二年级下册数学期中考试试卷分析
二年级下册数学期中考试试卷分析
一、试题结构及总体完成情况
本次考试总分100分，考试时间是50分钟，共设了五个大题。
第一大题是填空题，占分24%，这一部分主要是一些基础知识，做的还不错；第二大题是判断题，占分5%，五个题目主要考察学生对知识掌握的扎实与否，做的情况不太好；第三大题是看图画图，占分10%，学生完成的比较好；第四大题是计算题，占分16%，有少数学生粗心出错；第五大题是列式计算，占10%，总体做的还不错；第六大题是解决问题，占分35%，学生出错的较高。
二、试题特点
从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。
三、答卷分析存在问题及改进措施
1、第一大题是填空题中的（2）（5）（6）（8）（9）出错较多。
第（2）题“4个4是（8）”这样错的不少，第（5）题“正方形有（2）个直角，3个正方形共有（6）个直角。
”出现这种错误主要是做题马虎，不认真读题；第（8）题“在12÷4读作：（）”，很多同学没有看清就计算了这个题，还有一些是按要求读了，可是把“÷”读成了“除”，平时强调的读法没有记住。
今后在学生的答题习惯态度方面多强调强调，以养成较好的答题习惯。
第（6）题出现错误，把锐角判断成钝角，是由于极少数学生对角的概念记不牢；第（9）题“电风扇旋转是（）现象，推拉门打开是（）现象”大部分同学知道，却不能用文字正确的表达出来，对于平移和旋转掌握的不够熟练。
在以后的教学中应该加强基础概念的教学，多一些这部分的练习，加深对概念的理解和掌握。
2、第二大题是判断题，这五个小题，只有少数做全对。
其中（1）（2）（4）出错率较高，（1）题有70%的同学出错。
有个别同学做对了，问他为什么，却答不出来，分析主要是由于基本的概念理解不好，造成判断起来模棱两可。
从学生做的情况来看在教学中这方面教师做的不够，要注意加强。
3、第三大题是看图、画图，学生做的比较好。
对于直角、锐角、钝角，绝大多数学生已经耳熟能详，书本上已经出现很多类似的题目，学生练得多了，自然就学会了方法，难不倒他们。
学生都基本掌握画的方法，但少数学生没有用尺子或三角板来画，画的两条边不直，
画出的角很不美观。
对这样的学生个别说服指正，让他们以严谨的态度对待学习。
4、第四大题是计算题，由做的情况可以看出，大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算。
当然也存在不少学生对口诀还记不住，导致计算出错，比如63÷9=4；还有个别考试时不够细心，把“64－8”当成“64÷8”，把“54＋6”看成“54÷6”。
今后的教学中要加强口诀的背诵训练，利用课前或上下午返校的时间，让学生反复熟读、背诵，而且要让学生真正领悟其意，会用。
此外部分学生的脱式计算计算能力能力还有待提高，比如81÷9＋42、64÷8×8等题目，大约有30%的人计算错。
5、第五大题是列式计算，总体做的还不错，但是第（4）“4个7减去20，差是多少？”小题出错较多。
有十几个学生直接用“28－20”，没有两步都算出来。
还有六个学生粗心的把第（1）题“被除数是42，除数是6，商是多少？”这个题漏掉没有解答。
6、第六大题是解决问题，学生出错率较高。
第（1）题出错的比较多，很多学生用“21÷7=3”。
第（4）题的第一问做的很好，第二问却有近60%的学生做错，不求兔子的总数，而用乘法求“一共需要多少个笼子？”可以看出根本就没有审清楚题意就做了。
第（3）题都会解答，但是有少数学生计算错；还有一些学生漏步骤，两步的题直接一步解答。
第（5）题的第二问出错较多，“妈妈买6盒饼干和一瓶饮料，一共用了多少钱？”有一半学生只是计算了六盒饼干一共用的钱，而没有加上饮料的钱。
而且有不少学生在解决问题的题目中没有答语。
介于这样的现状，我在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，教学中应该加强训练，让学生理解并能灵活运用数学知识解决问题。
培养他们的分析、推理、逻辑能力及解决问题的能力，重点指导学生如何分析题目，培养学生良好的认真读题、审题好习惯。
同时要多练，且形式多样地加强训练学生的计算能力；在计算题的教学中，要使学生透彻地理解算理。
此外加强对后进生的辅导，使全班的学生得到均衡发展。
四、几点反思
通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
试卷分析｜小学二年级下册数学期中考试试卷分析范文【精选5篇】
试卷分析｜小学二年级下册数学期中考试试卷分析范文【精选5篇】小学二年级下册数学期中考试卷分析范文篇1第二学期期中考试，二年级数学试题是根据《义务教育课程标准试验教科书数学》二年级下册的前半部分教学内容来编排试题的.试题容量适当，难度不大，涵盖面积较大，能有效的测试出学生的学习情况.这次试卷，有六个大题，满分100分.一、试题概况分析：1、试题主要由基础—应用部分(包括填空、选择、计算)和应用题（用数学知识解决实际问题）两大部分构成.试题题型多、考查角度灵活.第一题“填空我最棒”，分值21分.考查范围比较广，主要是学生对数学概念的基本理解能力和基本计算能力.第二题“我当小法官”，分值10分.第三题“我来选一选”，分值10分.注重数学概念检测，对学生易混淆的知识点考核到位.注重考查学生对数学概念、数学运算规律和数学知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精度、广度、深度.第四题“我是计算小能手”，分值30分.第五题“小小统计员”，分值6分.第六题“我会用数学”，分值23分，贴近身边生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”.题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了.2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各种题型都注重解题思维过程，而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉，这与现代社会数学教学的发展是一致的.轻计算，重思维，培养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面.试题继续坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为基础，以学习到的数学知识为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数学问题，并有效的解决实际问题，如应用题中分花盆、运水果、挖水沟等问题，既做到了知识的应用，又充分体现了生活.试题在强调思维能力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项重要内容.合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现.二、学生考试情况分析：本次考试全班52人参加.总分：4701分平均成绩：90.4分良好人数：40人良好率：76.9%三、学生答题分析：1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算.2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题.第三题第3小题和第5小题规律寻找上大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失.3、第四题是加减乘除混合运算中的最简单的两步计算，这个题目是出错较高的题目之一.学生大多数是因为计算不认真出错，有少数几个学生没有认真读题，这个还需要教师在平常的教学中，多加练习，形成认真计算的习惯和验算的习惯，提高学生口算能力，提高计算正确率.4、第五题不少学生出现季节判断错误，说明平时教学中对观察物体教学不够细心.5、应用题偏知识应用，将繁、难的，脱离生活实际的一些应用题抛开.所以这套试题应用题的难度不是很大.四、几点反思通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的.另外，注重学生良好学习习惯的养成，认真审题，认真计算，认真检查，提到正确率，改掉粗心的毛病.小学二年级下册数学期中考试卷分析范文篇2一、对试题的评价与建议：这次期中试卷，遵循新课程标准，内容涉及全面，试题难度不是很大，主要考察学生基础知识的掌握情况，注重了教学过程中的细节问题的考察，只要学生仔细观察，认真读题，应该不会有很大问题。
二年级数学试卷分析三篇
二年级数学试卷分析三篇【篇一】本次试卷基本上蕴盖了本册数学的基础知识点,注重考察学生的双,重视考察学生灵活多样应用知识的能力及数学思考和解决实际问题的能力,从卷面看本次试题可分两大类,第一类基础知识,通过填空,选择，口算,计算等形式检测,第二类是实际问题解决的能力,通过应用题,试一试等体现。
一考试基本数据统计本次全年级参加人数:178人,平均成绩89分及格率98%优秀率58%二.试题具体情况分析1、在基本知识中，填空的情况基本较好。
应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。
2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、计算，用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。
3、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。
4、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
例如：第五大题的第2.3小题，笑笑上楼，小虎做加法,第六大题试一试试卷从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值与乐趣。
三.学生答卷情况分析。
1、存在的不足：(1)部分学生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象;特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错;计算时粗心算错答案。
(2)学生会读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致简单的计算错题太多。
(3)学生对解决实际问题的能力太差,对知识学习太死,不会灵活应用第五题第2.5小题只有很少学生做对，第六大题也只有个别学生想出来。
2、取的成绩：(1)在本次试卷中可以看出，学生基础计算总体还不错，说明学生掌握了前段所学知识。
二年级数学下册期中试卷分析
二年级数学下册期中试卷分析二年级数学下册期中试卷分析（精选10篇）在社会的各个领域，我们都不可避免地要接触到试卷，经过半个学期的学习，究竟学到了什么?需要试卷来帮我们检验。
你知道什么样的试卷才能切实地帮助到我们吗？下面是店铺为大家整理的二年级数学下册期中试卷分析，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级数学下册期中试卷分析篇1从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
总的来讲，该份试题题目难度适中，对所考的知识点都基本掌握。
全班18人，80分以上13人，平均分84.61，及格率100%。
看到成绩的同时，我们也要把目光更多关注到试卷反应的各种问题上来。
为此，现将本次期中检测情况作如下分析：一、学生答题情况分析：第一大题：我会选错误率较少，个别学生第一小题选错，学生的理解能力差。
第二大题：填空此题共有9道小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
此题失分较多的是：第一小题第二空学生对步算式改写综合算式不是很熟练，平时训练不够。
第7小题错误率较多，主要原因是对知识的灵活应用能力差。
为此，这些方面的知识在今后的教学中要强化训练。
第三大题：动手操作此题共有四道小题，主要是考查学生是否学会平移、画角。
此题学生失分较少，只有思柔对平移还不太理解，丢了4分。
第四大题：计算大部分学生对基本计算方法都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真的.现象。
第五大题：解决问题此题共有4道小题。
主要是考查学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，这些题都贴近实际生活，学生都很感兴趣。
从学生的答题情况来看，普遍存在这样一个问题：学生的读题、理解、分析题意的能力较差，掌握知识比较死板，不会变通。
二年级数学下册期中试卷分析
二年级数学下册期中试卷分析本次测试按照义务教育的年段标准，重在考查学生对本册基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。
现将学校二年级数学下册试卷分析如下:一、学生答题情况。
二年级共有学生217人,.其中90-100分有87人,80~89分有83人，70~79分有20人，60~69分有27人。
二、试卷组成及考试情况：这次考试与上学期比较保持了原有的成绩。
考试学生丢分较多的是解决问题。
解决问题是学生的难题，完成得不够理想，有些学生不大理解题意，粗心大意，还有个别学生漏做题目。
这次数学试卷命题覆盖了整个学期的教学内容，以大纲为依据，力求体现新课标精神的全面性、基础性和应用性；试卷命题题型灵活多样，能做到联系生活实际，让学生感到生活中处处有数学。
既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力。
能真实地反映出学生对所学知识的掌握情况，考察学生综合运用知识的基本技能。
注重培养学生的基本素养。
1、试卷以基础知识为主，但又具有一定的开放性，考察了学生对所学知识的灵活运用能力。
试卷能体现《小学数学课程标准》的要求，突出教材重点，重视知识和技能的考察，重视学生对知识的体验及形成过程。
2、试卷密切联系学生的生活实际，增加了灵活性，考出了学生真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
3、试题呈现形式多样，贴近生活实际，依据新课程的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化、通过填空、列式计算、解决问题等形式让学生从中体验、感受学生所学知识。
重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识，全面考查了学生的计算能力、观察和判断能力、操作能力以及综合运用知识解决问题的能力。
4、试题在编排上，重视从学生的学习方法上入手，重视对学生的创新能力及实际能力的引导，试题具有一定的拓展性，给学生留有一定的思维空间，让学生利用所学的知识解决遇到的一些问题。
这次数学试卷以大纲为依据，力求体现新课标精神的全面性、基础性和应用性；试卷命题题型灵活多样，能做到联系生活实际，让学生感到生活中处处有数学。
二年级数学下学期期中考试试卷分析
二年级数学下学期期中考试试卷分析现在就学习力、想象力、记忆力等几个方面对本次考试进行以下分析：一、试卷评析1、试题结构本次考试总分100分，考试时间是50分钟，共设了九个大题。
第一大题是填空题，占分20%，第二大题是计算题，占分20%，第三大题是判断题，占分5%，第四大题是选择题，占分10%，第五大题填上“+”、“—”、“×”、“÷”题，占分6%，第六大题是画图形，占3%，第七大题是列式计算，占分6%，第八大题是解决问题，占分18%，第九大题是画一个锐角和一个钝角，占分6%。
2、试题特点从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。
二、答卷分析现将本次检测的情况就学习力、记忆力、想象力等几方面简单分析如下：1、三种能力类型题分布（1）属于记忆力的题目有第一题第1、6小题，第二题1小题。
这些题目主要考查学生对口诀及直角、锐角、钝角概念的相关知识的记忆情况。
（2）属于想象力的题目有第一题2、3、4、5小题，第二题第2小题，第四大题的3、5小题，第五题，第六题，第七大题的1小题，第八大题的2、3。
这些题目都类似课本题目，只换了一些数据，主要考查平均分、用乘法口诀求商、图形的变换以及解决问题的相关知识。
（3）属于学习力的题目有第三大题，第四大题1、2、4，第七题2小题，第八大题的1小题，第九大题。
主要考查用所学的知识进行文字叙述判断以及对将知识转化和实际应用。
2、存在问题及改进措施（1）记忆力的题目学生考得比较好，对于口诀以及直角、锐角、钝角，绝大多数学生已经耳熟能详，理解并掌握了，所以考这类题目，难不倒他们。
二年级下册数学期中试卷分析
二年级下册数学期中试卷分析对本班的学生进行一个期中测试情况的分析，能够让你更好的教学。
下面是店铺网络整理的二年级下册数学期中试卷分析的内容以供大家学习参考。
二年级下册数学期中试卷分析(一)一、试卷命题情况本次试卷我主要从口算、填空、选择、画图、看图列式、解决问题六大块来进行测试。
这次整个试卷将学生学习的第一单元到第四单元的知识整个融合进去，把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，注重了学科的整合依据学生操作能力的考查，努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想，基本做到不出偏题、怪题、过难的题，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平。
我下面我从几个方面进行分析：1、命题——内容丰富性我认为：“衡量一套试题优劣的标准之一，就是要看试题是否涵盖了教材所有方面的主要内容，是否比较全面地考查了学生的学习情况。
”本次命题试卷覆盖面广，几乎涉及到本册教材的前四个单元内容，共计七道大题，第一大题专门考察学生口算能力，包括了加减乘除计算、混合计算。
第二、三大题考察了混合运算、综合算式、除法的意义和有关倍的知识以及平移旋转的判断、角的知识。
从简单的口算到计算后的应用，综合考察学生应用知识的能力。
同时，在选择题最后一题增加了一定的难度“一支笔9元钱，小明有40元钱，能买( )支”，联系生活解决问题，钱可以有剩余。
第四大题考查了学生动手操作能力，画角，对图形进行平移。
七大题就学生发现问题、解决问题的能力进行考查等等。
试题较好地体现了层次性，难易适度，同时还兼顾考查学生思考的过程和方法，答题的情感与态度等。
2、命题——内容现实性“现实性”是数学命题永恒的主题。
因为生活是知识的源泉，把数学问题生活化，把生活经验数学化，体现了“数学源于生活、寓于生活、用于生活、高于生活”的思想。
因此新课程理念下的数学命题内容同样离不开生活，把生活的题材纳入评价卷中，让学生在卷中看到生活的原形，接触到丰富多彩的现实数学世界。
二年级数学下册期中考试试卷分析
二年级数学下册期中考试试卷分析一、总体情况我班共有49名学生，全部参加考试，总分3089分，平均分63分.虽然这只是一次书面的教学评估检测，却也在一定程度上反映出我班数学学科教学总体情况不是很好，有三分之一的学生基础知识掌握不够牢固，且不能较灵活地进行数学运用。
为此，现将本次期中检测情况作如下分析：二、试卷分析本次命题共分三大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析:第一题：填空。
（共26分)这里主要是讲关于除数的知识巩固的情况比较多。
第二题：是选择题。
在这里出的问题也比较广，有判断大小，也有对称，也有补充问题等。
第三题：计算题（27分）。
有直接写得数和用直接教过的脱式计算，可是在试卷上是说用递等式计算。
可是学生看到了都懂得计算。
第四题：讲的是关于统计的题，在这题里很多同学都做的非常好。
第五题：涂颜色，是让学生把通过平移与黑色的鱼重合的涂上颜色。
第六题：解决为题共有5个小题，其中第1小题主要考察学生对除法意义的理解及列式计算能力的掌握情况，有80%的同学全对，只有个别学生还没有理解。
对这部分基础知识掌握较差。
第2题做对的学生就比较多。
只有个别学习不好的学生不怎么懂的如何做。
第3题出错的比较多，主要是学生不能较好的进行阅读，没能理解题意，列综合算式，不知道哪里需要加小括号。
第4题也是一样，只有那些学习成绩好的同学懂做，一些学习成绩一般的学生都把小括号加错了地方。
第5题跟前面的2道题都一样，都是需要加小括号才能解答出来的，有的学生都没有加小括号，所以都是些错了答案。
三、通过这次测试，反映出的问题：(一)、学生的计算能力比较欠缺，对四则混合运算的顺序都不能很好的掌握，简单的加、减、乘、除也很容易出错。
(二)、学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。
题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；等等。
(三)、学生对于数学概念掌握不扎实，比如：平移、旋转、对称及平均分这些概念之间的区别，学生不清晰。
二年级下册数学期中考试试卷分析
二年级下册数学期中考试试卷分析一、试卷总体质量情况：从试卷卷面情况来看,考查的知识面较广,类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度,又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
总的来讲,该份试题难度适中,个别题目略有提高。
参加本次考试一共是47人,分数段和人次如下:二、具体学生完成情况分析:１、填空部分:对于基础的题目有部分的情况，学生完成情况还不是特别扎实。
如:(1)32÷4=8读作（),有些学生写出了其对应的乘法算式或口诀；(2）72÷９=8，用到的乘法口诀（),有些学生写乘法算式,为真正的读清题意。
（3）9的3倍是(),８是2的()倍。
这类题型学生掌握情况不太理想第4、题错误率很高，第2、第６题考查的是除法的意义,学生容易理解，因此得分率较高。
第５题难度较大,失误较多。
2、判断选择部分：有些个别灵活的题目学生错误较多。
(1) 把一个直角的两条边拉长,就成一个钝角。
（）(2) 比锐角大的角一定是钝角。
（）3、计算部分:总的来说学生全对的还是大多数，只有个别学生有错。
因此在教学时应该加强计算方法的指导,并进行强化训练，使学生能比较熟练的进行正确的计算。
４、操作题部分:（1）画角，但其中加入了按从大到小的顺序画三个大小不同的角。
部分学生对于角的大小没有实在的体会。
（２)画平移后的图形,但题型比较灵活，相较与以前的先向……再向……，改成了分别将一个图形向……向……,学生还停留与以前的题型中。
5、解决问题部分：解决问题这次总体情况完成情况较好。
(1）失分最多填表格,是写合计树的棵树，学生只是根据题目中的一条信息写出了其中一种树的棵树。
(2）综合类型的题目白兔有16只，灰兔有4只,白兔是灰兔的几倍？一个笼子里可以装5只兔子。
一共需要多少个笼子？想完成第2个小题需要从第１个小题中找到所有兔子的只数,再解决。
二年级下册数学期中质量分析(5篇)
二年级下册数学期中质量分析（5篇）二班级下册数学期中质量分析篇1一、考察的学问点这份试卷涵盖了二班级下册数学课本第1-4单元中的基础学问，如：除法、方向与位置、测量、生活中的大数等，这些章节的内容都有涉及到，能全面地考察同学对各章学问的把握状况。
二、试卷分析1、根据课程标准和教材，掩盖面广，难易适度。
重视了基础学问、基本技能、空间观念以及解决问题力量的考查。
具有肯定的综合性和敏捷性。
2、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础学问，通过填空、推断、选择、计算题的检测。
其次类是综合应用，主要是应用实践题。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的目光。
试卷能从检测同学的学习力量入手，细致、敏捷地来抽测第一单元—第四单元的数学学问。
打破了同学的习惯思维，能测试同学思维的多角度性和敏捷性。
，3、试题全面并具针对性。
题型新奇多样，图文并茂。
表达了评价目标多元化、评价方法多样化这一基本理念，也表达了数学的敏捷性和创新性。
三、状况分析全班级应考人数25人，实际参考人数24人，参考率96％，〔病假1人〕总分2055分，平均分79.1分，及格人数21人，及格率87.5%，优秀人数19人，优秀率是79.1％。
EC值83.7。
1、第一大题：填空题题共有6道小题，考察内容掩盖面广、全面且具有典型性，全面考查了同学对教材中的基础学问把握状况、基本技能的形成状况及对数学学问的敏捷应用力量。
此题同学的得分率一般，失分较多的是第3、5、6小题，第3小题，有三分之二的同学几乎失分。
类似的题型虽然在平常教学中讲过也训练过，但是多数同学还是失分，主要缘由是不能找出数的数的规律。
为此，这方面的学问在今后的教学中要强化训练2、其次大题：推断题此题除个别同学失格外，多数同学都做对，得分率较高。
主要考查同学思维的敏捷性，平常同学会做，但题意略微改变，就简单出错。
如：第1题：53÷9=5......8。
二年级数学期中测试试卷分析
二年级数学期中测试试卷分析
1、试卷特点：本次二年期中数学试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。
注重对基础知识基本技能的考验。
同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。
另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。
2、存在问题：
（1）选择题学生丢分相对较多；出现问题的原因是学生将这一知识与计数单位内容混淆，从中反映出学生对相似感念的理解能力欠缺以及什么是除数，什么是被除数，什么是商，位置还是搞不清楚。
（2）选择题第4题分最为严重；得分率为55.2%。
错误原因：学生对怎么样测量长度还没有能做到灵活测量，始终抱着从“0刻度线”开始测量的死理。
（3）应用题中第4题丢分多，错误原因：学生不能仔细读题，认真揣摩题意，答题意识不够清晰。
改进措施：
（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
（2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际
应用的能力培养。
（3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。