看电影学英语-教案
初中英语电影欣赏教案设计
初中英语电影欣赏教案设计一、教学目标1. 情感目标：通过观看电影，培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的文化素养，培养学生的团队协作能力和创新思维能力。
2. 能力目标：提高学生的听说读写能力，尤其是听力和口语表达能力。
3. 知识目标：通过电影学习，使学生掌握一定的电影文化知识，了解电影中的基本情节，理解电影中的对话和字幕。
二、教学内容1. 电影简介：介绍电影的基本情节、主要角色、导演和编剧等相关信息。
2. 电影片段：观看电影中的精彩片段，引导学生关注电影中的语言表达和文化现象。
3. 电影讨论：针对电影中的情节、角色、导演手法等问题进行讨论，提高学生的批判性思维能力。
4. 电影写作：让学生撰写观后感，锻炼学生的写作能力。
三、教学步骤1. 课前准备：提前给学生发放电影介绍资料，让学生对电影有所了解。
2. 课堂导入：简要介绍电影的基本情节和主题，激发学生的兴趣。
3. 观看电影片段：选取电影中的精彩片段进行观看，让学生关注电影中的语言表达和文化现象。
4. 电影讨论：针对观看的片段，引导学生进行讨论，提高学生的批判性思维能力。
5. 电影分析：分析电影中的语言表达和文化现象，引导学生学习电影相关的英语知识。
6. 课堂练习：让学生进行听力练习，提高学生的听力能力。
7. 观后感写作：让学生撰写观后感，锻炼学生的写作能力。
8. 总结与反馈：对学生的讨论和写作进行点评，总结课堂所学内容。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论等。
2. 听力理解能力：通过课堂练习和课后作业，评估学生的听力理解能力。
3. 口语表达能力：通过课堂讨论和角色扮演等方式，评估学生的口语表达能力。
4. 写作能力：通过观后感写作，评估学生的写作能力。
5. 文化素养：通过课堂讨论和提问，评估学生对电影文化的理解和认识。
五、教学资源1. 电影介绍资料：包括电影海报、剧情简介、导演和演员介绍等。
2. 电影片段：选取电影中的精彩片段进行观看。
看电影学英语教学计划
看电影学英语教学计划English Answer:I. Introduction."Watching Movies to Learn English" is a unique and engaging approach to language acquisition that harnesses the power of entertainment to enhance language comprehension, vocabulary expansion, and cultural understanding. This teaching plan outlines a comprehensive framework for utilizing film as a pedagogical tool in English language instruction.II. Benefits of Watching Movies for Language Learning.Immersive Language Experience: Movies provide a rich and authentic context for language immersion, exposing learners to natural speech patterns, accents, and everyday vocabulary.Vocabulary Enrichment: Films introduce a wide range of new words, phrases, and expressions, broadening learners' lexical repertoire.Cultural Understanding: Movies offer insights into cultural practices, values, and perspectives, fostering cultural awareness and empathy.Improved Listening Comprehension: Repeated exposure to spoken language through movies helps improve learners' listening comprehension skills.Retention and Engagement: The entertainment value of movies makes learning more enjoyable and memorable.III. Teaching Plan.A. Movie Selection.Choose age-appropriate movies with clear plots and language that is accessible to learners.Consider movies that reflect the target culture or themes relevant to the curriculum.B. Pre-Viewing Activities.Vocabulary Pre-Teaching: Introduce key vocabulary related to the movie's plot or themes.Background Information: Provide context about themovie's setting, characters, and cultural relevance.Previewing Discussion: Engage learners in discussions about their expectations for the movie.C. Movie Viewing.Active Viewing: Encourage learners to pay attention to the language, plot, and cultural details.Listening Comprehension Checks: Pause the movie at key points for listening comprehension questions or discussions.Note-Taking: Provide learners with note-taking templates to capture important vocabulary, phrases, or cultural insights.D. Post-Viewing Activities.Vocabulary Review: Review the vocabulary introduced in the movie and encourage learners to practice using it.Plot Summary and Analysis: Discuss the movie's plot, characters, and themes in detail.Cultural Reflection: Engage learners in discussions about the cultural aspects of the movie and how they compare to their own culture.Movie Review Writing: Ask learners to write movie reviews that incorporate their language learning observations.IV. Assessment.Listening Comprehension Quizzes: Test learners' understanding of the movie's dialogue.Vocabulary Quizzes: Assess learners' retention of the new vocabulary introduced in the movie.Cultural Awareness Quizzes: Evaluate learners' ability to identify and explain cultural aspects of the movie.Movie Review Analysis: Review learners' movie reviews to assess their language use and cultural insights.V. Conclusion."Watching Movies to Learn English" is an effective and enjoyable teaching plan that utilizes the power of entertainment to enhance language acquisition. By incorporating movies into their curriculum, educators can create immersive language learning experiences, expand learners' vocabulary, foster cultural understanding, and improve their overall listening comprehension skills.中文回答：一、导言。
英语电影教案设计方案模板
一、教学目标1. 培养学生的英语听、说、读、写能力。
2. 提高学生对英语文化的理解。
3. 增强学生的团队合作精神和口语表达能力。
4. 激发学生学习英语的兴趣。
二、教学对象高中一年级至三年级学生三、教学时间2课时四、教学内容选择一部适合高中学生的英语电影，如《阿甘正传》、《狮子王》等。
五、教学过程第一课时：1. 导入（1）展示电影海报，激发学生兴趣。
（2）简要介绍电影背景和主要人物。
2. 预习（1）学生观看电影片段，了解故事梗概。
（2）教师提问，检查学生对电影内容的理解。
3. 观看电影（1）学生分组，每组选择一个片段进行观看。
（2）教师提醒学生注意电影中的英语表达和语音语调。
4. 讨论与分析（1）每组学生分享观看片段的感受，讨论电影主题。
（2）教师引导学生总结电影中的英语表达和语法知识。
5. 活动环节（1）角色扮演：学生分组扮演电影中的角色，进行对话练习。
（2）翻译比赛：学生分组进行电影台词翻译比赛，提高翻译能力。
第二课时：1. 复习（1）教师回顾上一节课的学习内容，检查学生对电影知识的掌握。
（2）学生分享自己在活动环节中的收获。
2. 课堂讨论（1）教师提出与电影相关的问题，引导学生进行讨论。
（2）学生各抒己见，发表自己的观点。
3. 角色扮演（1）学生分组，每组选择一个片段进行角色扮演。
（2）教师鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
4. 总结与反思（1）教师引导学生总结电影中的英语表达和语法知识。
（2）学生分享自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。
5. 作业布置（1）学生观看整部电影，并写下观后感。
（2）教师布置与电影相关的阅读任务，如阅读原著、查找相关资料等。
六、教学评价1. 学生对电影内容的理解程度。
2. 学生在活动环节中的表现，如角色扮演、翻译比赛等。
3. 学生对英语表达的掌握程度。
4. 学生对英语文化的了解程度。
七、教学反思1. 教师反思教学过程中存在的问题，如学生参与度、课堂氛围等。
英文影视欣赏教案授课计划5篇
英语影视作品欣赏教案Finding Nemo授课学时5第一课时教学目标：1. 使学生通过分享台词及自己的心得体会，加深对剧情的了解，体会电影主题。
2. 总结经典台词，提高学生词汇量。
3. 通过欣赏，练习片段，使学生能够进行简单的配音或是能够表演出其中自己欣赏的小片段。
提高学生的听力与口语。
教学重点：1. 帮学生记住经典台词。
2. 给电影小片段配音教学方法：教师讲解，学生分组讨论和观看影片Teaching step：1、通过幻灯片和学生一起回顾整个电影的主要内容。
请学生汇报自己所查找的电影台词对白。
教师总结经典台词：1.Good thing I was here. If I hadn't shown up-- 还好我在这里—2.He wasn't going to go. -He was too afraid. -他不会去的 -没错,他胆小3.No, I wasn't. 不,不小4.This does not concern you, kids... 好了,孩子们我不怪你们...5.and you're lucky I don't tell your parents. 我也不会把今天的事告诉你们家长6.You know you can't swim well. 你明知道你的游泳技术不行7.I can swim fine, Dad, OK? 我行,老爸,你让我去吧!8.No, it's not OK. You shouldn't be near here. 不,不行,你不该来这种地方9.OK, I was right. You'll start school in a year or two. 看来,我是对了. 我决定了过两年我们再上学吧10.No, Dad! Just because you're scared of the ocean-- 不,老爸! 你不能因为害怕大海就—11.Clearly, you're not ready... 显然你还没准备好...Marlin: Dory, do you see anything?Dory: Aah! Something's got me.Marlin: That was me. I am sorry.Dory: Who's that?Marlin: Who's that could it be? It's me.Dory: Are you my conscience?Marlin: Yeah, yeah. I am your conscience. We haven't spoken for a while. How are you?Dory: Can't complain.Marlin: Yeah? Good. Now Dory, I want you to tell me—Do you see anything?Dory: I see a … I see a light.Marlin: A light?Dory: Yeah. Over there. Hey, conscience, am I dead?Marlin: No. I see it, too. What is it?Dory: It's so prettyMarlin: I am feeling happy, which is a big deal for me.Dory: I want to touch it.Marlin: Hey, come back. Come on back here.Dory: I am gonna get you.Marlin: I am gonna swim with you. I am gonna be your best friend. Good feeling's gone.2、观摩经典片段17′～21′，给学生十分钟左右分组练习配音.4、请学生汇报表演配音。
看电影学英语---教学案例
一次看电影练听力阅读的尝试星期天下午又给学生讲了一节英语课，随感而发的一节课，大致流程是这样的：一、告诉学生为什么上这节课。
这个环节其实很重要，很多老师一上课上来就讲知识点，我觉得这样很不好。
一堂课的前三五句话是很关键的，应该激发学生这节课的学习欲望，作为老师，要么是通过趣味性来吸引学生，要么是通过这节课的考试价值和现实价值来吸引学生。
有时也要让学生了解一些老师对这节课的设想，否则，学生可能会不理解老师的课堂设计，甚至瞧不起老师的课。
例如，今天的英语是让学生通过电影来学习英语听力和阅读，培养他们学习英语的兴趣，但是，因为第一节课没有给学生讲明这节课的目的，有学生竟然问我：“老师，我不想看动画片，回去行吗？”所以，课前激发学生的学习动机是很有必要性的。
二、带领学生理解领悟《冰河世纪3》（剧本），通过具体实例的句子，让学生体会到以下几点学习方法与答题技巧：1、听力和阅读首先要把握文章的主题意思，考试做题时不需、也不可能要求自己每个单词都弄明白，特别是在做听力时，不能因为一个不重要的单词影响下面的内容。
2、需要注重的词语是有限的，那就是与问题相关的单词。
3、其实英语并不难，这段文字就是英文电影原版，并不是像大家想象的那么难。
这个点应该通过老师对剧本原句的分析，让学生真切地体会到。
三、指导学生看电影的侧重点。
（对学生安排的每项任务都要具体明确，不能让其自由发展，而是在你的指导下向前发展，实现你这节课的学习目标）1、首先，结合视频场景和英语字幕，用英语的思维方式，来理解电影内容。
（这个点是非常重要的，是培养的重点。
）2、实在不懂的，就瞟一眼汉语。
但是，还是应该持续的尝试对英文的理解。
四、塑造环境，播放电影《冰河世纪3》，让学生沉浸在英语学习的欢乐之中。
很多老师，觉得就是放电影，然后老师就解放了。
这是大错特错，因为，学生是发展中的人，是有思想的人，而且很活跃的年青人，所以，需要老师的监督；另外一方面，老师也需要通过持续地巡视，观察学生的反应和学习状态，观察现象，分析问题，持续地完善这堂课。
看电影学单词课程设计
看电影学单词课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够通过观看电影片段，掌握并运用10个与日常生活相关的英语单词。
2. 学生能够理解电影片段中出现的单词在具体语境中的意义和用法。
3. 学生能够运用新学的单词进行简单的句子编写。
技能目标：1. 学生能够借助电影情境，提高英语听力理解能力，准确捕捉单词发音和意义。
2. 学生能够在小组活动中，运用新学的单词进行有效沟通，提升口语表达能力。
3. 学生能够通过看电影学单词的方式，培养自主学习英语的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对英语学习保持积极的态度，激发学习兴趣，增强自信心。
2. 学生在小组活动中，学会合作与分享，培养团队精神。
3. 学生通过了解电影中的文化背景，拓宽国际视野，增强跨文化交际意识。
课程性质：本课程为英语学科拓展课程，结合电影教学，以提高学生的英语单词识记和应用能力为主。
学生特点：六年级学生具有一定的英语基础，对新事物充满好奇，喜欢互动和有趣的学习方式。
教学要求：教师应充分运用多媒体资源，创设生动有趣的情境，引导学生积极参与，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。
同时，关注学生的情感态度，激发学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
通过本课程的学习，使学生达到具体的学习成果，为后续的英语学习奠定基础。
二、教学内容本课程以六年级英语教材为基础，结合电影《疯狂动物城》的片段进行教学。
教学内容主要包括以下三个方面：1. 单词学习：挑选10个与日常生活紧密相关的单词，如：detective、suspicious、brave、inclusive、proud、ambitious、persistent、humorous、confident、justice。
2. 语境应用：通过观看电影片段，让学生在具体语境中感知和理解单词的用法，并能将这些单词应用到日常对话和写作中。
3. 小组活动：组织学生进行小组讨论和角色扮演，运用新学的单词创编故事，提高学生的口语表达和团队合作能力。
电影教案：用电影学英语
电影教案：用电影学英语的文章学习英语是很多人都想要做的事情，但是很多人对于英语教学方法却并不是很了解。
有的人喜欢看英语电影学习，但是却不知道如何利用电影进行英语学习。
今天，我们就要一起来学习一下电影教案：用电影学英语。
1. 挑选适合自己的电影学习英语要掌握基本的语法和词汇，但是更重要的是听力和口语的培养。
用电影学习英语可以较好地训练自己的听力和口语，但是需要选择一部适合自己的电影。
要选择一部自己感兴趣的电影，这样才能持续保持对学习的热情。
要选择相对简单的电影，以便更好地理解语言。
要尝试选择有中文字幕的电影，方便自己理解和掌握语言表达。
2. 制定学习计划学习英语不能只学习一两个小时，就期望马上能够掌握。
用电影学习英语也需要制定计划，包括多长时间学习一次，学习的内容等等。
将计划写下来，分阶段执行，才能够更好地持续学习。
3. 打印电影对话将电影的对话打印出来，可以帮助自己更好地理解电影里的语言表达，也能够更好地掌握电影中的生词和词汇。
4. 多次听觉为了掌握电影中的语言表达，需要多次听觉。
可以选择有中文字幕的电影，先看一遍再看一遍听英文，这样能够更好地培养自己的听力能力。
5. 记录生词和句型在看电影的时候，可以记录生词和句型，这样能够方便自己记忆和掌握新的语言表达。
可以将生词和句型挂在墙上，或者在手机里面做个备忘录。
6. 讲究发音和语调在学习英语的时候，发音和语调都是非常重要的要素。
在看电影的时候，可以尝试模仿电影角色的发音和语调，这样能够更好地锻炼自己的发音和语调。
7. 利用互联网资源互联网资源是非常丰富的，可以利用其资源来提高自己的英语学习能力。
比如，在网上可以找到有关电影的英语学习视频、课程，也可以参加英语学习交流的群组。
学习英语需要有耐心和坚持。
用电影学习英语，需要选择适当的电影，制定有效的学习计划，打印对话内容，多次听觉，记录生词和句型，注意发音和语调，利用互联网资源。
这些方法可以帮助你更好地学习英语，提高你的听力和口语表达能力。
英语电影教学教案
英语电影教学教案教案标题：英语电影教学教学目标：1. 提高学生的英语听说能力和综合语言运用能力。
2. 培养学生对电影的欣赏能力和文化理解力。
3. 通过电影的故事情节和对话，帮助学生学习和掌握生活中常用的英语表达方式。
4. 培养学生的团队合作和学习兴趣。
教学重点：1. 学习电影中的单词和日常用语表达。
2. 进行听力训练，提高学生对快速英语对话的理解能力。
3. 学习电影中的常见情景对话。
教学准备：1. 英语学习电影（建议选择具有教育意义的动画片或喜剧片）。
2. 单词和表达用语的词汇表。
3. 评估学生听力理解和口语表达的评估表。
教学过程：步骤一：引入1. 来自电影中的片段：播放电影中的一个简短片段，让学生在不理解对话的情况下，通过观察表情和动作来猜测场景和情节。
步骤二：单词和表达学习1. 教师根据影片中出现的单词和表达，为学生呈现相关的词汇表。
学生可以跟读和重复熟悉这些词汇。
2. 学生可以分组进行角色扮演，模仿电影中的对话和情景。
步骤三：影片观看1. 学生观看整个电影，并根据教师提供的问题和任务进行观察。
2. 教师可以根据电影中的情节和对话准备一些问题，用于学生观影后的讨论和分享。
步骤四：听力理解练习1. 教师可以准备一些电影中的短视频片段，并将其转为音频让学生进行听力练习。
学生根据听到的对话内容回答问题或填空。
2. 学生之间可以进行小组竞赛，谁能精准地听出对话内容并回答问题，获胜。
步骤五：表达训练1. 学生根据电影中的情节和对话，展开小组讨论，讨论电影中的主题、人物性格等。
2. 学生可以准备一个电影评论或剧评，进行演讲和分享。
步骤六：评估和反馈1. 教师进行听力理解和口语表达的评估，记录学生的学习进展。
2. 教师进行反馈和讨论，指导学生如何进一步提高听说能力。
教学延伸：1. 学生可以选择其他喜欢的英语电影，进行类似的教学活动和训练。
2. 学生可以制作自己的英语学习视频，将学到的英语知识和表达方式进行展示和分享。
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Unit 1 My name is Charlotte 第一课时一、教学目标：知识与技能目标：通过对电影的欣赏与学习，提高学生对一些简单日常用语的应用与听说运用能力,例如句型My name is```等过程与方法目标：通过对原声电影背景介绍、电影欣赏、模仿对话、学唱电影歌曲等方式进行教学，使学生感受英语学习的乐趣，在快乐中学习英语。
情感态度价值观：1、通过对原声电影背景及电影的欣赏，不仅创造了学习英语的语言环境，也使学生在乐趣中学习和了解了西方英语国家的文化知识。
2.学生在“欣赏”中感悟学习，在学习中增长知识。
二、教学重点：能够理解并模仿原声电影三、教学难点：能够在创设的情境下表演电影片段四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：1.介绍故事背景：One spring, on a farm, a little girl learns that her father plans to kill a newborn pig. She saves his life and names him Wilbur. Charlotte, a spider, befriends Wilbur and decides to help prevent him from being eaten. The farm family, Wilbur and Charlotte go to a fair, where Wilbur takes part in a contest.2. 电影片段欣赏：播放电影片段，学生感受故事中人物特点及情感态度3. Let’s talk:请同学们说一说故事中的人物Wilbur和Charlotte的特点，并总结学习Wilbur：lovely, easygoing and kindCharlotte：friendly, clever and brave4. 跟读模仿：再次播放电影片段，学生进行跟读训练，并试着模仿故事中人物的情感，语音语调，使学生能够很好的融入到故事中去。
Charlotte: I think now is the time for me to say salutations.Wilbur: What?C: Salutations.W: Oh. Okay. I’ll leave.C: No, Wilbur. Salutations is just a fancy way of saying hello.W: Oh! Hello. Hey, you know my name! what’s yours?C: My name? My name is Charlotte. Charlotte A. Cavatica.W: Charlotte. Great name.C: Thank you. I’ve always thought so.W: Hey, since you’ve said salu… Y ou know that word, does that mean we’re friends?C: I suppose it does.W: Yeah!5. 朗读片段在跟读模仿的基础上，学生试着自己朗读故事片段Unit 1 My name is Charlotte 第二课时一、教学目标：知识与技能目标：通过对电影的欣赏与学习，提高学生对一些简单日常用语的应用与听说运用能力,例如句型My name is…等过程与方法目标：通过对原声电影背景介绍、电影欣赏、模仿对话、学唱电影歌曲等方式进行教学，使学生感受英语学习的乐趣，在快乐中学习英语。
情感态度价值观：1、通过对原声电影背景及电影的欣赏，不仅创造了学习英语的语言环境，也使学生在乐趣中学习和了解了西方英语国家的文化知识。
2.学生在“欣赏”中感悟学习，在学习中增长知识。
二、教学重点：能够理解并模仿原声电影三、教学难点：能够在创设的情境下表演电影片段四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：1. 回顾故事片段：先请学生试着说一说故事的大概容，然后播放故事片段，学生进行跟读模仿练习2. Let’s read:把故事中比较难理解的词提出来一起读一读，认一认Salutations 致敬Fancy 奇特的Since 既然Mean 意味着Suppose 猜想3. Let’s practice：故事中的经典句型一起学习模仿I’ve always thought so.Does that mean we’re friends?I suppose it does.4. 分组练习：学生两人一组，练习电影片段Charlotte: I think now is the time for me to say salutations.Wilbur: What?C: Salutations.W: Oh. Okay. I’ll leave.C: No, Wilbur. Salutations is just a fancy way of saying hello.W: Oh! Hello. Hey, you know my name! what’s yours?C: My name? My name is Charlotte. Charlotte A. Cavatica.W: Charlotte. Great name.C: Thank you. I’ve always thought so.W: Hey, since you’ve said salu… Y ou know that word, does that mean we’re friends?C: I suppose it does.W: Yeah!5. 看电影配音表演请几组同学上前看着电影片段进行配音表演，表演好的小组在评价中给予加分奖励，以鼓励学生表演。
6. Let’s sing：欣赏歌曲《Ordinary Miracle》Unit 2 I just love the sea 第一课时一、教学目标：知识与技能目标：通过对电影的欣赏与学习，提高学生对一些简单日常用语的应用与听说运用能力,例如句型I just love ```等过程与方法目标：通过对原声电影背景介绍、电影欣赏、模仿对话、学唱电影歌曲等方式进行教学，使学生感受英语学习的乐趣，在快乐中学习英语。
情感态度价值观：1、通过对原声电影背景及电影的欣赏，不仅创造了学习英语的语言环境，也使学生在乐趣中学习和了解了西方英语国家的文化知识。
2.学生在“欣赏”中感悟学习，在学习中增长知识。
二、教学重点：能够理解并模仿原声电影三、教学难点：能够在创设的情境下表演电影片段四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：1.介绍故事背景：The story focuses on Ariel’s and Eric’s daughter Melody, a human princess who longs to swim in the ocean despite her parent’s law that the sea is forbidden to her. But by her 12th birthday, she’s been swimming there for years. She meets Morgana who tempts her by offering her fondest wish, to turn her into a mermaid; however, to remain a mermaid, she’ll have to steal the magic trident form King Triton( who, unknown to her, is her grandfather). She joins up with Tip( a penguin) and Dash(a Walrus). When she returns with the trident, Morgana’s evil nature is revealed, and there is a massive battle of good and evil.2. 电影片段欣赏：播放电影片段，学生感受故事中人物特点及情感态度3. Let’s talk:请同学们说一说故事中的人物Melody、Sebastian和Scuttle的特点，并总结学习Melody：naïve, curious and rebellious.Sebastian：loyal and timidScuttle: helpful4. 跟读模仿：再次播放电影片段，学生进行跟读训练，并试着模仿故事中人物的情感，语音语调，使学生能够很好的融入到故事中去。
Melody: Hey, Scuttle. Hey, Sebastian. What’s kicking?Scuttle: Uh, what’s kicking? Hmm. Let me see. Don’t rush me. Sebastian: Ha! You know perfectly well what’s kicking. Now , come along. You gonna be late for the-Melody: sorry, Sebastian.Sebastian: Melody, child, how many times do I have to tell you?Melody and Sebastian: It is expressly forbidden for you to be swimming```beyond the safety of the sea wall.Melody: Any such swimming is a reckless disregard of the rules, don’t you know?Sebastian: Stop that.Melody:Oh, Sebastian, I can’t help it. I just love the sea!Sebastian: Hey! Come back here! You are just like-like your mother. Flounder: Hi Melody.5. 朗读片段在跟读模仿的基础上，学生试着自己朗读故事片段Unit 2 I just love the sea 第二课时一、教学目标：知识与技能目标：通过对电影的欣赏与学习，提高学生对一些简单日常用语的应用与听说运用能力,例如句型I just love```等过程与方法目标：通过对原声电影背景介绍、电影欣赏、模仿对话、学唱电影歌曲等方式进行教学，使学生感受英语学习的乐趣，在快乐中学习英语。