五年级英语人教版下册第六单元教学设计
Unit 6 Work quietly !Period 1 Section A Let's learn P59教师寄语：（Every season brings its joy.春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。
）Learning aims(学习目标)1. 掌握新单词和短语:doing morning exercises, having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.2. 掌握句型：What is Chenjie /she /he doing?What are the students /they /you doing?Important &difficult points(重难点)1. 能掌握新的单词和短语。
2. 能理解并运用新的句型。
导学探究Step1 :预习温故（用时5分钟）1. T: When is your birthday? S: My birthday is on April 8th. T: Whose storybook is that ? S: It’s yours.T: Whose pen is that ? S: It’s Sarah’s . /It’s hers. T: Is he drinking water ? S: Yes, he is .T: Are these rabbits eating ? S: No, they aren’t.(板书这些句子，也可留空让学生填)2. Review unit5’s content.Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1. T: Look at the picture .What’s Chen Jie doing?S: (做早操) doing morning exercises.T: Follow me doing morning exercises.Use the same way to learn other words: having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.(老师要板书单词的原形)2. Sentences: T: What is Chen Jie / he /she doing? S: He / She is eating lunchT: What are the students / they/you doing? S: They /We are listening to music.Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1. Teacher say English, students say Chinese, And then exchange.2. Teacher show word card, student say words.3. 灵活运用本节课句型:. S1: What is Zhang Peng doing ? S2: He is readinga book.S1:What are Sarah and ChenJie doing ? S2: They are eating lunch.Step 4. 达标检测（用时7分钟）一、根据图片提示，填入适当的短语。
1. She is _________ ___________ ____________.2. We are ________ __________ ____________.3. Sarah is ________ ___________4. I am ________ ________ __________.5. Look! Who is ________ ________ __________.二、对号入座。
( ) 1. eating lunch A. 它的( ) 2. drinking water B. (正在)上英语课( ) 3. its C. 小的( ) 4. having an English class D. (正在) 吃午饭( ) 5. bamboo E. 竹子三、用单词is ,am ,are 填空。
1. What ______ Chen Jie doing?2. What ______ the students doing ?3. Whose storybooks _______that ?4. I _____ reading a book now.5. ______ she eating lunch ? Yes, she is.学生小结：这节课我学到了____________________________________Step 5.布置当堂作业（用时2分钟)1、抄写单词：having…class, eating lunch, read ing a book, listening to2、熟读单词和短语。
Title 板书标题Unit 6 Work quietly ? Let’s learn P59 Board Design 板书内容设计What is he /she doing ? What are they/you doing ?doing morning exercisesHe/ She is having…classeating lunchThey / We are reading a booklistening to music教学反思：Period 2 Section A Let's try Let’s talk P58 Learning aims(学习目标)1. 熟读对话部分。
2. 掌握和灵活运用句型：What are they doing?What is he / she doing?Important &difficult points(重难点)1. 能熟读对话部分。
2. 能用英语表达和提问某人正在做什么。
导学探究Step1 :预习温故（用时5分钟）1. T: Is ChenJie doing morning exercises ? S: Yes ,she is .T: Are the students having English class? S: No, they aren’t. T: What is Yifan doing ? S: He is walking.T: What is Mike doing ? S: He is listening toT: What are they doing ? S: They are doing morning exercises.（板书问句，并强调划线的地方）2. Read last lesson’s words.Step 2. 新课内容展示（用时17分钟）1. Listen to the tape of Let’s try part and finish exercise.(老师讲解录音中的重点句子)2. Teach words and phrases : cute , They like bamboo. Do you see anyelephants? Look there ! （板书这些重点句子，单词）3. T: What’s this ? S: It’s a monkey.T: Teach words: bamboo, cuteT: Whose like to eat bamboo? S: Pandas.4. T: Look at the picture. What are the monkey doing?S: They are playing .T: What are the pandas doing? S: They are eating lunchT: What is the elephant doing ? S: It’s drinking water.5. Listen to tape and read it .6. Students read understand this part.Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）1. I point ,you say .(老师指一个句子，学生就读那个句子，看谁最快)2. 分组和分角色朗读课文。
.3. Drill .（灵活运用本节课的句型）S1: What is he doing ? S2: He is eating dinner.S1: What are you doing ? S2: I am reading a book.S1: What are they doing ? S2: They are watching TV.Step 4. 达标检测（用时7分钟）一、根据课文内容判断，正确的用T错误的用F。
( ) 1. Pandas are eating lunch.( ) 2. The elephant is playing with its mother.( ) 3. The little monkey is drinking water.二、看图片，选句子。
根据图片内容在方框中选出正确的句子标号，并将代表答案的字母A、B、C、D、填在横线上。
A. Talk quietly.B. Keep to the right.C. What is Zhang Peng doing?D. Keep your desk clean.E. They are eating lunch.三、搭配，将句子对号入座。
( ) is the elephant doing? A. No, it isn’t.( ) 2. It’s jumping. B. What’s the tiger doing?( ) 3. Is the panda climbing ? C. What’s the kangaroo doing?( ) 4. it’s running. D. It’s flying.( ) 5. What is the bird doing? E. It’s walking.四、单项选择。
( ) 1. The lion is __________.A. runB. runningC. running( ) 2. –Do you see ______ bears? -Yes ,I do.A. anyB. someC. one( ) 3. –What _______ the boy doing? --He’ s jumping.A. areB. doC. is( ) 4. ______ the pigs.A. LookB. Look toC. Look at学生小结：这节课我学到了____________________________________Step 5.布置当堂作业（用时2分钟)1、抄写对话，并写出汉语意思。
小学英语_人教版五年级下册Unit 6 Read and write教学设计学情分析教材分析课后反思
授课教材：PEP Primary English五年级下册单元课题：Unit 6, Read and write本课主题：The world robot exhibition教学内容:PEP英语五年级下册Unit 6, Read and write教学设计学情分析五年级的学生已经有了一定的自主学习能力。
他们已经基本掌握了现在进行时态的用法，教学时可充分利用词卡、图片展示、同桌合作和小组合作等形式，尽可能地创设情境，引导学生不断地实践练习，全面掌握现在进行时的用法。
本课时Read and write的文本词汇量大，篇幅较长，对于学生的理解和运用有一定的难度。
要抓住关键信息帮助学生理清思路。
采用多种教学方法引导学生自主学习，提高学生的阅读能力，培养良好的阅读习惯和技巧。
在本单元前五课时中，学生已经学习了运用现在进行时询问并回答某人正在做某事及运用祈使句讨论行为规范。
本课时重在复习、练习并检测重点内容。
学习效果分析本节课目标达成度整体比较好，学生能够掌握主要单词以及句型，做到了活学活用。
教学内容设计难度适中且紧密围绕教学目标,教学重难点突出。
在整个教学过程中，创造性的运用教材,由学习课本的语言知识输入到语言知识输出,引导学生运用目标语言,并在教学过程中潜移默化地加强对学生阅读策略的培养。
本节课教材和课堂结合的很好，不是教书本,而是以书本教。
学生在一个个精心设计的活动中学，他们的注意力在最短的时间里被激活；教师自然地引导学生读和写、指导阅读和写作策略，分散了本课的难点。
我教得容易，学生学的轻松，提高了实效性。
本节课中同学们都做到了敢说敢做，这让我觉得非常欣慰。
教材分析本次我主讲的是人教版五年级下册第六单元Read and write的内容，本单元继续学习现在进行时的用法。
“Read and write”部分充分考虑到了小学生的学情特点及实际需求，设计了真实自然的情境，以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，紧密联系小学生的生活实际和学习实际，并注意分散教学难点，循序渐进。
五年级下册英语Unit6—教学设计【教学参考】
五年级下册英语Unit6—教学设计【教学参考】pep 人教小学英语五年级下册Unit6work quietly 教学设计一．教学内容第六单元部分Let’s learn&look and say 第2课时二．教材分析这是本单元的第二课时。
“Let＇s＇learn＂为词汇学习课，通过五个动词词组的-ing形式来进一步学习如何询问并回答某些人是否正在做某事。
“Lookandsay＂为以上知识的应用。
三．教学目标1.能够听、说、读、写五个动词词组的-ing形式:doingmorningexercises，havingclass，eatinglunch，readingabook，listeningtomusico2.能够在语境中正确运用这五个词组描述人物正在进行的事情。
五、教学重难点1.重点:听、说、读、写doingmorningexercises，having...class，eatinglunch，readingabook，listeningtomusico2.难点:exercises发音较难。
四．重难点1.重点:听、说、读、写doingmorningexercises，having...class，eatinglunch，readingabook，listeningtomusico.2.难点:exercises发音较难。
五．教学过程（一）warm-up1.播放歌曲 what are you doing?2.说一说：What is he/she doing? he/she is..... what are they doing? they are...(复习句子和词组：What is he/she doing ? 的询问和应答3.导入：what is chenjie doing ? She is......(二)Preparation1.出示陈洁一天的日程。
2.用what time is it? It's ..... what is chenjie doing? she is.....3.引出今天要学的四会单词doing morning exercises having..class eating lunch reading a book listening to music4. 操练单词doing morning exercises having..class eating lunch reading a book listening to music5.操练句子:what is he/she doing ? she /he ....What are they doing？ They are....播放录音，跟读，领读，指读6.回归课本，再次跟读。
五年级下册英语教学设计-Unit 6 We’re watching the games Revisi
五年级下册英语教学设计-Unit 6 We’re watching the gamesRevision 人教精通版教学目标•复习Unit 6 We’re watching the games中的重点单词和短语。
•复习Unit 6 We’re watching the games中的重点句型。
•能够运用所学的语言知识，进行有关运动比赛的交际活动。
•激发学生学习英语的兴趣和主动性，提高听说读写综合能力。
教学重点•复习重点单词和短语。
•复习重点句型。
•学习运用所学的语言知识进行交际活动。
教学难点•能够流利地运用所学语言知识进行交际活动。
教学步骤第一步：复习1.复习Unit 6 We’re watching the games中的重点单词和短语。
单词/短语中文意思Basketball篮球Soccer足球Tennis网球Ping-pong乒乓球Volleyball排球Swimming游泳Running跑步Jumping rope跳绳Play the guitar弹吉他Play the piano弹钢琴Watch TV看电视Listen to music听音乐Play computer games玩电脑游戏Play sports做运动After-school activities课外活动My favorite subject我最喜欢的科目2.复习Unit 6 We’re watching the games中的重点句型。
–What are you doing?–I’m watching the soccer game.–What are they doing?–They’re playing basketball.–Is he swimming now?–Yes, he is.–What’s your favorite subject?–My favorite subject is English.第二步：交际活动1.让学生们在课堂上自由组合，进行有关运动比赛的交际活动。
【最新】人教PEP五年级英语下册Unit6 精品教案
Unit6 精品教案
一、教学目标
1、能够听、说、读、写本课动词短语的ing 形式：taking pictures , watching insects , picking up leaves , doing an experiment , catching butterflies .
2、能够听、说、认读What’s Sarah doing ? She’d doing an experiment 并能在情景中运用。
二、教学重点、难点
1、重点：掌握Let’s learn 部分的五个动词短语的ing 形式，并能进行简单问答。
2、难点：单词insects , experiment 以及picking up 的发音。
三、课前准备
录音机和录音带，四、五、六单元的词卡，本课五个短语的词卡
四、教学步骤
1、热身
Let’s chant
播放第六十八页的歌谣。
2、预习
出示四、五单元的动词的词卡，要求学生看图卡表演、说句子。
3、新课呈现
Let’s learn
TPR 全身动作反应法
练习方法：
1、游戏
（跑过去）
把该部分的单词卡片和本册四、五单元的部分卡片分别贴在教室的四面。
教师
发指令，如run to “playing chess”，学生比赛看谁最先跑到该卡片处。
（按我说的做）
教师说一个动词短语的ing 形式，如picking up leaves, 但故意做另外一个动作。
学生按听到的指令做动作，如果受老师的误导做错了动作，就被淘汰。
误导做错了动作，就被淘汰。
4、作业
1、活动手册相应的题目
2、抄写单词。
pep人教版五年级英语下册Unit6第六单元教案含教学反思
^Uriit6Work quietly!W）第一课时&教学目标色1.能在日常英语口语交际中，灵活运用句型“What+is/are+主语+doing?”“主语+is/are+v.ing来询问和回答正在进行的动作。
2.能表演出“Let's talk”部分的对话，激发学生对动物的喜爱之情。
3.能完成“Let's try”部分的听力任务。
运用句型“What+is/are+主语+doing?主语+is/are+v.ing,,来询问和回答正在进行的动作。
&教学难点点知道“What+be+v.zTzg?”和“主语+be+v.big”句型中be动词由主语的单复数决定。
&教学准备4单词卡片，教学光盘，人物头饰。
鉴教学过程Step l:Warm up(1)播放本单元歌曲"School days(2)引导学生接龙说句子。
eg:SI:It's6:00a.m.What is Chen Jie doing?S2:She is doing morning exercises.It's9:00 a.m.What are the students doing?S3:They are having an English class.It's11:30a.m.What is Chen Jie doing?S4:She is eating lunch.Step2:Presentation(1)背景介绍，学习“Let's talk”部分。
Chen Jie and Mike are at the zoo.They are looking at the animals and talking about what they are doing.让我们一起学习，有哪些动物都在干什么？(2)播放“Let's talk”部分，学习对话。
①学生边听边思考以下问题：a.What are the pandas doing?b.What\'s the little monkey doing?c.What is the elephant doing?②师生一起核对问题答案。
Unit 6 Lesson 32 人教精通版五年级下册教案
后
反
思
1、亮点：
2、不足：
3、改进：
组长：主任：校长：检查日期：
2.养成热爱运动的好习惯，积极参加体育锻炼。
教学
重难点
1.教学重点：能够听、说、认读短语play football，play basketball，play volleyball，watch the games；能够听、说、读、写单词football、basketball、playground、watch、game及句子We’re watching the games.并且能够理解“人物+are +doing sth.”的句式结构和所表达的含义，在真实情境中，能够介绍和描述他人正在做的事情。
1)自编对话：
假象自己在操场能看到的学校运动情况，根据自己看到了内容，小组各成员进行对话编写。要求用到所学的知识内容：
A: What are\is ...doing?
B:They are \He is\She is......
通过组组竞赛，和课上表现以小组获得粘贴奖励。课上期间以多样的口头奖励为主。
快速吸引学生注意力，激发学习兴趣
复习上一单元的句式“what is he/she doing? He/She is ...”
同时巩固新知。为后面短语的引出和现在进行时复数形式的句式的学习做好了铺垫。
利于孩子的好奇和求知心理，初步感知，引发思考，积极探索。
锻炼学生的听力能力，巩固课上所学的知识，通过竞赛的方式提高竞争意识，激发学习热情。
2.教学难点：watch、watching和volleyball的发音
教学方法及手段
多媒体课件、图片、奖励卡片
教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计）
五年级下册英语第六单元教学设计
五年级下册英语第六单元教学设计Unit 6 A field trip第四课时【教学目标】一、知识与技能目标：1. 能听、说、认、读单词：picnic, count insects, report, collect, 掌握固定短语：having a picnic, counting insects, writing a report, collecting leaves, playing chess.2. 能熟练运用句型“What is he / she doing…? He / She‟s…” 替换动词短语, 描述其他同学正在做什么。
二、情感目标：鼓励学生走进大自然，观察大自然，享受大自然的乐趣。
【学习重点、难点】学习重点：听、说、读、写下列动词短语的ing形式：having a picnic, counting insects, writing a report, playing chess, collecting leaves.学习难点：1. 听说读写四会短语：having a picnic, counting insects, writing a report, playing chess, collecting leaves.2. Collecting, counting insects和report 的正确读音以及having和writing的正确拼写。
【教学准备】1. 教师准备：录音机和本课磁带、第四单元和第五单元及本课的词卡、本课挂图或VCD、中国和国际象棋各一副、一袋树叶、大转盘2. 学生准备：自制词卡或学生用词卡【教学过程】一、热身（Warm-up）播放第五单元歌曲，学生跟录音演唱歌曲。
教师板书：have a picnic，并示范朗读。
学生跟读（二）复习旧知中知识热身做“四拍读”游戏教师引导学生打四拍子节奏，拍拍手，再拍拍腿。
学生拍腿时，教师说短语的第一个单词，如：watching，学生在第二轮打拍子过程中说出完整短语，如：watching insects。
五年级英语下册教学设计 Unit 6
Unit 6 A Field Trip / B Read and write 教学设计一、学生分析本课的教学对象是五年级的学生,学生的平均年龄为12岁左右，他们已经形成了一定的认知能力，因而学习方式上与中低年级有所不同。
他们在心理上已产生了微妙的变化，由中低年级的活泼好动、表现欲强逐渐过渡为文静、不太喜欢表现自我。
在学习本课时，他们已经学习了PEP Book 1到Book 5和Book 6前五个单元，能听懂基本的课堂用语，能提出简单的问题并回答，具有一定的自主学习和语言综合运用能力，并能有秩序地参与课堂的游戏和活动，但还没有很好地形成科学的学习方法和用英语进行思维的习惯。
二、教材分析本节课的教学内容是PEP小学英语Book 6 第六单元的第四课时Part B Let’s learn.在学习本课之前，学生已经接触并了解现在进行时态的构成极其用法。
在第四单元和第五单元中，学生已经系统学习了现在进行时各个人称特殊疑问句的问答。
在第六单元的A部分中，学生学习了第二人称以及第三人称复数的一般疑问句及其回答，本节课主要要求学生能四会掌握五个进行时态词组以及能在具体情境中运用。
三、教学目标1.认知目标：（1）能够听、说、读、写四会词组：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。
（2）能够初步运用句型What is he/she doing? He’s/ She’s…来问答，并能够在具体情境中运用。
2.能力目标：培养学生语言运用能力与创造力，能够运用语言去完成一些任务型的活动。
3.情感目标：激发学生热爱大自然的美好情感，培养学生仔细观察的良好习惯四、课前准备：PPT、学生练习纸、单词卡片。
人教版五年级下册英语Unit6《AFieldTrip》教案
人教版五年级下册英语Unit6《AFieldTrip》教案《A Field Trip》教案(一)教学目标1.能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
2.能够听、说、认读句型“Are you …?Yes，they are /No，they are not.”并能在情景中运用。
3.乐于参与游戏活动热爱自然。
教学重难点重点能够听、说、认读句型“Are you …?Yes， they are /No，they are not.”并能在情景中运用。
在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。
难点能够听、说、认读句型“Are you …?Yes， they are /No，they are not.”并能在情景中运用。
教学过程一、Warm-up1.唱一唱教师播放第六单元《On a trip》：2.教师说：Let’s go on a field trip. OK? What do we need? 引导学生进行思考，说出他们能够想到的所有物品。
(允许学生用中英文) 教师带领学生看书P78中所列的物品名称。
请学生试着读一读这些物品，如果不会读的，教师可以给予帮助。
教师结合户外野营用品介绍相关知识。
2.说一说: 教师播放P68 Let’s chant 部分。
学生跟着说唱，并且鼓励孩子边说边做动作。
教师出示前面学过的动词图片或动词短语的图片，学生朗读。
引导学生用学过的单词短语替换歌谣中的单词短语，进行再创作。
【设计意图】通过歌谣进一步复习学过的单词短语，并且通过让学生用学过的单词短语进行替换练习，激发学生学习的兴趣以及表演欲望。
3.Free talk：教师每次请三名学生上台，每人抽一张卡片，上面是每一节分别都是写名字 Sarha 写做什么 doing an experiment 写地点 on the playground，然后形成随意组合的一句话。
请学生读出随意组合后的句子。
教师可以将学生分为A、B两队。
人教PEP英语五年级下册Unit 6上课教案(教学设计)
Unit 6 Work quietly!一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第六单元。
主要围绕话题Work quietly!引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元是在前几册以及本册前面单元中呈现过正在进行时态的基础上，进一步学习有关正在进行时态的语句用法，学生们在学习重点内容时不感觉陌生，容易接受。
A部分第一课时呈现的是陈洁和迈克观看动物时的谈话，以正在进行时态的句式描述每个动物正在做的事情。
第二课时呈现了五个正在进行时态的动词短语，以及描述陈洁正在做某事的句型It’s 7:30 p.m. What’s Chen Jie doing? She’s listening to music. It’s 9 o’clock. What are the students doing?，丰富学生的词汇量，提炼正在进行时的句型句法。
第三课时呈现了Tom和John在阅览室里的对话，重点了解祈使句的用法。
第四课时是前面对话内容的延展，呈现了三个祈使句和对话适用环境，第五课时是对重点内容的经典训练与巩固，我把A部分的读音规则、B部分的归类总结以及C部分的趣味故事合并成一个课时，进行巩固练习，并积极表演趣味故事。
本单元重点学习内容是正在进行时和祈使句。
正在进行时是描述正在发生的动作，祈使句是表示提醒他人应该做某事、或不应该做某事。
我准备充分利用多媒体教学，引用网络教育资源，精心备课编创学生们喜欢的PPT课件，帮助学生调动多个感官快速理解并接受新知，引导学生积极参与多种游戏活动，寓乐于学，学而不忘，事半功倍，加强学生们学习英语的浓厚兴趣，培养学生的语言交际能力，形成良好的运用英语交流的好习惯。
二、单元教学目标1.知识目标（1）能够掌握本单元四会单词：doing morning exercises，having class，eating lunch，reading a book，listening to music，keep,keep to the right，keep your desk clean，talk quietly，turn，take turns。