小学数学一年级整理房间说课稿
《整理房间》说课稿（精选5篇）
《整理房间》说课稿（精选5篇）《整理房间》说课稿在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编精心整理的《整理房间》说课稿（精选5篇），希望对大家有所帮助。
《整理房间》说课稿1一、说设计理念（课标）指出，教学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，教学中教师应把学生当作一个个研究者、发现者，给学生搭建研究平台，让学生自由思考、探究、操作、发现，使学生亲身经历数学知识的形成过程，并从中体验到数学思想和方法，培养学生的实践能力和创新意识。
二、说教材本节内容是北师大版数学实验教材第一册的教学内容。
这是新教材增加的一个新体系，这部分内容与实际生活联系紧密。
它是本册教材第四单元“分类”中第二部分的内容。
这节课的教学是学生在学习了“整理房间”的基础上学习的又一种分类活动。
学生在通过“整理房间”的活动后，已经感知和体验了分类的含义及方法，学生能按指定的分类标准对物体进行分类，并初步感受到分类在生活中的用途。
这一内容的学习，是让学生通过实际的分类活动，使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。
由于这部分教材与学生的实际学习和生活联系紧密，学生的学习兴趣比较高。
课本是以数学活动的形式呈现教材，体现数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。
因此，我拟定了以下教学目标：1、认知目标：让学生通过操作实物或实物图片，能够选择不同标准对物体进行分类，掌握分类方法；2、能力目标：通过各种形式的分类摆放物品，培养学生动手操作能力、观察能力以及语言表达能力；3、情感目标：让学生感受分类在实际生活中的作用，体会生活中处处有数学。
本课教学的重点就在于初步感知分类的意义，难点在于学生能选择不同的标准对物体进行分类。
三、说教法、学法一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，因此本节课在教、学法上突出了以下特点：1、联系实际，从生活中学在我们的生活中，到处充满着数学。
整理房间(说课稿)北师大版一年级上册数学
整理房间（说课稿）一、教学目标1.知识与技能•学生能够理解整理房间的重要性，并掌握一些整理房间的技巧。
•学生能够运用简单的数学知识，比较物品的大小、数量等。
2.情感态度与价值观•培养学生整洁、有秩序的生活习惯。
•培养学生谨慎用物、精打细算的消费观念。
•提高学生对家庭和社会公共环境的爱护和自我管理的意识。
二、教学重难点1.教学重点•整理房间的重要性。
•运用简单的数学知识进行物品的比较。
2.教学难点•如何激发学生整理房间的兴趣和实践能力。
•如何以生动形象的方式让学生理解物品比较的概念。
三、教学过程1.引入（5分钟）老师出示几张不整洁的房间照片，让学生观察并提问：•这个房间是否整洁？•有哪些地方需要整理？•整理房间有什么好处？引导学生认识到整理房间的重要性，并以此为话题渐进式导入总体学习内容。
2.课堂讲授（30分钟）2.1 整理房间的技巧通过展示图片或视频等方式，向学生演示一些整理房间的技巧。
比如：1.分类整理：相似的物品放在一起，分类桶可视化分类理解。
2.采用收纳盒：收纳盒可以保持物品的整洁和卫生，减少物品丢失。
3.制定规矩：通过制定整理房间的规矩，建立家庭成员维护环境的共同意识。
2.2 数学知识在整理房间中的应用通过展示物品大小不同的图片，并请学生手中握有的不同大小的水杯、笔等物品进行比较，让学生学习使用简单的数学知识进行物品比较。
比如：1.物品的大小比较：大物品和小物品的比较。
2.物品的数量比较：两组物品数量的比较（如书本、玩具、鞋子等）。
3.小组合作（20分钟）请学生分组进行小组合作，让学生用实际物品比较大小、数量，交换经验，并请老师对学生们的思路、方法进行教学指导与引导。
4.反思（5分钟）请学生总结本次学习的内容，并思考如何在平时生活中实践这些方法。
四、教学评估1. 工具设计•学生总结报告。
•调查问卷。
2. 评估方法•学生总结报告：学生在课后撰写对整理房间和数学知识在实际生活中的应用体会，表述思路清晰自如，可从中评估学生对本次课程的理解程度。
《整理房间》说课稿
《整理房间》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《整理房间》。
一、说教材（一）教材分析《整理房间》是北师大版一年级上册第四单元《分类》中的第一课时。
本节课主要是通过让学生经历对房间内物品的整理过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
（二）教学目标1、知识与技能目标让学生经历分类的过程，学会按照一定的标准对物品进行分类整理。
2、过程与方法目标通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标让学生体会生活中处处有数学，养成有条理地整理事物的习惯，感受数学与生活的密切联系。
（三）教学重难点1、教学重点学会按照一定的标准对物品进行分类整理。
2、教学难点能够选择不同的标准进行分类，并能表达分类的理由。
二、说教法在教学中，我主要采用以下几种教学方法：1、情境教学法创设整理房间的情境，让学生在实际情境中学习分类的知识。
2、直观演示法通过多媒体展示、实物演示等方式，让学生直观地感受分类的过程和方法。
3、小组合作法组织学生进行小组合作学习，共同探讨分类的标准和方法，培养学生的合作意识和交流能力。
三、说学法在本节课的学习中，学生将通过以下几种学习方法来获取知识：1、自主探究法让学生自己观察、思考，尝试对物品进行分类，培养学生的自主学习能力。
2、实践操作法通过动手整理房间内的物品，加深对分类方法的理解和掌握。
3、交流讨论法在小组合作学习中，学生通过交流讨论，分享自己的想法和经验，共同解决问题。
四、说教学过程（一）创设情境，导入新课上课伊始，我通过多媒体展示一个凌乱的房间图片，问学生：“这是小明的房间，你们觉得怎么样？”学生们会纷纷表示房间太乱了。
接着我再问：“那你们能帮小明整理一下房间吗？”从而引出本节课的课题——整理房间。
（二）探究新知1、观察房间我再次展示小明房间的图片，让学生仔细观察房间里都有哪些物品。
学生可能会说出有衣服、玩具、书本、鞋子等。
福田区北师大版一年级数学上册第30课时《整理房间》说课稿
福田区北师大版一年级数学上册第30课时《整理房间》说课稿一. 教材分析《整理房间》这一课时是北师大版一年级数学上册的第30课时，内容主要围绕整理房间的实际情境，让学生在解决问题的过程中，巩固和拓展之前所学的数学知识和技能。
通过这一课时，学生能够将数学知识与生活实际相结合，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知特点和思维水平，他们在数学学习的过程中，需要具体、直观的事物来支持理解。
在《整理房间》这一课时，学生需要通过实际操作，解决问题，从而理解和掌握整理房间的数学方法。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导和鼓励学生主动参与，发挥他们的主观能动性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过整理房间的实际情境，让学生理解和掌握整理房间的数学方法，能够运用数学知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等环节，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注生活的态度，培养学生的责任感和自主能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握整理房间的数学方法，能够运用数学知识解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生将数学知识与生活实际相结合，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段在这一课时的教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等教学方法。
同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，为学生提供直观、生动的学习资源，帮助学生理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过创设一个有趣的房间情境，激发学生的学习兴趣，引导学生关注整理房间的问题。
2.探究：让学生观察和分析房间整理的方法和步骤，引导学生运用数学知识解决问题。
3.交流：学生进行小组讨论，分享自己的方法和经验，培养学生团队协作能力和交流表达能力。
4.总结：引导学生总结整理房间的数学方法，并能够运用到实际生活中。
一年级上册数学说课稿-6.1 整理房间｜冀教版
一年级上册数学说课稿-6.1 整理房间 | 冀教版一、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握以下技能和知识：1.能够理解整理房间的含义；2.能够观察、比较、分类整理房间中的物品；3.能够分辨物品的大小、颜色、形状等特征属性；4.能够用语言和图形记录或表示物品的特征属性；5.能够使用简单的数学工具进行简单的计数和量化。
二、教学重点与难点重点1.学生能够理解、观察、比较、分类整理房间中的物品；2.学生能够分辨物品的大小、颜色、形状等特征属性。
难点学生能够使用语言和图形记录或表示物品的特征属性。
三、教学内容教学活动1：引入整理房间1.教师用PPT展示整洁与杂乱的房间图片，引导学生认识整理房间的重要性，让学生发表自己的看法；2.教师出示一份记录房间中物品的清单，并介绍清单的作用。
教学活动2：观察、比较、分类整理房间中的物品1.教师出示几个不同的物品组合，并引导学生观察、比较、分类这些物品；2.学生用语言描述或用图形表示这些物品的特征属性；3.学生在清单上记录这些物品的数量和特征属性。
教学活动3：量化物品的数量1.教师出示几个相同的物品，引导学生用简单的工具进行计数；2.学生记录并报告计数结果。
教学活动4：练习题解析1.教师出示若干实物或图片，并出题目让学生综合运用所学知识进行分类等操作。
四、教学方法1.演示法：通过展示整理房间的图片、清单和物品组合等实物或图片，让学生观察、比较、分类，并用语言和图形表达所观察到的特征和属性；2.组合法：将一些实物或图片组合在一起，让学生观察、比较、分类，并记录、统计所观察到的数量和特征属性；3.情境法：运用情境或问题设置，让学生综合运用所学知识进行操作。
五、教学评价评价方式1.师生互评；2.学生自评；3.课堂实践。
评价要点1.能否区分、比较、分类整理房间中的物品；2.能否分辨物品的大小、颜色、形状等特征属性；3.能否使用语言和图形记录或表示物品的特征属性；4.能否使用简单的数学工具进行简单的计数和量化。
小学一年级上册数学《整理房间》教案三篇
小学一年级上册数学《整理房间》教案三篇篇一学习目的：⑴通过活动，初步领会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
⑵通过活动，注重培养自己有层次的思考，培养学生形成良好的生活习惯。
⑶通过活动，使自己领会学习数学的乐趣。
重点难点：经历分类的过程，学会按一定规范进行分类的方法。
学习资源：动物头饰。
教学过程：一、检查自学说一说如何整理自己的房间。
呈现目的任务导学⑴通过活动，使学生初步领会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
⑵通过活动，注重培养学生有层次的思考，培养学生形成良好的生活习惯。
⑶通过活动，使学生领会学习数学的乐趣。
二、合作探究交流展示活动一（1）吃过午饭，调皮一家到动物园游玩儿。
调皮在动物园看到下面这些动物（出示书中“练一练”第1习题的动物头饰）。
请几个同学戴上这些头饰，并模仿小动物的动作或叫声。
（体现动物的特点，找到它们的不同之处。
）（2）你能把这些小动物分类吗？说说你是根据什么分的。
（3）有的同学把这些小动物分成两类，其中一类是会飞的，另一类是不会飞的。
请你依照这种方法把会飞的小动物涂上颜色。
活动二（1）教师知道大家最喜爱做游戏了，下面我们一起做一个小游戏，请大家听分明游戏规则，看看教师发给大家的三个牌子上分别写着什么。
（玩具、文具、服装鞋帽）（2）教师这有很多东西（准备好书中“练一练”第3习题的实物），你认为它是哪一类的，就把哪个牌子举起来。
明白了吗？（3）小结：我们把这些东西分成了三类，哪三类呢？活动三小组合作完成练一练第二习题。
各组充分交流展示。
拓展训练当堂达标单独完成课本58页练一练第三习题，老师勘误。
预习先行整理自己的书包，完成课本60页练一练第一习题。
篇二教学目的：通过动手操作，经历分类过程，能按一定的规范分类，或者是按自己定的规范分类。
养成教育训练点：初步养成有层次地整理事物的习惯。
教学重点：能依照给定的规范或选择XXXX个规范对物体进行分类。
教学难点：体验在同一规范下的一致性。
《整理房间》(说课稿)北师大版一年级上册数学
整理房间一、教学目标1.知识与技能能够根据实际情况，运用数学知识整理房间，提高生活质量。
2.过程与方法通过整理房间的练习，培养学生良好的生活习惯和环境意识。
3.情感与价值观让学生体会整洁环境的重要性，培养学生爱护物品、爱护环境的良好品质。
二、教学重点和难点1. 教学重点为学生提供运用数学知识整理房间的实践操作，培养学生整洁、有序的生活习惯。
2. 教学难点如何引导学生自主整理，如何让学生体会整洁环境的重要性。
三、教学过程1. 导入环节1.1 教师挂上“整洁环境，从我做起”的横幅，向学生解释它的含义。
1.2 通过引导学生回忆小时候被赞扬的场景来引导学生理解“整洁环境，从我做起”的重要意义。
2. 讲授环节2.1 教师将数学知识与实践整理房间相结合，讲解整理房间需要注意的细节，如：分类、规整、妥善保管等。
2.2 教师通过示范和现实场景演练让学生掌握整理房间的方法和技巧。
3. 实践环节3.1 分组或单独行动整理教室、宿舍或家庭房间等，教师一对一指导，并提供帮助。
3.2 学生自主整理并分享自己整理环境的方法和心得。
4. 总结环节通过学生整理房间的实践操作，进行讲解并提供如何进一步提高生活环境的建议，激励学生从自己做起，让整洁成为一种良好习惯和行为。
四、教学资源1.教师需要提前准备好教学课件、PPT等教学资源。
2.教室、宿舍或学生家庭房间等实际环境。
五、教学评价1.学生整理房间的实际效果；2.学生的自主整理能力和协作能力；3.学生整理后的心得和感想。
六、教学反思1.整理房间的练习是一种实践操作，需要注意引导学生自主整理，并让学生体会整洁环境的重要意义。
2.教师需要耐心指导学生，引导学生发现和解决问题，在实践操作中教育学生。
（1502字）。
小学一年级上册数学《整理房间》教案三篇
【导语】《整理房间》⼀课是学⽣认识分类的起始课，对学⽣来说虽有⼀定的⽣活体验，但他们对分类的含义和作⽤的认识是⾮常薄弱的。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 学习⽬标： 1、通过活动，初步体会分类的含义和⽅法，感受分类在⽣活中的作⽤。
2、通过活动，注重培养⾃⼰有条理的思考，培养学⽣形成良好的⽣活习惯。
3、通过活动，使⾃⼰体会学习数学的乐趣。
重点难点： 经历分类的过程，学会按⼀定标准进⾏分类的⽅法。
学习资源： 动物头饰。
教学过程： ⼀、检查⾃学说⼀说如何整理⾃⼰的房间。
呈现⽬标任务导学 1、通过活动，使学⽣初步体会分类的含义和⽅法，感受分类在⽣活中的作⽤。
2、通过活动，注重培养学⽣有条理的思考，培养学⽣形成良好的⽣活习惯。
3、通过活动，使学⽣体会学习数学的乐趣。
⼆、合作探究 交流展⽰活动⼀ （1）吃过午饭，淘⽓⼀家到动物园游玩⼉。
淘⽓在动物园看到下⾯这些动物（出⽰书中“练⼀练”第1题的动物头饰）。
请⼏个同学戴上这些头饰，并模仿⼩动物的动作或叫声。
（体现动物的特点，找到它们的不同之处。
） （2）你能把这些⼩动物分类吗？说说你是根据什么分的。
（3）有的同学把这些⼩动物分成两类，其中⼀类是会飞的，另⼀类是不会飞的。
请你按照这种⽅法把会飞的⼩动物涂上颜⾊。
活动⼆ （1）⽼师知道⼤家最喜欢做游戏了，下⾯我们⼀起做⼀个⼩游戏，请⼤家听清楚游戏规则，看看⽼师发给⼤家的三个牌⼦上分别写着什么。
（玩具、⽂具、服装鞋帽） （2）⽼师这有很多东西（准备好书中“练⼀练”第3题的实物），你认为它是哪⼀类的，就把哪个牌⼦举起来。
明⽩了吗？ （3）⼩结：我们把这些东西分成了三类，哪三类呢？ 活动三 ⼩组合作完成练⼀练第⼆题。
各组充分交流展⽰。
拓展训练 当堂达标独⾃完成课本58页练⼀练第三题，教师订正。
预习先⾏整理⾃⼰的书包，完成课本60页练⼀练第⼀题。
篇⼆ 教学⽬标： 通过动⼿操作，经历分类过程，能按⼀定的标准分类，或者是按⾃⼰定的标准分类。
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小学数学一年级整理房间说课稿
小学数学一年级整理房间说课稿
教学内容
《整理房间》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）上册第4单元《分类》中的内容。
教学目标
1、体会生活中处处有数学。
2、初步养成有条理地整理事物的习惯。
3、经历分类的过程，能够按照一定的标准分类，或者是按照自己定的标准分类。
教学流程
一、创设情景。
师：小朋友们，唐老师认识一个小姑娘，她的名字叫陆路，最近陆路搬了新家，大家想不想到她家去看看呢？现在老师就和大家一起到陆路家里参观。
（放一段录像，内容是一个乱七八糟的房间。
）
二、讲授新课。
师：看过后你有什么样的感觉呢？（生：房间里太乱了。
）的确太乱了，那我们一起帮助陆路整理房间好吗？
（学生们七嘴八舌地说，房间太乱。
这段录像起到了预期的效果。
学生拿出老师发给他们的道具，分组整理，而后，老师找一个组的学生上台来整理。
）
师：你们是怎样整理房间的？还有不同的方法吗？
（让学生充分发表自己的意见。
）
【学生们兴致很高，有的说要把衣服都挂起来；有的说，小熊应该放在床上，陪着他睡觉；还有的学生把铅笔放在文具盒里面，然后又把文具盒放在抽屉里。
虽然老师给大家准备的是个平面图形，但是并没有因此而禁锢大家的思维。
】
小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，使整个房间显得又干净又整齐。
大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做个勤快的好孩子！陆路虚心地接受了大家的批评，现在她已经把房间整理好了，不信大家去瞧瞧！
（放一段录像，内容是整理好的房间。
）
三、课堂练习。
1、师：刚才我们整理了房间，现在大家走到美丽的大自然中去看一看可爱的小动物，（贴上课本第52页“练一练”第1题的图）这些小动物你认识吗？请大家打开课本，翻到第52页，看第一题，把会飞的小动物涂上颜色。
（请一个学生上台来涂。
）
师：你都把哪些小动物涂上了颜色？为什么？
小结：我们把这些小动物分成了两类，一类是会飞的，已涂上了颜色，一类是不会飞的。
2、师：小朋友们爱吃水果和蔬菜吗？请看第二题，这里有一些
水果和蔬菜，你能分清哪些是水果，哪些是蔬菜吗？请在水果的下面画上“√”号，蔬菜下面画“○”。
（老师在学生做题时给个别同学发带有水果和蔬菜的头饰。
）
师：刚才老师给一些同学发了头饰，如果你头上戴的是水果头饰请站到左边来，如果你头上戴的是蔬菜头饰请站到右边来。
并请你说一说自己戴的是什么？其他同学看一看，他们站对地方了吗？看看自己的书，你写对了吗？
3、师：老师知道大家最喜欢做游戏了，下面我们一起做一个小游戏，请大家听清楚游戏规则，老师发给大家3个牌子，一个上面写的是玩具，一个写的是文具，还有一个写的是服装鞋帽。
请大家看这里（出示第53页第3题的图）有很多的东西，你认为它是哪一类的，就把哪个牌子举起来。
明白了吗？
（学生按照图上的序号一个一个地分类，兴致很高。
）
小结：我们把这些东西分成了3类，哪3类呢？
4、小朋友们，老师这里有一些图形（出示第53页第4题的图），请分成两类，每个小组拿出准备好的.图形，分一分，讨论讨论。
【这个题目有一定的难度，同学们分得比较好，但是有的不能讲出理由。
不过，这样也就起到了一定的效果。
】
师：你为什么这样分呢？
（注意让学生说出自己是如何定分类标准的。
）
5、师：你能根据今天所学的知识，把教室里的人分分类吗？
【这里是本节课的高潮，学生们分得非常好，出乎教师的意外。
】
小结：我们今天帮助陆路整理了房间，还做了一些分类的小游戏。
而且大家都知道了，要养成爱劳动、讲卫生的好习惯，你能做到吗？
现在老师看到大家的桌子上有点乱，请大家把桌面上的东西收拾收拾，比一比，谁的动作最快！
【让大家收拾自己的桌子这个环节是试讲一遍以后加上的，这对养成学生们有条理地整理事物会有帮助。
】
课后反思
这节课要准备的学具较多，如果老师给大家准备，不太实际，我们就发动学生自己动手准备学具，大家的兴致非常高。
教师利用一节课的时间，领着大家做了这些学具，效果非常好。
这样做不仅使这节课上得生动活泼，而且也锻炼了大家的动手能力，是个一举两得的好办法。
这节课给我印象最深的有两条：
1、第53页第4题，没有想到学生们很快地分成了两类，而且分得十分正确，不过只有一小部分学生能够说出理由（按照边和角的个数分），大部分的学生能够分对，并且对三角形有正确的认识，但是对四边形的认识不够，这样就使得有的学生说的理由不够正确。
（如：它们都是梯形，它们都是菱形。
）
2、当教师让大家把教室里的人分类时，学生分得相当好，有很多方法连老师都没有想到，这就是“教学相长”。
如：老师是一类，学生是一类；戴眼镜的是一类，没有戴眼镜的是一类；姓王的是一类，不姓王的是一类；脚上穿皮鞋的是一类，穿布鞋的是一类；举手发言
的是一类，没有举手的是一类；用心听讲的是一类，没有用心听讲的是一类……。