2015年第十二届全国教师大赛第二轮指导(10.28直营)
第十二届全国
第十二届全国“华罗庚金杯”少年数学邀请赛复赛试题（初二组）（时间：2007年4月21日 10：00~11：30 ）（每题10分，共80分）、已知4=-b a ，042=++c ab ，则c b a ++的值为 。
、已知0)2(12=-+-ab a ，则)2007)(2007(1)1)(1(11+++++++b a b a ab 的值为 。
、在平面直角坐标系中，点P ]1)1([-+m m m ，（m 为实数）不可能在第 象、有一只手表每小时比准确时间慢3分钟，若在清晨4：30与准确时间对准，10：50，准确时间应该是 。
5、如图，P 是平行四边形ABCD 内一点，且S △PAB ＝5，△PAD ＝2，则阴影部分的面积为 。
、若10个数据的平均数是22，平方和是10，则方差是 。
、若直线1103457323=+y x 与直线897543177=+y x 的交点坐标是（a ，b ），222004b a +的值是 。
、某校组织师生春游，如果单独租用45座客车若干辆，刚好坐满；如果单独租60座客车，可以少租一辆，且余30个座位。
则该校去参加春游的人数为 ；若已知45座客车的租金为每辆250元，60座客车租金为每辆元，这次春游同时租用这两种客车，其中60座客车比45座客车多租1辆，所以租金比单独一种客车要节省，按这种方案需要租金 元。
二、解答题（每题10分，共40分，要求写出解题过程） 9、已知f ex dx cx bx ax x +++++=+23455)1(，求下列各式的值： （1）f e d c b a +++++ （2）e d c b +++ （3）e c a ++10、如图所示，在△ABC 中，AC ＝7，BC ＝4，D 为AB 的中点，E 为AC 边上一点，且∠AED ＝90°＋21∠C ，求CE 的长。
ADBCE11、已知n 是正整数，且12+n 与13+n 都是完全平方数。
第二届全国师范院校师范生教学技能竞赛第二轮通知【模板】
*****大学统一制作（需在竞赛回执中注明），制作费用由各高校自理。
4.参赛费每位选手600元，领队和观摩教师每位300元，X 展架制作费170元（如各高校自己制作则不需缴纳此项费用），由参赛单位于11月28日前采用银行电汇或转账到竞赛指定账号（请在电汇或转账单上务必注明“第二届全国师范生教学技能竞赛报名费”），发票将于选手报到后发给领队。
账号信息如下：户名（必须写全称）：**大学银行：工行金华浙师大支行账号：********以上费用也可在报到现场刷卡支付。
5.为给各师范院校搭建进一步交流和沟通的平台，组委会将于12月12日下午14：30在**大学举行教师教育研讨会，通过专家讲座、互动交流等方式就教师教育改革做法与经验进行研讨交流，各校领队和观摩教师参加，具体地点另行通知。
6.请各参赛高校选派1名（仅限1名）负责竞赛具体工作的老师加入“全国师范生教学技能赛”群，群号为********，加群时请以“学校全称+姓名”的形式备注，竞赛后期相关通知将通过此群发布。
二、参赛注意事项1.所有选手的参赛场次由各校领队抽签决定。
2.参赛选手根据自己的参赛场次，佩带参赛证并携带学生证、身份证入场参赛，不得携带手机、移动存储器等数码产品入场，书籍等资料不得带入准备室和竞赛室，违规带入将取消比赛资格。
同一场次内选手的参赛顺序，由选手入场后抽签决定。
3.各竞赛环节任何文档、多媒体课件、即席讲演、模拟上课的表述及板书，只能标明参赛选手的组别和序号，不得出现选手姓名和学校信息，如有违规将取消比赛资格。
4.竞赛期间，将对竞赛过程（模拟上课·板书和即席讲演环节）进行全程现场直播。
三、竞赛各环节须知（一）教学设计和多媒体课件制作环节1.各参赛选手在选题室1抽取模拟上课试题后，立即前往准备室1（机房，无网络）按指定机位就坐，并在150分钟内完成教学设计以及多媒体课件制作（含10分钟的递交作品及确认时间）。
2.竞赛现场将关闭所有计算机的外部网络连接通道，各参赛选手根据现场提供的FTP地址以及账号下载试题和公用素材。
河南省教育厅关于对我省参加2015年全国职业院校技能大赛中职组获奖选手、获奖单位通报表扬的通知
河南省教育厅关于对我省参加2015年全国职业院校技能大赛中职组获奖选手、获奖单位通报表扬的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2015.09.16•【字号】教职成〔2015〕811号•【施行日期】2015.09.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文河南省教育厅关于对我省参加2015年全国职业院校技能大赛中职组获奖选手、获奖单位通报表扬的通知教职成〔2015〕811号各省辖市、省直管县（市）教育局，各省属中等职业学校：今年6月2日至7月4日，教育部等31个部委联合在天津主赛场和北京、江苏等17个分赛区举办了全国职业院校技能大赛活动。
我省共派出43所中等职业学校的164名选手参赛，有123名选手共夺得大赛奖项82个，其中一等奖7个、二等奖24个、三等奖51个。
为表彰先进、树立典型，经研究，决定对我省在2015年全国职业院校技能大赛中职组比赛中取得优异成绩的选手、作出突出贡献的单位和个人予以通报表扬：一、授予在全国职业院校技能大赛中职组比赛中获得一等奖的刘亚茹等10名同学为“河南省参加2015年全国职业院校技能大赛选手标兵”称号。
按获奖项目奖励中等职业学校获奖选手，每项目奖励1万元；奖励一等奖获奖同学所在中等职业学校，每项目奖励10万元,用于奖励为该项竞赛工作做出突出贡献的人员。
同时，按照《河南省教育厅关于建立河南省中等职业教育技能大赛制度的若干意见》（豫教职成〔2009〕52号）有关规定，获得一等奖的中等职业学校选手，经过学校全面考察，可在2015年度河南省优秀学生评选工作中推荐为“河南省优秀学生”。
二、授予获得二等奖的李世松等36名同学“河南省参加2015年全国职业院校技能大赛优秀选手”称号。
按获奖项目奖励中等职业学校获奖选手，每项目奖励5千元；奖励二等奖获奖同学所在中等职业学校，每项目奖励5万元，用于奖励为该项竞赛工作做出突出贡献的人员。
2015年全国职业院校技能大赛天津主赛区启幕
2015年全国职业院校技能大赛天津主赛区启幕
佚名
【期刊名称】《中国校外教育：中旬》
【年(卷),期】2015(0)7
【摘要】本刊讯：近日教育部获悉，由教育部联合天津市人民政府、工信部、人社部等31家部委、单位共同举办的“2015年全国职业院校技能大赛”在天津举行开幕仪式。
本次大赛共设15个专业大类的98个比赛项目，自6月2日起至7月4日，在北京、天津、河北、山西、吉林、江苏、浙江、安徽、山东、河南、湖北、广东、广西、重庆、贵州、甘肃、青岛17个赛区举行。
参赛选手10943人。
指导教师近8000人。
500多家企业参与比赛和同期举办的相关活动。
【总页数】1页(P169-169)
【关键词】技能大赛;职业院校;天津;比赛项目;市人民政府;开幕仪式;参赛选手;指导教师
【正文语种】中文
【中图分类】G712
【相关文献】
1.放飞职业梦想锻造『未来工匠』——记2016年全国职业院校技能大赛天津机电职业技术学院赛区 [J], 米超
2.2015年“一汽-大众杯”全国职业院校技能大赛（吉林赛区）隆重启幕等 [J],
3.2010年湖北省物流技能大赛暨全国职业院校物流技能大赛湖北赛区选拔赛在武汉交通职业学院成功举办 [J],
4.2010年湖北省物流技能大赛暨全国职业院校物流技能大赛湖北赛区选拔赛成功举办 [J],
5.2015年全国职业院校技能大赛天津主赛区开赛 [J], 本刊讯
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河南省教育厅关于公布2015年度全省中小学实验教学优质课评选结果的通知
河南省教育厅关于公布2015年度全省中小学实验教学
优质课评选结果的通知
文章属性
•【制定机关】河南省教育厅
•【公布日期】2015.12.27
•【字号】教技装〔2015〕1132号
•【施行日期】2015.12.27
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】基础教育
正文
河南省教育厅关于公布2015年度全省中小学实验教学优质课
评选结果的通知
教技装〔2015〕1132号各省辖市、省直管县（市）教育局、省直学校：
按照河南省教育厅《关于开展2015年度全省中小学实验教学优质课评选活动的通知》（教技装〔2015〕327号）文件精神，全省各级教育行政部门按照逐级评选、逐级申报的办法，认真组织了中小学化学、生物和小学科学实验教学优质课评选活动。
各级评委会坚持贯彻课程改革的理念和要求，严肃认真、公开透明，共评出化学一等奖21节，二等奖39节，三等奖70节；生物一等奖16节，二等奖35节，三等奖53节；小学科学一等奖11节，二等奖24节，三等奖40节。
现予以公布。
希望获奖教师再接再厉，不断改进教学方式，提高实验教学质量。
各地要认真总结经验，通过优质课评选活动，总结、展示和推广我省实验教学改革新成果，激发广大教师教学和科研的积极性，为更多的优秀中青年教师脱颖而出创造条件。
附件：2015年度河南省中小学实验教学优质课获奖名单
河南省教育厅2015年12月27日。
2015年全国初中数学联赛初二年级试题答案
）
A.9. 【答】A.
B.6.
C.3.
D.0.
∵ a b c 3， a b c 4 ，
2 2 2
∴
a 2 b2 b2 c 2 c 2 a 2 4 c 2 4 a 2 4 b2 (2 c) (2 a) (2 b) 2c 2a 2b 2c 2a 2b
第一试(A)
一、选择题： （本题满分 42 分，每小题 7 分） 1. 若 x2 y 2 2 z 2 xy 2 yz 2 x 2 0 ，则 x y z A.3. 【答】C.
2 2 2
（
）
B.4.
C.5.
2 2
D.6.
2
∵ x y 2 z xy 2 yz 2 x 2 0 ，∴ 2 x 2 y 4 z 2 xy 4 yz 4 x 4 0 ， ∴ ( x 2 xy y ) ( x 4 x 4) ( y 4 yz 4 z ) 0 ，
2 2 2 2 2
∴ ( x y) ( x 2) ( y 2 z) 0 ，∴ x y 2 ， z 1 ，∴ x y z 5.
2 2 2
2. 设实数 a, b, c 满足： a b c 3 ， a b c 4 ，则
2 2 2
a 2 b2 b2 c 2 c 2 a 2 （ 2c 2a 2b
∵ 2n 3n 2 是 6 的倍数，∴ m 1 是 3 的倍数，∴ m 3k 1 或 m 3k 2 ，其中 k 是非负整数.
2 2
∴ n 2(3k 1) 6k 2 或 n 2(3k 2) 6k 4 ，其中 k 是非负整数. ∴符合条件的所有正整数 n 的和是（2＋8＋14＋…＋86＋92＋98）＋（4＋10＋16＋…＋82＋88＋94） ＝1634. 4.将数字 1，2，3，……，34，35，36 填在 6×6 的方格中，每个方格填一个数字，要求每行数字从 左到右是从小到大的顺序，则第三列所填 6 个数字的和的最小值为______. 【答】63. 设第三列所填 6 个数字按从小到大的顺序排列后依次为 A , B , C , D , E , F . 因为 A 所在行前面需要填两个比 A 小的数字， 所以 A 不小于 3； 因为 B 所在行前面需要填两个比 B 小 的数字，且 A 及 A 所在行前面两个数字都比 B 小，所以 B 不小于 6. 同理可知： C 不小于 9, D 不小于 12, E 不小于 15, F 不小于 18. 因此，第三列所填 6 个数字之和 A ＋ B ＋ C ＋ D ＋ E + F 3 6 9 12 15 18 63 . 如图即为使得第三列所填 6 个数字之和取得最小值的一种填法（后三列的数字填法不唯一）. 1 4 7 10 13 16 2 5 8 11 14 17 3 6 9 12 15 18 19 25 22 26 31 32 20 27 23 28 34 33 21 29 24 30 35 36 第 3 页（共 6 页）
2015年获奖成果
指导教师奖
中国教育学会地理教学专业委员会
2015年10月15日
特等奖
11
第二届全国高校地理师范生教学技能大赛
（研究生：课程与教学论王恩才）
董玉芝
指导教师奖
中国教育学会地理教学专业委员会
2015年10月15日
二等奖
12
中国地域间幼儿教育条件隔差分析
许红花
吉林省第九届教育科学优秀成果
吉林省教育科学研究领导小组
2015.9
23
严秀英ห้องสมุดไป่ตู้
延边大学朴玉莲优秀中青年教师奖
延边大学教育基金会
2015.11.9
24
对朝鲜族学校民族文化教育的理性思考
金海英
吉林省第九届教育科学优秀成果
吉林省教育科学研究领导小组
2015.9.8
第三名
25
米鑫颖
俞爱宗
硕士优秀论文指导教师
吉林省学位委员会
2015.10.29
26
孙淑荣
俞爱宗
硕士优秀论文指导教师
2015年获奖成果
序号
成果名称
主要完成人
获奖名称
评奖单位单位
获奖时间
鉴定结论
(级别、名次）
1
指导学生参加“第五届全国小学教育专业大学生书法展”获得特等奖1人、二等奖1人
崔忠文
“第五届全国小学教育专业大学生书法展”
(优秀指导教师奖)
全国教师教育学会
2015.10
国家级
2
书法作品“求真、至善、融合”参加“书写大学校训、弘扬社会主义核心价值观全国书法作品展”
2015.09.08
三等奖
13
全国教师教育学会综合实践活动学科委员会第九届学术年会优质课《观察的指导》
2015年全国大学生数学建模竞赛指导教师名单2
理学院 理学院 理学院 理学院 理学院 理学院 理学院 理学院 理学院 理学院 理学院 理学院 理学院 理学院 信息学院 理学院 理学院 理学院 理学院 理学院 理学院 理学院 理学院
52 53 54 55 56 57 Nhomakorabea8 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74
冯男 付昊月 郭阳 刘静宜 陆小军 罗操 钱金花 钱进 邵新慧 盛莹 宋叔尼 孙涛 孙艳蕊 唐青松 汪恭书 王洪曾 王琪 薛翠萍 杨云 袁媛 翟丁 张祥德 朱和贵
2015年全国大学生数学建模竞赛指导教师名单 指导教师指导竞赛情况相关信息 在创新网、校园可查，本次公布
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 指导教师 何雪浤 张云洲 郝培锋 郎俊 朱潜 贾同 刘丽影 张瑞友 赵姝影 陈大力 刘辉林 姜琳颖 冷芳玲 贾子熙 王雷 纪鹏 赵秋月 王明全 林明秀 魏颖 信俊昌 李英楠 郝丽娜 杜涛 韩冲 闻时光 庞哈利 潘峰 赵勇 谭树彬 高天寒 王斐 杨金柱 王之琼 覃文军 崔建江 姜囡 杨东升 赵建喆 李大宇 刘金海 韩春燕 刘益先 于海 肖军 刘洪娟 黄利萍 代钰 宫俊 吴成东 所属学院 机械学院 信息学院 软件学院 信息学院 软件学院 信息学院 材冶学院 信息学院 信息学院 信息学院 信息学院 软件学院 信息学院 信息学院 机械学院 信息学院 材冶学院 信息学院 信息学院 信息学院 信息学院 材冶学院 机械学院 材冶学院 材冶学院 信息学院 信息学院 信息学院 信息学院 信息学院 软件学院 信息学院 信息学院 中荷学院 信息学院 信息学院 信息学院 软件学院 信息学院 信息学院 软件学院 软件学院 软件学院 信息学院 软件学院 软件学院 软件学院 信息学院 信息学院
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教具的使用
1.…… 2.……操作、内容、目的、结果 (根据高效课堂标准中关于教学时间把控的考核点，请简要描述你如何在教学过程中体现？)
教学时间的把控
1.…… 2.……规定时间内完成教学内容、环节时间合理（时间节点） (根据高效课堂标准中关于教学语言使用的考核点，请简要描述你如何在教学过程中体现？)
教学语言的使用
瑞思学科英语 教学培训中心 教学指导部
你遇到过的问题？
01 02
年龄问题
06
时间不够
03
不见效果
05
问题
04
准备复杂
学生认知
不会使用
学科英语历届教师大赛历程
第一届 演员 招生
第二届 教书匠 升学
第三届 好老师 口碑
第四届 教育者 不可替代性
第五届 教育顾问 影响力
第六届 传播者 打破死循环
第七届 研究者
Equal participation
•1. 每位学生有同样思考和互动时间； •2. 在回收环节，每位学生有公平的语言输出检 测教学目标达成情况。
Simultaneous interaction
每位学生积极参与到活动中，包括笔头和口头输 出。
注意事项
Count off number时注意秩序和效率，保证每个学生明确自己号码； Thinking time容易遗忘，且设置时长需根据问题/任务而定； 全程容易重口头输出，而忽略或遗漏笔头输出设计。
适用的课程类型
• • 推荐应用阶段：学前阶段（个体笔头输出&全体口头检测） 推荐应用环节：CAB/CFB或Closure
课程内容：S2 unit 7 lesson 9 Pronouns
教学目标：
Language & Knowledge： Students should be able to find the pronoun in sentences and tell the noun it stands for; Thinking Skills： analyzing , reasoning LTP： Teamwork ~ think win-win & gratitude Project Management – make good use of different resources including people, materials, time, etc.
第八届 标准的建立者
课堂参与度的落实与解读
第九届 教学的思考者
具备教学思考力
第十届 全人教育的推动者
以学习目标为导向， 突出未来领导力培养
学习型组织
第十一届（北上广） 全人教育的教学评价者
学生学习效果的 评价和解读能力
第十一届全国 打造瑞思“合作参与型”课堂 关注教师基础授课技能， 给方法,给手段
第十二届全国
• 家长沟通FAQ（抽题）
* 0-3个月未转正教师：仅参加线上笔试。 * 中心外教（限直营）：根据高效课堂标准录制一堂新授课的课堂视频（内容不限）+教案+学(教)具。 * 3个月以上中心学习规划师：参加线上笔试（30%）及现场沟通赛的效果外化部分（70%）。
第十二届全国教师大赛高效课堂视频解读
Name of the centre 中心名称 Registration Phase 参赛阶段 Lesson Location 课程内容 语言知识层面： 1.Students can…… …… Learning objectives 本堂课学习目标 学科思维层面： 1.Students can…… …… LTP层面： 1.Students can…… …… 描述这堂课预计使用到的学(教)具。 教学资源准备 1.目的 .…… 描述这堂课预计使用到的合作学习结构及达成的目标描述。（Eg：Rally Robin-Students can share some information about Dolphin with their shoulder 合作参与型结构的使用 partner.） 1.……学生特点、课程设置、结果目的 内容 照片 Chinese/English name 教师中/英文名 Course subject 课程科目
课堂视频侧重课管，目标落实 课堂视频侧重课管，目标落实，能力培养
课堂视频养
一、学术部分（3min） 现场沟通赛 （35%）
• 结合统考发现的阶段重难点，用英文深度解读自己所录的高效课堂。
二、效果外化部分（7min）
• 学员统考分析解读（普通教师，年级主管，学术主管及以上侧重点不同）
2、高质量的学生效果产出。
所有学生出结果，达成综合目标。
2、教师授课效率较低。
欠缺课堂把控能力，有限时间内完不成教学内容，达不成教学效果。
3、充足课前准备。
根据孩子认知及年龄特点选择课堂组织形式。 运用多样实用的辅助教具。
3、学生的综合性学习成果不明显。
学生团队合作、相互尊重、关心他人等未来领导力方面的培养待提高。
1.……启发性、布鲁姆 2.……
第十二届全国教师大赛主题 : 建构瑞思高效教学模式 延续第十一届全国大赛“打造合作参与型课堂”所提供的方法，给出更丰富，更有针对性的课堂
组织形式及实用教学工具，帮助教师把控课堂，关注授课效率，实现高效教学；
Cooperative Learning Structures
高效课堂模式的优势及解决的问题
第十二届全国教师大赛主题 : 建构瑞思高效教学模式
高效课堂模式特点
1、倡导合作参与型的高效课堂组织形式。
各年龄段，各层次学生都有兴趣参与。 各年龄段，各层次学生都能参与。 为最终学习目标服务。
高效课堂能帮助解决哪些课堂问题？
1、为了用“合作参与结构”而用，缺乏激发不同年龄段学生参与 课堂的组织形式和激励方法。
高效课堂关键点解读
(根据高效课堂标准中关于合作学习结构的考核点，请分别描述你所使用的合作学习结构如何体 现PIES的四个原则？)
各考核点反思
（1.首先描述此关键点你做的如何好，哪些点值得其他教师学习。2. 反思操作过程中遇到的问题及今后提升的措施。）
课堂组织形式 （合作学习结构的使用）
1.Positive Interdependence:老师行为、学生行为、原理、时间 2.Individual Accountability: 3.Equal Participation: 4.Simultaneous Interaction： (根据高效课堂标准中关于教具使用的考核点，请简要描述你如何在教学过程中体现？)
Classroom Management
Goals： Fostering student engagement and securing cooperation so that teaching and learning can occur. Pace Behavior with Routines Established routines Confident A sense of security
4、高效课堂把控，产生最大学习效益。
授课时间，授课内容，教学效果三方面兼备。 运用课管策略。
4、课堂中缺乏可以增加授课效率的有效学(教)具.
各年限教师考核内容
考核形式
线上笔试 （15%） 课堂教学 视频环节 （50%）
考试描述
3个月（含）-1年 1年（含）-2.5年 2.5年（含）以上
英语语言应用 + 教育教学理念及知识 + 教师专业技能 + 英语教育形势 大赛规定统考重难点，据此进行高效课堂视频录制 +上交备课教案 +上交学(教)具
Classroom Rules
How am I Doing Today?
Grouping and Duty
Rise Winner
Chapter 2
实用教具
适合瑞思学龄前阶段课堂使用的教具 教具的种类、名称及用途
教具的种类-8类教具给课堂带来丰富的色彩
Line Ups:
Thinking time 1min Vote with feet (walk slowly) Line ups alphabetically by first letter CA sharing (30”/person) Rise Cheer
(all students receive the same chances and incentives to be involved in class. )
Chapter 4
CLS解析
PIES 原则
学生行为 •1.每位学生有顺利进行答案分享； •2.每位学生在确认答案正确后顺利进行； •3.每次活动顺利进行依托于每位成员的积极配 合。 •1. 在教师的活动介绍下，学生明确个人职责； •2. 每位学生在确认答案正确后相互交换角色； •3. 每次活动顺利进行依托于每位成员的积极配 合
Pre-K阶段自 制教具分享
Pre-K 区角活动教具
DM Counting from
1
to
5
WB & WFP
Phonics Book
Raccoons live …
Iguanas
Baboons
Leopards
Hippos
毛绒条
纸盘动物
头饰、纸杯动物、 指偶、雪糕棒
万圣节彩蛋
软球
一、符合学生年龄特点 二、能充分吸引学生兴趣 三、注重教具的实操性和实用性 四、注重学生的参与性和互动性 五、体现经济环保原则 六、符合安全卫生的要求
Simultaneous Interaction
Equal Participation
• Drives Engagement
(all students are actively engaged at the same time during the class )