新课标四年级语文下册《父亲的菜园》教案
《父亲的菜园》教学设计
《父亲的菜园》教学设计
一、教学目标
1.了解散文的基本特点和结构；
2.理解文章中父亲在菜园中的形象；
3.培养学生对家庭的感情，激发对父母的孝敬之心。
二、教学准备
1.教材：散文《父亲的菜园》；
2.课件：包括散文全文、生词解释、练习题等；
3.图片：父亲在菜园中的形象；
4.音频设备：播放相关录音。
三、教学过程
1.导入：教师播放一段农村的自然风光视频，让学生感受农村的气息，引导学生自由讨论。
2.呈现：教师逐段呈现散文《父亲的菜园》，让学生跟读，并解释生词。
3.理解：带领学生一起探讨父亲在菜园中的形象，通过提问引导学生
深入理解文章的内涵。
4.感悟：让学生思考并谈论自己在家中的角色，表达对父母的感激之情。
5.展示：学生通过小组合作或个人展示自己对父母的爱意，可以是画画、写信或其他形式。
6.反思：教师引导学生反思本节课的内容，巩固学习成果。
7.作业：要求学生回家写一篇关于自己家人的散文，表达对家人的爱意。
四、教学反思
通过《父亲的菜园》的教学，学生可以深入理解散文的特点，培养对家庭的感情，激发对父母的敬爱之心。
在教学过程中，教师应该引导学生积极参与讨论，鼓励学生发表自己的看法，促进学生的思考和表达能力。
同时，教师还需要不断引导学生反思，巩固学习成果，帮助学生将对家庭的感情转化为实际行动。
2023年《父亲的菜园》教案15篇
2023年《父亲的菜园》教案15篇《父亲的菜园》教案1【教学要求】思想品德要求：理解课文内容，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，要知道想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗。
【知识要求】学习生字、新词；知道课文中写了父亲什么事，表现了父亲的什么品质；能找出描写父亲言行的句子。
【能力要求】学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的；有感情的读文。
【重点难点】能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。
【教具准备】常规、挂图【教学时间】两课时一、导入新课同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。
你觉得在山坡种地会有问题吗？学生发表看法二、初读课文，了解大意三、学习生字新词１、自由读课文，边读边画出不理解的词语，想办法解决２、汇报学习情况解决了哪些问题四、理解课文内容１、读第一、二段。
小组讨论为什么要开垦新菜园？２、父亲要开垦新菜园家人态度如何？用个词语来说明，父亲的态度如何？也用个词语来说明。
３、哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？（学生默读在书本上批注）４、全班讨论５、结合学生的句子谈谈哪些话语很感人？原因是什么？注意抓住动词。
６、经过父亲的努力结果如何？７、读了课文你受到什么教育？《父亲的菜园》教案2教学要求：思想品德要求：理解课文内容，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，要知道想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗。
知识要求：学习生字、新词；知道课文中写了父亲什么事，表现了父亲的什么品质；能找出描写父亲言行的句子。
能力要求：学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的；有感情的读文。
重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。
教具准备：常规、挂图教学时间：两课时一、导入新课同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。
你觉得在山坡种地会有问题吗？学生发表看法二、初读课文，了解大意三、学习生字新词1、自由读课文，边读边画出不理解的词语，想办法解决2、汇报学习情况解决了哪些问题四、理解课文内容1、读第一、二段。
《父亲的菜园》语文教案
父亲的菜园教学目标1.了解农村生活的情景2.培养学生的想象能力及感受力3.让学生体验父爱与家庭情感教学重点1.理解文本中的情感表达2.理解父子温情教学难点1.理解文本中的情感表达和语言美感2.对个人的感情和约束的表达教学过程导入（10分钟）•用幻灯片播放一些乡村生活的图片，引导学生回想乡村生活中与自然共存的情景；•引导学生进行沉浸式听读，通过让学生听一遍文中的内容，并回答一些简单的问题，引导学生理解文本，加深情感感受。
讲解（20分钟）1.读文本：让学生跟读文本，注重节奏感，调整语调、语气，模仿音节强弱和声调起伏；2.分析内容：梳理文章的结构，分析故事的发生、核心情节等；3.解读语言表达，词语解释及情感表达：关注其中的人物性格、家庭情感与父爱温暖等。
讨论（30分钟）1.小组讨论：分组讨论文章中的父子情感、乡村生活与人与自然的关系等，让学生从多方面深入分析内容。
2.总结：帮助学生总结归纳讨论中不同小组讨论的收获，形成全局思考。
练习（20分钟）1.角色扮演：让学生选择一个人物角色进行表演，体验情感。
2.书写：让学生书写自己对文章的感受和思考。
作业（10分钟）1.让学生完成一篇1000字的作文，书写自己对文本的理解、感受、思考。
2.以园艺为主题，缩微小花园。
教学评估1.课堂讨论表现：检查学生分组讨论的表现及收获。
2.角色扮演表演评估：评价学生表演时的语言表达与情感表演。
3.作文评分：评价学生的文字表达能力和是否全面理解文章。
总结本次教学通过对《父亲的菜园》的学习和讨论，让学生更深刻地认识了乡村生活的情景和父亲的爱与关怀。
学生通过沉浸式阅读，角色扮演，小组讨论等活动，不仅提升了课堂效率，也培养了学生的想象力和表达能力。
四年级语文下册：父亲的菜园教学设计(优秀7篇)
四年级语文下册：父亲的菜园教学设计(优秀7篇)《父亲的菜园》教案篇一一、教材解析：这是一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的劳动，在荒凉的的山坡上为家人开辟出一处菜园。
赞扬了父亲执着、勤劳的品质。
课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，父亲决心开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露出对“父亲”的敬佩和感激之情。
二、教学目标：1.借助字典，认识“婴、毅、肿”等8个生字。
2.学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质。
3.学习并积累描写人物言行的语句。
三、教学重难点：1、学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质；2、提高学生的自学能力，理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。
四、教学方法：谈话法情境创设自主学习合作交流五、教学课时：一课时六、课前准备：教学课件七、教学过程：一、谈话导入，读题质疑。
孩子们，咱们都生活在美丽的农村，相信大家都见过菜园吧，说说菜园是做什么用的？你都在菜园见过什么菜？今天老师想请大家一起去一个菜园看看，那会是谁的菜园呢？出示课件，教师板题：父亲的菜园生齐读课题。
二、初步读文，整体感知。
请大家把书本打开让我们一起走进父亲的菜园。
孩子们谁愿意为大家读读课前的导语？明确要求。
教师出示自学要求：1、学生自由读课文，读准生字读音，遇到难读的句子多读几遍，力争把它读通顺。
2、思考父亲是怎样开垦菜地的？3.出示生词：婴儿、坚毅、可怖、红肿、榨干、诱人、箢箕、铁锨、莴笋、气馁、信心十足、憋急了、荒凉的山坡、贫瘠的土地、狰狞的岩石、可怖的岩石三、研读课文，感悟品质。
父亲是怎样开垦这块菜地的呢？请大家快速地读课文，找一找描写父亲开垦菜地的言行的句子，并在旁边写一写你的感受或体会。
出示课件：1.第三自然段，通过“每天？就？直到？才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。
生说体会我体会到父亲的勤劳教师板书：勤劳。
语文教案《父亲的菜园》(精选)
语文教案《父亲的菜园》(精选)《父亲的菜园》是一篇描写父爱和教育意义的文章。
本节课的教学内容主要包括对文章的阅读理解、词汇学习和写作技巧的培养。
一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元第一篇课文《父亲的菜园》。
本篇文章主要讲述了作者的父亲在艰苦的环境下，坚持种植菜园，用自己的辛勤劳动给予作者深刻的教育。
文章描写了父亲在陡峭的山坡上开垦菜园的艰辛过程，以及作者在这个过程中对父亲的误解和抱怨。
作者通过自己的努力种植蔬菜，体会到父亲的辛苦和无私的爱。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解父亲在艰苦环境下坚持种植菜园的意义，培养学生的感恩之心和勤奋精神。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会生字词，理解父亲在艰苦环境下坚持种植菜园的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用PPT展示父亲在菜园劳作的图片，引导学生思考：你们见过农民伯伯种植蔬菜吗？他们种植蔬菜的过程是怎样的？2. 课文朗读（5分钟）学生跟读课文，注意读准字音、停顿和重音。
教师适时指导，纠正发音错误。
3. 学习生字词（10分钟）学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（10分钟）学生分段阅读课文，回答问题：父亲在什么环境下种植菜园？他遇到了哪些困难？他是如何克服的？5. 讨论与思考（5分钟）学生分组讨论：父亲在艰苦环境下坚持种植菜园的意义是什么？作者在这个过程中有什么感悟？6. 写作技巧指导（5分钟）教师引导学生分析文章的写作结构，讲解描写方法，如景物描写、动作描写等。
7. 随堂练习（5分钟）学生根据所学内容，运用生字词和写作技巧进行练习，教师巡回指导。
父亲的菜园教案精选3篇
父亲的菜园教案精选3篇《父亲的菜园》教案篇一父亲的菜园一学习目标1 认识8个生字。
2 有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳与执着。
3 积累并学习描写人物言行的语句。
二学习重难点体会文章表达的思想感情，学习作者的写作方法。
三学习准备1 生字、生词卡片。
四学习过程：（一）导入新课，激发阅读兴趣（板书课题：父亲的菜园）一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。
是什么精神呢？请同学们阅读课文。
（二）读阅读提示后自读课文1 自由轻声读课文，练习读正确、读流利。
2 说说课文写了一件什么事？3 在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处批注。
三小组内交流自读提纲中的2、3题四全班交流，体会人物的精神品质1 交流最受感动的语句，练习有感情地朗读。
（1）第三自然段，通过“每天-----就-----直到----才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的'黄土地。
（2）第五自然段，“从山脚下把土一筐筐挑上去”（3）第8自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。
2 用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？（如；执着的精神，坚忍不拔的毅力，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等）五积累语言选择你最受感动的语句抄下来。
板书：失去菜园——重新开垦——付出艰辛——诱人翠绿（勤劳朴实·执着自信）课后反思：《父亲的菜园》教案篇二父亲的菜园-教案教学目标：1、认识课文中的6的生字；2、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质；3、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情；教学过程：一、导入通过一个星期的学习，从本单元中的许多人物身上学到了很多，学到了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神；学到了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神；以及一位勤奋专注、画技高超的残疾人的形象也深深地印在了我们的脑海里；那么这节课让我们走近一位普普通通的父亲，走进他的菜园，从父亲的身上我们又读懂什么，获得什么呢？二、初读课文1、自由朗读，要求：读准字音，语句流利，边读边想：课文写了一件什么事？2、检查自学效果：简单的字词教学：（1）要认得字：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解（2）还有一些冷字：箢箕、狰狞、气馁……简单得找到句子读读3、简单的讲讲课文写了一件什么事？（注意的是：学生在概括的过程中，老师要及时纠正，及时点拨）如：父亲付出了艰辛的'劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。
《父亲的菜园》教学设计精选五篇
《父亲的菜园》教学设计精选五篇父亲的菜园教学设计篇一教学要求1.理解说文内容。
2.了解父亲是在什么情况下开垦菜园。
3.从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、坚强。
重难点、关键从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、坚强。
课时划分一课时教学过程一.导入。
1.解题：“父亲的菜园”就是父亲种莱的园子。
2.看到题目，大家会想到什么？（这菜园在什么地方？这菜园种得怎么样？这菜园里种了什么？为什么要叫父亲的菜园，而不叫我家的菜园？）二.学文。
1.自学二类生字，通读课文。
2.根据提示，自学课文。
3.畅谈自身读懂的内容。
1）学生发言。
我读懂课文讲的菜园是我父亲在山坡上新开辟的。
因为修路，我家失去了菜园，父亲又花了很多精力开辟了新的菜园。
父亲看到我们没有菜吃才去开辟了这个菜园。
父亲开这个菜园花了很多时间，很辛苦。
父亲新的菜园曾被暴雨冲坏，让父亲没有气馁，又坚持开了下去。
父亲很精心地伺候出这个菜园。
这个菜园被父亲伺候出一片诱人的翠绿。
2）学生讨论、解决后师归纳。
①因为普遍的农家能吃的菜只有新鲜的蔬菜，没有蔬菜就只剩下了饭，如何下咽？就等于婴儿断了奶。
这个比喻句说明新鲜蔬菜对于农家很重要。
②因为山坡上没有整块的地，又都是石头，没有人开过这个山坡，而父亲要去开，因此全家人感到很惊讶，以为父亲在做一件不可能的事。
③父亲翻豌豆的目的是为了给土地增肥。
④我憋着尿是为了给土地增点肥，说明父亲抓住一切可以增肥的机会，说明父亲爱这块菜园。
5.画出描写父亲的句子。
1）父亲坚毅地说：“我们去开荒！”2）父亲扛着锄头、苑箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家里。
3）父亲正在吃饭，把碗一丢，抓起锄头冲进了暴雨中。
4）父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道高高的墙，再从山脚下把土一筐筐挑上去，……5）父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。
6）看看新开辟的园子，父亲笑了。
7）父亲在他的新菜园里，种上了豌豆。
8）父亲摸摸我的后脑勺，信心十足的说：“当然能！”9）父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。
四年级语文下册《父亲的菜园》教案、教学设计
1.情感目标：通过学习《父亲的菜园》，使学生感受到亲情的伟大和生活的美好，培养学生的家庭观念和亲情意识。引导学生关注生活中的点滴细节，学会珍惜和感恩。
2.价值观目标：培养学生热爱劳动、珍惜粮食的观念，教育学生要关爱自然、保护环境。通过课文学习，使学生认识到努力付出才能收获美好的成果，培养学生的责任感和使命感。
2.教学过程：
（1）导入：通过图片、视频等素材，引导学生关注菜园，激发学生的学习兴趣。
（2）自主学习：让学生自主阅读课文，圈出生字词，了解课文大意，感受父亲对菜园的情感。
（3）合作学习：分组讨论，分享对课文的理解，互相学习，共同提高。
（4）课堂讲解：教师针对课文的重难点进行讲解，帮助学生深入理解课文。
3.词语运用：从课文中选择5-10个优美词语，要求学生用这些词语造句，并解释句子中所表达的意义。通过此作业，加强学生对课文词语的记忆，提高学生的语言表达能力。
4.家庭作业：设计一份针对课文知识点的练习卷，包括填空、选择、简答等题型，让学生在家完成。此作业旨在巩固课堂所学知识，检验学生的学习效果。
5.探究任务：鼓励学生利用周末时间，观察并记录父亲在家庭中的辛勤付出，以图文结合的形式呈现。此作业有助于学生更好地理解父亲的辛勤劳动，培养学生的感恩意识。
3.情感态度与价值观：四年级学生正处于成长的关键时期，他们对家庭、亲情等主题具有较强的共鸣。通过学习《父亲的菜园》，学生可以更好地体会亲情、劳动和自然的美好，培养正确的价值观。
4.学习方法：学生在自主学习、合作学习、探究学习方面已有一定的基础，但在实际操作中，仍需教师引导和鼓励，以激发学生的学习兴趣和积极性。
1.知识层面：学生已经具备一定的生字词掌握能力，但部分生僻字词还需教师引导学习。在理解课文内容方面，学生能够把握文章的大意，但对细节的理解和情感的体会仍有待提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新课标四年级语文下册《父亲的菜园》教案
教学目标：
1、借助字典，认识“婴、毅、肿”等8个生字。
2、学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质。
3、学习并积累描写人物言行的语句。
教学重点：
学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质。
教学难点：
提高学生的自学能力，理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。
教学课时：
一课时
课前准备：
幻灯片
教学过程：
一、交流认识，导入新课。
1、（板书课题：父亲的菜园）大家都预习了课文，请大家谈谈为什么题目叫“父亲的菜园”，而不叫“我家的菜园”或“我们的菜园”？
（学生交流）
2、我们的理由充分吗？我们再次到课文中寻找答案。
二、初步读文，整体感知。
1、学生自由读课文，读准生字读音，遇到难读的句子反复
读几遍，把难读的句子读通顺。
2、出示生词：婴儿、疑惑、坚毅、可怖、红肿、榨干、荒
凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
（a、认读词语b、纠错 c、选择词语来说话）
3、说说课文主要写了一件什么事？
由于_____，父亲______，经过_____，终于______。
4、相机学法指导：概括一件事需具备起因、经过、结果等
要素。
5、提问：在什么地方开辟菜园？最后结果怎么样？（顺势
板书：荒凉的山坡碧绿的翡翠）
三、研读课文，体会人物品质。
1、默读课文，画出描写父亲言行的句子，并在自己感受深
的句子旁边写下体会。
2、学生交流。
3、指导朗读。
第三自然段，通过“每天……就……直到……才”写父亲通
过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。
第四自然段，“那天，父亲正在吃午饭，抓起铁锨就冲进了
暴雨中……”
第五自然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去”，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上
创造了一块菜园。
第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了
解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。
四、总结课文，升华主题。
1、回归课题。
父亲为我们一家人_______，菜园不仅为我们一家人提供了
_______，还让我们通过菜园看到了父亲身上的 _______品质，所以，课文题目叫《_____》，而不是“我家的菜园”或“我们的菜园”。
这里包含着“我”对父亲的________。
2、总结全文。
父亲为我们一家人开出了一片菜园，子女们从这片菜园里收
获的不仅是新鲜的蔬菜，更是做人的品质。
正是这种品质影
响着作者王树槐，使他成为一名作家，让自己的人生菜园长
出碧绿的蔬菜，这种品质也将影响着我们每位孩子去战胜生
活中困难和失败，最终自己的菜园长出新鲜的蔬菜。
五、作业。
1、熟读课文中描写父亲言行的语句，体会情感，注意朗读
的语气。
2、写一段你与一个熟悉的人的对话。
（注意人物说话时的表情和动作。
）
板书设计：
28 父亲的菜园
自信勤劳
荒凉的山坡碧绿的翡翠
执着热爱。