教育就是养成好习惯教育叙事
关于教育叙事精选范文
关于教育叙事精选范文关于教育叙事精选范文5篇教育是照亮未来的明灯，也是引导人类进步的关键。
只有通过教育才能够得到真正意义上的发展和进化。
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关于教育叙事精选范文精选篇1在教育教学中不断提高自己曾记得上小学的时候，我就十分尊敬、羡慕我的老师。
那时，在我心里就暗暗地下定决心，等我长大了，我一定要做一名优秀教师。
时间飞逝，一晃十几年光景过去了。
1990年7月我从师范学院毕业了，终于梦想成真，实现了我小时候的愿望，回到自己的家乡从事农村的教育事业。
从那时起，我走向了三尺讲台，用一支粉笔，描绘人生的第一步，把自己的终身与教学和学生紧紧的联系在了一起。
为完成这神圣的教育事业，我一直在不懈的追求，不懈的努力，不懈的拼搏、奋斗。
不知不觉____个春秋已经过去，教过的学生满天下，有的成了我的同行，有的成了工人……每当我看到他们的时候，我感到心里特别的欣慰。
由此，获得了学生的爱戴，家长的信任，学校领导的肯定，并获得一些荣誉：2012、2013年两次获得____市“记功”奖励……这都是对我的鼓励和鞭策，我将在今后的工作中，爱岗敬业，无私奉献，全身心投入到教育事业中去。
一．在工作中不断成长教师的任务就是教书育人，要想做好教育，就需要教师把终身献给教育。
教师必须有渊博的文化功底，精深的专业知识，掌握相关的教学方法，这就需要自己努力地去学习。
我在教学过程中，不断地学习先进的教育教学理论，学习新课程标准，向老教师学习，向同行们学习，向书本学习，向学生学习，持之以恒，不耻下问，只有这样才能学到真本领。
但有了本领还是不够的，教师还应适应当前教育理念，必须用正确的教育方法去引导学生。
面对当前的孩子，活泼好动，思想复杂等特点，我们必须要用发展眼光看待学生、评价学生，用鼓励的语言去激励学生，用诚心的行为去感化学生，这是当前素质教育过程中，我们教育工作者应具备的基本要求。
记得有一个学生，性格内向，固执、孤僻、很少和同学交往，上课不爱发言，说话颠三倒四，我知道，他并不是不会解决这个问题，而是由于胆子小，表达不好，上课时，我经常提问他，一遍不行再来一遍，当他回答问题时，我总是说：“你行，肯定行。
教育随笔：幼儿习惯的培养(推荐13篇)
教育随笔：幼儿习惯的培养〔推荐13篇〕篇1：教育随笔：幼儿习惯的培养我国著名教育家叶圣陶曾经说过，教育就是培养习惯。
养成良好的习惯一辈子都受用不尽。
幼儿爱模拟，可塑性强，因此幼儿期是培养幼儿良好习惯的重要时期，尤其是大班时期是幼小衔接的时期，养成良好的习惯将对幼儿受益终生。
培养幼儿良好的进餐习惯一直是我们重点的培养的习惯，最近幼儿园又开展了“文明餐桌”行动，对幼儿的进餐习惯的培养起到了一个催化剂的作用。
首先我们在环境的布置上让幼儿意识到对进餐习惯的培养的重要性。
设置了“文明进餐小标兵”的表格，每天中午，吃饭又快又干净的小朋友可以到表格的相应位置贴上一个小星星，假如这一周一连五天都能得到小星星，那么在周五下午就会得到一个大的奖励：一朵红花。
其次，在集体活动时或是进餐之前上早班的老师还会“啰嗦”一些不挑食，不偏食的好处，讲一些科学进餐的小故事，表扬那些吃饭好的幼儿来带动其他孩子吃饭的积极性，并且及时的表扬吃饭有进步的幼儿。
再次，我们还和吃饭挑食的幼儿家长及时沟通，以争取家长的配合，在这一方面，家长配合也很积极，很多孩子自这短短的几天已经收到了明显的效果，如：陈小川，杨灿等。
本来我们班孩子的吃饭情况就不错，每次剩饭就寥寥无几，再加上“文明进餐小标兵”这一活动的开展，“光盘行动”在我们班几乎每个小朋友都能做到，并且，桌子上、地上的饭粒也越来越少。
一个良好习惯的养成只需21天，相信21天之后的我们班孩子的进餐情况会是一个质的改变。
篇2：幼儿倾听习惯教育随笔倾听是人类接触世界、表达自身的第一步;是幼儿接触社会、承受信息的重要手段之一;是幼儿感知和理解语言的行为表现;也是幼儿学习的一种好习惯。
《幼儿园教育指导纲要》语言领域中明确指出：“注意倾听对方讲话，能理解日常用语”“养成幼儿注意倾听的习惯，开展语言理解才能”，良好的倾听才能是幼儿获得知识的前提，也是进步幼儿口语表达才能的重要手段。
在我们这个混合的新班级中，我发现这样一个问题：不管是在什么时候，孩子都不会认真地去倾听别人说的话，甚至是在教学活动中也是如此，因此给我的教学活动也带来了很大的困难，这不仅仅牵涉到了教学活动的质量，也预示着孩子的不良习惯，那么，如何来培养幼儿养成良好的倾听习惯呢?针对孩子的特点，我从一下几个方面作出一些分析^p ：一、注重激发幼儿倾听的兴趣。
教育叙事：习惯养成
【教育叙事】语文教学中习惯养成教育是教学成功的关键金旺小学方凤珍从上小学起，我偏科特别严重，数学、理科向满分冲刺，而语文、文科在及格上挣扎；中师普班毕业，从教20余年，也是觉得教数学比教语文要得心应手些。
可是在这20多年的教学中，才参加工作时，三年的一至三年级语数包班时，领导和同志们经常进班听课评课、全镇的教学联谊中，总是对我的语文课给予更高的评价，让我疑惑；断断续续总共只带6年的小学语文课程教学，6年都参加全镇或全区质量检测7次，7次均获第一名，让我震惊。
特别是两年前我担任金旺小学校长职务并兼任三、四年级语文课教学获得全镇第一，并在全镇教师会上作经验交流。
也是因为经验交流才使我认真总结了-----我教语文比数学更能出成绩。
因为语文比数学有意义、有趣、丰富的内涵，使的语文课也变得丰富多彩，其乐无穷。
语文课堂承载着太多的使命：培养语感、发展思维、提高语言能力、丰富精神世界、传承民族文化……生动活拨的互动让平等对话在课堂中流光溢彩；真是充盈的复杂课堂构成丰富的文化心理。
一节语文课上过后，能给学生留下什么？是影响？是体验？是知识？还是能力？是情感？还是习惯？这些都是，但又都不是，真正能留下的却是由这些因素构成的文化心理。
有阳光所以成熟，因为成熟才能有韵味，语文课堂的韵味就是其幽幽的“书卷味”，暖暖的“人情味”，浓浓的“语文味”。
有韵味的课堂，初听时可能不觉得怎样，但往往越品越有味，因为他充满了浓浓的文化气息，内涵丰富。
水，以其广博的胸怀接纳万物；课堂，也应有水的包容与博大。
关爱和谐的温馨课堂，激情冲浪的鲜活课堂……都会让学生感觉到生命的力量无比强大。
“学会生活，学会生存”的目的是要学生了解生命力，感悟生命了的力量。
积淀基本的话语体系，使学生走向社会，走向世界的入场券；积累重要的生活经验，是提高学生语文能力的关键；积累丰富的思维结构和方式，让课堂成为学生思的海洋；积累美好的生活情趣，让他们在课堂上体味百味人生；积累做人的生存态度，让他们成为既能走进自己的内心世界，又能走向客观世界的人。
教师教育叙事、随笔——培养好习惯-贺广富
良好生活习惯，培养真的很难吗？xxx小学 xxx抓学生的良好行为习惯已经有一些时间了。
在这一方面，班主任在班级管理中付出了很多，讲解、分工；少先大队部付出了很多，组建检查情况，表扬通报；学校也利用大课间、升国旗对学生进行相关的要求，利用全体教师会、班主任专题会，对班主任提要求、共同检查、讲重要性……我们已经感觉的到，孩子们身上发生的变化，我们也曾为止高兴、骄傲。
然而，现在的心情说不出的滋味，甚至有深深的失落感。
这场突如其来的大雪，被迫停课4天。
为使周一孩子们能正常上课、取暖，周五、周六去学校清理积雪、安装取暖设备，也尴尬的看见了班级内难得的“景观”——黑板上知识竞赛、个别桌凳自由排列、营养餐袋随处可见、笤帚躺卧一地……难道，它们也需要放假自由吗？叶圣陶曾说：“教育就是习惯的培养。
”毋庸置疑，小学就是习惯的培养。
好习惯益终生。
而我们的学生，为什么会反复呢？或者说怎么会养成了一个习惯好坏反复的习惯呢？是小题大做，还是真的需要反思？我想，我们应该更多的反思我们在习惯培养方面缺失些什么？一、我们的学校管理缺失的是什么？能够在习惯养成方面进行重视，这无疑是正确的第一步。
学校的缺失，一是教师还没有养成一个良好的习惯。
曾几何时，更换办公桌时也是整整齐齐，而如今，办公室内也可见随意的果皮纸屑、满桶的战利品，也可见教学用书、备课、作业本的交集……教师习惯与意识的薄弱，怎能更好的示范？二是少先队的活动方式、检查时间节点、检查结果的公布没有长效的机制，活动的推进没有目的性。
二、我们的教师缺失的是什么？教师缺失的首先是上面提到的——自身的严谨，自身的习惯，这首先就缺乏了教师示范的作用。
也许老师会说，我反复强调了，学生就是做不到……如果能靠说到孩子就能做到，就能达到教育的目的，我想，教育也就不能称其为塑造灵魂的职业。
其次，教师缺乏班级管理的方式与策略、智慧。
我们不仅仅要求孩子做好某一件事情，而更多的，我们是要教会孩子怎么做的。
幼儿园孩子习惯养成教育叙事
幼儿园孩子习惯养成教育叙事幼儿园是孩子们最早接触社会的地方，所以良好的惯养成教育在幼儿园阶段尤为重要。
本文将讨论幼儿园教育中孩子惯养成的重要性和教育方法。
重要性惯是人们长期形成的行为方式，良好的惯能为孩子的成长和未来奠定坚实基础。
在幼儿园期间，培养良好的惯对孩子的发展有以下重要意义：1. 健康生活：通过养成良好的卫生惯，如勤洗手、定时饮食等，可以预防疾病，保障孩子的健康成长。
2. 自理能力：培养孩子自己尝试穿衣、整理书包等能力，能够增强孩子的自理能力和独立性。
3. 社交能力：通过惯养成教育，孩子能够学会分享、尊重他人等良好的社交行为，有助于与他人建立良好关系。
4. 研究效果：培养良好的研究惯，如专注、自律等，有助于提高孩子的研究效果和研究能力。
教育方法在幼儿园中，教育者可以采取以下方法促进孩子惯的养成：1. 榜样示范：教育者应成为孩子良好惯的榜样，通过自己的行为影响孩子。
如教育者定时整理教室，孩子会模仿并养成整理的惯。
2. 游戏教育：通过寓教于乐的游戏方式，引导孩子形成良好的惯。
例如，通过角色扮演游戏让孩子研究洗手的重要性。
3. 奖惩机制：合理运用奖励和惩罚，激励孩子形成良好的惯。
奖励可以是简单的表扬或小礼品，惩罚应让孩子了解不好的惯的后果。
4. 家校合作：幼儿园和家庭应加强合作，共同培养孩子良好的惯。
幼儿园可以与家长定期沟通，制定并执行惯养成计划。
结论幼儿园教育中的习惯养成教育对孩子的全面发展至关重要。
教育者应通过示范、游戏教育、奖惩机制和家校合作等方法，培养孩子良好的习惯。
只有在早期注重习惯养成教育，孩子才能在成长过程中形成良好的行为方式，为将来的学习和生活打下坚实基础。
小学生习惯养成教育叙事
良好的学习习惯使人受益终生-----小学生习惯养成教育叙事随着社会的发展，小学生的习惯养成教育已成为教育工作不可忽视的重要课题。
很多学生在家长溺爱下自理能力更差，在家饭来张口，衣来伸手，连作业写完了，本子、书放在书包里都是家长代劳的，造成学生做事动作磨蹭，有始无终，丢三落四的坏习惯。
小学是基础教育中的基础，小学教育的质量或体现在学业成绩或体现在全面而有个性的发展上，如孩子学习成绩好，特长突出，但是这一切外在的结果，都需要一个内因起决定性作用，那就是学生良好习惯的养成。
良好的学习习惯，会使人终生受益。
小学生年龄比较小，尤其应该注意养成教育的培养。
李越是我们班一个活泼可爱的小女孩，我还清楚地记得刚开学的时候，她用那甜美的声音向我问好。
她开朗活泼，所以一开始的时候我让她做小组长，可是开学几个星期下来，我发现她上课不够专心，学习习惯非常的差，动作也很慢，整天把自己搞得脏兮兮的。
对她进行批评也没什么大的作用，她依然如此，所以我让一个各方面表现都比较好的学生去做她们组的组长。
虽然我把李越给换了下来，但是我觉得这个小姑娘是很有灵气的，我要帮助她。
有一次，我发现她喜欢在桌子上乱涂乱画，就很严厉的批评了她，可是过几天又发现她这样做了，我想我前几天刚刚批评她，怎么又这样了？我找来了她的家长，她的家长反映，在家里她也是这样的，写字桌上第一天刚擦干净，第二天又被她画了，她家长一直提醒她，可她还是改不了。
我想，这是她长期以来养成的习惯不好，要慢慢的帮助她改掉。
不要小看这只是行为习惯不好，这很大程度上会影响学习习惯。
因为我发现过几次，上课的时候她也会不知不觉地低下头去在桌上画画。
所以我就找一些习惯比较好的学生和她做同桌，以此来潜移默化她，我想通过学生影响和我的帮助，一定能把她的习惯培养好。
在给她换同桌的时候，我找她好好的谈了一次心。
告诉她，别的女孩子是多么的爱干净，学习成绩也是多么的优秀，要她向别人学习。
她是一个很聪明的女孩子，经过我和她谈心之后，她就觉得自己把别人作为自己的榜样，尽量让自己和别人做的一样好。
青州市西苑小学习惯养成教育
“两线”引领“六措”推进提高习惯养成教育实效——青州市西苑小学学生习惯养成教育汇报材料著名教育家叶圣陶先生曾经说过，“教育就是要培养良好的习惯”。
“上课认真听讲，自己的事自己做，每天自觉的读课外书……”这些看似平常的小事，却包含着人生的哲理。
形成了习惯，就是成就了精彩的人生，我们一直认为：小学阶段的主要任务，就是培养学生的良好习惯。
多年来，我校始终以培养学生的良好习惯为切入点，进行了持之以恒的探索和努力。
总结形成了《“两线引领“六措”推进》习惯养成教育策略。
所谓“两线”一是在学生日常的学习生活中始终以各项制度作为保障，二是以小学生习惯培养目标为引领线，持之以恒地对学生进行习惯养成教育；“六措”是通过环境育人、常规育人、活动育人、课程育人、家校育人、多元评价六种措施强化习惯养成，以达到制定的习惯培养目标。
一、贯彻“两线”，让习惯养成教育有章可循（一）制度保障线我校有学生2000多人，是规模较大的学校，必须要有严格的管理作保障。
因此学校先后制定了一系列的习惯养成细则及考评制度，出台了《教师用语十忌》、《教师评价用语指南》、《西苑小学加强学生习惯养成教育实施方案》和《实施细则》、《西苑小学学生在校纪律规范》、《学生一日常规》、《升降国旗制度》、《文明班级评选细则》、《西苑小学学生日常行为管理制度》、《十佳之星评选细则》、《西苑小学学生个人卫生制度》、《值日卫生制度》、《小学生学习好习惯16条》等，编制了便于学生理解的《学生习惯养成教育童谣集》，建立了红领巾值勤、教职工全员护导制度。
本着“小、细、实”的原则，将学生的习惯养成细化到学校管理的方方面面，为时时、事事、处处落实养成教育提供了保障。
（二）目标导行线明确目标可以为学生指明发展的方向，我们学校根据学生的心理特点和年龄特征，以培养学生良好的习惯为目的，把学生的行为、学习习惯概括为“整洁、自律、尊重、尽责”四个核心习惯，分年级、分层次制定了不同的行为习惯和学习习惯养成目标。
自我记事起就受到了良好的教育
自我记事起就受到了良好的教育
自我记事起，我就受到了良好的教育。
这种教育不仅来自学校，还来自家庭和社会。
在我成长的过程中，受到了许多人的关爱和教导，让我能够获得全面的发展和提升。
我的父母是我最早的老师。
他们注重我的品德修养和人格塑造，教导我做人要有原则、有责任感，要善良、诚实，要尊重他人，关爱他人。
他们还注重我的学习，鼓励我勤奋好学，培养我的学习兴趣和学习习惯。
他们给予了我无私的爱和支持，让我在温馨的家庭氛围中茁壮成长。
学校教育也对我产生了深远的影响。
在学校里，老师们不仅传授知识，还教导我们做人的道理。
他们耐心教导，细心指导，让我们在学习中不断进步，发展自己的潜能。
学校的教育让我懂得了努力奋斗的重要性，让我明白了知识改变命运的道理，让我领悟到了团结合作的力量。
学校教育不仅培养了我的学识，还磨练了我的意志，提升了我的能力。
社会也是我受教育的重要场所。
在社会中，我接触到各种各样的人和事，学会了如何与人相处，如何处理各种复杂的关系。
社会的磨炼让我不断成长，让我学会了独立思考、勇敢面对挑战，让我拓展了视野，懂得了更多的人生道理。
社会教育让我变得更加成熟、稳重，让我更加自信、坚强。
总的来说，我受到的良好教育，不仅来自学校的知识教育，还来自家庭的温暖关怀，来自社会的各种磨砺。
这些教育让我得以全面发展，让我在人生的道路上越走越远。
我会珍惜这些教育的恩情，不忘初心，继续前行，为实现自己的梦想而努力奋斗。
让我以自我记事起就受到的良好教育为基石，不断成长，不断进步，让自己更加优秀，让社会更加美好。
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教育就是养成好习惯——班主任教育叙事黑龙江省农垦九三管理局局直小学牛蕊
当我终于成为了了一名小学教师，而且还是一个让我引以自豪的班主任，工作起来，我才体会到，做一个班主任真不容易。
班主任经常充当着各种角色，有时是良师，指导学生学会做人，学会学习；有时是学生的知心朋友，可以无所不谈帮助学生疏导心理问题；有时又是一位慈爱的母亲，关心着孩子们的衣食住行；有时还是导航者，带领学生找到正确的人生航向。
实践证明：真正的教育是潜移默化的，教育就是培养好的习惯。
孔子说过：“其身正，不令则行。
其身不正，虽令不从。
”在教育教学中我特别注重学生习惯的培养。
要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光，因此我十分注意自己在学生面前的一言一行，一举一动：我要求学生有礼貌，见面时我先主动问好；要求学生不说谎话，自己首先做到表里如一；要求学生包书皮，开学时我首先拿出包好皮的书让学生过关；要求学生认真写字，要求学生按时完成作业，学生的作业每次我都会及时认真地批改……教师只有自己做得端，行得正，才能赢得学生的信服，学生才能做到“亲其师则信其道；信其道则循其步”。
魏书生老师的讲座对我也很受启发，他对后进生的教育真是堪称经典，我想存在就是合理的，“天生我材必有用”。
每一位学生身上都有闪光之处，班主任就是要善于用放大镜甚至是显微镜去发现学生尤其是学困生身上的优点，发掘他们人性向上和善良的一面，激发他们内在的潜质，从而使他们积极乐观地学习和生活。
在班级管理的过程中，班级内班干部和值日生的分工一定要落实到人，尽最大可能发掘每一位学生的专长，让他们在参与管理
的过程中体会责任，用实际的行动践行对班集体的热爱。
比如组长每组我要选出数学、语文、英语三个组长，让他们各司其职。
值日生每组每个人的分工在开学初都以表格的形式让学生明确，要是值日过程中哪里出现了问题，我会直接找那里的负责人或值日组长。
除此之外，我也会指定一些人负责专门的工作，如有的专门负责浇花，有的专门负责开关门，徐有的专门负责检查校服，有的专门负责检查红领巾……绝大多数同学都希望得到老师的信任，所以我会尽可能多地给他们机会。
这样，班级就形成了人人有事管，事事有人管的良好局面。
很多时候，大家都争着、抢着自觉地为班级做事，班主任的工作自然也轻松了很多。
在我的班级里，我会平等地对待每一个学生，不会放弃任何一个学生。
在学习上，在纪律面前，任何人都不会有特权。
谁的作业写得不合格，都要及时补上。
我有一个记帐的小本子，如果谁的哪项任务没有完成，就会被我记录到小本子上，任务合格之后名字才会被划掉。
而且我会做到天天清、周周清，这样基本上就不会有在学习上欠账的同学了。
这种记小账的方法真是杜绝了一些马虎、随意的现象。
时间长了，学生们明白在我这里想马虎过关是很难的事情，也就自觉养成求真、务实的学习习惯了，很多学生也因此项制度练就了一手好字。
班主任要做到严爱相济，原则性的问题严格要求，而生活中要给学生更多的关爱。
教师多站在学生角度，理解他们，帮助他们，更能赢得学生的尊重。
我们班的许可心，非常淘气，值日的时候不做好自己的工作，反倒去捣乱其他值日生的工作，还笑着说：“反正值不好日，大家都挨罚。
”第二天值日生组长就把情况反馈给我了，在晨会上，我把情况向全班同学进行说明了，
让同学们评价这种行为，名对同学们的评价，许可心脸红了，我看到他有点坐立难安，就说：“我相信许可心只是说说，在开玩笑，他的心里一定不是这么想的。
对吧，许可心”许可心听到连忙点头。
我又说：“我相信咱们班的孩子都是善良的孩子，不会去做一些损人不利己的事。
咱们的班级是一个大家庭，我们应该互相帮助，互相理解。
”从那以后许可心值日再也没有捣乱。
也组长的听话，能认真值日了。
面对这样的孩子我们不能一棒子打死，要给他们一次改正错误的机会。
他们一定会有内心深处的自我反省，这样的教育才会真正发挥效力，改变他们的思维方式和行动准则。
班主任工作纷繁复杂、任重而道远，尤其是小学班主任，因为我们面对的是一群天真年幼的小孩子，这就更需要班主任具有较强的责任感和充足的爱心。
我们做人的核心是拥有爱心，做事的核心是遵守规则，学习的核心是勇于创新，这就是我们人格化习惯的三大原则。
班主任教师在日常的教育教学活动中应该关注细节，培养学生良好的习惯，做到：集博大天地于见方教室，展世界风采于三尺讲坛，寓道德升华于点滴细节，炼圣洁灵魂于不觉之间。