草原……。
当我看完一本书时，我会觉得这本书很少，但是内容很丰富，让人百看不厌。
俗话说：读书破以万卷，文辞例如有神。
而且，只要我们不好读书，念好书，坚信大家以后可以很精明。
阅读日记100字左右3我今天做作业很快，因此妈妈带我去欧尚看电视。
我高兴地跳了起来。
因为书不仅仅是知识的宝库，还是我的良师益友。
我们搞公共汽车一会儿就至了，我圆胖妈妈的手，非常快地走了过去。
我欢蹦乱跳地走了过去，走到书架旁，刚刚嚷嚷的我一下变得鸦雀无声。
我如饥似渴，迫不及待地拎了一本书，立刻沉醉在在故事中，像是在科学知识的海洋里浩瀚。
过了一会儿，我得走了，我依依不舍地和我的书朋友再见。
写作日记100字左右4除了课堂学习外，平时，我还特别喜欢看一些课外书。
五年级课外阅读导读单
五年级寒假阅读导读单姓名班级阅读《假如给我三天光明》完成练习。
一、填空。
1.《假如给我三天光明》是国的作品。
2. 是再塑海伦生命的人。
3.海伦接受教育的第二个阶段是。
4.教海伦说话的老师是。
5.海伦学会说话后写的第一个故事是，被误认为是抄袭之作。
6.1896年的10月，海伦进入学校上学，为进入哈佛大学德克利夫学院做准备。
7. 年，海伦的大学梦得以实现。
8.海伦给我们一个忠告：善用。
9.海伦第一次自己组的句子是。
10. 帮助安妮上的柏金斯盲人学校。
二、选择题。
1.海伦第一次自己完全读懂、读完的书是（）。
A 《方德诺小伯爵》B 《红字》2.（）史诗让海伦把古希腊看成了天堂。
A 《伊索德》B 《伊利亚特》C 《圣经》3.（）给了海伦深远的慰藉：“有形的东西是短暂的，无形的才能永垂不朽。
”A 《圣经》B 《麦克佩斯》C 《李尔王》4.第一本使海伦体会到真正历史价值的书是斯温顿的( B ).A 《欧洲史》B 《世界史》C 《中世纪》5.如果没有（）的热情帮助，海伦进大学是不可能的。
A 卡内基B 赫顿C 马克·吐温三、判断题。
1.海伦21岁时发表了她的处女作《我生活的故事》。
（）2.海伦被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。
（）3.柏金斯盲人学校的创始人是萝拉。
（）4.安妮·莎莉文小时候因无人照顾被送进了贫民救济院。
（）5.在毕业典礼上，安妮穿的是霍布金太太缝制的礼服。
（）四、问答题。
1.假如给海伦三天光明，她将会做些什么?请简单写一写。
2.阅读了《假如给我三天光明》这本书，你一定有许多话想说，请拿起笔写下来。
附五年级下册书上的古诗和课文内容：（要求背诵）长征七律毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙滂沱走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千山雪，三军过后尽开颜。
清平乐六盘山毛泽东天高云淡，望断南飞雁。
不到长城非好汉，屈指行程二万。
六盘山上高峰，红旗漫卷西风。
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《蜂》、《清明》、《江畔独步寻花》、《凉州词》(葡萄)
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பைடு நூலகம்12月
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阅读记录卡5年级
三一文库（）〔阅读记录卡5年级〕*篇一：五年级阅读记录卡五年级阅读记录卡内容摘要：从亚马逊雨林到那不勒斯猛然惊醒的大山口；从遗失在荒草间的古文明到繁华美丽的现代都市；从卫城山上俯瞰着人类的帕特农神庙，用残忍书写着辉煌的哈德长城；从遥远的上古传说到一次次深刻而亲切；从南半球到北半球，从过去到今天，浩如烟海的岁月里，多少地球语人类的奇迹。
心的体会：我发现了很美丽而且带有传奇色彩的地方，有些是一些旅行人得禁地，有些是动物的天堂。
但受人类不停地破坏，一些动物死了。
我们要保护大自然的美。
阅读记录卡班级：五年级九班姓名：陈佳薇书名：《福尔摩斯断案集》作者：柯南·道尔内容摘要：第1页共5页福尔摩斯和华生每次都能遇见一些复杂的案件，但是他们每次都会接受，并每次都能成功，他十分勇敢，聪明。
每次断案都十分细心，认真。
那些案子各式各样，可他总能根据细小的证据，查找到真凶，十分精彩。
阅读心得：我们要学习福尔摩斯那种认真，勇敢的精神。
可我总是粗心大意，所以考试总考不了满分，而且我们也需要勇敢，要不然总会胆小怕事，所以这两样精神我们必不可少。
阅读记录卡班级：五年级九班姓名：陈嘉仪书名：《小妇人》作者：路易莎.梅.阿尔考特内容摘要：圣诞节之际，马奇家的四个女孩看了南方打仗的父亲的信后，决心不再自私、乱发脾气、胆小，改掉自己的坏习惯，做个“小妇人”。
在圣诞节之后的日子里，女孩们遇到了一些麻烦：在南方打仗的父亲受重伤住院。
而家里的白丝又在这时候得了“猩红热”，生命垂危。
女孩们勇敢地面对了这一切。
在父亲归来之际，终于让他看到了四个：“小妇人”。
阅读心得：看完这本书，我被女孩们面对困难，迎难而上的精神所感动。
面对疾病，胆小的白丝表现出了勇敢的一面；面对妹妹被疾病困扰，爱乱发脾气的琼却在此时冷静有理智??我也25。
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成长阅读记录册
学校班级姓名给家长的话身教重于言教。
教育不是朝夕之间就可以完成的事情，育人是一个漫长而细致的过程。
陪孩子一起读书，你可以走近孩子的心灵，再也没有比这样的模式更加有效的了。
明智的家长总是能勇敢地选择了“与孩子一起读书”、“向孩子学习，与孩子共同成长”。
阅读不能改变人生的长度，但可以拓展人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，却可以定位人生的方向。
书能够影响人的心灵，人的心灵和人的气质又是相通的。
一个人要想把自己打扮得可爱、漂亮或者具有吸引力，就去读书吧。
经常读书的人，一眼就能从人群中分辨出来，在为人处世上也会显从容、得体。
给孩子的话孩子们，你们知道吗？一个人的生命底色是在童年时期铺就的，并且是覆盖和影响一生的。
你们正处于美好的童年，此时读书就像小苗迎接着春天的雨露，读书是一件受益终生的事情。
学习重要，考试重要，分数重要，但是我要告诉你们：考试决定一时的胜负，阅读决定一生的胜负。
阅读不仅带给你们能力和分数，更能带给你们丰富的体验，深厚的素养，高雅的气质，细腻的情感和一颗充满爱的美好心灵。
让我们从现在开始，一起走进美好的阅读世界，快乐阅读，快乐成长。
养成读书好习惯：1、周一至周五每天晚上至少花20分钟看书，周六、日每天至少一个小时；2、多和家长分享好书，把书中的故事讲给家长听。
学生签名：小读者个性档案姓名：我的读书格言：我的读书目标：班级课外阅读计划和奖励方法计划：1.本学期，老师和学生共读一本书，并将举行一次班级读书交流会。
2.尊重学生的差异性，学有余力的学生可以在家长的帮助下购买更多的推荐书目进行阅读，拓展语文课外知识；学习相对较为吃力的学生在本学期至少要读完一本课外书。
3.为了更好地检测学生课外阅读的情况，班级制定了《语文课外阅读记录卡》，希望家长可以配合老师，早日帮助学生养成主动进行课外阅读的好习惯。
奖励方法:1.阅读1本课外书并完成《语文课外阅读记录卡》的同学，奖励3面红旗，并颁发“阅读小能手”奖状。
五年级语文课外活动记录
五年级语文课外活动记录日期：2023年12月26日活动名称：中华文化寻根之旅一、活动目标：增强学生对中华文化的了解和热爱。
培养学生的团队协作能力和沟通能力。
提高学生的语文实践能力，包括阅读、写作和口头表达能力。
二、活动准备：教师准备：制定活动计划，提供相关文化背景资料，分配小组任务。
学生准备：收集相关文化资料，准备小组展示内容。
三、活动过程：活动导入（10分钟）：教师介绍活动背景和目标，激发学生的兴趣。
分组活动（40分钟）：学生按照教师分配的任务，进行小组讨论，整理展示内容。
教师巡视指导，解答学生疑问。
小组展示（30分钟）：各小组轮流上台展示，形式不限，可以是PPT讲解、短剧表演、诗歌朗诵等。
展示过程中，其他小组认真观看，做好笔记。
互动交流（20分钟）：展示结束后，进行互动交流环节。
教师引导学生提问、发表意见，深化对中华文化的理解。
活动总结（10分钟）：教师对活动进行总结，肯定学生的参与和成果，指出不足之处，提出改进建议。
四、活动反思：本次语文课外活动取得了圆满成功，学生积极参与，收获颇丰。
在活动中，学生不仅对中华文化有了更深入的了解，而且锻炼了团队协作、沟通表达等多方面能力。
同时，教师也从中收获了宝贵的经验，为今后的教学活动提供了有益的参考。
五、改进建议：在分组活动中，教师应更加注重学生的自主性，减少对小组活动的干预，让学生充分自由地探索和表达。
在互动交流环节，教师应鼓励学生提出更多有深度的问题，引导他们进行更深入的思考和讨论。
在下次活动中，教师可以增加一些具有挑战性的任务，激发学生的创造力和想象力。
例如，可以让学生自行设计一些小项目，如编写小剧本、制作小报等，以提升学生的语文应用能力。
教师还可以考虑邀请家长或其他学科的教师参与活动，以增加活动的多元性和互动性。
家长和教师的参与可以让学生感受到更多的关注和支持，同时也可以为学生提供更多的学习和交流机会。
对于学生在活动中的表现，教师可以建立一套有效的评价机制，以激励学生更积极地参与活动。