编码超右脑快速英语单词形象记忆法(初中英语981个单词右脑记忆)演示教学

记忆方法超右脑快速记忆法14

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英语单词记忆法

（一）图像联想记忆法（张海洋：四步背单词）

运图像记忆法来记忆英语单词，关键在于把抽象的字母转化为熟悉的图像，然后把这些图像组合起来进行联想。这样，原本抽象的单词就能变成一个生动的画面，就能像看电视、看电影那样来进行记忆，不仅记得快、记得牢，而且记忆的过程充满着乐趣，会让你从此爱上背单词！经过我们深入系统的研究，单词记忆的方法，可以归纳为最简单的四个步骤：

第一步：找单词（包括找完整单词、近似单词、词根词缀）；

第二步：找拼音（包括找全拼、近似拼音、拼音首字母）；

第三步：找编码（找字母编码）；

第四步：找谐音（包括整体谐音和部分谐音）。

我们就来详细介绍“四步背单词”的四个步骤。

第一步：找单词：一，找完整单词：

1，hesitate――犹豫

分析：he――他；sit――坐；ate――吃（eat）的过去式。

记忆：他犹豫地坐着吃。

2，catcall――喝倒彩

分析：cat――猫；call――喊叫。

记忆：猫对着你喊叫，就是在向你喝倒彩。

3，hatred――仇恨

分析：hat――帽子；red――红色的。

记忆：小红帽非常仇恨大灰狼。

4，forget――忘记

分析：for――为了；get――得到。

记忆：为了要得到新的，需要先忘记旧的。

二，找近似单词：

1，widow――寡妇

分析：window――窗户；n――“泥”的拼音首字母。

记忆：寡妇的工作是要把窗户上的泥擦干净。

2，2，knack——诀窍

分析：knock——敲门；a——“一”。

超级英语单词记忆法(初一下单词)

英语单词图像记忆法（初一下单词）

singular [ 'si?gjul? ]n. 单数；单数形式

分析：谐音 “辛苦了 ”

exercise [ 'eks ?saiz ] v.——练习

分析：ex——“一休 ”的近似发音； er ——“儿 ”的拼音；ci ——“刺”

的拼音； se——“蛇”

的近似拼音；

记忆方法：一休的儿子在练习刺蛇。

video [ 'vidi ?u ] n.— 录像；视频

分析： vi —希腊字母的六， de— 德国， o— 足球

记忆方法：六个视频全都是关于德国队踢球的

floor [ fl ?:, fl ?? ] n.—地板；地面分析：

f— 拐杖， loo—100， r—草

记忆方法：爷爷用拐杖把地面上的 100 棵草给破坏了。

tennis [ 'tenis ]n. — 网球

分析： ten—数字 10，ni —“泥”的拼音， s— 外形像蛇

记忆方法：我用 10 个网球来打泥土中的这条蛇

list [ list ] n.—— 目录、名单

分析： li ——“梨 ”的拼音； st——“石头 ”的拼音首字母；

记忆方法：梨和石头结婚 ,列举了很多酒席的目录和宾客的名

单。

初中一年级单词（ 2）

example[ ig'z ɑ:mpl ]n. 例子；实例

分析： exam --- 测验； p --- “怕”的拼音首字母； le——”了 ”的拼

音；

记忆方法：老是用这些例子来做测验，我们都考怕了。

store[ st ?:, st ?? ] n.商店

分析： st --- 石头； or ---- 或者； e --- 鹅

记忆方法 :这里的商店很奇怪，卖的是石头或者大白鹅。

afford [ ?'f ?:d ]v. 负担得起；买得起

分析： a--- 一把； f--- 外形像拐杖； for--- 为了； d—— ”弟 ”的

拼音首字母；

单词记忆-字母编码记忆法

字母编码就是把单个或数个字母通过像形等方法转变为常用的编码。利用字母编码的方法来把这些字母或字母组合编成图像，就能够流畅地运用图像记忆法了。下面店铺为大家整理了单词记忆：字母编码记忆法，希望能帮到大家！

例如：f=外形像拐杖，s=外形像蛇，m=联想到麦当劳，t=像伞，p=像红旗，k=联想到肯德基等等。具体如下：

1. business――生意

分析：bus――公共汽车；in――在里面；e――“鹅”的拼音；ss――外形像两条蛇。

记忆：在一辆公共汽车里面，有一只鹅和两条蛇在谈生意。

2. boom――繁荣

分析：boo――像数字600；m――可以联想到“麦当劳”。

记忆：一条街上竟然开了600家麦当劳店，真是够繁荣啊！

3. mien――风度

分析：men――男人们；i――外形像一根烟。

记忆：男人们抽烟都会显得没有风度。

4. pilot――飞行员

分析：pi――“屁”的拼音；lo――外形像数字10；t――外形像伞。

记忆：放几个屁，撑上10把伞，就能像飞行员一样飞行。

【单词记忆-字母编码记忆法】

万词右脑光速图形图像记单词,最符合中国人习惯之方法n

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Nagoya 想象力记忆：N(拼音)你；ago(英文)以前；ya(拼音)鸭

你以前吃过名古屋的烤鸭吗？（日本本州岛中南岸港市）

nail.想象力记忆：nai(拼音)奶；l(形象)1

奶奶有1个长指甲。趾甲；钉子

naked.na(拼音)拿；ked(拼音)蝌蚪

拿蝌蚪做的裸体的雕塑。

name.想象力记忆：name(拼音)那么

那么好听的名字是谁的？

Nancy.想象力记忆：音译词：Nan-南；cy-希（女名）

nap.nap(拼音)哪怕

中午哪怕小睡一会都很舒服。

napkin.想象力记忆：na(拼音)那；pk(拼音)赔款；in(英文)在……里

那些赔款包在餐巾里。

narrate.nar(拼音)那人；rate(英文)速度

那人用很快的速度给我讲了个故事。及物兼不及物：故事；讲述

narrative.narrat(英文narrate)故事；-ive(后缀)表示形容词

narrative是narrate的形容词形式，表示“叙述的”。名词兼形容词：叙述的

narrator.想象力记忆：na(拼音)那；rr(拼音)仍然；ator(英文actor)男演员

那个讲述者说，他仍然是一名男演员。叙述者

narrow.字母象形记忆：nar—两边靠近走 row—一排排

两边靠近走一排排的→狭窄、收缩、狭窄的；有限的；狭隘的

想象力记忆：n(形象)门；ar(拼音)矮人；row(英文)排

狭窄的门后面矮人排成一排。

nasty.nas(拼音)那是；ty(拼音)天意

又碰到这令人讨厌的人了，那是天意！

nation.词根词缀记忆：nat 出生 + ion = nation 国家

词根联想：出生在同一个地区的人形成的大团体，即指国家。

想象力记忆：na(拼音)那；ti(拼音)踢；on(英文)在……上

那个国家的国民喜欢在桌子上踢足球。民族

national.词根词缀记忆：nation 国家 + al 的 = national 国家的、全国的

初中单词超右脑记忆

Unit 1

1.my[] pron.. 我的

分析：my--谐音：买

记忆：买我的。

[] n 名字

分析：na--那 me--我

记忆：你们都起好了英文名字，那我呢？

3.clock[] n 时钟

分析：cl--窗帘 o--洞 ck--刺客

记忆：窗帘上有个洞，刺客透过洞看到里面的钟。

4.I[] pron.. 我

分析：I--谐音：爱

记忆：爱我

5.nice[] a.好的;令人愉快的

分析：n--门- ice--冰

记忆：门上结冰了，好漂亮的。

6.meet[] v. 遇见;相逢

分析：me--我 et--外星人

记忆：我遇到了外星人

7.you pron.. 你;你们

分析：you--油

记忆：你怎么掉进了油桶里。

8.what pron.. & adj. 什么;

分析：w--我 hat--帽子

记忆：猜，我帽子里有什么

9.your pron.. 你的;你们的

分析：your--谐音：腰

记忆：你的腰很细，你们的腰都很细。

10.hello[] int. 喂

分析：he--他 llo--数字110

记忆：他打电话给110说，喂。

11.hi[] int. 嗨

分析：h--椅子 i--我

记忆：我坐在椅子上说“嗨”

12.and[] conj. 和;

分析：a--小姑娘 ad--牛顿

记忆：小姑娘和牛顿在练加法。

13.her[] pron.. 她的

分析：he--他 r--形状像花

记忆：他送花给她。

14.question[] n 问题;难题;询问;疑问

分析：que--缺 stion--美女神

记忆：缺少了女神的帮助就会出现问题。 15.answer[] n 回答

分析：an--一 sw--上午 er--儿子

记忆：一上午儿子都在回答问题

英语单词图像记忆法(初中一年级)

英语单词图像记忆法(初一单词)

初中一年级单词(1)

nice — [ nais ]a. 很愉快的事

分析： ni---―泥‖的拼音 ce---―车‖的近似

拼音；记忆方法：把泥巴抹在车子上是一件

很愉快的事

meet — [ mi:t ]v. 遇见，相逢分析： me —

我 et---外星人记忆方法：我遇到一个外星

人

question — [ 'kwestʃən ] n. 问题

分析： qu—―去‖的拼音； es—―饿死‖的

拼音首字母； tion—―神‖的谐音；记忆方

法：去恶死神是个问题

answer — [ ɑŋsə ]n. 答案回答

分析： an --- ― 按 ‖ 的拼音； s--- 外形像

蛇； we---我们 r---外形像小草记忆方法：按

住一条蛇，让它回答为什么要破坏我们的草

地

look — [ luk ]v. 看

分析： loo---外形像数字 100； k---外形像机

枪记忆：我看到 100 把机枪

telephone [ 'telifəun ] v.— 电话

分析： tele---―希特勒‖的谐音； phone--- ―

疯‖的谐音；记忆方法：希特勒打电话给一

个疯子

number [ 'nʌmbə ]n.—数；数字

分析： nu---―奴‖的拼音； m---―们‖的拼

音首字母； b---外形像数字 6； er---―儿 ‖ 的

拼音；记忆方法：奴隶们的 6 个儿子都不会

数数字

family [ 'fæmili ]n.—家庭

分析： fa---―发‖的拼音； mi---―米‖的拼

音； ly---―老爷‖的拼音首字母；记忆方法：

发米给家庭里的老爷

pencil [ 'pensl ]n.—铅笔

分析： pen——钢笔； ci——― 吃‖的近似

怎么运用右脑快速记忆-英语单词

右脑快速记忆法是学习者利用右脑形象思维的特征记忆事物的方法，将这种方法引入到高职英语词汇中，能够显著提升学生记忆单词的效率。以下是小编分享给大家的关于写基于右脑快速记忆法的高职英语词汇教学探索，一起来看看吧!

【关键词】右脑快速记忆法高职英语词汇教学

记忆单词是学习英语中的重点内容，掌握足够的词汇量是学好英语的基础。由于记忆单词的过程比较枯燥，经常出现“记不住”或者“记住马上又忘记”的现象，记忆单词已经成为高职英语教学中的难点。为了提升学生记忆单词的速度，右脑快速记忆法逐渐被引入到高职英语词汇教学中，并取得了良好效果。

一、右脑快速记忆法概述

关于右脑快速记忆法，至今没有一个统一定义，根据其理论依据以及使用特点我们可以这样来描述这种方法：在记忆事物的过程中，有效发挥自身的感知力和想象力，利用右脑形象思维的特征，将所要记忆的事物具体化和形象化，强化记忆效果，提升我们对某些事物的记忆能力。右脑快速记忆法涉及到很多理论，其一是学习迁移理论，即学习是互相影响的，我们脑中已经储备的知识会对正在学习的过程造成影响，这种理论强调要对知识进行深入理解，不断构建学习者的认知结构，教学过程就是学习迁移的过程，教师为了教将知识迁移，学生为了学将知识迁移;其二是左右脑机能分担理论，人们在研究人脑机能时发现，左右脑的分工是不同的，左脑具备的是逻辑思维，主要对语言进行处理，具有推理、判断及计算的能力，而右脑具备的是形象思维，主要对事物的表象进行处理，能够对图形、旋律以及色彩做出感知，二者之间共同配合，人才能够认识世界，感知世界;其三是艾宾浩斯遗忘曲线，即人在学习之后学习的内容会逐渐被遗忘，遗忘过程有一定的规律性，最初较快，而后逐渐缓慢，遗忘的速度与时间之间呈现出一种特定关系。

二、基于右脑快速记忆法的高职英语词汇教学探索 1.字母编码法与熟词分解法。所谓的字母编码法，就是将一个单词拆分成几个部分，每一部分都包含一些信息，这些信息并不是死板的符号，而是通过想象力将其转化成图像，由于右脑对图像有一定的感知能力，因此记忆速度就会明显加快。例如：单词mall的意思是购物商场，我们可以将其分解为ma加上ll两个部门，ma是妈妈的意思，而ll像一个扶梯，想象这样一个场景：“妈妈乘着扶梯在商场购物”，就构成了mall这个单词。而熟词分解法就是将一个生僻的单词分解成几部分，其中一部分或者是几部分是自己已经认识的单词，实际上这种方法应用了学习迁移理论，就是用已经获得的知识去影响正在学习的知识，使用这种方法能够减轻学生的记忆负担，快速将生单词转变为熟单词，例如，candidate是候选人的意思，我们可以将其拆分为三个熟悉的单词，can是“可以、能”的意思，did是do的过去式，是“做”的意思，ate是eat的过去式，是“吃”的意思，我们可以将这个单词这样描述：能做事和能吃的人是候选人，这样这个单词很容易就被记住了。

万词右脑光速图形图像记单词,最符合中国人习惯之方法m

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machinery.machine(英文)机械装置；-ry(后缀)表示名词

machinery是machine的名词名词：（总称）机器；体系；机构

maculate.ma(拼音)马；cul(拼音)粗鲁；ate(英文)吃

马粗鲁的吃东西而弄脏了衣服。及物

mad.字母象形记忆：ma—连续地 d—拉动的

连续地拉动的→发疯的、狂热的

想象力记忆：ma(拼音)马；d(拼音)地

疯狂的马在地上跑。狂热的

madam.想象力记忆：ma(拼音)妈；da(拼音)大；m(拼音)门

妈妈在大门口迎接一位女士。夫人

made.对比记忆：made d(拼音)弟

make k(拼音)客

过去做给弟弟吃，现在做给客人吃。Make的过去式

Madison.想象力记忆：音译词：麦迪逊 Ma-麦；di-迪；son-逊

magazine.想象力记忆：ma(拼音)妈；g(拼音)哥；a(英文)一；zi(拼音)字；

ne(拼音)呢

妈妈和哥哥正在一本杂志上找错别字呢。

mage.对比记忆：mage-魔术师

page-页

魔术师把一页纸变成了一只蝴蝶。

magic.想象力记忆：ma(拼音)妈；g(形象)9；ic(英文IC)IC卡

妈妈用魔术变出9张IC卡。名词：魔术；魔力；形容词：魔术的；有魔力的

magical.想象力记忆：ma(拼音)妈；g(形象)9；ic(英文IC)IC卡；

al(英文all)全部

妈妈有9张IC卡，全部都有魔力的。形容词：巫术的；魔术的；有魔力的

例句：I used to believe my mother had magical powers.

我以前一直相信我母亲有奇妙的魔力。

magnificence.magnificent(英文)华丽的；-ce(后缀)表示名词

magnificence是magnificent的名词形式，表示“华丽”。

magnificent.ma(拼音)妈；gn(拼音)过年；

最有效的右脑单词记忆法英语单词右脑记忆法

给大家整理了最有效的右脑单词记忆法，希望对大家的英语单词背诵有帮助。

一，熟悉元素联结法：

如果是一个字母比较多的单词，其中经常会包含一些我们早已熟悉的单词或词根，通过把这些熟悉的元素进行想像联结，就可以轻松地记住这个新的单词。

例如：

1，investigate —— 研究

“investigate这个单词包含着三个我们所熟悉的单词：in(在里面)、vest(胸腔)、gate(门)。

除了这三个单词之外，还有一个字母“i，我们可以通过记忆密码把它转换为“开。

根据这些元素，我们就可以编出这样一个故事：

investigate —— 在胸腔里打开大门，进行研究。

这样，我们就可以想像：噢，原来研究就是要在胸腔里开大门。

这个画面一想，马上就把所有的记忆信息联结起来了。

2，hesitate —— 犹豫

“hesitate这个单词中包含了三个我们早已非常熟悉的单词：he(他)、sit(坐)、ate(吃eat的过去式)。

我们编故事的时候，要一次性地把“he、sit、ate这个字母组合与“犹豫这个中文字义联结在一起。

我们可以编成这样一个小故事：hesitate——他坐着吃鱿鱼(犹豫)。

然后把这个故事的图画场景在大脑中稍微想像一下，这个单词就马上被记住了。

这里，我们用“鱿鱼这一具体的东西代替了“犹豫这一抽象的名词，更符合记忆的原理。

当然，如果担心搞混，也可以这样编：hesitate——他犹豫地坐下来吃。

这种编法的记忆效果就会稍微差一些。